1《秋天》教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《秋天》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日星期一第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①能夠正確朗讀課文《秋天》，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

②能夠理解詩歌中“秋天”的特點，如豐收、美麗等，并能用自己的語言描述。

③學(xué)會通過觀察圖片和聯(lián)想生活經(jīng)驗來體會詩歌中的意境。

2.教學(xué)難點，

①理解詩歌中比喻、擬人等修辭手法的作用，如“樹葉像小船”等。

②培養(yǎng)學(xué)生對自然景物的觀察力和想象力，能夠通過詩歌中的描繪感受到秋天的美麗。

③引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時把握情感，能夠通過聲音傳達(dá)詩歌中的喜悅和感慨。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過播放秋天的圖片和音頻，讓學(xué)生在真實的情境中感受秋天的特點。

2.實施合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分成小組，共同朗讀詩歌，討論詩歌中的意象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

3.運用游戲法，設(shè)計詩歌接龍、詞語匹配等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示秋天的風(fēng)景圖片，增強視覺沖擊，幫助學(xué)生形象地理解詩歌內(nèi)容。

2.結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，播放與詩歌相關(guān)的動畫或視頻，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.使用電子書包或教學(xué)平板，讓學(xué)生通過互動軟件進(jìn)行詩歌學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《秋天》詩歌的朗讀和內(nèi)容理解預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生朗讀詩歌，嘗試用簡單語言描述秋天的景象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《秋天》這首詩歌，設(shè)計問題如“詩歌中提到了哪些秋天的特點？”“你最喜歡的詩句是哪一句？為什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保所有學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌，嘗試?yán)首x并理解詩歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將朗讀錄音和簡要的詩歌理解提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示秋天的圖片和相關(guān)的自然現(xiàn)象視頻，引出《秋天》這首詩歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點：講解詩歌中的修辭手法和意境表達(dá)，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌的美。

組織課堂活動：設(shè)計“詩歌接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)詩歌的朗讀和背誦。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考詩歌中的意境和表達(dá)技巧。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與“詩歌接龍”游戲，提高朗讀和記憶能力。

提問與討論：學(xué)生提出自己在詩歌理解上的疑問，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

游戲法：通過游戲活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己眼中秋天的短文，運用詩歌中的表達(dá)手法。

提供拓展資源：推薦與秋天相關(guān)的書籍和詩歌，供學(xué)生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的短文，給予正面反饋和針對性的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成一篇關(guān)于秋天的短文。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)一步了解秋天的文化和文學(xué)作品。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《秋天的童話》——金波

這首詩歌通過童話的形式，描繪了一個充滿想象力的秋天世界，孩子們在秋天里找到了快樂和奇跡。

《秋天的雨》——張秋生

這首詩歌以孩子的視角，描繪了秋天雨后的景象，通過細(xì)膩的描寫，讓學(xué)生感受到秋天的生機和活力。

《秋天的田野》——郭風(fēng)

這首詩歌以田野為背景，展現(xiàn)了秋天的豐收景象，通過生動的語言，讓學(xué)生感受到農(nóng)民的辛勤和秋天的喜悅。

《秋天的懷念》——冰心

這篇散文以懷念的方式，講述了作者對母親的思念，通過秋天的意象，表達(dá)了對親人的深深懷念。

《秋天的頌歌》——艾青

這首詩歌以贊美的方式，歌頌了秋天的美麗和豐收，通過激昂的語言，讓學(xué)生感受到秋天的壯麗和力量。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、散文、小說等，了解不同作家對秋天的不同理解和表達(dá)。

（2）觀察秋天的自然現(xiàn)象，如落葉、果實、天氣變化等，記錄自己的觀察和感受。

（3）學(xué)習(xí)秋天的農(nóng)事活動，如收割、晾曬、儲存等，了解農(nóng)民的辛勤勞動和秋天的豐收。

（4）學(xué)習(xí)秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅、登高望遠(yuǎn)等，了解我國豐富的文化傳統(tǒng)。

（5）參與秋天的實踐活動，如采摘果實、制作手工藝品等，親身體驗秋天的樂趣。

（6）開展小組討論，分享自己在閱讀、觀察、實踐中的收獲和體會。

（7）撰寫一篇關(guān)于秋天的作文，表達(dá)自己對秋天的理解和感悟。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《秋天》這首詩歌，整體來說，我覺得效果還不錯。下面，我就從教學(xué)方法、學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)效果等方面來反思和總結(jié)一下。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法，通過展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到了秋天的氛圍。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更容易投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時，我也運用了合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分成小組，共同朗讀詩歌，討論詩歌中的意象。這樣的互動，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。比如，在講解詩歌中的修辭手法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較困難。這可能是因為他們對這些手法還不夠熟悉，或者是因為他們對詩歌本身的理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強對修辭手法的講解和示范，讓學(xué)生能夠更好地理解和運用。

