2025年學(xué)歷類自考心理學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(5套試卷)2025年學(xué)歷類自考心理學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇1)【題干1】蒙臺梭利教育體系中，其教具設(shè)計強(qiáng)調(diào)通過感官訓(xùn)練促進(jìn)幼兒發(fā)展，以下哪項(xiàng)是其核心理念的體現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.使用復(fù)雜機(jī)械裝置B.強(qiáng)調(diào)集體活動與協(xié)作C.感官訓(xùn)練與自主操作結(jié)合D.以教師為中心的講授【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙臺梭利認(rèn)為感官是兒童認(rèn)知世界的核心工具，教具需具備可操作性和階段性，通過自主選擇與操作培養(yǎng)獨(dú)立性，選項(xiàng)C準(zhǔn)確概括其核心理念?！绢}干2】福祿貝爾是誰提出的“幼兒園”概念，并首次將其作為獨(dú)立教育機(jī)構(gòu)？【選項(xiàng)】A.高爾基B.涂爾干C.福祿貝爾D.裴斯泰洛齊【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾在19世紀(jì)首次將幼兒園（Kindergarten）定義為“兒童之園”，強(qiáng)調(diào)游戲與教育結(jié)合，開創(chuàng)了學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的新形態(tài)，選項(xiàng)C為正確答案?！绢}干3】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，“前運(yùn)算階段”的主要特征是？【選項(xiàng)】A.具象思維占主導(dǎo)B.具體運(yùn)算思維形成C.邏輯推理能力發(fā)展D.社會性互動能力突出【參考答案】A【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童以自我為中心，依賴具體形象進(jìn)行思維，缺乏守恒概念，選項(xiàng)A符合皮亞杰理論?！绢}干4】維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.兒童當(dāng)前實(shí)際發(fā)展水平B.教師預(yù)設(shè)的發(fā)展目標(biāo)C.個體與同伴的互動差異D.文化工具對認(rèn)知的影響【參考答案】C【詳細(xì)解析】最近發(fā)展區(qū)指兒童在成人或更優(yōu)秀同伴引導(dǎo)下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，選項(xiàng)C精準(zhǔn)概括其核心觀點(diǎn)?！绢}干5】中國學(xué)前教育史上，“陶行知生活教育理論”主張的三大原則是？【選項(xiàng)】A.知行合一、生活即教育、社會即學(xué)校B.游戲主導(dǎo)、自由發(fā)展、家園共育C.政治教育優(yōu)先、集體主義至上D.自然教育、科學(xué)探究、實(shí)踐創(chuàng)新【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知提出生活即教育、社會即學(xué)校、教學(xué)做合一三大原則，選項(xiàng)A完整涵蓋其理論框架?！绢}干6】下列哪項(xiàng)屬于蒙臺梭利教育法的典型實(shí)踐？【選項(xiàng)】A.集體故事講述B.角色扮演游戲C.感官箱操作D.團(tuán)體運(yùn)動競賽【參考答案】C【詳細(xì)解析】蒙氏教具如感官箱（觸覺板、色板等）通過自主操作培養(yǎng)觀察力，選項(xiàng)C為典型實(shí)踐?！绢}干7】杜威“做中學(xué)”理論強(qiáng)調(diào)兒童通過哪些方式獲得經(jīng)驗(yàn)？【選項(xiàng)】A.觀察模仿B.直接參與實(shí)踐C.被動接受講解D.考試測評反饋【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威主張“教育即生活”，認(rèn)為兒童需通過動手實(shí)踐建構(gòu)知識，選項(xiàng)B正確。【題干8】蘇聯(lián)教育家馬卡連柯的“平行教育影響原則”指？【選項(xiàng)】A.個別指導(dǎo)與集體教育結(jié)合B.家園共育協(xié)同作用C.教師主導(dǎo)與兒童自主平衡D.班級規(guī)模與師生比優(yōu)化【參考答案】A【詳細(xì)解析】該原則強(qiáng)調(diào)教師通過集體活動同時影響個體與群體，選項(xiàng)A準(zhǔn)確描述其內(nèi)涵。【題干9】下列哪項(xiàng)是皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.社會互動階段【參考答案】B【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）標(biāo)志兒童獲得守恒概念和邏輯思維萌芽，是認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折?！绢}干10】布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論中，“微系統(tǒng)”指？【選項(xiàng)】A.家庭與幼兒園互動B.兒童直接參與的環(huán)境C.社會文化背景D.同伴群體影響【參考答案】B【詳細(xì)解析】微系統(tǒng)指兒童直接參與的具體環(huán)境（如家庭、學(xué)校），選項(xiàng)B為理論定義?！绢}干11】我國《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園基本日安排中，戶外活動時間不得少于？【選項(xiàng)】A.1小時B.2小時C.3小時D.4小時【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)2021年修訂版規(guī)程，3-6歲兒童每日戶外活動時間≥2小時，選項(xiàng)B符合規(guī)定?！绢}干12】裴斯泰洛齊的“要素教育論”主張？【選項(xiàng)】A.通過游戲發(fā)展智力B.將知識分解為基本要素C.