14.2《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《荷塘月色》為切入點(diǎn)，旨在通過閱讀、分析和鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代散文的審美鑒賞能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。通過深入挖掘文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過《荷塘月色》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高對(duì)現(xiàn)代散文的鑒賞能力，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受和思考，提升審美情趣，同時(shí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化和民族精神的理解與傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)，能夠閱讀并理解現(xiàn)代散文的基本特點(diǎn)，如語言的優(yōu)美、情感的真摯、意境的深遠(yuǎn)等。此外，學(xué)生對(duì)朱自清及其作品有一定的了解，能夠識(shí)別并分析朱自清散文中的藝術(shù)手法和思想內(nèi)涵。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文學(xué)作品普遍具有濃厚的興趣，尤其對(duì)具有浪漫主義色彩的散文作品更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的分析判斷能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過閱讀文本深入感受作者情感，而另一部分學(xué)生則更注重從結(jié)構(gòu)、手法等方面進(jìn)行理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《荷塘月色》時(shí)，可能會(huì)對(duì)其中蘊(yùn)含的復(fù)雜情感和細(xì)膩的描寫感到困惑，難以準(zhǔn)確把握作者的情感變化。此外，學(xué)生在分析散文的藝術(shù)手法時(shí)，可能會(huì)對(duì)某些手法的作用和效果理解不夠深入。此外，學(xué)生在寫作練習(xí)中，可能面臨如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《荷塘月色》原文及相關(guān)的教學(xué)參考書。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《荷塘月色》相關(guān)的背景資料、作者生平介紹、時(shí)代背景分析等，以及與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片、音樂等，以豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示文本、圖片和視頻等教學(xué)資源。

4.教室布置：設(shè)置閱讀區(qū)、討論區(qū)，提供舒適的閱讀桌椅，以便學(xué)生自主閱讀和小組討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》。這篇散文以荷塘月色為背景，描繪了一幅美麗而富有詩(shī)意的畫面。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你站在荷塘邊，月光灑在荷葉上，那會(huì)是怎樣的景象呢？

（學(xué)生）想象著，臉上露出期待的表情。

二、整體感知

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開教材，閱讀《荷塘月色》的全文。閱讀過程中，注意感受文章的語言美、意境美，并思考作者想要表達(dá)的思想感情。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀，邊讀邊思考。

三、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）同學(xué)們，閱讀完畢后，請(qǐng)分享一下你們的感受。你認(rèn)為這篇文章的主旨是什么？

（學(xué)生1）我覺得作者通過描繪荷塘月色，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

（老師）很好，作者的確通過自然景觀來表達(dá)內(nèi)心的情感。接下來，我們進(jìn)一步分析文章的側(cè)重點(diǎn)。

四、文章側(cè)重點(diǎn)分析

1.描寫荷塘月色的美麗

（老師）首先，我們來分析文章對(duì)荷塘月色的描寫。請(qǐng)大家找出文中描寫荷塘月色的語句，并分析其特點(diǎn)。

（學(xué)生）找出描寫語句，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”、“荷葉上停著一兩只蝴蝶，它們很美很美，很靜很靜”等。

（老師）這些語句通過比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地描繪了荷塘月色的美麗。接下來，我們分析這些描寫的作用。

2.表達(dá)作者的情感

（老師）文章中，作者的情感是如何表達(dá)的？

（學(xué)生2）作者在文中多次提到“我很喜歡這個(gè)地方”、“我仿佛聽見了荷塘里的歌聲”等，表達(dá)了對(duì)荷塘月色的喜愛之情。

（老師）是的，作者通過對(duì)荷塘月色的描寫，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往。這種向往在文中得到了充分的體現(xiàn)。

3.體現(xiàn)作者的思想感情

（老師）除了對(duì)荷塘月色的喜愛，作者還有哪些思想感情？

（學(xué)生3）我覺得作者在文中還表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈和對(duì)未來的憧憬。

（老師）很好，作者在文中通過對(duì)荷塘月色的描寫，抒發(fā)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感慨，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)美好未來的向往。

五、小組討論

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論以下問題：

1.文章中哪些語句最能體現(xiàn)作者的情感？

2.你認(rèn)為作者為什么會(huì)對(duì)荷塘月色產(chǎn)生如此深厚的感情？

（學(xué)生）分組討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

（老師）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《荷塘月色》的寫作背景、作者情感以及文章主旨。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注文學(xué)作品中的情感表達(dá)，提升自己的文學(xué)鑒賞能力。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示認(rèn)同。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)結(jié)合《荷塘月色》的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于荷塘月色的作文。

2.搜集朱自清的其他作品，了解他的寫作風(fēng)格和思想感情。

（學(xué)生）認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清作品集：《朱自清全集》收錄了朱自清的散文、詩(shī)歌、小說、評(píng)論等作品，有助于學(xué)生全面了解朱自清的文學(xué)成就。

