本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中生物北師大版選修3現(xiàn)代生物科技專題-北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本章復(fù)習(xí)與測試教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生鞏固北師大版高中生物選修3現(xiàn)代生物科技專題中的核心知識點。通過回顧課本內(nèi)容，設(shè)計一系列與實際應(yīng)用相結(jié)合的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，提高學(xué)生的綜合運用能力和應(yīng)試技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確基因工程的基本操作步驟，包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化等。

-理解基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-掌握PCR技術(shù)的原理和操作步驟，以及其在基因工程中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點：

-目的基因的獲?。簩W(xué)生可能難以理解如何從生物體中提取特定的基因，以及如何進(jìn)行基因的純化和鑒定。

-基因表達(dá)載體的構(gòu)建：學(xué)生可能對載體種類、標(biāo)記基因的選擇以及基因插入位點的確定感到困惑。

-基因轉(zhuǎn)化技術(shù)：學(xué)生可能對轉(zhuǎn)化方法的選擇、轉(zhuǎn)化效率的評價以及轉(zhuǎn)化后細(xì)胞的篩選和鑒定感到困難。

-PCR技術(shù)的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解引物設(shè)計、PCR反應(yīng)條件優(yōu)化以及產(chǎn)物檢測等關(guān)鍵步驟。

-綜合分析：學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識綜合應(yīng)用于解決實際問題，如設(shè)計一個基因工程實驗方案，這要求學(xué)生對多個知識點有深入的理解和靈活運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版高中生物選修3現(xiàn)代生物科技專題教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與基因工程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)資源，以輔助學(xué)生理解復(fù)雜概念。

3.實驗器材：準(zhǔn)備PCR儀、DNA模板、引物、DNA聚合酶等實驗器材，用于演示PCR技術(shù)的操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全、整潔，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如轉(zhuǎn)基因作物的種植和基因治療等，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道基因工程是如何改變我們的生活嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考基因工程的原理和操作步驟，為新課的講授做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-闡述基因工程的基本操作步驟，包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化等。

-舉例：講解如何從生物體中提取特定的基因，如利用限制性內(nèi)切酶切割DNA。

-強(qiáng)調(diào)：基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程中，標(biāo)記基因和選擇載體的重要性。

-介紹PCR技術(shù)的原理和操作步驟，以及其在基因工程中的應(yīng)用。

-舉例：講解PCR反應(yīng)條件優(yōu)化、產(chǎn)物檢測等關(guān)鍵步驟。

-強(qiáng)調(diào)：PCR技術(shù)在基因工程中的重要作用，如基因克隆和基因突變分析。

-分析基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-舉例：講解轉(zhuǎn)基因作物的種植、基因治療和生物降解材料的研發(fā)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行基因工程實驗?zāi)M，如設(shè)計基因表達(dá)載體的構(gòu)建方案。

-指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計實驗步驟，并預(yù)測實驗結(jié)果。

-學(xué)生通過觀看視頻，了解PCR技術(shù)的實際應(yīng)用。

-視頻內(nèi)容：展示PCR技術(shù)在基因克隆和基因突變分析中的應(yīng)用。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析基因工程在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用前景。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：基因工程在治療遺傳病、開發(fā)新藥等方面的潛力。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-學(xué)生討論以下三個方面：

-舉例：目的基因的獲取方法及其優(yōu)缺點。

-舉例：基因表達(dá)載體的構(gòu)建過程中可能遇到的困難及解決方案。

-舉例：基因工程在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用實例及其影響。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，確保討論順利進(jìn)行。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

-重點：基因工程的基本操作步驟、PCR技術(shù)的原理和應(yīng)用。

-難點：目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建和轉(zhuǎn)化。

-教師總結(jié)基因工程在各個領(lǐng)域的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，確保學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握基因工程的核心知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-基因工程的歷史與發(fā)展：介紹基因工程的發(fā)展歷程，從早期的基因克隆到現(xiàn)代的CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)，展示該領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步和科學(xué)成就。

-基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域：探討基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、工業(yè)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因作物的種植、基因治療、生物制藥、生物降解材料等。

-基因編輯技術(shù)：詳細(xì)介紹CRISPR/Cas9等基因編輯技術(shù)的原理、操作方法和應(yīng)用前景，以及其在疾病治療和生物研究中的重要作用。

-基因表達(dá)的調(diào)控：討論基因表達(dá)調(diào)控的分子機(jī)制，包括轉(zhuǎn)錄水平調(diào)控和翻譯水平調(diào)控，以及表觀遺傳學(xué)在基因表達(dá)調(diào)控中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《基因工程原理與技術(shù)》、《基因編輯技術(shù)導(dǎo)論》等，以深入了解基因工程的科學(xué)原理和應(yīng)用。

-參觀科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀基因工程實驗室、生物技術(shù)公司或大學(xué)科研機(jī)構(gòu)，實地了解基因工程的研究和應(yīng)用情況。