在學(xué)生表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠積極參與課堂活動，朗讀詩歌時也很有感情。但是，也有一些學(xué)生表現(xiàn)出了畏難情緒，不敢開口朗讀。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在朗讀詩歌時，能夠把握節(jié)奏和韻律，對詩歌中的意象有了更深的理解。同時，他們也學(xué)會了如何通過觀察和聯(lián)想來體會詩歌的意境。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入；個別學(xué)生參與度不高，需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)。針對這些問題，我會在今后的教學(xué)中，合理安排課堂時間，確保每個知識點都能得到充分的講解；同時，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。我會珍惜每一次教學(xué)機會，不斷反思和總結(jié)，努力成為一名優(yōu)秀的教師。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論。在朗讀詩歌時，學(xué)生們聲音洪亮，能夠較好地把握詩歌的節(jié)奏和韻律。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動發(fā)表自己的看法，相互傾聽，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們圍繞詩歌中的意象、修辭手法等內(nèi)容進(jìn)行了深入的探討。每個小組都準(zhǔn)備了PPT或手繪海報，展示了他們的討論成果。在展示過程中，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來解釋詩歌中的內(nèi)容。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試題。測試包括選擇題、填空題和簡答題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對詩歌的基本內(nèi)容理解正確，能夠正確地朗讀和背誦詩歌。但在簡答題部分，一些學(xué)生對詩歌意境的理解還有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：

在課堂結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能夠尊重地評價同伴。在自評中，學(xué)生們認(rèn)識到自己在朗讀和詩歌理解方面的不足，并表示在課后會加強練習(xí)。在互評中，學(xué)生們相互鼓勵，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將從以下幾個方面進(jìn)行評價與反饋：

（1）朗讀與背誦：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)詩歌的朗讀和背誦，提高語言表達(dá)能力。

（2）詩歌理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的意象和修辭手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

（3）小組合作：肯定學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，強調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

（4）隨堂測試：針對測試中存在的問題，為學(xué)生提供針對性的輔導(dǎo)和練習(xí)。

（5）情感態(tài)度：關(guān)注學(xué)生在課堂上的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們對詩歌的興趣和熱愛。

總體來說，學(xué)生對《秋天》這首詩歌的學(xué)習(xí)效果較好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的學(xué)習(xí)機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和欣賞詩歌。同時，我也會不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點

①詩歌中的意象：秋天、落葉、果實、豐收等。

②修辭手法：比喻、擬人等。

③詩歌的節(jié)奏和韻律。

2.重點詞句

①“樹葉像小船，飄呀飄呀，飄到遠(yuǎn)方?！?/p>

②“豐收的季節(jié)，金黃的稻谷，掛滿枝頭?！?/p>

③“秋天的雨，細(xì)細(xì)的，灑在臉上，涼涼的。”

3.教學(xué)邏輯關(guān)系

①首先，通過圖片和視頻展示秋天的景象，讓學(xué)生對秋天的特點有一個直觀的認(rèn)識。

②然后，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌，注意詩歌的節(jié)奏和韻律，體會詩歌的美感。

③接著，講解詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解詩歌的表達(dá)方式。

④最后，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生用詩歌中的意象和詞句來描述自己眼中的秋天，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

詩歌《秋天》中，“樹葉像小船，飄呀飄呀，飄到遠(yuǎn)方?！边@句話中，“樹葉”被比喻成“小船”，請用比喻的手法描述另一種自然現(xiàn)象。

答案：

雪花像蝴蝶，飄飄悠悠，舞動在空中。

2.例題：

詩歌中提到“豐收的季節(jié)，金黃的稻谷，掛滿枝頭?！闭堄脭M人的手法描述秋天的果實。

答案：

秋天的果實笑開了臉，掛滿了枝頭，仿佛在向人們展示它們的豐收喜悅。

3.例題：

詩歌中“秋天的雨，細(xì)細(xì)的，灑在臉上，涼涼的?！边@句話中，請用對比的手法描述秋天的雨。

答案：

秋天的雨，細(xì)細(xì)的，如絲如縷，與夏天的暴雨形成鮮明對比，帶來了清涼和舒適。

4.例題：

詩歌中“秋風(fēng)起了，吹落了樹葉，吹來了涼爽?！闭堄门疟鹊氖址枋銮镲L(fēng)的作用。

答案：

秋風(fēng)起了，吹落了樹葉，吹走了炎熱，吹來了清爽，吹醒了大地。

5.例題：

詩歌中“豐收的秋天，是農(nóng)民伯伯的笑容，是孩子們歡樂的歌聲?！闭堄每鋸埖氖址枋銮锾斓呢S收。

答案：

豐收的秋天，是農(nóng)民伯伯笑得合不攏嘴，是孩子們歌聲中的歡樂，是田野里金黃的海洋。

-在第一個例題中，學(xué)生需要理解比喻的修辭手法，將一個事物比作另一個事物，以增強語言的形象性和生動性。

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