Unit1Lettersinourlife第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年教科版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)生活中常見(jiàn)的字母，幫助學(xué)生建立字母與實(shí)際物品的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的英語(yǔ)字母認(rèn)知能力。通過(guò)游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)字母的識(shí)別和運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高跨文化交流意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①正確識(shí)別和書寫英語(yǔ)字母A到Z。

②將字母與生活中的物品或圖片正確匹配。

③通過(guò)游戲活動(dòng)，靈活運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀和組合。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在字母書寫時(shí)，保持字母大小寫的一致性和規(guī)范性。

②學(xué)生在匹配字母與物品時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解字母的發(fā)音和意義。

③學(xué)生在面對(duì)不同情境時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如字母卡片、字母模型等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫和展示字母。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)域，包括字母拼圖、字母卡片墻，以增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和參與感。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-利用多媒體展示生活中常見(jiàn)的字母，如超市標(biāo)簽、廣告牌等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母在生活中的應(yīng)用。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸?jiàn)過(guò)哪些字母？它們都長(zhǎng)什么樣？”

-用時(shí)：3分鐘

2.新課講授

-①展示字母卡片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出字母的名稱和形狀。

-例如：展示字母A，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“A”的發(fā)音和書寫方式。

-②通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故荆寣W(xué)生將字母與對(duì)應(yīng)的物品匹配。

-例如：展示蘋果圖片，讓學(xué)生找出與之匹配的字母“A”。

-③引導(dǎo)學(xué)生嘗試用字母拼讀簡(jiǎn)單的單詞。

-例如：用字母“C”和“A”拼讀單詞“Cat”。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-①分組游戲：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套字母卡片，進(jìn)行字母匹配游戲。

-例如：每組學(xué)生需找出所有匹配的字母對(duì)，并正確拼讀出來(lái)。

-②字母書寫練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母，教師巡視指導(dǎo)。

-例如：學(xué)生書寫字母“A”，教師指導(dǎo)書寫規(guī)范和注意事項(xiàng)。

-③字母拼讀游戲：教師出示單詞卡片，學(xué)生用字母拼讀出單詞。

-例如：教師出示單詞“Sun”，學(xué)生拼讀出“S-U-N”。

4.學(xué)生小組討論

-①學(xué)生討論如何將字母與生活中常見(jiàn)的物品或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。

-例如：討論“B”字母可以與書本、“C”字母可以與汽車等物品聯(lián)系起來(lái)。

-②學(xué)生討論在書寫字母時(shí)，如何保持大小寫的一致性。

-例如：討論在書寫時(shí)，如何區(qū)分字母的大小寫，以及字母間的間隔。

-③學(xué)生討論在日常生活中，如何運(yùn)用所學(xué)字母進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

-例如：討論如何用字母拼讀簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)或自我介紹。

5.總結(jié)回顧

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母的識(shí)別、書寫和拼讀的重要性。

-例如：教師提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些字母？它們有什么特點(diǎn)？”

-教師展示一些生活中常見(jiàn)的字母應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試用所學(xué)字母進(jìn)行拼讀。

-例如：教師展示一個(gè)字母“T”的圖片，讓學(xué)生嘗試拼讀出“T”所代表的單詞。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字母書寫的規(guī)范性和字母在生活中的應(yīng)用。

-例如：教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了字母的識(shí)別和書寫，希望大家在日常生活中多加練習(xí)，熟練掌握字母的應(yīng)用?！?/p>

用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-字母故事：收集一些與字母相關(guān)的有趣故事，如字母A的冒險(xiǎn)故事，通過(guò)故事的形式幫助學(xué)生記憶字母的形狀和發(fā)音。

-字母歌曲：選取一些英文字母歌曲，如《AlphabetSong》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母。

-字母游戲：設(shè)計(jì)一些字母相關(guān)的游戲，如“字母找朋友”、“字母接龍”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同完成字母相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作字母卡片、制作字母書簽等。

-生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的字母，如街道標(biāo)志、商品標(biāo)簽等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-字母書寫練習(xí)：提供多樣化的字母書寫練習(xí)材料，如字母模板、字母練習(xí)冊(cè)等，幫助學(xué)生鞏固字母書寫技能。

-字母文化探索：介紹一些與字母相關(guān)的文化知識(shí)，如英文字母的歷史、不同字母的起源等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-字母創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)字母創(chuàng)作簡(jiǎn)單的句子或故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-字母藝術(shù)創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生用字母進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如字母拼貼畫、字母裝飾畫等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

