6有多少浪費(fèi)可以避免第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《有多少浪費(fèi)可以避免》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，樹立節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣。同時(shí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)資源的珍惜和保護(hù)，促進(jìn)學(xué)生在日常生活中踐行綠色生活理念。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解浪費(fèi)的概念及其對(duì)環(huán)境和資源的負(fù)面影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源的意識(shí)和能力。

難點(diǎn)：

1.將抽象的浪費(fèi)概念與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。

2.引導(dǎo)學(xué)生形成可持續(xù)消費(fèi)的觀念。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等，讓學(xué)生直觀感受浪費(fèi)的后果。

2.組織學(xué)生參與實(shí)際操作，如設(shè)計(jì)節(jié)約方案，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)節(jié)約的重要性。

3.利用小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生深入探討浪費(fèi)問題，形成環(huán)保共識(shí)。

4.結(jié)合家庭教育，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解浪費(fèi)的定義和影響，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)浪費(fèi)帶來的后果，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。

3.組織小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查家庭或?qū)W校的浪費(fèi)現(xiàn)象，提出改進(jìn)措施。

4.利用多媒體展示浪費(fèi)的圖片和視頻，直觀展示浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

5.設(shè)計(jì)節(jié)約游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)節(jié)約知識(shí)，提高參與度和趣味性。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一組關(guān)于食物浪費(fèi)的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這些食物去哪里了嗎？為什么會(huì)有這么多的浪費(fèi)？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)浪費(fèi)問題的思考。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)約資源的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解浪費(fèi)的概念、分類、危害以及節(jié)約資源的方法。例如，介紹常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等，并解釋這些浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響。

-舉例說明：教師通過實(shí)際案例，如學(xué)校食堂、家庭生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何減少浪費(fèi)，提出節(jié)約資源的建議。

3.教學(xué)活動(dòng)（約25分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，分別扮演消費(fèi)者、商家、環(huán)保志愿者等角色，模擬生活中減少浪費(fèi)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)節(jié)約的重要性。

-小組合作項(xiàng)目：學(xué)生分組調(diào)查家庭或?qū)W校的浪費(fèi)現(xiàn)象，分析原因，提出改進(jìn)措施，并制作宣傳海報(bào)，向全校師生展示。

-多媒體展示：利用多媒體展示浪費(fèi)的圖片和視頻，直觀展示浪費(fèi)的嚴(yán)重性，加深學(xué)生的印象。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，提出減少浪費(fèi)的建議。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)浪費(fèi)的危害和節(jié)約資源的重要性。

-學(xué)生分享自己的收獲和感悟，提出在日常生活中如何踐行節(jié)約資源的行動(dòng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家庭或?qū)W校的生活，記錄一周內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象，并思考如何減少浪費(fèi)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保組織發(fā)布的節(jié)約資源小貼士：收集不同環(huán)保組織如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平等發(fā)布的節(jié)約資源小貼士，包括日常生活中的節(jié)約用水、用電、減少食物浪費(fèi)的具體方法。

-地方政府的節(jié)能減排政策：了解當(dāng)?shù)卣疄榇龠M(jìn)節(jié)能減排所制定的政策和措施，如限電限水措施、綠色出行倡議等。

-環(huán)保紀(jì)錄片和動(dòng)畫：推薦一些適合學(xué)生觀看的環(huán)保紀(jì)錄片和動(dòng)畫，如《地球脈動(dòng)》、《塑料海洋》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

-節(jié)約資源相關(guān)書籍：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的節(jié)約資源書籍，如《小水滴的故事》、《綠色星球探險(xiǎn)記》等，通過故事引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)節(jié)約資源的重要性。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐節(jié)約資源，如減少一次性用品的使用、合理使用家電、分類垃圾等。

-社區(qū)活動(dòng)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹節(jié)活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)講座等，增加環(huán)保實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、制作環(huán)保手工制品等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新能力。

-環(huán)保小記者：組織學(xué)生成為“環(huán)保小記者”，調(diào)查校園和家庭中的浪費(fèi)現(xiàn)象，撰寫報(bào)道，提出改進(jìn)建議。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：舉辦環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，以游戲化的方式讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-環(huán)保主題班會(huì)：定期開展以環(huán)保為主題的主題班會(huì)，討論環(huán)保話題，分享節(jié)約資源的心得體會(huì)。

-環(huán)保繪畫和寫作：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫和寫作表達(dá)對(duì)環(huán)保的理解和感受，如繪制節(jié)約資源的漫畫、撰寫環(huán)保詩(shī)歌等。

-環(huán)保宣傳周：設(shè)立環(huán)保宣傳周，通過多種形式的活動(dòng)，如環(huán)保講座、環(huán)保展覽等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-浪費(fèi)的定義

-浪費(fèi)的分類

-浪費(fèi)的危害

-節(jié)約資源的方法

②關(guān)鍵詞：

-浪費(fèi)