強(qiáng)調(diào)自然教育優(yōu)先D.實(shí)施個性化課程【參考答案】B【詳細(xì)解析】裴斯泰洛齊認(rèn)為知識應(yīng)分解為可感知的要素，通過練習(xí)形成技能，選項(xiàng)B為理論核心。【題干13】蒙臺梭利教育中“有準(zhǔn)備的環(huán)境”包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.安全設(shè)施齊全B.教具按年齡分級C.自然元素融入D.以上均正確【參考答案】D【詳細(xì)解析】蒙氏環(huán)境需兼具安全性（A）、教具分級（B）和自然元素（C），選項(xiàng)D全面覆蓋。【題干14】維果茨基提出“腳手架理論”的目的是？【選項(xiàng)】A.降低教學(xué)難度B.提升教師權(quán)威C.促進(jìn)社會文化互動D.優(yōu)化課程設(shè)計【參考答案】C【詳細(xì)解析】腳手架理論強(qiáng)調(diào)通過社會互動（如教師引導(dǎo)）幫助兒童跨越當(dāng)前發(fā)展水平，選項(xiàng)C正確?！绢}干15】下列哪項(xiàng)是陶行知“小先生制”的核心？【選項(xiàng)】A.學(xué)生自主管理班級B.低年級教高年級C.家長參與教育D.社區(qū)資源整合【參考答案】B【詳細(xì)解析】小先生制指低年級學(xué)生通過教授他人鞏固知識，選項(xiàng)B為核心理念。【題干16】皮亞杰理論中“形式運(yùn)算階段”開始年齡是？【選項(xiàng)】A.7歲B.11歲C.12歲D.15歲【參考答案】B【詳細(xì)解析】形式運(yùn)算階段（11-15歲）標(biāo)志抽象邏輯思維形成，選項(xiàng)B符合理論劃分?！绢}干17】福祿貝爾幼兒園教育三大內(nèi)容是？【選項(xiàng)】A.游戲與手工B.音樂與舞蹈C.戲劇與運(yùn)動D.以上均正確【參考答案】D【詳細(xì)解析】福氏教育包含游戲（A）、藝術(shù)（B、C）和運(yùn)動，選項(xiàng)D完整涵蓋?！绢}干18】我國學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園教師應(yīng)具備？【選項(xiàng)】A.學(xué)士學(xué)位B.職業(yè)資格證書C.健康檢查合格D.以上均正確【參考答案】B【詳細(xì)解析】根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，持有效職業(yè)資格證是基本要求，選項(xiàng)B正確。【題干19】杜威“學(xué)校即社會”理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.模擬真實(shí)社會環(huán)境B.以學(xué)科知識為中心C.教師權(quán)威至上D.嚴(yán)格等級制度【參考答案】A【詳細(xì)解析】該理論主張學(xué)校應(yīng)復(fù)制社會結(jié)構(gòu)，促進(jìn)兒童社會化，選項(xiàng)A準(zhǔn)確描述?！绢}干20】蒙臺梭利認(rèn)為兒童敏感期對語言發(fā)展的關(guān)鍵作用是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】0-3歲語言敏感期是語言習(xí)得最佳階段，蒙氏強(qiáng)調(diào)在此階段提供豐富語言刺激，選項(xiàng)A正確。2025年學(xué)歷類自考心理學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇2)【題干1】以下哪位教育家首次提出“幼兒園”概念并建立首個幼兒園？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.福祿貝爾C.蒙臺梭利D.高爾基【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1837年在德國建立世界上首個幼兒園，并賦予其“Kindergarten”（兒童花園）的名稱，強(qiáng)調(diào)通過游戲和自然教育培養(yǎng)兒童。涂爾干是社會學(xué)家，蒙臺梭利是意大利教育家，高爾基是作家，均與幼兒園概念無直接關(guān)聯(lián)。【題干2】蒙臺梭利教育法中強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的關(guān)鍵階段是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺梭利提出0-6歲是兒童敏感期發(fā)展的核心階段，其中0-3歲為秩序敏感期，3-6歲為動作協(xié)調(diào)敏感期。選項(xiàng)B（3-6歲）僅涵蓋部分階段，A更準(zhǔn)確?！绢}干3】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，“前運(yùn)算階段”的主要特征是？【選項(xiàng)】A.具象思維B.邏輯運(yùn)算C.意識覺醒D.自我中心【參考答案】A【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童以具體形象思維為主，無法進(jìn)行抽象邏輯運(yùn)算，且存在自我中心傾向。選項(xiàng)B屬于具體運(yùn)算階段，C和D與皮亞杰理論無關(guān)?！绢}干4】19世紀(jì)末，美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動的主要代表人物是？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.杜威C.蒙臺梭利D.福祿貝爾【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威（1859-1952）是進(jìn)步主義教育運(yùn)動的創(chuàng)始人，主張“教育即生活”，強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。其他選項(xiàng)均為歐洲教育家，與20世紀(jì)初美國教育改革無關(guān)?！绢}干5】下列哪項(xiàng)是維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論的核心觀點(diǎn)？【選項(xiàng)】A.兒童獨(dú)立解決問題能力B.教師主導(dǎo)的漸進(jìn)教學(xué)C.