Module10Unit2I'minNewYorknow.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module10Unit2I'minNewYorknow.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

本節(jié)課內(nèi)容選自外研版英語五年級下冊Module10Unit2，主要圍繞"I'minNewYorknow."這一主題展開。內(nèi)容包括：1.介紹人物在紐約的日常生活；2.學(xué)習(xí)表示地點(diǎn)的介詞短語；3.練習(xí)用"I'min..."句型進(jìn)行口語表達(dá)；4.學(xué)習(xí)有關(guān)旅行的話題詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示地點(diǎn)的介詞短語，并能運(yùn)用"I'min..."句型進(jìn)行簡單的口語交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語學(xué)科核心素養(yǎng)：1.語言能力——通過學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的詞匯量和句型運(yùn)用能力；2.學(xué)習(xí)策略——通過角色扮演和小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力；3.文化意識——通過了解不同城市的文化，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和尊重；4.思維品質(zhì)——通過討論和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握"I'minNewYorknow."這一句型，并能夠靈活運(yùn)用表示地點(diǎn)的介詞短語。

-舉例解釋：教師需重點(diǎn)講解和練習(xí)以下內(nèi)容：

a."I'min..."句型的結(jié)構(gòu)和使用場景；

b.表示地點(diǎn)的介詞短語，如"onthestreet"、"inthepark"、"atthemuseum"等；

c.通過實(shí)際情境，讓學(xué)生練習(xí)使用這些短語來描述自己的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用表示地點(diǎn)的介詞短語，以及在真實(shí)情境中進(jìn)行口語表達(dá)。

-舉例解釋：針對這些難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：

a.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示不同地點(diǎn)的介詞短語；

b.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)使用句型和短語；

c.提供充足的練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在小組合作中互相糾正和補(bǔ)充；

d.通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆、英語教材（外研版五年級下冊）

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線英語詞典、相關(guān)主題的英語視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如紐約地圖、城市模型）、圖片卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，包括"I'minNewYorknow."的句型結(jié)構(gòu)和紐約城市的圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并準(zhǔn)備相關(guān)問題的答案。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“你能描述一下你在紐約的一天嗎？”和“紐約有哪些著名的景點(diǎn)？”以激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信詢問學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解紐約和句型結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答預(yù)習(xí)問題。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至微信或?qū)W校平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用微信和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過展示紐約城市的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解"I'minNewYorknow."句型的構(gòu)成和使用，并通過地圖展示不同地點(diǎn)的介詞短語。

組織課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行“我是小導(dǎo)游”的角色扮演活動，讓學(xué)生描述自己在紐約的見聞。

解答疑問：教師針對學(xué)生在活動中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考句型的運(yùn)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

實(shí)踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置以紐約為主題的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用"I'minNewYorknow."句型描述一個場景。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并給予學(xué)生針對性的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動和方法，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯和句型掌握

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，對"I'minNewYorknow."這一句型有了深入理解，并能正確運(yùn)用。他們在課后作業(yè)中，能夠熟練地使用該句型描述自己在紐約的所見所聞，如“I'minCentralParknow.I'mlookingattheStatueofLiberty.”等。此外，學(xué)生對表示地點(diǎn)的介詞短語，如"onthestreet"、"inthepark"、"atthemuseum"等，也有了較好的掌握。

2.口語表達(dá)能力提升

通過角色扮演和小組討論等活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們在課堂上能夠自信地用英語進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，用英語描述自己的旅行經(jīng)歷，如“IvisitedtheEmpireStateBuildingyesterday.Iwassoexcited!”等。

3.文化意識增強(qiáng)

通過學(xué)習(xí)紐約這一主題，學(xué)生的文化意識得到了增強(qiáng)。他們了解到紐約的地理、歷史、文化等方面的知識，如紐約的著名景點(diǎn)、歷史人物等。在討論和分享中，學(xué)生能夠表達(dá)對不同文化的尊重和理解。

4.學(xué)習(xí)策略和方法

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和反思總結(jié)等學(xué)習(xí)策略。他們在預(yù)習(xí)階段通過閱讀預(yù)習(xí)資料，對所學(xué)知識有了初步了解；在課堂活動中，通過小組合作和角色扮演，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識；在課后，通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了所學(xué)知識，并能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們在預(yù)習(xí)階段獨(dú)立思考，提出問題；在課堂活動中，通過討論和交流，提高了邏輯推理和批判性思維能力；在課后，通過反思總結(jié)，學(xué)會了分析問題、解決問題的能力。

