第7課書法作品幅式教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版六年級下冊-湘美版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第7課書法作品幅式教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版六年級下冊-湘美版

本課節(jié)選自湘美版六年級下冊書法教材，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握書法作品的幅式分類及特點。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識不同幅式的書法作品，并學(xué)會選擇合適的幅式進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對書法藝術(shù)的欣賞能力，提高審美情趣；增強(qiáng)書法實踐技能，提升書法創(chuàng)作水平；激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于書法學(xué)習(xí)的黃金時期，他們對于書法藝術(shù)有著濃厚的興趣，但書法基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的書法技能，能夠熟練書寫楷書，而對行書、草書等書法形式了解有限。在知識方面，學(xué)生對書法歷史、書體特點有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的書法實踐能力有待提高，尤其體現(xiàn)在作品的構(gòu)圖、用筆和章法上。在素質(zhì)方面，學(xué)生的耐心、細(xì)致和專注度有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在書寫姿勢不正確、急于求成等問題。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要教師在教學(xué)中注重個體差異，提供針對性的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版六年級下冊書法教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備書法作品幅式相關(guān)的圖片、書法技巧視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、墨汁等書法用品，以及展示用的書法作品樣本。

4.教室布置：設(shè)置書法練習(xí)區(qū)，提供充足的光線，確保學(xué)生書寫舒適。教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段書法名家創(chuàng)作書法作品的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的不同幅式，提出問題：“同學(xué)們，你們能看出這些書法作品有哪些不同嗎？”

2.**提問互動**：學(xué)生分享觀察到的不同之處，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——“書法作品幅式”。

3.**激發(fā)興趣**：提出問題：“為什么書法家會選擇不同的幅式來創(chuàng)作作品呢？”激發(fā)學(xué)生對書法作品幅式的興趣。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**介紹幅式**：講解常見的書法作品幅式，如條幅、中堂、橫幅、斗方等，介紹每種幅式的特點和歷史淵源。

2.**展示作品**：展示不同幅式的書法作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論作品的特點和美感。

3.**示范講解**：教師現(xiàn)場示范書寫，展示不同幅式的創(chuàng)作方法和注意事項。

**三、鞏固練習(xí)（20分鐘）**

1.**分組討論**：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種幅式進(jìn)行討論，分析該幅式適用的作品類型和創(chuàng)作要點。

2.**實踐操作**：學(xué)生按照討論結(jié)果，進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作實踐，教師巡回指導(dǎo)。

3.**展示交流**：每組選派代表展示作品，其他學(xué)生和教師共同評價，指出優(yōu)點和改進(jìn)之處。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問互動**：教師提出關(guān)于書法作品幅式的問題，如“哪種幅式適合書寫長篇詩詞？”等，學(xué)生回答。

2.**拓展延伸**：教師引導(dǎo)學(xué)生思考書法作品幅式與個人審美情趣的關(guān)系。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**個別輔導(dǎo)**：教師針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

2.**學(xué)生反饋**：學(xué)生分享創(chuàng)作心得，教師給予點評和鼓勵。

**六、總結(jié)提升（5分鐘**）

1.**回顧總結(jié)**：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)書法作品幅式的重要性。

2.**拓展作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種幅式進(jìn)行書法創(chuàng)作，并嘗試設(shè)計個人風(fēng)格的書法作品。

**七、教學(xué)反思**

本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)、分組討論、實踐操作等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的書法創(chuàng)作能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重個體差異，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時給予反饋和指導(dǎo)。同時，要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提升學(xué)生的審美情趣和核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)書法作品幅式后，能夠準(zhǔn)確地識別和描述常見的書法幅式，如條幅、中堂、橫幅、斗方等，并了解它們的歷史淵源和適用場景。

2.**技能提升**：通過實踐操作，學(xué)生的書法技能得到顯著提升。他們能夠根據(jù)不同的幅式要求，調(diào)整用筆、布局和章法，創(chuàng)作出具有個人特色的書法作品。

3.**審美能力**：學(xué)生對書法藝術(shù)的審美能力得到增強(qiáng)。他們能夠從書法作品中感受到不同的藝術(shù)風(fēng)格和美感，提高對書法藝術(shù)的鑒賞能力。

