Unit17Smile,please!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)1B新概念英語(yǔ)（青少版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit17Smile,please!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)1B新概念英語(yǔ)（青少版）

教材章節(jié)：第17單元

內(nèi)容：學(xué)習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)，包括“Hello!”,“Howareyou?”,“I’mfine,thankyou.Andyou?”,“Goodmorning!”,“Goodafternoon!”,“Goodevening!”等，以及如何表達(dá)友好和禮貌的問(wèn)候。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，提升跨文化交際能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，提高口語(yǔ)表達(dá)自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，友好交流的社交素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)詞匯：Hello,Howareyou?,I’mfine,thankyou.Andyou?等。

-重點(diǎn)句型：?jiǎn)柡蛩瞬⒒貞?yīng)，如“Hello!Howareyou?I’mfine,thankyou.Andyou?”。

-重點(diǎn)情景：在實(shí)際生活中運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)詞匯：掌握并正確使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)中的詞匯，如“morning”,“afternoon”,“evening”等。

-難點(diǎn)句型：理解并正確運(yùn)用“andyou?”來(lái)回應(yīng)別人的問(wèn)候。

-難點(diǎn)情景：在實(shí)際對(duì)話中，能夠自然、流暢地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)，并在對(duì)話中表現(xiàn)出禮貌和尊重。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握問(wèn)候語(yǔ)的用法。

2.情景模擬法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)。

3.小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)游戲：利用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度。

3.任務(wù)型學(xué)習(xí)：布置與問(wèn)候相關(guān)的任務(wù)，如設(shè)計(jì)問(wèn)候卡片，增強(qiáng)實(shí)踐操作。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪谐Ｓ媚男﹩?wèn)候語(yǔ)？”

-展示一些關(guān)于不同文化中問(wèn)候習(xí)慣的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受問(wèn)候語(yǔ)的文化差異。

-簡(jiǎn)短介紹問(wèn)候語(yǔ)的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在日常交流中的重要作用。

2.問(wèn)候語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問(wèn)候語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

-講解問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其作為社交禮儀的基本功能。

-介紹問(wèn)候語(yǔ)的組成部分，如問(wèn)候語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、常用的詞匯和句型。

-通過(guò)實(shí)例，展示如何在不同場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)，如早晨、下午、晚上等。

3.問(wèn)候語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解問(wèn)候語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)日常生活中的問(wèn)候語(yǔ)案例，如問(wèn)候老師、同學(xué)、朋友等。

-分析每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和適用場(chǎng)合，讓學(xué)生理解問(wèn)候語(yǔ)的多樣性和靈活性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考在不同文化背景下，問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)方式和習(xí)慣。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的問(wèn)候場(chǎng)合進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論在該場(chǎng)合下合適的問(wèn)候語(yǔ)，并嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

-每組選派一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括所選場(chǎng)合、適用的問(wèn)候語(yǔ)以及創(chuàng)意運(yùn)用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)互動(dòng)和交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在交流中的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)類型、用法和案例。

-強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)在建立良好人際關(guān)系和溝通中的關(guān)鍵作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一天中不同場(chǎng)合的問(wèn)候語(yǔ)使用情況，并思考如何改進(jìn)自己的問(wèn)候方式。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)到此結(jié)束。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《日常英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)手冊(cè)》：這是一本專門(mén)介紹日常英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)的書(shū)籍，內(nèi)容包括不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，以及如何在不同場(chǎng)合選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以更深入地了解英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的多樣性和實(shí)用性。

-《跨文化交際指南》：這本書(shū)介紹了跨文化交際的基本原則和技巧，包括如何在不同文化背景下進(jìn)行有效的溝通。學(xué)生可以通過(guò)閱讀，學(xué)習(xí)如何在國(guó)際交流中運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)，以展示尊重和友好。

-《英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)技巧》：這本書(shū)涵蓋了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的各個(gè)方面，包括問(wèn)候、自我介紹、日常對(duì)話等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)到更多實(shí)用的口語(yǔ)表達(dá)方式，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試收集并整理不同文化中的問(wèn)候語(yǔ)，比較它們的異同，并分析其原因。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的劇本或?qū)υ挘M不同場(chǎng)合的問(wèn)候場(chǎng)景。

-學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友一起練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)，并在實(shí)踐中不斷提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試編寫(xiě)一篇關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)的歷史短文，了解問(wèn)候語(yǔ)的發(fā)展演變過(guò)程。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，查找更多關(guān)于跨文化交際和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)資料，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.組織實(shí)踐活動(dòng)

-開(kāi)展“英語(yǔ)問(wèn)候日”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在一天中盡可能多地使用英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，并在結(jié)束時(shí)分享自己的感受和收獲。

-組織“英語(yǔ)角”活動(dòng)，提供一個(gè)英語(yǔ)口語(yǔ)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中練習(xí)使用問(wèn)候語(yǔ)。

-邀請(qǐng)外教或英語(yǔ)老師開(kāi)展專題講座，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀。

-與當(dāng)?shù)氐耐鈬?guó)朋友建立聯(lián)系，進(jìn)行跨文化交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何使用適當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的種類：Hello,Howareyou?,I’mfine,thankyou.Andyou?等。

-不同時(shí)間段的問(wèn)候：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening。

-文化差異：不同文化中問(wèn)候語(yǔ)的習(xí)慣和表達(dá)方式。

②關(guān)鍵詞匯：

-Hello

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou.

-Andyou?

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

③核心句型：

-Hello!Howareyou?

-I’mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-Howdoyoudo?/Nicetomeetyou.八、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“Unit17Smile,please!”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

在這次課中，我采用了情景模擬、小組討論和課堂展示等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我在設(shè)計(jì)情景模擬時(shí)，可能過(guò)于注重了趣味性，而忽略了情景的真實(shí)性和實(shí)用性。有些情景與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生在模擬時(shí)顯得不夠自然。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)話題不感興趣或者不擅長(zhǎng)表達(dá)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和包容性的討論話題。

2.教學(xué)效果評(píng)估

為了評(píng)估教學(xué)效果，我設(shè)計(jì)了以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：在課后收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、教學(xué)方法的好惡以及改進(jìn)建議。

-課堂觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、表達(dá)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度，記錄他們的進(jìn)步和問(wèn)題。

-作業(yè)分析：分析學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

3.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

-優(yōu)化情景設(shè)計(jì)：在情景模擬環(huán)節(jié)，我將更加注重情景的真實(shí)性和實(shí)用性，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的場(chǎng)景，以提高