文化工具對認(rèn)知發(fā)展【參考答案】C【詳細(xì)解析】維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”指兒童在成人或同伴幫助下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，強(qiáng)調(diào)社會互動和文化工具（如語言、符號）對認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)作用。選項(xiàng)B片面強(qiáng)調(diào)教師作用，A與理論無關(guān)?！绢}干6】中國學(xué)前教育“dual-n尿布”理論由哪位學(xué)者提出？【選項(xiàng)】A.陳鶴琴B.馬卡連柯C.蒙臺梭利D.高爾基【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴（1892-1982）在《家庭教育》中提出“雙親教育”和“雙園教育”理論，主張家庭與幼兒園協(xié)同育人。馬卡連柯是蘇聯(lián)教育家，蒙臺梭利和杜威的理論側(cè)重西方實(shí)踐。【題干7】下列哪項(xiàng)屬于瑞吉?dú)W教育法的主要實(shí)施工具？【選項(xiàng)】A.角色扮演游戲B.自然材料拼貼C.標(biāo)準(zhǔn)化測試D.電化教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W教育法（意大利）強(qiáng)調(diào)兒童通過自然材料（如樹葉、黏土）進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，選項(xiàng)B符合其“百種語言”理念。A為傳統(tǒng)游戲，C和D與瑞吉?dú)W自然主義教育理念相悖。【題干8】陶行知“生活即教育”理論的核心是？【選項(xiàng)】A.學(xué)科知識優(yōu)先B.社會實(shí)踐結(jié)合C.家庭教育為主D.教師權(quán)威至上【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知（1891-1946）主張教育應(yīng)與社會生活結(jié)合，反對脫離實(shí)際的灌輸式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做合一”。選項(xiàng)A和C片面，D與理論完全對立?！绢}干9】下列哪位教育家提出“教育即生長”的命題？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.蒙臺梭利C.杜威D.福祿貝爾【參考答案】C【詳細(xì)解析】杜威在《民主主義與教育》中提出“教育即生長”，強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)適應(yīng)兒童自然發(fā)展規(guī)律。蒙臺梭利主張“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，福祿貝爾側(cè)重游戲教育，涂爾干研究社會分工?！绢}干10】皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪四個階段？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動B.具體運(yùn)算C.前運(yùn)算D.形式運(yùn)算【參考答案】A【詳細(xì)解析】皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論包括感知運(yùn)動階段（0-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-11歲）和形式運(yùn)算階段（12歲+）。題目要求選擇包含所有階段的選項(xiàng)，A為唯一完整選項(xiàng)。【題干11】蒙臺梭利教具“插座板”主要用于訓(xùn)練兒童的？【選項(xiàng)】A.視覺辨別B.動作協(xié)調(diào)C.語言發(fā)展D.社交能力【參考答案】A【詳細(xì)解析】插座板教具由不同孔洞的板與圓柱體組成，通過觸覺辨別形狀和大小差異，培養(yǎng)精確動作和觀察能力。選項(xiàng)B（動作協(xié)調(diào)）是結(jié)果而非直接目標(biāo)，C和D與教具功能無關(guān)。【題干12】下列哪項(xiàng)是蘇聯(lián)教育家馬卡連柯“集體教育”理論的核心？【選項(xiàng)】A.家庭與學(xué)校合作B.班級作為教育基本單位C.自然主義教育D.電化教學(xué)【參考答案】B【詳細(xì)解析】馬卡連柯（1888-1939）提出班級集體教育理論，主張通過集體生活規(guī)范兒童行為，選項(xiàng)B正確。A為陳鶴琴觀點(diǎn)，C和D與馬卡連柯理論無關(guān)?！绢}干13】中國學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園保育教育周期為？【選項(xiàng)】A.每日6小時B.每周5天C.每年10個月D.每日8小時【參考答案】C【詳細(xì)解析】根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，幼兒園通常實(shí)行全年制或寒暑假制，保育教育周期為每年10個月，每日活動時間不超過6小時。選項(xiàng)C準(zhǔn)確，D違反規(guī)定，A和B為每日或每周時間?！绢}干14】維果茨基提出“腳手架理論”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)的漸進(jìn)教學(xué)B.兒童自主探索能力C.文化工具中介作用D.標(biāo)準(zhǔn)化課程體系【參考答案】C【詳細(xì)解析】“腳手架理論”指教師通過提供適當(dāng)支持幫助兒童跨越當(dāng)前發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的鴻溝，強(qiáng)調(diào)文化工具（如語言、符號）的中介作用。選項(xiàng)B為結(jié)果，A和D與理論無關(guān)?！绢}干15】下列哪項(xiàng)是皮亞杰“具體運(yùn)算階段”的標(biāo)志性能力？【選項(xiàng)】A.理解守恒B.感知運(yùn)動協(xié)調(diào)C.自我中心D.形式運(yùn)算【參考答案】A【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童掌握守恒概念（如液體體積）、分類和序列邏輯，能理解“過去-現(xiàn)在-未來”時間順序。