-觀看教育視頻：推薦學(xué)生觀看關(guān)于基因工程的科普視頻，如《解碼生命》、《基因革命》等，以增強(qiáng)對基因工程的認(rèn)識。

-進(jìn)行項目研究：鼓勵學(xué)生參與基因工程相關(guān)的科研項目或創(chuàng)新實驗，如設(shè)計基因表達(dá)載體的構(gòu)建實驗，提升學(xué)生的科研能力。

-參加學(xué)術(shù)講座：邀請基因工程領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行講座，分享最新的研究進(jìn)展和應(yīng)用案例，拓寬學(xué)生的知識視野。

-參與競賽活動：鼓勵學(xué)生參加基因工程相關(guān)的科技創(chuàng)新競賽，如全國青少年科技創(chuàng)新大賽、基因工程技能競賽等，提高學(xué)生的實踐技能。

-撰寫科普文章：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于基因工程的科普文章，通過寫作提高對知識的理解和表達(dá)能力。

-利用在線資源：推薦學(xué)生訪問科學(xué)教育網(wǎng)站，如國家基因庫、科學(xué)美國人等，獲取最新的基因工程信息和研究成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們重點探討了基因工程的基本操作步驟和應(yīng)用領(lǐng)域。以下是本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點回顧：

1.基因工程的基本操作步驟：

-目的基因的獲?。和ㄟ^分子克隆技術(shù)從生物體中提取特定基因。

-基因表達(dá)載體的構(gòu)建：設(shè)計并合成基因表達(dá)載體，包括啟動子、終止子、標(biāo)記基因等。

-基因轉(zhuǎn)化：將基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞，實現(xiàn)基因的轉(zhuǎn)移和表達(dá)。

2.基因工程的應(yīng)用領(lǐng)域：

-農(nóng)業(yè)：利用基因工程培育轉(zhuǎn)基因作物，提高作物產(chǎn)量和抗逆性。

-醫(yī)學(xué)：應(yīng)用基因工程技術(shù)進(jìn)行基因治療，治療遺傳性疾病。

-工業(yè)：利用基因工程生產(chǎn)生物制品，如酶、抗生素等。

-環(huán)境保護(hù)：利用基因工程進(jìn)行生物降解，處理環(huán)境污染。

3.PCR技術(shù)：

-PCR技術(shù)的原理：通過高溫變性、低溫復(fù)性和中溫延伸，實現(xiàn)DNA的擴(kuò)增。

-PCR技術(shù)的應(yīng)用：基因克隆、基因突變分析、基因表達(dá)檢測等。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，以下為當(dāng)堂檢測題目：

1.簡述基因工程的基本操作步驟，并舉例說明其在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.解釋PCR技術(shù)的原理，并說明其在基因工程中的應(yīng)用。

3.分析基因編輯技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景，并舉例說明。

檢測答案及解析：

1.基因工程的基本操作步驟包括目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建和基因轉(zhuǎn)化。在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，基因工程可以用于培育轉(zhuǎn)基因作物，如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉、轉(zhuǎn)基因抗除草劑作物等。

2.PCR技術(shù)的原理是通過高溫變性、低溫復(fù)性和中溫延伸，實現(xiàn)DNA的擴(kuò)增。在基因工程中，PCR技術(shù)可用于基因克隆、基因突變分析和基因表達(dá)檢測等。

3.基因編輯技術(shù)在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，如治療遺傳性疾病、開發(fā)新型藥物等。例如，利用CRISPR/Cas9技術(shù)進(jìn)行基因治療，有望治愈地中海貧血等遺傳性疾病。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講解基因工程的相關(guān)概念和操作步驟時，我使用了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示復(fù)雜的過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.案例教學(xué)：結(jié)合實際案例，如轉(zhuǎn)基因作物的應(yīng)用，讓學(xué)生看到基因工程在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對基因工程的倫理問題認(rèn)識不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基因工程可能帶來的倫理問題，如基因歧視、食品安全等，缺乏深入的認(rèn)識。

2.實踐環(huán)節(jié)不足：由于實驗室條件的限制，學(xué)生參與基因工程實驗的機(jī)會較少，導(dǎo)致理論知識和實踐操作脫節(jié)。

3.學(xué)生參與度不高：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對內(nèi)容不感興趣或缺乏合作意識。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)倫理教育：在教學(xué)中融入倫理教育內(nèi)容，通過案例分析和討論，讓學(xué)生了解基因工程的倫理問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.優(yōu)化實驗環(huán)節(jié)：積極爭取實驗室資源，增加學(xué)生的實驗機(jī)會，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)和鞏固理論知識，提高實踐技能。

3.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時加強(qiáng)課堂管理，鼓勵學(xué)生積極參與討論和實踐活動。通過這些措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力。板書設(shè)計①基因工程的基本操作步驟

-目的基因的獲取

-基因表達(dá)載體的構(gòu)建

-基因轉(zhuǎn)化