第一節(jié)常見的金屬材料教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版九年級(jí)下冊(cè)-魯教版2012學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2025-2026學(xué)年初中化學(xué)魯教版九年級(jí)下冊(cè)的“第一節(jié)常見的金屬材料”。教材內(nèi)容主要包括金屬材料的分類、性質(zhì)及用途。學(xué)生將學(xué)習(xí)金屬單質(zhì)和合金的概念，了解鐵、銅、鋁等常見金屬的性質(zhì)，以及這些金屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握金屬材料的分類方法，并能夠根據(jù)金屬的性質(zhì)判斷其用途。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)金屬材料的直觀認(rèn)識(shí)。發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用分類、比較、分析等方法，理解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到金屬材料在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注與金屬材料相關(guān)的環(huán)境保護(hù)和資源利用問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)接觸過(guò)基礎(chǔ)的物質(zhì)分類和物質(zhì)性質(zhì)的知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的物理狀態(tài)、化學(xué)變化有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于金屬材料的分類、性質(zhì)及其應(yīng)用的具體內(nèi)容，學(xué)生可能了解有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)這一知識(shí)空白。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)際應(yīng)用往往具有較高的興趣，愿意通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究物質(zhì)的性質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強(qiáng)的觀察力和分析能力，能夠快速理解金屬材料的性質(zhì)；而部分學(xué)生可能在抽象思維和邏輯推理方面存在一定困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有動(dòng)手實(shí)踐派，也有理論理解派，需要教師根據(jù)不同風(fēng)格進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)金屬材料時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是金屬材料的性質(zhì)較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系；二是金屬材料的分類標(biāo)準(zhǔn)可能較為抽象，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例來(lái)理解；三是金屬材料的實(shí)際應(yīng)用案例可能較為廣泛，學(xué)生需要學(xué)會(huì)從大量信息中提取關(guān)鍵信息。教師應(yīng)通過(guò)直觀演示、小組討論等方式幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版2012版九年級(jí)下冊(cè)化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金屬材料的分類、性質(zhì)及用途相關(guān)的圖片、圖表和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備鐵、銅、鋁等金屬樣品，以及進(jìn)行金屬物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)區(qū)域安全整潔。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過(guò)展示一些生活中常見的金屬制品圖片，如鑰匙、硬幣、鋁制飲料罐等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些金屬制品的材質(zhì)和用途。接著，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道這些金屬制品是由哪些金屬制成的嗎？它們有什么特殊的性質(zhì)？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題“常見的金屬材料”。

2.新課講授

-第一條：介紹金屬材料的分類

-詳細(xì)內(nèi)容：講解金屬材料的分類方法，包括金屬單質(zhì)和合金，并舉例說(shuō)明。例如，鐵、銅、鋁等屬于金屬單質(zhì)，而鋼、黃銅等屬于合金。通過(guò)分類，幫助學(xué)生理解金屬材料的多樣性和復(fù)雜性。

-第二條：講解金屬的物理性質(zhì)

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹金屬的物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，讓學(xué)生直觀感受金屬的性質(zhì)。

-第三條：講解金屬的化學(xué)性質(zhì)

-詳細(xì)內(nèi)容：講解金屬的化學(xué)性質(zhì)，如金屬的活潑性、金屬與酸的反應(yīng)等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示金屬與酸的反應(yīng)，讓學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：金屬材料的識(shí)別

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生觀察幾種不同的金屬樣品，如鐵、銅、鋁等，通過(guò)顏色、硬度等物理性質(zhì)進(jìn)行識(shí)別。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握識(shí)別方法。

-第二條：金屬材料的用途

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生根據(jù)金屬的性質(zhì)，討論并列舉金屬在實(shí)際生活中的應(yīng)用。如鐵用于建筑、制造工具；鋁用于制造飛機(jī)、包裝材料等。

-第三條：金屬材料的環(huán)保問(wèn)題

-詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬材料的環(huán)保問(wèn)題，如金屬資源的開采、廢棄金屬的處理等。討論如何合理利用金屬資源，減少環(huán)境污染。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：金屬材料的分類