選項(xiàng)B屬于感知運(yùn)動階段，C為前運(yùn)算階段特征，D為形式運(yùn)算階段?！绢}干16】陶行知“小先生制”的主要目的是？【選項(xiàng)】A.提高教師權(quán)威B.促進(jìn)兒童社會性發(fā)展C.降低教育成本D.強(qiáng)化家庭責(zé)任【參考答案】B【詳細(xì)解析】“小先生制”指低年級學(xué)生擔(dān)任高年級或家長的小老師，通過互助學(xué)習(xí)培養(yǎng)責(zé)任感和社會交往能力。選項(xiàng)A與陶行知倡導(dǎo)的“生活即教育”相悖，C和D非核心目標(biāo)。【題干17】蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”包括？【選項(xiàng)】A.標(biāo)準(zhǔn)化教材B.自然材料與工具C.教師全程指導(dǎo)D.電化教學(xué)設(shè)備【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利主張環(huán)境需提供可操作的自然材料（如砂紙字母、木制拼圖）和低矮家具，促進(jìn)兒童自主探索。選項(xiàng)A為傳統(tǒng)教育工具，C和D與她的理念沖突?！绢}干18】下列哪位教育家提出“教育心理學(xué)化”主張？【選項(xiàng)】A.涂爾干B.蒙臺梭利C.杜威D.福祿貝爾【參考答案】C【詳細(xì)解析】杜威在《民主主義與教育》中提出將心理學(xué)原理（如兒童中心、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)）融入教育實(shí)踐，推動教育心理學(xué)化。其他選項(xiàng)均為歐洲教育家，與20世紀(jì)初美國教育改革無關(guān)?！绢}干19】皮亞杰認(rèn)為兒童在“前運(yùn)算階段”易出現(xiàn)？【選項(xiàng)】A.守恒概念B.自我中心C.邏輯運(yùn)算D.意識覺醒【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段兒童因缺乏邏輯思維，常以自我為中心（如認(rèn)為只有自己能看見東西），無法理解守恒（選項(xiàng)A屬于具體運(yùn)算階段），C和D與理論無關(guān)?！绢}干20】瑞吉?dú)W教育法中“項(xiàng)目學(xué)習(xí)”的核心目標(biāo)是？【選項(xiàng)】A.掌握學(xué)科知識B.發(fā)展藝術(shù)創(chuàng)造力C.提升標(biāo)準(zhǔn)化測試能力D.強(qiáng)化教師權(quán)威【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W項(xiàng)目學(xué)習(xí)以兒童興趣為導(dǎo)向，通過藝術(shù)創(chuàng)作（如拼貼、戲?。┨剿髯匀慌c社會，選項(xiàng)B正確。A為傳統(tǒng)目標(biāo)，C與瑞吉?dú)W自然主義相悖，D與教育理念沖突。2025年學(xué)歷類自考心理學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇3)【題干1】福祿貝爾提出“恩物”概念的主要目的是什么？【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)手工能力B.促進(jìn)感官發(fā)展C.發(fā)展邏輯思維D.提高社交技能【參考答案】B【詳細(xì)解析】福祿貝爾認(rèn)為“恩物”是幫助兒童通過感官體驗(yàn)理解抽象概念的工具，通過具體物品的排列組合促進(jìn)觀察力和邏輯思維萌芽，正確答案為B。其他選項(xiàng)與“恩物”的核心目標(biāo)無關(guān)?！绢}干2】蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)的“有準(zhǔn)備的環(huán)境”核心是（）【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)教學(xué)B.兒童自主探索C.集體活動為主D.嚴(yán)格紀(jì)律管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利主張環(huán)境應(yīng)滿足兒童自主探索需求，提供安全、有序且豐富的學(xué)習(xí)材料，正確答案為B。選項(xiàng)A、C、D均與其教育理念相悖?！绢}干3】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段的主要特征是（）【選項(xiàng)】A.守恒概念形成B.符號思維發(fā)展C.邏輯運(yùn)算能力D.客體永久性發(fā)展【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童具備符號思維和自我中心主義，但缺乏守恒概念和客體永久性，正確答案為B。其他選項(xiàng)對應(yīng)后續(xù)發(fā)展階段?！绢}干4】陶行知“生活即教育”理論的核心主張是（）【選項(xiàng)】A.教育脫離生活B.教育源于生活C.教育改造社會D.知識傳授為主【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)扎根于現(xiàn)實(shí)生活，強(qiáng)調(diào)“生活即學(xué)校，社會即課堂”，正確答案為B。選項(xiàng)C是其實(shí)踐延伸，而非核心?！绢}干5】杜威“做中學(xué)”理論反對傳統(tǒng)教育的（）【選項(xiàng)】A.教師講授B.實(shí)驗(yàn)操作C.課本知識D.游戲活動【參考答案】A【詳細(xì)解析】杜威批判傳統(tǒng)課堂以教師講授為中心，提倡通過實(shí)踐和問題解決學(xué)習(xí)，正確答案為A。選項(xiàng)B、D是其實(shí)踐形式，C與其理念沖突?！绢}干6】蒙臺梭利認(rèn)為兒童敏感期最關(guān)鍵的階段是（）【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-15歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺梭利強(qiáng)調(diào)0-3歲是秩序、語言和運(yùn)動敏感期，此階段干預(yù)效果最顯著，正確答案為A。其他選項(xiàng)為次要階段?！