-節(jié)約

-環(huán)境

-資源

-可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：

-“浪費(fèi)是指在使用過程中對(duì)資源的過度消耗和不當(dāng)使用?！?/p>

-“節(jié)約資源是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?！?/p>

-“節(jié)約資源，從我做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

-“保護(hù)環(huán)境，就是保護(hù)我們自己。”

-“可持續(xù)發(fā)展是解決資源與環(huán)境問題的根本途徑?！卑?、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、小組討論等，評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極投入。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能跟隨教師的講解，對(duì)教學(xué)內(nèi)容保持興趣。

-互動(dòng)性：評(píng)價(jià)學(xué)生與教師、同學(xué)之間的互動(dòng)情況，是否能夠主動(dòng)參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，是否能夠分工明確，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新思維：評(píng)價(jià)學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)小組的觀點(diǎn)和建議。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括對(duì)浪費(fèi)概念、節(jié)約方法等的理解。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，解決實(shí)際問題。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中展現(xiàn)的思考深度，是否能夠提出有見地的分析和建議。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，找出不足之處，并提出改進(jìn)措施。

-互評(píng)反饋：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，相互之間提供正面反饋和建設(shè)性意見，幫助學(xué)生共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評(píng)價(jià)，如積極參與、認(rèn)真聽講等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如注意力不集中、參與度不足等。

-針對(duì)學(xué)習(xí)成果：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維等方面，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-針對(duì)個(gè)人發(fā)展：教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的成長(zhǎng)和變化，如自信心的提升、表達(dá)能力的增強(qiáng)等，給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師反思自己的教學(xué)方法和策略，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)效果最大化。典型例題講解1.例題：

學(xué)校食堂每天浪費(fèi)約50公斤的食物，如果每人每天節(jié)約0.1公斤，全校共有1000名學(xué)生，那么一個(gè)月（30天）可以節(jié)約多少公斤食物？

答案：

每人每天節(jié)約的食物量=0.1公斤

全校每天節(jié)約的食物量=0.1公斤/人×1000人=100公斤

一個(gè)月節(jié)約的食物量=100公斤/天×30天=3000公斤

2.例題：

小明家每天浪費(fèi)1升水，一個(gè)月（30天）共浪費(fèi)多少立方米的水？

答案：

每天浪費(fèi)的水量=1升

一個(gè)月浪費(fèi)的水量=1升/天×30天=30升

轉(zhuǎn)換成立方米=30升÷1000=0.03立方米

3.例題：

一家工廠每天浪費(fèi)2噸電能，一個(gè)月（30天）共浪費(fèi)多少千瓦時(shí)電能？

答案：

每天浪費(fèi)的電能=2噸

一個(gè)月浪費(fèi)的電能=2噸/天×30天=60噸

轉(zhuǎn)換為千瓦時(shí)=60噸×1000千瓦時(shí)/噸=60000千瓦時(shí)

4.例題：

一家餐廳每月浪費(fèi)約1000公斤的食物，如果將這部分食物捐贈(zèng)給慈善機(jī)構(gòu)，可以提供給多少個(gè)貧困家庭？

答案：

假設(shè)每個(gè)貧困家庭每月需要100公斤食物，那么可以提供的家庭數(shù)量為：

1000公斤÷100公斤/家庭=10個(gè)家庭

5.例題：

一輛汽車每百公里浪費(fèi)1.5升汽油，如果這輛汽車行駛了500公里，那么總共浪費(fèi)了多少升汽油？

答案：

每百公里浪費(fèi)的汽油量=1.5升

行駛500公里浪費(fèi)的汽油量=1.5升/百公里×500公里=750升教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體來說還是蠻順利的。咱們這節(jié)課的主題是“有多少浪費(fèi)可以避免”，這個(gè)話題對(duì)于我們四年級(jí)的學(xué)生來說，挺有現(xiàn)實(shí)意義的。下面，我就從幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得課堂氛圍營(yíng)造得還不錯(cuò)。一開始，我通過展示一些浪費(fèi)食物的圖片，很快就吸引了孩子們的注意力。他們看到那些被浪費(fèi)的食物，表情都很驚訝，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們對(duì)于浪費(fèi)有了直觀的認(rèn)識(shí)。

然后，在講解節(jié)約資源的重要性時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合生活中的實(shí)例，讓孩子們明白節(jié)約的重要性。比如，我提到了水電的浪費(fèi)，然后讓他們估算一下自己家里一個(gè)月大概浪費(fèi)了多少水電。這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們參與度很高，他們紛紛舉手發(fā)言，有的甚至能算出具體的數(shù)字。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對(duì)于浪費(fèi)的概念還是不夠清晰，他們?cè)谟懻摃r(shí)，有時(shí)候會(huì)把浪費(fèi)和消費(fèi)混淆起來。為了解決這個(gè)問題，我打算在接下來的課程中，更加詳細(xì)地講解浪費(fèi)的定義和分類。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們提出了很多減少浪費(fèi)的建議，但有些建議在實(shí)際操作中可能不