Module8SportsLifeUnit3說課稿-2024-2025學年外研版英語九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module8SportsLifeUnit3

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月25日星期三第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習Module8SportsLifeUnit3，學生將能夠提升對體育活動的英語表達能力，增強對西方體育文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和合作學習的技能。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：掌握與體育活動相關的詞匯，如sport,athlete,competition等。

2.句型運用：正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述體育活動。

3.文化理解：理解不同國家和地區(qū)的體育文化差異。

難點：

1.詞匯理解與應用：學生可能對某些體育術語理解困難，影響交流。

2.時態(tài)運用：正確區(qū)分和運用一般現(xiàn)在時和一般過去時。

解決辦法：

1.通過實物、圖片和視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詞匯。

2.設計情景對話和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用時態(tài)。

3.分組討論，鼓勵學生互相糾正錯誤，共同提高。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《外研版英語九年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的體育活動圖片、比賽視頻、以及體育術語的圖表。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備白板和標記筆，確保教室光線充足，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示世界著名體育賽事的精彩瞬間，激發(fā)學生對體育活動的興趣。

2.提問：“Whatsportsdoyoulike?Whydoyoulikethem?”（你喜歡的運動是什么？為什么你喜歡它們？）

3.學生分享自己喜歡的體育項目和原因，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.詞匯講解：展示與體育活動相關的詞匯卡片，引導學生正確拼讀和拼寫。

2.時態(tài)講解：通過例句和圖片，講解一般現(xiàn)在時和一般過去時的用法。

3.文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)體育項目，如中國的武術、美國的籃球等。

4.情境模擬：創(chuàng)設一個體育比賽的情境，讓學生用所學詞匯和句型進行對話。

鞏固練習（10分鐘）

1.實踐活動：分組進行體育活動，如籃球、足球等，讓學生在活動中運用所學知識。

2.詞匯競賽：設置詞匯卡片，讓學生在規(guī)定時間內找出與體育活動相關的詞匯。

3.句型練習：讓學生用所學句型描述自己參加過的體育活動。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whatdidyoulearninthisclass?”（你在這節(jié)課中學到了什么？）

2.學生分享學習心得，教師點評并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouthinksportsareimportantinourlives?”（你們認為運動在我們生活中重要嗎？）

2.學生發(fā)表觀點，教師引導學生從文化、健康、社交等方面進行思考。

3.教師總結：運動不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)團隊精神、競爭意識和積極的生活態(tài)度。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示國內外知名運動員的事跡，激發(fā)學生的學習熱情。

2.分組討論：讓學生以小組為單位，選擇一個體育項目，調查該項目的起源、發(fā)展、特點等，并進行展示。

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調詞匯、時態(tài)和體育文化的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學生用所學知識寫一篇關于自己喜愛運動的短文。

教學過程流程如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.詞匯積累：

-sport（運動）

-athlete（運動員）

-competition（比賽）

-victory（勝利）

-defeat（失?。?/p>

-audience（觀眾）

-referee（裁判）

-score（得分）

-goal（進球）

-trophy（獎杯）

2.句型運用：

-一般現(xiàn)在時：Iplaybasketballeveryweekend.（我每個周末都打籃球。）

-一般過去時：Iwonthechampionshiplastyear.（我去年贏得了冠軍。）

3.體育活動描述：

-描述個人參加的體育活動：Ienjoyplayingfootballwithmyfriends.（我喜歡和朋友們一起踢足球。）

-描述觀看的體育賽事：Thematchwasexciting;myteamwon.（比賽很激動人心；我的隊贏了。）

4.體育文化理解：

-了解不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)體育項目。

-認識到體育活動對個人和社會的重要性。

5.語法知識：

-一般現(xiàn)在時的構成：主語+動詞原形。

-一般過去時的構成：主語+動詞過去式。

6.功能句型：

-提問喜好：Whatsportsdoyoulike?

-描述活動：Ilikeplayingsoccerbecauseitkeepsmefit.

-表達結果：Wewonthegame.

7.詞匯擴展：

-與運動相關的詞匯：training（訓練）、fitness（健身）、fitnesscenter（健身房）、exercise（鍛煉）等。

8.詞匯辨析：

-victory和defeat的區(qū)別：victory表示勝利，defeat表示失敗。

9.習慣用語：

-Keepfit（保持健康）

-Havefun（玩得開心）

-Winthechampionship（贏得冠軍）

10.文化背景知識：

-體育運動的起源和發(fā)展

-國際知名的體育賽事和運動員七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在講授新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設真實的體育比賽情境，讓學生在情境中學習詞匯和句型，這樣可以提高學生的參與度和興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示體育賽事和運動員的視頻，不僅豐富了教學內容，也使得課堂更加生動有趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：在詞匯講解時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術語的理解不夠深入，這可能會影響他們今后的英語學習。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)積極，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們的英語基礎較弱或缺乏自信。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注。

反思改進措施（三）改進措施

1.詞匯教學深化：在詞匯講解時，我將結合圖片、視頻等多種資源，讓學生在具體的語境中學習詞匯，同時，通過課后作業(yè)和復習，幫助學生鞏固記憶。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂活動中增加互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，鼓勵所有學生積極參與，同時，關注學生的個體差異，給