绢}干7】蘇聯(lián)教育家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論主要強(qiáng)調(diào)（）【選項(xiàng)】A.遺傳決定論B.社會互動影響C.個體潛能開發(fā)D.標(biāo)準(zhǔn)化評估【參考答案】B【詳細(xì)解析】維果茨基認(rèn)為社會互動（如師生對話）能推動兒童認(rèn)知發(fā)展，正確答案為B。選項(xiàng)C是其理論延伸，A、D與之矛盾?！绢}干8】中國近代學(xué)前教育先驅(qū)陳鶴琴提出“活教育”三大原則不包括（）【選項(xiàng)】A.大自然大社會都是活教材B.教學(xué)做合一C.理論與實(shí)際結(jié)合D.以兒童為中心【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴的“活教育”強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與自然結(jié)合，正確答案為D。選項(xiàng)A、B、C均是其原則內(nèi)容?！绢}干9】皮亞杰將道德發(fā)展階段分為幾個階段？【選項(xiàng)】A.2個B.3個C.4個D.5個【參考答案】C【詳細(xì)解析】皮亞杰道德發(fā)展理論包括他律（前習(xí)俗）和自律（習(xí)俗）兩個層次，共4個階段：自我中心、他律道德1、他律道德2、自律道德，正確答案為C?！绢}干10】福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒園被稱為（）【選項(xiàng)】A.幼兒園B.兒童之家C.蒙臺梭利學(xué)校D.游戲?qū)W校【參考答案】D【詳細(xì)解析】福祿貝爾首次將幼兒園稱為“游戲?qū)W?！?，強(qiáng)調(diào)以游戲?yàn)榻逃侄?，正確答案為D。其他選項(xiàng)為其他教育家的機(jī)構(gòu)命名?！绢}干11】蒙臺梭利教育法中，教師角色主要定位為（）【選項(xiàng)】A.權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)者B.觀察者C.指導(dǎo)者D.紀(jì)律監(jiān)督者【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教師需觀察兒童行為并調(diào)整環(huán)境，而非直接干預(yù)，正確答案為B。選項(xiàng)A、D違背其理念，C為次要角色?！绢}干12】陶行知“小先生制”的核心目標(biāo)是（）【選項(xiàng)】A.培養(yǎng)精英學(xué)生B.促進(jìn)教育公平C.提高教師權(quán)威D.發(fā)展特殊才能【參考答案】B【詳細(xì)解析】該制度通過低年級學(xué)生教授高年級學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育資源的平等分配，正確答案為B。其他選項(xiàng)與其初衷相悖。【題干13】皮亞杰認(rèn)為兒童在哪個階段開始具備守恒概念？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段【參考答案】C【詳細(xì)解析】具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童能理解數(shù)量守恒和體積守恒，正確答案為C。前運(yùn)算階段（2-7歲）無法完成守恒實(shí)驗(yàn)?！绢}干14】美國教育家杜威提出的“教育即生活”與陶行知的“生活即教育”有何本質(zhì)區(qū)別？【選項(xiàng)】A.前者強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，后者強(qiáng)調(diào)理論B.前者關(guān)注個體，后者關(guān)注社會C.前者注重經(jīng)驗(yàn)，后者注重環(huán)境D.兩者無差異【參考答案】C【詳細(xì)解析】杜威主張教育應(yīng)基于兒童經(jīng)驗(yàn)，陶行知則強(qiáng)調(diào)環(huán)境對生活的塑造，核心差異在于“經(jīng)驗(yàn)”與“環(huán)境”的側(cè)重點(diǎn)，正確答案為C?！绢}干15】蒙臺梭利教育法中，兒童選擇活動的原則是（）【選項(xiàng)】A.教師指定B.自由選擇C.按年齡分組D.集體完成【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利主張兒童在教師提供的材料中自主選擇活動，正確答案為B。選項(xiàng)A、C、D均限制兒童自主性。【題干16】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“個性全面和諧發(fā)展”教育思想中，最核心的內(nèi)容是（）【選項(xiàng)】A.智育優(yōu)先B.德育首位C.體育基礎(chǔ)D.美育陶冶【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基認(rèn)為德育是培養(yǎng)全面發(fā)展個性的基礎(chǔ)，正確答案為B。其他選項(xiàng)是具體實(shí)施途徑。【題干17】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中，形式運(yùn)算階段的主要特征是（）【選項(xiàng)】A.符號思維B.守恒概念C.抽象邏輯思維D.客體永久性【參考答案】C【詳細(xì)解析】形式運(yùn)算階段（12歲后）兒童具備假設(shè)性思維和抽象邏輯推理能力，正確答案為C。其他選項(xiàng)對應(yīng)更早階段?！绢}干18】中國學(xué)前教育家陳鶴琴主張的“五育并舉”包括（）【選項(xiàng)】A.德智體美勞B.德智體美C.智體美勞D.德智體勞【參考答案】A【詳細(xì)解析】陳鶴琴將勞動教育納入五育體系，正確答案為A。其他選項(xiàng)遺漏勞動或德育。【題干19】福祿貝爾認(rèn)為幼兒園課程應(yīng)包含哪些核心要素？（）【選項(xiàng)】A.宗教教育B.手工技能C.自由游戲D.藝術(shù)欣賞【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾將自由游戲視為幼兒園的核心活動，正確答案為C。其他選項(xiàng)非其主導(dǎo)思想?！绢}干20】維果茨基提出“腳手架理論”主要應(yīng)用于（）【選項(xiàng)】A.幼兒自發(fā)游戲B.