Unit1Thewrittenworld說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)高二下冊(cè)譯林版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit1Thewrittenworld

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit1Thewrittenworld》，學(xué)生將提升對(duì)英語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的認(rèn)知，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提高批判性思維能力，并學(xué)會(huì)有效運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，為未來(lái)的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高二下冊(cè)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法、詞匯和閱讀理解等基本技能。他們具備了一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和閱讀理解。在知識(shí)層面上，他們對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有一定的了解，但可能對(duì)書(shū)面表達(dá)的規(guī)范性和多樣性掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作感興趣，希望通過(guò)寫(xiě)作提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；而另一些學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作感到畏懼，缺乏信心。在能力方面，學(xué)生們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力參差不齊，有的學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫(xiě)作任務(wù)，但內(nèi)容可能缺乏深度和創(chuàng)意；有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好自主學(xué)習(xí)，有的則更喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《Unit1Thewrittenworld》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)寫(xiě)作結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，難以構(gòu)建合理的文章框架；二是詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)的不足，影響寫(xiě)作的準(zhǔn)確性和流暢性；三是缺乏對(duì)不同寫(xiě)作風(fēng)格的認(rèn)知，難以在寫(xiě)作中展現(xiàn)個(gè)人特色。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?xiě)作素材和靈感，導(dǎo)致寫(xiě)作內(nèi)容單薄。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供有效的教學(xué)策略和個(gè)性化指導(dǎo)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板或電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)，如在線作業(yè)系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：英語(yǔ)寫(xiě)作技巧視頻、在線英語(yǔ)詞典、電子書(shū)籍

-教學(xué)手段：多媒體課件、寫(xiě)作模板、寫(xiě)作練習(xí)題、小組討論指南、反饋表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為寫(xiě)作在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有什么重要性？”

展示一些優(yōu)秀的英語(yǔ)寫(xiě)作作品，如短文、詩(shī)歌或信件，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)寫(xiě)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)寫(xiě)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)寫(xiě)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)寫(xiě)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)寫(xiě)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語(yǔ)寫(xiě)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)寫(xiě)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)寫(xiě)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)寫(xiě)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)寫(xiě)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)寫(xiě)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)寫(xiě)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)寫(xiě)作在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語(yǔ)寫(xiě)作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文或日記，內(nèi)容可以是個(gè)人經(jīng)歷、閱讀感悟或?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)象的評(píng)論。

要求學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用，同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

提醒學(xué)生注意提交作業(yè)的時(shí)間和質(zhì)量要求，并鼓勵(lì)他們互相批改和反饋。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果，為今后的教學(xué)提供參考。

過(guò)程：

教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度以及教學(xué)方法的適應(yīng)性。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，提出改進(jìn)措施和解決方案，以便在未來(lái)的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升：

學(xué)生在掌握了英語(yǔ)寫(xiě)作的基本概念和組成部分后，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)短文。他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中，注意到了文章的開(kāi)頭、中間和結(jié)尾的連貫性，以及段落之間的邏輯關(guān)系。

2.語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用：

學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的運(yùn)用更加熟練。他們能夠正確使用時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和連接詞，使文章表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)查閱詞典和積累詞匯，豐富了寫(xiě)作內(nèi)容。

3.文化意識(shí)的增強(qiáng)：

通過(guò)學(xué)習(xí)《Unit1Thewrittenworld》，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解。他們?cè)趯?xiě)作中，能夠結(jié)合文化背景，展示自己的觀點(diǎn)和思考，從而提高跨文化交際能力。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

在案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度分析問(wèn)題，提出了創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.合作能力的提高：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.學(xué)習(xí)策略的掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，如查閱詞典、積累詞匯、分析案例等。這些策略有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)。

7.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠按照要求撰寫(xiě)一篇關(guān)于英語(yǔ)寫(xiě)作的短文或報(bào)告。他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)了良好的寫(xiě)作能力，同時(shí)，通過(guò)互相批改和反饋，提高了自己的寫(xiě)作水平。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例分析法：在本節(jié)課中，我采用了案例分析法，通過(guò)分析真實(shí)的英語(yǔ)寫(xiě)作案例，讓學(xué)生直觀地了解寫(xiě)作技巧和策略。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論與展示：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，并讓他們上臺(tái)展示討論成果。這種互動(dòng)式教學(xué)方式不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能導(dǎo)致課堂氛圍不活躍，影響整體教學(xué)效果。

2.寫(xiě)作指導(dǎo)不夠細(xì)致：在寫(xiě)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解寫(xiě)作技巧時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)略，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要采用口頭評(píng)價(jià)和課后作業(yè)批改的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要進(jìn)一步改進(jìn)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.個(gè)性化寫(xiě)作指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供更細(xì)致的寫(xiě)作指導(dǎo)。例如，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會(huì)著重講解寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)和技巧；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行更高層次的創(chuàng)作。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、寫(xiě)作作品展示等。同時(shí)，我也會(huì)引入學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中自我反思和成長(zhǎng)。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我會(huì)更多地與學(xué)生溝通交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：作為一名教師，我深知自身知識(shí)的局限性。因此，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行反思，以不斷提升自己的教學(xué)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.英語(yǔ)寫(xiě)作的基本概念和組成部分

2.不同類(lèi)型的英語(yǔ)寫(xiě)作（如敘述、說(shuō)明、議論）

3.寫(xiě)作技巧和策略

②關(guān)鍵詞匯：

1.Composition（作文）

2.Structure（結(jié)構(gòu)）

3.Genre（類(lèi)型）

4.Technique（技巧）

5.Strategy（策略）

6.Credibility（可信度）

7.Persuasiveness（說(shuō)服力）

③重點(diǎn)句子：

1."Awell-structuredcompositionisessentialforclearcommunication."

2."Differentgenresrequiredifferentwritingte