4.**文化素養(yǎng)**：通過學(xué)習(xí)書法作品幅式，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識更加深入。他們了解到書法不僅是藝術(shù)，更是承載著豐富的文化內(nèi)涵和歷史傳承。

5.**創(chuàng)作能力**：學(xué)生在掌握書法作品幅式的基礎(chǔ)上，能夠獨立進(jìn)行書法創(chuàng)作。他們能夠根據(jù)自己的審美情趣和創(chuàng)作意圖，選擇合適的幅式進(jìn)行創(chuàng)作，展現(xiàn)出個人的藝術(shù)風(fēng)格。

6.**問題解決能力**：在課堂討論和實踐中，學(xué)生學(xué)會了如何分析問題、解決問題。他們在面對書法創(chuàng)作中的困難時，能夠運用所學(xué)知識，找到合適的解決方法。

7.**團(tuán)隊合作能力**：在分組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，并在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

8.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠根據(jù)個人興趣和需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并嘗試進(jìn)行創(chuàng)新和實踐。

9.**耐心和毅力**：書法創(chuàng)作需要耐心和細(xì)致，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了這些品質(zhì)。他們學(xué)會了在遇到困難時不輕易放棄，而是堅持不懈地追求進(jìn)步。

10.**自信心**：在展示作品和接受評價的過程中，學(xué)生的自信心得到提升。他們能夠正視自己的不足，并從中汲取經(jīng)驗，不斷進(jìn)步。教學(xué)評價1.**課堂評價**：

-**提問反饋**：通過課堂提問，了解學(xué)生對書法作品幅式的理解程度。例如，提問“請舉例說明條幅和中堂在布局上的區(qū)別”，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-**觀察記錄**：在學(xué)生進(jìn)行書法創(chuàng)作時，觀察他們的用筆、布局和章法是否符合幅式要求，記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

-**小組討論**：在分組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和合作情況，記錄他們的討論內(nèi)容和創(chuàng)作思路。

-**實踐操作**：通過學(xué)生的書法作品，評價他們在實踐操作中是否能夠靈活運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出符合幅式要求的書法作品。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：對學(xué)生的書法作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對作品的整體評價和對具體問題的指出。

-**點評反饋**：在批改作業(yè)時，不僅指出學(xué)生的不足，還要給予具體的改進(jìn)建議和鼓勵性評價。

-**進(jìn)度跟蹤**：通過作業(yè)的完成情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，了解學(xué)生在不同幅式創(chuàng)作上的掌握程度。

-**個性化指導(dǎo)**：針對學(xué)生的個性化需求，提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

3.**形成性評價**：

-**課堂表現(xiàn)**：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和創(chuàng)作態(tài)度，作為評價學(xué)生綜合素養(yǎng)的依據(jù)。

-**學(xué)習(xí)態(tài)度**：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的專注度、耐心和毅力，評價他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-**作品展示**：通過學(xué)生的書法作品展示，評價他們的創(chuàng)作能力和審美水平。

4.**總結(jié)性評價**：

-**期末測試**：通過期末測試，全面評價學(xué)生對書法作品幅式的掌握程度，包括理論知識、實踐技能和創(chuàng)作能力。

-**作品集評價**：收集學(xué)生的書法作品，評價他們在一學(xué)期內(nèi)的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

5.**評價反饋**：

-**及時反饋**：在課堂和作業(yè)評價中，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-**持續(xù)改進(jìn)**：根據(jù)評價結(jié)果，教師和學(xué)生共同探討改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。

-**家校溝通**：與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。板書設(shè)計①書法作品幅式概述

-幅式分類：條幅、中堂、橫幅、斗方等

-特點：長寬比例、布局結(jié)構(gòu)、用筆特點

②條幅

-長寬比例：縱向延伸，長寬比大于2:1

-布局結(jié)構(gòu)：上緊下松，左重右輕

-用筆特點：起筆重，收筆輕，線條流暢

③中堂

-長寬比例：橫寬豎高，長寬比接近1:1

-布局結(jié)構(gòu)：對稱均衡，上下左右協(xié)調(diào)

-用