教師引導(dǎo)教學(xué)C.同伴互助學(xué)習(xí)D.家長監(jiān)督作業(yè)【參考答案】B【詳細(xì)解析】腳手架理論強(qiáng)調(diào)教師通過支架式教學(xué)支持兒童學(xué)習(xí)，正確答案為B。選項(xiàng)C是同伴互助的結(jié)果，而非理論直接應(yīng)用。2025年學(xué)歷類自考心理學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇4)【題干1】福祿貝爾在學(xué)前教育史上首次提出幼兒園的概念，其教育理論中“恩物”指的是什么？【選項(xiàng)】A.自然材料B.游戲工具C.數(shù)學(xué)教具D.語言教材【參考答案】C【詳細(xì)解析】福祿貝爾設(shè)計的“恩物”是包含球體、立方體等幾何形狀的教具，旨在通過具體操作培養(yǎng)兒童邏輯思維，與選項(xiàng)C“數(shù)學(xué)教具”直接對應(yīng)。其他選項(xiàng)中自然材料（A）更接近蒙臺梭利的教育理念，游戲工具（B）屬于泛化概念，語言教材（D）與盧梭教育思想相關(guān)?！绢}干2】蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的核心要素是？【選項(xiàng)】A.教師主導(dǎo)B.自由選擇C.標(biāo)準(zhǔn)化評估D.集體活動【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利主張“兒童為中心”，允許孩子在有準(zhǔn)備的環(huán)境中自主選擇活動，自由選擇（B）是其核心理念。選項(xiàng)A教師主導(dǎo)對應(yīng)傳統(tǒng)班級授課制，C標(biāo)準(zhǔn)化評估違背其個性化原則，D集體活動與強(qiáng)調(diào)個體發(fā)展的理念相悖?！绢}干3】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論中，前運(yùn)算階段（2-7歲）的主要特征是？【選項(xiàng)】A.守恒概念形成B.符號思維發(fā)展C.自我中心主義D.邏輯推理能力【參考答案】C【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段兒童存在自我中心主義，無法理解物理守恒（A）和抽象符號（B），邏輯推理（D）屬于具體運(yùn)算階段（7-11歲）特征，因此正確答案為C?！绢}干4】陶行知生活教育理論中的“生活即教育”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.知識傳授與生活脫節(jié)B.教育內(nèi)容源于生活實(shí)踐C.教育形式完全市場化D.教育目標(biāo)以就業(yè)為導(dǎo)向【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張教育應(yīng)扎根現(xiàn)實(shí)生活，通過“事怎樣做就怎樣學(xué)，怎樣學(xué)就怎樣教”實(shí)現(xiàn)知行合一，B選項(xiàng)準(zhǔn)確體現(xiàn)其核心思想。其他選項(xiàng)均與生活教育理念相悖?！绢}干5】盧梭在《愛彌兒》中提出自然主義教育主張，下列哪項(xiàng)是其具體實(shí)踐？【選項(xiàng)】A.嚴(yán)格日程表B.體罰教育C.戶外自然觀察D.宗教灌輸【參考答案】C【詳細(xì)解析】盧梭主張兒童在自然環(huán)境中自由發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過觀察植物生長、動物行為等自然現(xiàn)象獲得知識，C選項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)中A日程表對應(yīng)結(jié)構(gòu)化教育，B體罰違背自然主義，D宗教灌輸與啟蒙思想相悖?！绢}干6】杜威的實(shí)用主義教育理論中“做中學(xué)”對應(yīng)哪種教學(xué)形式？【選項(xiàng)】A.講座教學(xué)B.實(shí)驗(yàn)操作C.游戲活動D.機(jī)械訓(xùn)練【參考答案】B【詳細(xì)解析】杜威認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)通過直接經(jīng)驗(yàn)獲得，實(shí)驗(yàn)操作（B）能將知識與實(shí)踐結(jié)合，符合“做中學(xué)”原則。講座教學(xué)（A）屬于傳統(tǒng)灌輸式，游戲（C）更接近福祿貝爾理論，機(jī)械訓(xùn)練（D）違背實(shí)用主義核心?！绢}干7】裴斯泰洛齊的要素教育理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.學(xué)科統(tǒng)一化B.能力分解訓(xùn)練C.興趣導(dǎo)向?qū)W習(xí)D.跨學(xué)科整合【參考答案】B【詳細(xì)解析】裴斯泰洛齊主張將知識分解為基本要素進(jìn)行訓(xùn)練，如通過算術(shù)四則運(yùn)算培養(yǎng)數(shù)理能力，B選項(xiàng)準(zhǔn)確。其他選項(xiàng)中A學(xué)科統(tǒng)一化對應(yīng)博雅教育，C興趣導(dǎo)向?qū)儆诙磐枷耄珼跨學(xué)科整合是現(xiàn)代教育趨勢?！绢}干8】加德納多元智能理論中哪項(xiàng)不屬于傳統(tǒng)智能范疇？【選項(xiàng)】A.語言智能B.空間智能C.音樂智能D.運(yùn)動智能【參考答案】C【詳細(xì)解析】傳統(tǒng)智能包括語言（A）、邏輯數(shù)學(xué)（未列）、空間（B）、身體動覺（D）等，音樂智能（C）是加德納新增的第七種智能類型，因此正確答案為C。【題干9】巴格萊的兒童本位教育主張？【選項(xiàng)】A.教師權(quán)威至上B.教育目標(biāo)以社會需求為核心C.課程設(shè)計考慮兒童興趣D.教育評價采用標(biāo)準(zhǔn)化量表【參考答案】C【詳細(xì)解析】巴格萊強(qiáng)調(diào)從兒童興趣出發(fā)設(shè)計課程，如通過兒童關(guān)注的昆蟲研究自然知識，C選項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)中A教師權(quán)威對應(yīng)傳統(tǒng)教育，B社會需求屬于杜威實(shí)用主義，D標(biāo)準(zhǔn)化量表違背兒童本位理念?！