安徽省長(zhǎng)豐縣八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.1腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：安徽省長(zhǎng)豐縣八年級(jí)生物上冊(cè)5.1.1腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年4月10日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，通過(guò)觀(guān)察腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征，提高學(xué)生科學(xué)探究的實(shí)踐能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的分類(lèi)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特征進(jìn)行分類(lèi)，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生理解動(dòng)物多樣性的重要性，增強(qiáng)對(duì)生物世界的尊重和保護(hù)意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)八年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物世界充滿(mǎn)探索欲望。然而，由于之前學(xué)習(xí)生物的基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，他們對(duì)動(dòng)物分類(lèi)、生物學(xué)特征等方面的知識(shí)掌握程度參差不齊。以下是對(duì)學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)內(nèi)學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較高，但部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣不夠濃厚，存在一定程度的畏難情緒。

2.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)動(dòng)物的基本分類(lèi)有所了解，但對(duì)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的具體特征、生物學(xué)意義等方面的知識(shí)掌握不足。

3.能力素質(zhì)：學(xué)生在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、分析等方面能力有待提高，尤其是對(duì)動(dòng)物特征的觀(guān)察和分析能力。此外，學(xué)生的合作交流能力、探究創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高、實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范等問(wèn)題，這會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)器材（培養(yǎng)皿、載玻片、顯微鏡標(biāo)本等）。

2.課程平臺(tái)：生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，用于在線(xiàn)資源查閱和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物圖片、視頻資料，相關(guān)生物學(xué)知識(shí)講解的微課視頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體教學(xué)、小組合作探究、實(shí)驗(yàn)操作示范。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了動(dòng)物界的多樣性，那么你們知道動(dòng)物界中有哪些門(mén)類(lèi)嗎？

2.學(xué)生回答：動(dòng)物界包括無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)的是動(dòng)物界中的無(wú)脊椎動(dòng)物，重點(diǎn)了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征。

二、新課講授

1.腔腸動(dòng)物

a.老師展示腔腸動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其外形特征。

b.學(xué)生觀(guān)察并描述腔腸動(dòng)物的外形特征，如：輻射對(duì)稱(chēng)、體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成等。

c.老師講解腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)。

d.學(xué)生舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物的代表動(dòng)物，如水母、珊瑚、?？取?/p>

e.老師總結(jié)腔腸動(dòng)物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在動(dòng)物進(jìn)化史上的重要地位。

2.扁形動(dòng)物

a.老師展示扁形動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察其外形特征。

b.學(xué)生觀(guān)察并描述扁形動(dòng)物的外形特征，如：背腹扁平、左右對(duì)稱(chēng)、體壁具有三胚層等。

c.老師講解扁形動(dòng)物的主要特征：生活在水中或濕潤(rùn)環(huán)境中，體壁具有三胚層，有口無(wú)肛門(mén)，消化系統(tǒng)簡(jiǎn)單。

d.學(xué)生舉例說(shuō)明扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物，如渦蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)等。

e.老師總結(jié)扁形動(dòng)物的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在動(dòng)物進(jìn)化史上的重要地位。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種腔腸動(dòng)物或扁形動(dòng)物，共同探討其生活習(xí)性、食性、繁殖方式等特點(diǎn)。

2.小組匯報(bào)：每組派代表向全班同學(xué)匯報(bào)討論結(jié)果，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)并進(jìn)行補(bǔ)充。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征表格，引導(dǎo)學(xué)生完成填空題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成填空題，老師巡視指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征。

2.學(xué)生總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，如：輻射對(duì)稱(chēng)、左右對(duì)稱(chēng)、有口無(wú)肛門(mén)等。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物在進(jìn)化史上的地位。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.觀(guān)察家中或周?chē)h(huán)境中的腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，了解其生活習(xí)性。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.腔腸動(dòng)物：輻射對(duì)稱(chēng)、體壁三胚層、體內(nèi)有消化腔、有口無(wú)肛門(mén)

2.扁形動(dòng)物：背腹扁平、左右對(duì)稱(chēng)、體壁三胚層、有口無(wú)肛門(mén)學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的主要特征，如輻射對(duì)稱(chēng)、左右對(duì)稱(chēng)、體壁三胚層、有口無(wú)肛門(mén)等。