-舉例回答：同學(xué)們，你們認(rèn)為哪些金屬屬于金屬單質(zhì)？哪些屬于合金？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

-第二方面：金屬的物理性質(zhì)

-舉例回答：請(qǐng)舉例說(shuō)明金屬的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性在日常生活中的應(yīng)用。

-第三方面：金屬的化學(xué)性質(zhì)

-舉例回答：請(qǐng)舉例說(shuō)明金屬與酸反應(yīng)的現(xiàn)象和原理。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)金屬材料的分類、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如金屬材料的分類方法和金屬的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)舉例，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解金屬材料的最新應(yīng)用。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-金屬的發(fā)現(xiàn)與歷史：介紹人類對(duì)金屬的認(rèn)識(shí)和利用的歷史，從古代的銅器時(shí)代到現(xiàn)代的鋼鐵工業(yè)，讓學(xué)生了解金屬在人類文明發(fā)展中的重要作用。

-金屬的冶煉技術(shù)：探討金屬冶煉的基本原理和技術(shù)，包括火法冶煉和電解冶煉等，以及這些技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

-金屬的合金化：介紹合金化的概念和目的，講解不同合金的性能和應(yīng)用，如不銹鋼、黃銅等，以及合金化對(duì)金屬材料性能的影響。

-金屬的腐蝕與防護(hù)：討論金屬腐蝕的類型、原因和防護(hù)方法，包括表面處理、防腐涂層等，以及這些方法在實(shí)際應(yīng)用中的效果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《金屬學(xué)基礎(chǔ)》、《金屬材料手冊(cè)》等，幫助學(xué)生深入了解金屬材料的科學(xué)原理和應(yīng)用技術(shù)。

-觀看科普視頻：推薦一些關(guān)于金屬材料的科普視頻，如“金屬的奧秘”、“金屬的奇幻之旅”等，通過(guò)生動(dòng)的視覺和聽覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-參觀工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)：組織學(xué)生參觀鋼鐵廠、鋁加工廠等工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)地觀察金屬材料的加工過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與金屬材料的實(shí)驗(yàn)研究，如金屬的導(dǎo)電性實(shí)驗(yàn)、金屬的腐蝕實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)金屬性質(zhì)的理解。

-研究金屬新材料：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬新材料的研究進(jìn)展，如納米金屬、形狀記憶合金等，探討這些新材料在未來(lái)的應(yīng)用前景。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與金屬材料相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽、化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽等，提升學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維。

-創(chuàng)作科普作品：指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于金屬材料的科普作品，如科普文章、手抄報(bào)、小視頻等，通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)金屬材料的分類、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的理解程度。例如，提問(wèn)：“請(qǐng)舉例說(shuō)明生活中常見的金屬合金?！被颉敖饘僭诳諝庵袝?huì)發(fā)生什么變化？”

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的正確性和合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。例如，觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中是否能夠按照步驟操作，是否能夠與同伴有效溝通。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋金屬材料的分類、性質(zhì)和用途等方面。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類型：布置與金屬材料的分類、性質(zhì)和用途相關(guān)的作業(yè)，如撰寫金屬材料的報(bào)告、設(shè)計(jì)金屬制品的模型等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性和表達(dá)清晰度。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.評(píng)價(jià)方式：

-形成性評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、觀察和隨堂測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

-總結(jié)性評(píng)價(jià)：通過(guò)期末考試或單元測(cè)試，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，了解學(xué)生對(duì)金屬材料的整體掌握情況。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

4.評(píng)價(jià)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師應(yīng)給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-多元反饋：除了教師的評(píng)價(jià)，還可以引入同伴評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從不同角度了解自己的學(xué)習(xí)效果。

-反饋記錄：建立學(xué)生評(píng)價(jià)檔案，記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評(píng)價(jià)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)際結(jié)合

在新課講授中，我嘗試將金屬材料的性質(zhì)與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，通過(guò)展示家庭中常見的金屬物品，如鍋、勺子等，讓學(xué)生在熟悉的場(chǎng)景中理解金屬的物理和化學(xué)性質(zhì)。這種結(jié)合實(shí)際的教學(xué)方式，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了他們對(duì)知識(shí)的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)