绢}干10】蘇霍姆林斯基全面教育理論中，哪種活動被列為學(xué)校教育基礎(chǔ)？【選項(xiàng)】A.學(xué)科教學(xué)B.勞動教育C.體育訓(xùn)練D.藝術(shù)表演【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基認(rèn)為勞動教育（B）是培養(yǎng)勞動習(xí)慣、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力的重要途徑，其著作《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》明確將勞動教育列為全面發(fā)展體系核心，其他選項(xiàng)僅為組成部分而非基礎(chǔ)?！绢}干11】克伯屈的兒童中心主義教育理論中，課程設(shè)計原則是？【選項(xiàng)】A.學(xué)科邏輯優(yōu)先B.兒童興趣導(dǎo)向C.教師經(jīng)驗(yàn)主導(dǎo)D.考試大綱決定【參考答案】B【詳細(xì)解析】克伯屈主張以兒童興趣和能力為課程設(shè)計依據(jù)，強(qiáng)調(diào)“以兒童為中心”的靈活安排，B選項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)中A學(xué)科邏輯對應(yīng)結(jié)構(gòu)主義，C教師經(jīng)驗(yàn)屬于傳統(tǒng)模式，D考試大綱決定違背兒童中心理念?！绢}干12】蒙臺梭利教具設(shè)計遵循的三大原則不包括？【選項(xiàng)】A.自發(fā)性使用B.孤立性C.階段性遞進(jìn)D.感官訓(xùn)練【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺梭利教具設(shè)計原則包括孤立性（B）、階段性遞進(jìn)（C）、感官訓(xùn)練（D），而自發(fā)性使用（A）是其操作結(jié)果而非設(shè)計原則，正確答案為A。【題干13】維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.現(xiàn)有水平與潛在水平差距B.教師即時干預(yù)C.同伴合作學(xué)習(xí)D.標(biāo)準(zhǔn)化測試成績【參考答案】A【詳細(xì)解析】最近發(fā)展區(qū)（ZPD）指兒童在成人或同伴幫助下能達(dá)到的潛在水平，A選項(xiàng)準(zhǔn)確描述其核心概念。B選項(xiàng)屬于建構(gòu)主義實(shí)踐，C同伴合作是促進(jìn)ZPD的手段，D與理論無關(guān)?！绢}干14】陳鶴琴的“活教育”理論包含哪項(xiàng)原則？【選項(xiàng)】A.教學(xué)做合一B.大自然大社會都是活教材C.生活即教育D.以上都是【參考答案】D【詳細(xì)解析】陳鶴琴“活教育”包含三個核心原則：教學(xué)做合一（A）、大自然大社會都是活教材（B）、生活即教育（C），因此正確答案為D?！绢}干15】凱洛格的百科全書式教育理論主張？【選項(xiàng)】A.按學(xué)科邏輯組織課程B.以兒童興趣為中心C.跨學(xué)科整合教學(xué)D.標(biāo)準(zhǔn)化評估體系【參考答案】C【詳細(xì)解析】凱洛格（Gardner）主張打破學(xué)科界限，通過跨學(xué)科整合（C）培養(yǎng)綜合能力，如將文學(xué)與歷史結(jié)合研究同一事件。其他選項(xiàng)中A學(xué)科邏輯對應(yīng)傳統(tǒng)教育，B兒童興趣屬于蒙臺梭利理論，D標(biāo)準(zhǔn)化評估違背其理念?！绢}干16】巴格萊平民教育理論強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.精英教育優(yōu)先B.教育機(jī)會均等C.高成本設(shè)施建設(shè)D.軍事化管理【參考答案】B【詳細(xì)解析】巴格萊主張通過平民教育（B）消除社會不平等，其著作《平民教育》提出“教育即生活，教育即社會”，因此正確答案為B?！绢}干17】羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)理論中，教師角色是？【選項(xiàng)】A.權(quán)威知識傳授者B.學(xué)習(xí)過程顧問C.活動組織者D.紀(jì)律監(jiān)督者【參考答案】B【詳細(xì)解析】羅杰斯強(qiáng)調(diào)教師作為“助產(chǎn)士”角色，通過咨詢和建議（B）幫助學(xué)生自主建構(gòu)知識，而非直接傳授（A）、組織活動（C）或監(jiān)督紀(jì)律（D）。【題干18】蘇格拉底在《理想國》中提出的“產(chǎn)婆術(shù)”指的是？【選項(xiàng)】A.直接灌輸知識B.啟發(fā)式對話C.體罰教育D.標(biāo)準(zhǔn)化考核【參考答案】B【詳細(xì)解析】蘇格拉底通過提問引導(dǎo)對話（B），逐步揭示真理，這種啟發(fā)式方法被稱為“產(chǎn)婆術(shù)”。選項(xiàng)A直接灌輸違背其理念，C體罰與D考核均無關(guān)。【題干19】陶行知的“小先生制”強(qiáng)調(diào)？【選項(xiàng)】A.師生角色固定B.兒童相互教學(xué)C.教師主導(dǎo)課堂D.標(biāo)準(zhǔn)化課程設(shè)計【參考答案】B【詳細(xì)解析】陶行知主張高年級學(xué)生指導(dǎo)低年級學(xué)生，通過“小先生”實(shí)現(xiàn)教育民主化，B選項(xiàng)正確。其他選項(xiàng)中A角色固定違背其理念，C教師主導(dǎo)與D標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計均不適用?！绢}干20】蒙臺梭利敏感期理論中，最易出現(xiàn)語言敏感期的年齡階段是？【選項(xiàng)】A.0-3歲B.3-6歲C.6-9歲D.9-12歲【參考答案】A【詳細(xì)解析】蒙臺梭利認(rèn)為0-3歲是語言敏感期（A），此階段兒童通過反復(fù)模仿建立語言基礎(chǔ)，3-6歲側(cè)重秩序敏感（B選項(xiàng)對應(yīng)），6-9歲為邏輯思維敏感期（C），9-12歲為社會關(guān)系敏感期（D）。因此正確答案為A。2025年學(xué)歷類自考心理學(xué)-學(xué)前教育史參考題庫含答案解析(篇5)【題干1】以下哪位教育家被稱為“幼兒園之父”？【選項(xiàng)】A.福祿貝爾B.蒙臺梭利C.涂爾干D.