-荷塘月色背景資料：收集關(guān)于荷塘月色所在地點(diǎn)的歷史文化、地理環(huán)境、植物特點(diǎn)等資料，豐富學(xué)生對(duì)文章背景的了解。

-現(xiàn)代散文鑒賞：《中國(guó)現(xiàn)代散文選》等書籍，提供更多現(xiàn)代散文作品，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

2.拓展建議：

-閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，對(duì)比分析其寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-收集與荷塘月色相關(guān)的圖片、視頻等，通過多媒體手段增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討朱自清散文中的修辭手法、表現(xiàn)手法以及情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，以散文的形式描繪自己心中的荷塘月色，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代散文的發(fā)展歷程，了解不同時(shí)期散文的特點(diǎn)和代表作家。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，與志同道合的同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。

-邀請(qǐng)文學(xué)專家或作家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣。

-組織學(xué)生參觀文化遺址、博物館等，通過實(shí)地考察了解歷史文化，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)競(jìng)賽，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作水平和鑒賞能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-朱自清散文的藝術(shù)特色

-荷塘月色的自然景觀描寫

-作者情感與思想表達(dá)

②重點(diǎn)詞句：

-“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”

-“荷塘的葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

-“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘”

③邏輯關(guān)系：

①作者通過對(duì)荷塘月色的細(xì)致描寫，營(yíng)造出一種寧?kù)o、優(yōu)美的意境。

②在描繪荷塘月色的過程中，作者融入了自己的情感，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

③文章的結(jié)構(gòu)上，以荷塘月色為線索，串聯(lián)起作者的情感和思想。典型例題講解1.例題：

問題：《荷塘月色》中，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？請(qǐng)分析其作用。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將月光比作流水，形象地描繪了月光柔和、連續(xù)的特點(diǎn)，使讀者能夠直觀地感受到荷塘月色的寧?kù)o和美麗。

2.例題：

問題：請(qǐng)分析《荷塘月色》中“荷葉上停著一兩只蝴蝶，它們很美很美，很靜很靜”這句話的修辭手法和表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了擬人和夸張的修辭手法。通過擬人，賦予蝴蝶以美的特質(zhì)，增強(qiáng)了語句的生動(dòng)性；夸張手法則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了蝴蝶的美麗和寧?kù)o。

3.例題：

問題：在《荷塘月色》中，作者運(yùn)用了哪些手法來表現(xiàn)荷塘月色的美麗？

答案：作者主要運(yùn)用了以下手法來表現(xiàn)荷塘月色的美麗：

-比喻：如將月光比作流水，將荷葉比作舞女的裙等。

-擬人：如賦予蝴蝶以美的特質(zhì)，表現(xiàn)出其靜美。

-夸張：如強(qiáng)調(diào)蝴蝶的美麗和寧?kù)o。

4.例題：

問題：請(qǐng)分析《荷塘月色》中“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘”這句話的修辭手法和表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。將葉子和花的顫動(dòng)比作閃電，生動(dòng)地描繪了荷塘月色中的動(dòng)態(tài)美，使讀者感受到荷塘月色的生機(jī)與活力。

5.例題：

問題：在《荷塘月色》中，作者如何通過描寫荷塘月色來表達(dá)自己的情感？

答案：作者通過以下方式表達(dá)自己的情感：

-通過對(duì)荷塘月色的描繪，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往。

-在描繪過程中融入自己的情感，使讀者能夠感受到作者內(nèi)心的喜悅和寧?kù)o。

-通過對(duì)比現(xiàn)實(shí)與荷塘月色，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的無奈和對(duì)美好未來的憧憬。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化閱讀指導(dǎo)：在《荷塘月色》的教學(xué)中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的理解去感受文章中的情感和意境，而不是僅僅停留在文字表面。通過這樣的方式，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.多媒體輔助教學(xué)：為了更好地幫助學(xué)生理解文章，我使用了多媒體資源，如圖片、音樂等，來輔助教學(xué)。這樣的創(chuàng)新嘗試，我認(rèn)為有助于提升學(xué)生的審美體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)散文藝術(shù)手法理解不夠深入：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)散文中的藝術(shù)手法，如比喻、擬人等，理解不夠深入，這可能導(dǎo)致他們對(duì)文章的鑒賞能力提升有限。

2.課堂互動(dòng)不足：盡管我努力營(yíng)造了活躍的課堂氛圍，但實(shí)際互動(dòng)情況并不理想，部分學(xué)生在課堂上缺乏積極參與的主動(dòng)性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過課后作業(yè)和考試來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深入解析散文藝術(shù)手法：在接下來的教學(xué)中，我將更加注重對(duì)散文藝術(shù)手法的解析，通過實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些手法。

2.提升課堂互動(dòng)性：為了提高課堂互動(dòng)，我將嘗試更多的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)