-學(xué)生能夠舉例說(shuō)明腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物，如水母、珊瑚、?？?、渦蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)等。

-學(xué)生能夠理解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在動(dòng)物進(jìn)化史上的重要地位，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谏锒鄻有灾械膬r(jià)值。

2.能力提升：

-觀(guān)察能力：通過(guò)觀(guān)察圖片和實(shí)物，學(xué)生能夠細(xì)致地觀(guān)察動(dòng)物的特征，提高觀(guān)察能力。

-分析能力：學(xué)生在分析動(dòng)物特征時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理，提高分析能力。

-實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠親自動(dòng)手，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)踐操作能力。

-合作能力：在小組討論和匯報(bào)中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高合作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探究腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，能夠運(yùn)用比較、分類(lèi)等思維方法，提高思維能力。

-學(xué)生在分析動(dòng)物特征時(shí)，能夠聯(lián)系實(shí)際，思考動(dòng)物與人類(lèi)生活的關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)興趣：

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣得到提高，愿意主動(dòng)探索動(dòng)物世界的奧秘。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出對(duì)生物學(xué)科的熱情和好奇心。

5.價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)：

-學(xué)生在了解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，能夠認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，增強(qiáng)對(duì)生物世界的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生在探究動(dòng)物特征的過(guò)程中，培養(yǎng)了對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，以及對(duì)生命科學(xué)的敬畏之心。板書(shū)設(shè)計(jì)①腔腸動(dòng)物

-定義：生活在水中，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構(gòu)成，體內(nèi)有消化腔，有口無(wú)肛門(mén)。

-特征：輻射對(duì)稱(chēng)、體壁三胚層、消化腔、有口無(wú)肛門(mén)、有網(wǎng)狀神經(jīng)系統(tǒng)。

②扁形動(dòng)物

-定義：生活在水中或濕潤(rùn)環(huán)境中，體壁具有三胚層，有口無(wú)肛門(mén)，消化系統(tǒng)簡(jiǎn)單。

-特征：背腹扁平、左右對(duì)稱(chēng)、體壁三胚層、有口無(wú)肛門(mén)、消化系統(tǒng)簡(jiǎn)單、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)。

③動(dòng)物進(jìn)化

-腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在動(dòng)物進(jìn)化史上的地位：從無(wú)脊椎動(dòng)物向更高級(jí)的無(wú)脊椎動(dòng)物進(jìn)化的重要過(guò)渡類(lèi)型。

-代表動(dòng)物：水母、珊瑚、?？ㄇ荒c動(dòng)物）；渦蟲(chóng)、吸蟲(chóng)、絳蟲(chóng)（扁形動(dòng)物）。教學(xué)反思與改進(jìn)今天上了關(guān)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的一節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過(guò)提問(wèn)的方式更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我可以在展示動(dòng)物圖片之前，先提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生們思考這些動(dòng)物可能屬于哪個(gè)門(mén)類(lèi)，它們有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣不僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，還能讓他們?cè)诮酉聛?lái)的學(xué)習(xí)中帶著問(wèn)題去探索。

然后，在講解腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的特征時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“輻射對(duì)稱(chēng)”和“左右對(duì)稱(chēng)”這兩個(gè)概念理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)更多實(shí)際例子來(lái)幫助學(xué)生理解這兩個(gè)概念，比如展示不同對(duì)稱(chēng)性的動(dòng)物模型或者圖片，讓學(xué)生通過(guò)比較來(lái)加深印象。

另外，我在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)也遇到了一些問(wèn)題。由于時(shí)間有限，我未能讓所有學(xué)生都親自操作顯微鏡觀(guān)察標(biāo)本。因此，我打算在未來(lái)的課程中提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)親自操作，這樣能更好地培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生對(duì)于腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物在進(jìn)化史上的地位理解不夠深入。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課中設(shè)置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們分組討論這兩個(gè)門(mén)類(lèi)在動(dòng)物進(jìn)化過(guò)程中的作用，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀(guān)點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些細(xì)節(jié)性的知識(shí)點(diǎn)