高爾基【參考答案】A【詳細(xì)解析】福祿貝爾于1840年創(chuàng)立世界上第一所幼兒園“恩格斯幼兒園”，其提出的“游戲是兒童發(fā)展的最高形式”理論奠定了學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)。蒙臺梭利（B）以“有準(zhǔn)備的環(huán)境”著稱，涂爾干（C）研究社會分工，高爾基（D）關(guān)注兒童文學(xué)，均非此稱號持有者?！绢}干2】蒙臺梭利教育法強(qiáng)調(diào)兒童通過什么實(shí)現(xiàn)自我教育？【選項(xiàng)】A.規(guī)則訓(xùn)練B.自由選擇C.觀察模仿D.嚴(yán)格紀(jì)律【參考答案】B【詳細(xì)解析】蒙臺梭利主張“兒童通過自由選擇有準(zhǔn)備的環(huán)境中的教具進(jìn)行自我教育”，反對成人強(qiáng)制干預(yù)。選項(xiàng)A（規(guī)則訓(xùn)練）對應(yīng)傳統(tǒng)教育，C（觀察模仿）接近行為主義，D（嚴(yán)格紀(jì)律）與蒙氏理念相悖。【題干3】皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段中，“前運(yùn)算階段”的主要特征是？【選項(xiàng)】A.具體運(yùn)算能力發(fā)展B.符號思維萌芽C.邏輯推理能力形成D.社會規(guī)范內(nèi)化【參考答案】B【詳細(xì)解析】前運(yùn)算階段（2-7歲）兒童出現(xiàn)符號思維（如用語言或圖畫表達(dá)），但缺乏邏輯推理（D為具體運(yùn)算階段）。選項(xiàng)A錯誤，C（邏輯推理）對應(yīng)形式運(yùn)算階段，D（社會規(guī)范）屬埃里克森人格理論范疇。【題干4】中國學(xué)前教育法規(guī)定幼兒園保育教育周期通常為？【選項(xiàng)】A.每日2小時B.每周5天C.每年2學(xué)期D.每日8小時【參考答案】B【詳細(xì)解析】《幼兒園工作規(guī)程》明確幼兒園每周授課5天（含寒暑假），每日活動時間3-6小時。選項(xiàng)A（每日2小時）未達(dá)最低標(biāo)準(zhǔn)，C（每年2學(xué)期）混淆學(xué)制，D（每日8小時）遠(yuǎn)超兒童承受能力?！绢}干5】瑞吉?dú)W教育理念中“一百種語言”強(qiáng)調(diào)兒童發(fā)展的核心是？【選項(xiàng)】A.藝術(shù)技能培養(yǎng)B.多元智能表達(dá)C.標(biāo)準(zhǔn)化評估D.物理環(huán)境改造【參考答案】B【詳細(xì)解析】瑞吉?dú)W教育以兒童“一百種語言”（通過繪畫、戲劇、建筑等多元方式表達(dá)）為核心，反對單一評估（C）。選項(xiàng)A（技能培養(yǎng)）偏重結(jié)果，D（環(huán)境改造）為蒙臺梭利主張?！绢}干6】下列哪項(xiàng)是陶行知“生活教育”理論的核心內(nèi)容？【選項(xiàng)】A.“教學(xué)做合一”B.“知行合一”C.“做中學(xué)”D.“讀死書”【參考答案】A【詳細(xì)解析】陶行知主張“生活即教育”“社會即學(xué)校”“教學(xué)做合一”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐（教學(xué)做）與理論（學(xué)）的統(tǒng)一。選項(xiàng)B（知行合一）源自王陽明，C（做中學(xué)）為杜威觀點(diǎn)，D（讀死書）為批判對象。【題干7】維果茨基提出“最近發(fā)展區(qū)”理論時強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵因素是？【選項(xiàng)】A.個別差異B.群體互動C.物理刺激D.遺傳決定【參考答案】B【詳細(xì)解析】“最近發(fā)展區(qū)”指兒童在成人指導(dǎo)或同伴協(xié)作下能達(dá)到的潛在發(fā)展水平，核心是社會互動（B）。選項(xiàng)A（個別差異）屬加德納多元智能理論，C（物理刺激）對應(yīng)桑代克學(xué)習(xí)理論，D（遺傳）為行為主義否定對象。【題干8】蒙臺梭利教具“插座棒”主要訓(xùn)練兒童的？【選項(xiàng)】A.視覺辨別B.觸覺感知C.運(yùn)動協(xié)調(diào)D.邏輯推理【參考答案】B【詳細(xì)解析】插座棒通過凹凸孔洞讓兒童練習(xí)插拔，重點(diǎn)培養(yǎng)觸覺感知（B）。選項(xiàng)A（視覺）對應(yīng)蒙氏“視覺教具”如彩色圓柱體，C（運(yùn)動）為“動作教具”如走繩，D（邏輯）屬皮亞杰理論。【題干9】蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出的“集體教育”主要包含哪些要素？【選項(xiàng)】A.班級授課制B.師生關(guān)系C.家校共育D.勞動教育【參考答案】C【詳細(xì)解析】蘇霍姆林斯基主張通過家庭、學(xué)校、社區(qū)三結(jié)合實(shí)現(xiàn)集體教育，其中家校共育（C）是其核心。選項(xiàng)A（班級授課）為赫爾巴特傳統(tǒng)，B（師生關(guān)系）屬布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論，D（勞動教育）為陶行知實(shí)踐。【題干10】下列哪項(xiàng)是皮亞杰“形式運(yùn)算階段”的典型標(biāo)志？【選項(xiàng)】A.感知運(yùn)動能力B.想象游戲發(fā)展C.邏輯推理能力D.道德判斷形成【參考答案】C【詳細(xì)解析】形式運(yùn)算階段（12歲以上）兒童具備假設(shè)性思維和抽象邏輯推理（C）。選項(xiàng)A（感知運(yùn)動）為前運(yùn)算階段，B（想象游戲）屬皮亞杰早期研究，D（道德判斷）為科爾伯格理論?！绢}干11】中國學(xué)前教育“三個結(jié)合”原則指的是？【選項(xiàng)】A.知識傳授+技能訓(xùn)練B.教育目標(biāo)+課程設(shè)置C.學(xué)前教育+基礎(chǔ)教育D.家園共育+社區(qū)參與【參考答案】D【詳細(xì)解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出“家園共育”與“社區(qū)資源整合”結(jié)合，強(qiáng)調(diào)社會支持系統(tǒng)（D）。選項(xiàng)A（知識+技能）為傳統(tǒng)教育觀，B（目標(biāo)+課程）屬課程論范疇，C（學(xué)前+基礎(chǔ)）混淆學(xué)段銜接