我來(lái)編童話學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠深入理解童話的特點(diǎn)，提升對(duì)童話這種文學(xué)體裁的感知能力和審美鑒賞能力，從優(yōu)秀童話作品中汲取豐富的創(chuàng)作靈感。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的想象力，設(shè)定獨(dú)特的角色形象、奇幻的故事情節(jié)和鮮明的故事主題，創(chuàng)作出富有新意和吸引力的童話作品。學(xué)習(xí)目標(biāo)3.在創(chuàng)作過(guò)程中，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和連貫性，能夠熟練運(yùn)用多種修辭手法和表現(xiàn)手法，增強(qiáng)童話的感染力。4.培養(yǎng)自主思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過(guò)小組交流和分享，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，不斷完善自己的作品。5.激發(fā)對(duì)童話創(chuàng)作的興趣和熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和文學(xué)素養(yǎng)，在創(chuàng)作中體驗(yàn)到成功的喜悅和樂(lè)趣。趣味導(dǎo)入

回顧下本單元的童話故事。童話特點(diǎn)剖析1、閱讀《小紅帽》《賣(mài)火柴的小女孩》《皇帝的新裝》等幾篇不同類(lèi)型的童話作品，思考這些童話都有哪些共同的特點(diǎn)。2、小組討論，每組圍繞提出的問(wèn)題展開(kāi)深入交流，積極發(fā)表自己的看法。3、各小組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。童話特點(diǎn)剖析結(jié)合具體的童話內(nèi)容，詳細(xì)講解童話的特點(diǎn)：*豐富的想象：童話中的人物、場(chǎng)景和情節(jié)往往是現(xiàn)實(shí)生活中不存在的，作者通過(guò)想象創(chuàng)造出一個(gè)奇幻的世界。例如《小紅帽》中，大灰狼能夠模仿外婆的聲音，這在現(xiàn)實(shí)中是不可能的，但在童話里卻顯得十分自然。*奇妙的情節(jié)：童話的情節(jié)通常曲折有趣，充滿了意外和驚喜。像《皇帝的新裝》中，皇帝竟然會(huì)相信兩個(gè)騙子的謊言＊＊＊＊＊＊＊＊＊這種荒誕的情節(jié)讓故事充滿了趣味性。童話特點(diǎn)剖析*鮮明的角色：童話中的角色形象鮮明，具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)。比如《賣(mài)火柴的小女孩》中的小女孩，她善良、可憐，在寒冷的冬夜賣(mài)火柴的遭遇讓讀者深深同情。*深刻的主題：童話往往通過(guò)故事傳達(dá)一定的道理或價(jià)值觀，具有教育意義。例如《小紅帽》告訴我們不要輕易相信陌生人的話。創(chuàng)意啟發(fā)1.觀察有趣的圖片，圖片內(nèi)容包括神秘的城堡、會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物、飛翔的汽車(chē)、奇異的植物等，仔細(xì)觀察圖片，并展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)從圖片中想到了什么。創(chuàng)意啟發(fā)創(chuàng)意啟發(fā)2.開(kāi)展“詞語(yǔ)聯(lián)想”游戲，根據(jù)詞語(yǔ)，如“月亮”“糖果”“魔法”等，快速說(shuō)出由這些詞語(yǔ)聯(lián)想到的其他事物或場(chǎng)景。3.聽(tīng)一個(gè)不完整的童話開(kāi)頭，如“在一個(gè)遙遠(yuǎn)的森林里，住著一只孤獨(dú)的小熊。有一天，它在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的洞口……”，發(fā)揮想象，接著這個(gè)開(kāi)頭繼續(xù)編故事，每個(gè)同學(xué)先自己思考，然后在小組內(nèi)分享自己的想法。角色與情節(jié)構(gòu)思1.思考自己想要?jiǎng)?chuàng)作的童話中的角色，可以是動(dòng)物、植物、人物，也可以是想象中的怪物等。在紙上簡(jiǎn)單寫(xiě)下自己設(shè)定的角色名稱和基本特點(diǎn)。2.小組交流，每個(gè)學(xué)生向小組內(nèi)的其他成員介紹自己設(shè)定的角色，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步完善角色形象。3.有了角色之后，我們?cè)鯓硬拍茏屵@些角色之間發(fā)生有趣的故事呢？角色與情節(jié)構(gòu)思4.了解一些常見(jiàn)的情節(jié)設(shè)置方法設(shè)置沖突（角色之間的矛盾、困難和挑戰(zhàn)）制造懸念（在故事中留下一些未解之謎，吸引讀者的好奇心）安排轉(zhuǎn)折（故事的發(fā)展出乎意料）角色與情節(jié)構(gòu)思

啄木鳥(niǎo)只好回到家中，開(kāi)始準(zhǔn)備聚會(huì)。好朋友們也來(lái)幫忙了，大家齊心協(xié)力，場(chǎng)景很快就布置好了。這時(shí)，啄木鳥(niǎo)跟朋友們說(shuō)起了玫瑰花的事情，大家經(jīng)過(guò)商議，決定一起敲響玫瑰花的房門(mén)，敲開(kāi)她的心門(mén)。范文閱讀多個(gè)人物形象角色與情節(jié)構(gòu)思玫瑰花看到大家這么熱情地邀請(qǐng)她參加活動(dòng)，十分感動(dòng)，她不再拒絕了。聚會(huì)開(kāi)始，所有人邊跳邊唱，歡樂(lè)極了。多愁善感的玫瑰花也發(fā)生了變化，她跳啊，跳啊，舞姿是那么美，她成了全場(chǎng)最受關(guān)注的人。突然，她渾身散發(fā)出亮光，慢慢地飛了起來(lái)。她竟然變成了一位美麗的公主。

