寫作：一句話新聞?wù)f課稿-2025-2026學(xué)年中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類語(yǔ)文版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“一句話新聞”為主題，通過(guò)分析新聞的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握提煉新聞關(guān)鍵信息的技巧。結(jié)合中職語(yǔ)文職業(yè)模塊工科類語(yǔ)文版教材，以實(shí)際案例為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，提高新聞寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)學(xué)習(xí)新聞寫作，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從海量信息中提煉關(guān)鍵內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，并形成清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，從而提升語(yǔ)文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解新聞的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等，并能準(zhǔn)確提煉新聞的核心內(nèi)容。

②掌握新聞標(biāo)題的寫作技巧，包括簡(jiǎn)潔性、吸引力、準(zhǔn)確性，以及如何用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括復(fù)雜信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①將復(fù)雜的事件和信息壓縮成一句簡(jiǎn)明扼要的新聞標(biāo)題，這對(duì)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力是一個(gè)挑戰(zhàn)。

②在保證新聞標(biāo)題準(zhǔn)確性的同時(shí)，運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)語(yǔ)言的吸引力，這對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性和語(yǔ)言技巧提出了較高要求。

③學(xué)會(huì)分析不同類型的新聞，針對(duì)不同新聞特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的標(biāo)題，這對(duì)學(xué)生的分析能力和應(yīng)變能力構(gòu)成挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、多功能筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：新聞標(biāo)題庫(kù)、新聞寫作技巧視頻教程、新聞案例集

-教學(xué)手段：多媒體課件、互動(dòng)討論、小組合作、角色扮演教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段新聞報(bào)道視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞標(biāo)題，提出問(wèn)題：“新聞標(biāo)題有什么作用？如何判斷一個(gè)新聞標(biāo)題的好與壞？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一句話概括新聞內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.理解新聞要素：講解新聞的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因等，并舉例說(shuō)明。

2.新聞標(biāo)題寫作技巧：介紹新聞標(biāo)題的寫作技巧，包括簡(jiǎn)潔性、吸引力、準(zhǔn)確性等。

3.案例分析：展示不同類型的新聞標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)，并總結(jié)寫作方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選取一篇新聞，共同提煉出一句新聞標(biāo)題，并進(jìn)行討論。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示新聞標(biāo)題，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的新聞標(biāo)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)意見。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)新聞標(biāo)題寫作技巧，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：教師扮演記者，學(xué)生扮演被采訪者，進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.互動(dòng)討論：圍繞新聞標(biāo)題寫作，引導(dǎo)學(xué)生討論如何提高新聞標(biāo)題的吸引力和準(zhǔn)確性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：新聞標(biāo)題在生活中的應(yīng)用，如社交媒體、廣告宣傳等。

2.提出問(wèn)題：如何運(yùn)用新聞標(biāo)題寫作技巧，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞標(biāo)題寫作的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-新聞寫作基礎(chǔ)理論：介紹新聞寫作的基本原則，如真實(shí)性、客觀性、及時(shí)性等。

-新聞標(biāo)題多樣化：探討不同類型的新聞標(biāo)題，如直接式、提問(wèn)式、懸念式等。

-新聞標(biāo)題案例分析：收集并分析國(guó)內(nèi)外知名新聞標(biāo)題的案例，分析其成功之處。

-新聞采訪技巧：介紹新聞采訪的基本流程和技巧，如提問(wèn)策略、傾聽技巧等。

-新聞編輯原則：講解新聞編輯的基本原則，如準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、一致性等。

2.拓展建議：

-閱讀新聞：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀各類新聞媒體，特別是專業(yè)新聞網(wǎng)站和報(bào)紙，以提高對(duì)新聞標(biāo)題的理解和分析能力。

-練習(xí)寫作：提供一些新聞稿件，讓學(xué)生嘗試撰寫新聞標(biāo)題，并進(jìn)行自我評(píng)估或小組互評(píng)。

-角色扮演：組織模擬新聞采訪活動(dòng)，讓學(xué)生扮演記者和受訪者，體驗(yàn)新聞標(biāo)題的撰寫過(guò)程。

-參觀媒體機(jī)構(gòu)：安排學(xué)生參觀電視臺(tái)、廣播電臺(tái)或新聞編輯部，了解新聞制作的全過(guò)程。

-創(chuàng)作新聞節(jié)目：鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作簡(jiǎn)短新聞節(jié)目，包括撰寫新聞標(biāo)題、采訪和制作節(jié)目。

-撰寫新聞評(píng)論：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)特定新聞事件撰寫評(píng)論，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

-參與寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的新聞寫作比賽，以激發(fā)創(chuàng)作熱情和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-研究新聞歷史：通過(guò)研究歷史上的新聞事件和新聞標(biāo)題，了解新聞業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)和社會(huì)影響。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新聞標(biāo)題的定義與作用

②新聞標(biāo)題的基本要素

③新聞標(biāo)題的寫作技巧

2.關(guān)鍵詞：

①新聞標(biāo)題

②概括性

③吸引力

④準(zhǔn)確性

⑤簡(jiǎn)潔性

3.重點(diǎn)句子：

①“新聞標(biāo)題是新聞內(nèi)容的濃縮，是吸引讀者注意力的關(guān)鍵?！?/p>

②“新聞標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，概括新聞的核心內(nèi)容。”

③“新聞標(biāo)題的寫作要注重吸引力和準(zhǔn)確性?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“一句話新聞”的主題，進(jìn)行了新聞標(biāo)題的寫作練習(xí)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放新聞視頻和提出問(wèn)題，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。我看到學(xué)生們?cè)诼牭絾?wèn)題后，都積極地思考，有的甚至開始小聲討論，這讓我感到很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于新聞標(biāo)題的理解還不夠深入，這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去觀察和分析新聞標(biāo)題的特點(diǎn)。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到新聞標(biāo)題的寫作技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們看到一些成功的新聞標(biāo)題案例時(shí)，他們的眼神中充滿了好奇和期待。這讓我意識(shí)到，案例教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行新聞標(biāo)題的撰寫，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是希望學(xué)生們能夠通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高自己的寫作能力。但是，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴組長(zhǎng)，其他成員參與度不高。這讓我反思，可能需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性的問(wèn)題，希望能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。但是，實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些話題還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂提問(wèn)的環(huán)節(jié)還不夠適應(yīng)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力和思考習(xí)慣。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們不僅學(xué)會(huì)了如何提煉新聞的核心內(nèi)容，還掌握了一些基本的新聞標(biāo)題寫作技巧。在情感態(tài)度方面，我也看到了學(xué)生們對(duì)新聞寫作的興趣和熱情。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，導(dǎo)致一些學(xué)生的問(wèn)題沒有得到及時(shí)解決。此外，我在課堂管理上也存在一些問(wèn)題，比如對(duì)學(xué)生的紀(jì)律要求不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致課堂氛圍不夠嚴(yán)肅。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以嘗試更多樣化的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如組織一些與新聞相關(guān)的游戲或競(jìng)賽。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以更多地關(guān)注學(xué)生