-字母記憶游戲：設(shè)計(jì)一些記憶字母的游戲，如“記憶匹配”、“字母記憶宮殿”等，幫助學(xué)生提高記憶力和注意力。

-字母拼圖挑戰(zhàn)：提供字母拼圖，讓學(xué)生在拼圖過(guò)程中學(xué)習(xí)和鞏固字母知識(shí)，同時(shí)鍛煉空間想象力和邏輯思維能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母的識(shí)別、書寫和拼讀的重要性。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了字母A到Z，大家能說(shuō)出我們學(xué)習(xí)了哪些字母嗎？”

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母書寫的規(guī)范和技巧。

-例如：“在書寫字母時(shí)，我們要注意字母的大小寫和間隔，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些的？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)字母的經(jīng)歷。

-例如：“大家在生活中有沒(méi)有看到過(guò)我們今天學(xué)的字母呢？誰(shuí)愿意和大家分享一下？”

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.字母識(shí)別：

-教師出示字母卡片，學(xué)生說(shuō)出字母的名稱。

-例如：“這是什么字母？A，B，C……”

-用時(shí)：5分鐘

2.字母書寫：

-教師展示字母模板，學(xué)生獨(dú)立書寫指定的字母。

-例如：“請(qǐng)大家寫出字母A?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

3.字母拼讀：

-教師出示單詞卡片，學(xué)生用所學(xué)字母拼讀出單詞。

-例如：“這是什么單詞？C-a-t，是cat?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

4.字母匹配：

-教師分發(fā)字母卡片和圖片卡片，學(xué)生將字母卡片與對(duì)應(yīng)的圖片匹配。

-例如：“請(qǐng)把字母‘B’和圖片‘Ball’匹配起來(lái)?！?/p>

-用時(shí)：10分鐘

5.小組討論：

-學(xué)生分成小組，討論如何將字母與生活中常見(jiàn)的物品或場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)。

-例如：“請(qǐng)你們小組討論一下，哪些物品上會(huì)有字母‘T’？”

-用時(shí)：5分鐘

6.課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)字母在生活中的應(yīng)用。

-例如：“今天我們學(xué)習(xí)了字母，希望大家能在生活中多加練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?！?/p>

-用時(shí)：5分鐘八、典型例題講解典型例題1：

題目：請(qǐng)將下列字母按照字母表順序排列。

字母：D,A,C,B

解答過(guò)程：

首先，我們查看字母表，找出每個(gè)字母的位置。根據(jù)字母表，A在最前面，B在A之后，C在B之后，D在C之后。所以，按照字母表順序排列為：A,B,C,D。

答案：A,B,C,D

典型例題2：

題目：請(qǐng)用正確的字母書寫以下單詞。

單詞：cat

解答過(guò)程：

根據(jù)單詞“cat”的發(fā)音，我們需要寫出對(duì)應(yīng)的字母。字母“c”代表發(fā)音/k/，字母“a”代表發(fā)音/?/，字母“t”代表發(fā)音/t/。因此，單詞“cat”的正確書寫為：cat。

答案：cat

典型例題3：

題目：請(qǐng)用所學(xué)字母拼讀出以下單詞。

單詞：dog

解答過(guò)程：

單詞“dog”的發(fā)音為/d?g/。根據(jù)所學(xué)字母的發(fā)音規(guī)則，我們可以拼讀出單詞。字母“d”發(fā)音為/d/，字母“o”發(fā)音為/?/，字母“g”發(fā)音為/g/。因此，單詞“dog”的拼讀為：d-o-g。

答案：dog

典型例題4：

題目：請(qǐng)找出下列句子中拼寫錯(cuò)誤的單詞，并改正。

句子：SheliketowatchTVonSunday.

解答過(guò)程：

根據(jù)句子的意思和語(yǔ)法，我們可以發(fā)現(xiàn)“l(fā)ike”這個(gè)詞應(yīng)該用“l(fā)ikes”來(lái)表示第三人稱單數(shù)形式。所以，句子中的拼寫錯(cuò)誤是“l(fā)ike”，應(yīng)該改為“l(fā)ikes”。

答案：ShelikestowatchTVonSunday.

典型例題5：

題目：請(qǐng)用正確的字母拼寫出以下句子。

句子：Thedogissittingunderthetree.

解答過(guò)程：

根據(jù)句子的意思，我們需要用