2025年秋季校長國旗下講話稿（第十一周）我在我們之中，我們成就彼此清風(fēng)過廊，書聲相和；一人向上，眾人相幫。站在國旗下，這一周不必把“我”和“我們”分開說把努力放進集體，把溫度放進細節(jié)，讓每個普通的今天，都能看見彼此成全的光。把“我”安放在“我們”里，班級才有穩(wěn)當(dāng)?shù)钠瘘c。走進教室，先把窗簾、桌面、書本歸位，鈴響即靜，目光收攏到黑板上；所謂課堂“三步”，不過是先看清板書的框架，再把主干與易錯記在筆記里，最后用一句完整的話表達看法或在隨堂練里獨立完成一道題。課末留出一分鐘回看知識結(jié)構(gòu)，讓思路有始有終、作業(yè)有處可落。課間不搶道，在走廊右側(cè)慢行、樓梯處輕扶欄桿，門口等候不擁不擠；就餐先排隊、取放輕穩(wěn)，離座回望三秒，做到“桌凈、地清、窗明”。這些看似尋常的小處，決定了一節(jié)課的氣質(zhì)、一次討論的節(jié)奏、一整天的心緒；當(dāng)每個人都把第一步站穩(wěn)，集體就會自然安靜、自然有效。讓“我們”滋養(yǎng)“我”，互助才有方法可循。學(xué)習(xí)上，同桌結(jié)成互助對，每天在課后互問三句我哪里還不清楚、你覺得重點在哪、我們能怎么改進再把其中一處易錯當(dāng)場改掉；預(yù)習(xí)時通個氣：彼此標出最想弄明白的一個點，上課時就有了共同的“關(guān)注坐標”。筆記里用黑、紅、藍分層：主干清楚、易錯醒目、示例分明，復(fù)盤更省力；作業(yè)堅持“當(dāng)天清錯、當(dāng)天記因、當(dāng)天改驗”，把會的題寫得干凈，把不會的題改得明白。每天留十分鐘靜讀，讓語言與思維在安靜里生長；大課間“一人一項運動”，有人跳繩，有人慢跑，有人練八段錦，讓體力托起注意力。周末，請班級留下一張“共同進步”的證據(jù)：一頁改凈的錯題、一段更完整的口頭表達稿、或一張協(xié)作時的照片配上一句說明，讓努力在時間軸上有刻度，也在同伴面前彼此可見。把溫度放進秩序里，把體貼落到行動中，集體才會可靠而柔軟。討論遇到分歧，不急著分高下，先把對方的觀點復(fù)述清楚，再補充自己的判斷；情緒起伏時，先停一秒、深呼吸兩次，用一句清楚的話表達需要；借用物品先打招呼，用畢完整歸還；功能室與實驗室按規(guī)預(yù)約、按表清點、按時歸位，體育活動先熱身后運動、量力而行，放學(xué)路上先看再行、靠右慢走。班級可以設(shè)一塊“溫暖清單”，記錄今天看見的一件小小善意：一杯遞來的溫水、一句及時的提醒、一份主動的指引；也設(shè)一條“求助路徑”，讓大家記住遇到難處時的順序：同伴—小組長—任課老師—年級導(dǎo)師（必要時預(yù)約心理輔導(dǎo)時段）。當(dāng)這些不張揚的體貼被日復(fù)一日地堅持，班級就像一張編織緊密的網(wǎng)：每個人都有被接住的可能，也都有接住別人的能力。同學(xué)們，“我在我們之中，我們成就彼此”不是一句口號，而是一種可實踐的日常：在課堂并肩，在走廊禮讓，在作業(yè)本上相互校正，在需要時彼此撐一把傘。愿你們心里有團隊、手上有方法、腳下有節(jié)奏，把普通的一天過成向上的一天，把向上的一周連成踏實的一周；等