在課堂中，我運(yùn)用了多媒體資源，如圖片、視頻和動(dòng)畫，來(lái)展示金屬材料的性質(zhì)和應(yīng)用。這種多媒體輔助教學(xué)不僅使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)，而且有助于學(xué)生更好地理解抽象的概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范

在金屬物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生由于操作不規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，確保每位學(xué)生都能正確、安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

2.學(xué)生對(duì)金屬腐蝕的認(rèn)識(shí)不足

在講解金屬的腐蝕與防護(hù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)金屬腐蝕的危害和防護(hù)措施了解不夠深入。這可能是由于教學(xué)內(nèi)容較為抽象，需要通過(guò)更直觀的方式或案例來(lái)幫助學(xué)生理解。

3.課堂互動(dòng)不足

雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但課堂上的互動(dòng)還是不夠充分。部分學(xué)生參與度不高，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在今后的教學(xué)中，我將更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性，通過(guò)詳細(xì)的步驟講解和示范，確保每位學(xué)生都能正確完成實(shí)驗(yàn)。

2.采用案例教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地理解金屬腐蝕的知識(shí)，我計(jì)劃引入更多實(shí)際案例，如古代建筑中金屬構(gòu)件的腐蝕問(wèn)題，以及現(xiàn)代交通工具中的金屬腐蝕防護(hù)措施。

3.增強(qiáng)課堂互動(dòng)

通過(guò)設(shè)計(jì)更多開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，我將嘗試更多的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和課堂氛圍。典型例題講解例題1：某合金由銅和鋅組成，銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為40%，鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%。若該合金的總質(zhì)量為100g，請(qǐng)計(jì)算該合金中銅和鋅的質(zhì)量分別是多少？

解答：銅的質(zhì)量=100g×40%=40g

鋅的質(zhì)量=100g×60%=60g

例題2：一塊銅制藝術(shù)品重50g，銅的密度為8.96g/cm3。請(qǐng)計(jì)算這塊藝術(shù)品的體積。

解答：體積=質(zhì)量/密度=50g/8.96g/cm3≈5.56cm3

例題3：鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H?SO?→FeSO?+H?↑。若10g鐵與足量的硫酸反應(yīng)，請(qǐng)計(jì)算生成的氫氣的質(zhì)量。

解答：首先計(jì)算鐵的物質(zhì)的量：n(Fe)=質(zhì)量/摩爾質(zhì)量=10g/55.85g/mol≈0.179mol

根據(jù)化學(xué)方程式，1mol鐵生成1mol氫氣，因此生成的氫氣的物質(zhì)的量也是0.179mol。

氫氣的質(zhì)量=物質(zhì)的量×摩爾質(zhì)量=0.179mol×2.02g/mol≈0.36g

例題4：鋁的密度為2.70g/cm3，若將一塊鋁塊加熱至1000℃，其密度將變?yōu)?.67g/cm3。請(qǐng)計(jì)算這塊鋁塊在1000℃時(shí)的體積膨脹率。

解答：體積膨脹率=(新體積-原體積)/原體積×100%

原體積=質(zhì)量/密度=質(zhì)量/2.70g/cm3

新體積=質(zhì)量/1.67g/cm3

體積膨脹率=[(質(zhì)量/1.67g/cm3)-(質(zhì)量/2.70g/cm3)]/(質(zhì)量/2.70g/cm3)×100%

體積膨脹率=[(2.70/1.67)-1]×100%≈60.12%

例題5：某金屬與稀鹽酸反應(yīng)，生成金屬氯化物和氫氣。已知該金屬的質(zhì)量為2.5g，反應(yīng)后溶液中金屬離子的化合價(jià)為+2。請(qǐng)計(jì)算生成的氫氣的質(zhì)量。

解答：首先，假設(shè)金屬的摩爾質(zhì)量為Mg/mol，則金屬的物質(zhì)的量為n=質(zhì)量/