本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中地理中圖版七年級上冊-中圖版2012學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《中圖版2012》初中地理七年級上冊中的“地球的形狀和結(jié)構(gòu)”章節(jié)，包括地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)、五帶劃分等知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的地球知識相銜接，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解地球的形狀、大小等特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對地球科學(xué)知識的興趣和探究精神，提高地理空間思維能力和地理信息提取能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)知和保護(hù)意識，形成科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確地球的形狀和大小：通過測量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生理解地球并非完美的圓形，而是略扁的球體，并掌握地球的半徑和表面積等基本數(shù)據(jù)。

-理解經(jīng)緯網(wǎng)的作用：解釋經(jīng)緯網(wǎng)如何幫助定位地球上的任何一點，強(qiáng)調(diào)經(jīng)線和緯線的重要性。

-掌握五帶劃分的依據(jù)：闡述五帶劃分的依據(jù)是太陽高度角的變化，讓學(xué)生理解熱帶、溫帶和寒帶的氣候特征。

2.教學(xué)難點：

-地球形狀的直觀理解：學(xué)生難以直觀理解地球的略扁形狀，需要通過多媒體展示或模型演示來輔助教學(xué)。

-經(jīng)緯度的轉(zhuǎn)換和應(yīng)用：學(xué)生可能對經(jīng)緯度的轉(zhuǎn)換和實際應(yīng)用感到困難，需要通過實例和練習(xí)來強(qiáng)化。

-五帶劃分的氣候特征：學(xué)生可能難以理解不同氣候帶的特征和分布，需要通過對比分析和地圖觀察來加深理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《中圖版2012》初中地理七年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球儀、地球形狀圖片、經(jīng)緯網(wǎng)圖、五帶劃分圖等多媒體資源。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球形狀模型、測量工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示地球的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們眼中的地球是什么樣的？”

2.提問：“你們知道地球的形狀和大小嗎？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.地球的形狀和大小（10分鐘）

-展示地球儀，讓學(xué)生觀察地球的形狀。

-結(jié)合教材內(nèi)容，講解地球的半徑、表面積等數(shù)據(jù)。

-引導(dǎo)學(xué)生理解地球的略扁形狀。

2.經(jīng)緯網(wǎng)的作用（5分鐘）

-展示經(jīng)緯網(wǎng)圖，解釋經(jīng)緯線的作用。

-通過實例講解如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位地球上的任何一點。

3.五帶劃分的依據(jù)和特征（5分鐘）

-講解五帶劃分的依據(jù)是太陽高度角的變化。

-通過對比分析，讓學(xué)生了解熱帶、溫帶和寒帶的氣候特征。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位地球上的某個城市？

-結(jié)合五帶劃分，分析我國主要氣候類型的分布。

2.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“地球的形狀和大小有什么實際應(yīng)用？”

2.提問：“經(jīng)緯網(wǎng)在日常生活中有哪些用途？”

3.提問：“五帶劃分對我們了解世界氣候有什么幫助？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺展示地球儀，講解經(jīng)緯網(wǎng)的使用方法。

2.教師提問：“同學(xué)們認(rèn)為地球的形狀對我們有什么影響？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何從地球的形狀和大小中體會到我國的地理優(yōu)勢？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張地球的經(jīng)緯網(wǎng)圖，并標(biāo)注主要城市的位置。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球科學(xué)知識：介紹地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如地殼、地幔、地核，以及地震、火山等自然現(xiàn)象。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）應(yīng)用：探討GIS在地圖制作、資源管理、城市規(guī)劃等方面的應(yīng)用。

-地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)：講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球氣候、晝夜更替、時差等的影響。

-地球環(huán)境問題：討論全球變暖、臭氧層破壞、水資源短缺等環(huán)境問題及其原因。

2.拓展建議：

-閱讀地球科學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《地球的故事》、《地球探秘》等，以增強(qiáng)對地球科學(xué)知識的興趣。

-觀看地球科學(xué)紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗了解地球的多樣性和復(fù)雜性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如國家地理網(wǎng)站、科普教育平臺等，獲取最新的地球科學(xué)研究成果和動態(tài)。

-參與實地考察活動，如參觀地質(zhì)公園、天文觀測等，親身體驗地球科學(xué)的魅力。

-開展小組研究項目，如調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況、分析城市氣候特征等，提高學(xué)生的實踐能力和團(tuán)隊合作精神。

