ProgressCheck3說課稿-2025-2026學年初中英語六年級下冊上海新世紀版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：ProgressCheck3

2.教學年級和班級：初中英語六年級（1）班

3.授課時間：2025年11月5日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

2.增強學生的文化意識，引導學生了解和尊重不同文化背景下的語言習慣和交際方式。

3.提升學生的思維品質，通過分析、比較和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生在學習過程中主動探究、合作學習，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是鞏固學生對過去簡單時態(tài)（過去時）的掌握，并能正確運用到實際對話和寫作中。

-具體細節(jié)：重點在于幫助學生正確使用過去時態(tài)的動詞形式，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化，以及如何構建完整的過去時態(tài)句子。例如，通過練習句型如“Iwatchedamovieyesterday.”來強化過去時態(tài)的用法。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生對于過去時態(tài)中不規(guī)則動詞的變化記憶困難，以及在復雜句子中正確運用過去時態(tài)的難點。

-具體細節(jié)：不規(guī)則動詞的記憶是難點之一，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”等。此外，學生在構建復雜句子時，可能難以判斷何時使用過去時態(tài)的助動詞“had”或“was/were”。例如，在句子“Ihadfinishedmyhomeworkwhenhecalledme.”中，學生可能混淆“had”和“was/were”的用法。教師需要通過詳細的例子和反復練習來幫助學生克服這些難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統(tǒng)、實物教具（如時間軸、圖片卡片）。

-課程平臺：上海新世紀版英語教材配套電子資源庫。

-信息化資源：網(wǎng)絡資源（如在線英語學習平臺、音頻和視頻資料）。

-教學手段：PPT課件、互動式白板、英語詞典、學生練習冊。教學過程一、導入新課

1.老師說：同學們，今天我們來學習新的一課，它叫做《ProgressCheck3》。這節(jié)課，我們將通過一些有趣的活動來復習和鞏固我們學過的英語知識。

2.學生聽后，對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，期待接下來的學習。

二、新課導入

1.老師說：首先，我們來回顧一下過去簡單時態(tài)的用法。請大家拿出練習冊，完成以下練習。

2.學生根據(jù)老師的指示，認真完成練習。

3.老師巡視課堂，對學生的完成情況進行點評和指導。

三、課文學習

1.老師說：接下來，我們將學習一篇關于過去時態(tài)的文章。請大家打開課本，閱讀課文《ProgressCheck3》。

2.學生閱讀課文，了解文章大意。

3.老師提問：同學們，這篇文章主要講述了什么內(nèi)容？

學生回答：文章講述了一個人過去的一段經(jīng)歷。

4.老師說：很好，現(xiàn)在我們來分析一下文章的重點內(nèi)容。

5.老師引導學生分析文章中的關鍵句子，如：“Iwatchedamovieyesterday.”，并解釋過去時態(tài)的用法。

6.學生跟隨老師的講解，進一步理解過去時態(tài)的用法。

四、課文討論

1.老師說：現(xiàn)在，請大家結合課文內(nèi)容，談談你們對過去時態(tài)的理解。

學生積極發(fā)言，分享自己的看法。

2.老師總結：同學們，過去時態(tài)的用法很重要，它可以幫助我們描述過去發(fā)生的事情。在日常生活中，我們要注意正確運用過去時態(tài)。

五、鞏固練習

1.老師說：為了鞏固我們學到的知識，接下來進行一些練習。

2.老師出示練習題，如：“用過去時態(tài)完成以下句子?！?/p>

學生根據(jù)題目要求，完成練習。

3.老師巡視課堂，對學生的完成情況進行點評和指導。

六、課堂小結

1.老師說：今天我們學習了《ProgressCheck3》，了解了過去時態(tài)的用法。希望大家能夠認真復習，熟練掌握。

2.學生聽后，對所學內(nèi)容進行回顧。

七、布置作業(yè)