6.綜合運(yùn)用能力

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們能夠用所學(xué)句型和短語描述自己在旅行中的經(jīng)歷，如“I'minBeijingnow.I'mvisitingtheForbiddenCity.”等。此外，學(xué)生還能夠通過寫作、口語表達(dá)等方式，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

7.學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)得到了提高。他們在課堂上積極參與活動，課后主動拓展學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的熱愛。課堂1.課堂提問

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在本節(jié)課中，教師將采用以下方式進(jìn)行提問評價：

-知識點(diǎn)回顧：通過提問學(xué)生關(guān)于"I'minNewYorknow."句型和地點(diǎn)介詞短語的知識，檢查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。

-應(yīng)用能力：設(shè)計(jì)開放性問題，如“如果你現(xiàn)在在美國，你會在哪里？”，以評估學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境的能力。

-思考深度：提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如“為什么紐約是一個重要的旅游城市？”，以考察學(xué)生的思考深度和批判性思維。

2.觀察學(xué)生參與度

教師將密切觀察學(xué)生在課堂活動中的參與度，包括：

-課堂活動參與：觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動中的參與程度和表現(xiàn)。

-語言表達(dá)：注意學(xué)生在口語表達(dá)時的流暢性、準(zhǔn)確性以及自信心。

-問題解決：觀察學(xué)生在解決問題時的主動性和創(chuàng)造性。

3.形成性評價

通過以下方式對學(xué)生進(jìn)行形成性評價：

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些小型的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)應(yīng)用所學(xué)知識，及時反饋學(xué)習(xí)效果。

-口語展示：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行口語展示，教師和其他學(xué)生可以提供即時反饋。

4.測試評價

在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況：

-選擇題：包括句型結(jié)構(gòu)、介詞短語等基礎(chǔ)知識的選擇題。

-完形填空：通過完形填空的形式，考察學(xué)生對句型應(yīng)用和語境理解的能力。

-簡答題：要求學(xué)生用所學(xué)句型和短語描述一個場景或講述一個小故事。

5.反饋與指導(dǎo)

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師將對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-指導(dǎo)與改進(jìn)：針對學(xué)生在課堂上的不足，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。

6.課堂評價記錄

教師將記錄每位學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、口語表達(dá)、問題解決能力等，以便于后續(xù)的個別輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

題型示例：請用正確的介詞短語完成句子。

-I'min__________now.(thepark,thestreet,themuseum)

答案：I'mintheparknow.

2.創(chuàng)造情景對話

題型示例：假設(shè)你是小明，你正在紐約旅行。請用"I'min..."句型寫一段對話，描述你在紐約的所見所聞。

-A:Hi,whereareyounow?

-B:I'mintheEmpireStateBuildingnow.It'ssotallandbeautiful!

-A:That'samazing!Whatelsehaveyouseen?

-B:I'vealsovisitedtheStatueofLiberty.It'sasymboloffreedom.

3.描述地點(diǎn)

題型示例：請用所學(xué)介詞短語描述以下地點(diǎn)。

-TheCentralPark

-TimesSquare

答案：

-TheCentralParkisabigparkinNewYork.Therearetrees,lakes,andplaygrounds.

-TimesSquareisafamoussquareinNewYork.It'salwayscrowdedwithpeopleandtherearebigscreensshowingadvertisements.

4.寫作練習(xí)

題型示例：假設(shè)你正在旅行，請寫一段短文，描述你在某個地方的經(jīng)歷。

-Title:ADayintheZoo

-Iwenttothezoolastweekend.Itwasasunnyday.WhenIarrived,Isawmanyanimals.Themostinterestingonewasthepanda.Itwaseatingbamboo.Ialsosawthelionsandthetigers.Theyweresleeping.Ispentahappydayatthezoo.

答案：

-Title:ADayintheZoo

-Iwenttothezoolastweekend.Itwasasunnyday.WhenIarrived,Isawmanyanimals.Themostinterestingonewasthepanda.Itwaseatingbamboo.Ialsosawthelionsandthetigers.Theyweresleeping.Ispentahappydayatthezoo.

5.角色扮演

題型示例：進(jìn)行角色扮演，模擬在紐約旅行的場景。

-Role1:Atourist

-Role2:Alocalguide

Role1:Excuseme,wherecanIfindtheStatueofLiberty?

Role2:YoucantaketheferrytoEllisIsland.It'srightnexttotheStatueofLiberty.

Role1:Thankyou!IsthereanythingelseIshouldknow?

Role2:Yes,thebesttimetovisitisearlyinthemorningorlateintheafternoon.It'slesscrowdedthen.

答案：

-Role1:Atourist

-Role2:Alocalguide

Role1:Excuseme,