-設(shè)計個人學(xué)習(xí)計劃，定期回顧和總結(jié)所學(xué)知識，形成自己的地球科學(xué)知識體系。

-參加科學(xué)競賽和講座，與專家和同行交流，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-關(guān)注地球科學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，如氣候變化應(yīng)對策略、可再生能源開發(fā)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。板書設(shè)計①地球的形狀與大小

-地球形狀：略扁的球體

-地球半徑：赤道半徑、極半徑

-地球表面積：約510.1百萬平方公里

②經(jīng)緯網(wǎng)

-經(jīng)線：連接南北兩極的半圓，指示南北方向

-緯線：環(huán)繞地球一周的圓圈，指示東西方向

-經(jīng)緯度：確定地球上任意位置的坐標(biāo)系統(tǒng)

③五帶劃分

-熱帶：太陽直射，氣候炎熱

-溫帶：四季分明，氣候溫和

-寒帶：太陽斜射，氣候寒冷

-極圈：接近地球兩極的區(qū)域，氣候極端

④地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)

-自轉(zhuǎn)：地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜更替

-公轉(zhuǎn)：地球繞太陽運(yùn)行，產(chǎn)生季節(jié)變化

⑤地球環(huán)境問題

-全球變暖：溫室氣體排放導(dǎo)致地球溫度上升

-氧氣層破壞：氯氟烴等物質(zhì)破壞臭氧層

-水資源短缺：水資源分布不均，過度開發(fā)導(dǎo)致短缺教學(xué)反思與改進(jìn)今天的地理課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了地球的形狀和大小、經(jīng)緯網(wǎng)以及五帶劃分等知識。現(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看有哪些地方做得好，有哪些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示地球的美麗圖片和提出問題，學(xué)生的興趣確實被激發(fā)起來了。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于地球的形狀和大小還是存在一些誤解，他們在回答問題時有些含糊不清。這可能是因為他們對這方面的知識掌握不夠牢固，所以我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能正確理解這些基本概念。

其次，在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋復(fù)雜的概念，比如經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。我發(fā)現(xiàn)，通過實例和地圖的展示，學(xué)生們對于經(jīng)緯度的理解有了很大的提高。但是，我也注意到，在講解五帶劃分時，有些學(xué)生還是難以理解熱帶、溫帶和寒帶的氣候特征。這可能是因為他們對于氣候變化的直觀感受不足。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以結(jié)合一些氣候變化的實際案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，更好地理解五帶劃分的依據(jù)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組討論，希望學(xué)生們能通過交流來加深對知識的理解。但是，我發(fā)現(xiàn)討論過程中，有些小組的討論顯得比較被動，可能是由于他們對某些知識點還不夠熟悉。我意識到，我需要在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生主動思考，鼓勵他們提出問題，并鼓勵他們用自己的話來表達(dá)對知識的理解。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問題，如“地球的形狀對我們有什么影響？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于這類問題回答得比較簡單，這可能是因為他們對于這些問題沒有深入思考。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生進(jìn)行深度思考，提出有深度的問題。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是一些學(xué)生對于地球科學(xué)知識的興趣并不高。這可能是因為他們認(rèn)為這些知識離他們的生活比較遙遠(yuǎn)。為了解決這個問題，我打算在未來的教學(xué)中，嘗試將地球科學(xué)知識與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，讓他們意識到這些知識的重要性。

最后，我想說，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。今天的課雖然有些地方做得不錯，但還有很多可以提升的空間。我會根據(jù)今天的反思，調(diào)整我的教學(xué)方法，力求在未來的教學(xué)中做得更好。謝謝大家的參與和反饋！典型例題講解1.例題：地球的赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米，求地球的平均半徑。

答案：地球的平均半徑=(赤道半徑+極半徑)/2=(6378千米+6357千米)/2=6367.5千米。

2.例題：某地位于北緯30°，東經(jīng)120°，請用經(jīng)緯網(wǎng)確定該地的位置。

答案：該地位于北緯30°，東經(jīng)120°的位置，即在北半球，東經(jīng)120°的東邊。

3.例題：地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是多久？

答案：地球自轉(zhuǎn)一周的時間大約是24小時，也就是一天。

4.例題：地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是多久？

答案：地球公轉(zhuǎn)一周的時間大約是365.25天，也就是一年。

5.例題：五帶中，熱帶、溫帶和寒帶的氣候特征分別是什么？

答案：

-熱帶：陽光充足，全年高