1.老師說：課后，請大家完成以下作業(yè)。

1）復習本節(jié)課所學內(nèi)容。

2）完成課后練習題。

2.學生聽后，認真記下作業(yè)內(nèi)容。

八、課堂延伸

1.老師說：為了拓展大家的英語知識，課后可以閱讀一些關于過去時態(tài)的英語文章，了解更多的用法。

2.學生聽后，對課后延伸活動產(chǎn)生興趣。

九、課堂評價

1.老師說：今天我們共同完成了《ProgressCheck3》的學習，希望大家能夠積極發(fā)言，積極參與課堂活動。

2.學生表示贊同，對老師的評價表示感謝。知識點梳理1.過去簡單時態(tài)的構成：

-規(guī)則動詞：在動詞原形后加-ed，如“play”變?yōu)椤皃layed”。

-不規(guī)則動詞：有特定的過去式形式，需要學生記憶，如“go”變?yōu)椤皐ent”，“have”變?yōu)椤癶ad”。

2.過去簡單時態(tài)的用法：

-描述過去某個時間點發(fā)生的事情，如：“Iwatchedamovieat7o'clockyesterday.”

-描述過去某個時間段發(fā)生的事情，如：“Wevisitedthemuseumfrom10a.m.to12p.m.”

-描述過去某個習慣或經(jīng)常發(fā)生的事情，如：“Shestudiedeverydayafterschool.”

3.過去簡單時態(tài)的句子結構：

-主語+動詞過去式+賓語/狀語，如：“Shevisitedhergrandparents.”

-主語+助動詞be的過去式+過去分詞，如：“Hewasreadingabook.”

4.過去簡單時態(tài)的否定句和疑問句：

-否定句：主語+動詞過去式+not+賓語/狀語，如：“Ididn'twatchamovieyesterday.”

-疑問句：助動詞be的過去式/動詞過去式+主語+賓語/狀語，如：“Didyouvisityourgrandparents?”

5.過去簡單時態(tài)的時態(tài)連用：

-與現(xiàn)在完成時連用，表示過去的動作對現(xiàn)在有影響，如：“Ihavefinishedmyhomework.(表示現(xiàn)在已完成，對現(xiàn)在有影響)”

-與一般現(xiàn)在時連用，表示過去經(jīng)常發(fā)生的動作或習慣，如：“Sheusuallygoestoschoolbybus.”

6.過去簡單時態(tài)的副詞和連詞：

-副詞：yesterday,lastweek,in1990等，用于修飾過去發(fā)生的時間。

-連詞：when,while,before等，用于引導時間狀語從句。

7.過去簡單時態(tài)的練習和測試：

-完成句子：根據(jù)給定的句子，用過去簡單時態(tài)完成句子。

-改寫句子：將一般現(xiàn)在時句子改寫為過去簡單時態(tài)句子。

-選擇正確的時態(tài)：從給出的選項中選擇正確的過去簡單時態(tài)形式。

8.過去簡單時態(tài)的寫作應用：

-寫作小故事：以過去某個時間點或時間段為背景，用過去簡單時態(tài)描述事件。

-寫作日記：記錄自己過去的經(jīng)歷或感受，使用過去簡單時態(tài)。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

①過去簡單時態(tài)的定義和用法。

②過去簡單時態(tài)動詞的變化規(guī)則和不規(guī)則動詞的變化形式。

③過去簡單時態(tài)的否定句和疑問句結構。

②本文重點詞匯：

①過去時態(tài)的助動詞：was,were,had,did。

②過去時態(tài)的動詞形式：go→went,have→had,read→read。

③描述過去時間的副詞：yesterday,lastweek,lastyear。

③本文重點句子：

①主句：Iwatchedamovieyesterday.

②疑問句：Didyoufinishyourhomework?

③否定句：Shedidn'tgototheparty.

①過去簡單時態(tài)的構成與用法之間的關系：

過去簡單時態(tài)的構成是通過在動詞原形后加-ed或特定變化形式來實現(xiàn)的，而其用法則體現(xiàn)在