原來(lái)，很多年前，這位美麗的公主被巫婆施了魔法，變成了玫瑰花，只有得到朋友的關(guān)愛(ài)才能恢復(fù)到原來(lái)的樣子。

善良的公主十分感謝朋友們。最后，公主和她的朋友們幸福地生活在一起。情節(jié)波折豐富的想象升華了主題課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括童話的特點(diǎn)、創(chuàng)意啟發(fā)的方法以及角色與情節(jié)的構(gòu)思。2.童話創(chuàng)作需要大膽想象、勇于創(chuàng)新，在課后繼續(xù)完善自己的童話角色和情節(jié)構(gòu)思，為下節(jié)課的寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。寫(xiě)作指導(dǎo)1.分析一篇優(yōu)秀的童話作品的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。結(jié)構(gòu)方面：分析作品的開(kāi)頭是如何吸引讀者的注意力，中間的情節(jié)是如何展開(kāi)和推進(jìn)的，結(jié)尾是如何收尾并升華主題的。語(yǔ)言表達(dá)方面：指出作品中運(yùn)用的生動(dòng)形象的詞語(yǔ)、優(yōu)美的句子以及各種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，體會(huì)這些手法的作用。寫(xiě)作技巧方面：講解作品中如何設(shè)置懸念、安排沖突、塑造角色等。寫(xiě)作指導(dǎo)2.結(jié)合對(duì)優(yōu)秀作品的分析，了解一些具體的寫(xiě)作建議：開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔明了，能夠迅速引入故事，引起讀者的興趣?？梢圆捎迷O(shè)置懸念、描寫(xiě)場(chǎng)景、介紹角色等方式開(kāi)頭。中間部分要情節(jié)豐富、邏輯清晰，注意情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折。在描寫(xiě)角色時(shí)，要通過(guò)對(duì)話、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法，使角色形象更加生動(dòng)鮮活。結(jié)尾要干脆利落，能夠給讀者留下深刻的印象?？梢允墙沂局黝}、給出啟示，也可以是留下一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)局，讓讀者自己去想象。寫(xiě)作指導(dǎo)大樹(shù)和啄木鳥(niǎo)森林里有一棵大榕樹(shù)，它高大粗壯，很有氣勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一名守衛(wèi)森林的士兵。一天，一只啄木鳥(niǎo)飛到大榕樹(shù)面前，它問(wèn)大榕樹(shù)：“大榕樹(shù)伯伯，我能在你身上安家嗎？”大榕樹(shù)聽(tīng)了很生氣，說(shuō)：“哼，一邊去，不要弄臟我的新衣服！”啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了，失望地飛走了。大榕樹(shù)高興地唱起歌來(lái)。突然，它感到身體一陣微疼。大榕樹(shù)想：也許是哪個(gè)調(diào)皮的猴子拉斷了我的樹(shù)枝吧，一會(huì)兒就好了。但是疼痛卻越來(lái)越厲害，它感到渾身好像被針扎一樣，“哎喲，哎喲”地叫了起來(lái)。寫(xiě)作指導(dǎo)風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，擔(dān)心地說(shuō)：“榕樹(shù)老弟，我給你找個(gè)大夫吧！”大榕樹(shù)這時(shí)連話都說(shuō)不出來(lái)了。風(fēng)伯伯趕緊傳信給啄木鳥(niǎo)，啄木鳥(niǎo)來(lái)了，迅速啄開(kāi)大榕樹(shù)的樹(shù)皮，從大榕樹(shù)的身體里啄出幾只蟲(chóng)子。大榕樹(shù)立刻就不疼了，它感激地說(shuō)：“小啄木鳥(niǎo)，謝謝你！之前是我做得不對(duì)，現(xiàn)在我邀請(qǐng)你來(lái)這兒安家，也歡迎你的同伴一起來(lái)！”在啄木鳥(niǎo)的呼喚聲中，鳥(niǎo)兒們紛紛飛到了大榕樹(shù)上，在這里安了家。從此以后，大家每天都唱起歡樂(lè)的歌，幸福地生活在一起。1．角色有各自的特點(diǎn)。2．主題很有意義。3．情節(jié)曲折，讀起來(lái)有趣。優(yōu)點(diǎn)：自主創(chuàng)作1.根據(jù)上節(jié)課構(gòu)思的角色和情節(jié)，開(kāi)始進(jìn)行童話創(chuàng)作。2.注意豐富情節(jié)、完善角色，使作品更加精彩。小組交流與互評(píng)1.依次朗讀自己的童話作品。2.小組內(nèi)根據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)：（1）想象力：作品是否具有豐富的想象，情節(jié)是否新奇有趣。（2）角色塑造：角色形象是否鮮明，特點(diǎn)是否突出。（3）情節(jié)設(shè)置：情節(jié)是否合理，是否有起伏和轉(zhuǎn)折。（4）語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言是否通順、生動(dòng)，是否運(yùn)用了合適的修辭手法。小組交流與互評(píng)請(qǐng)組內(nèi)的四個(gè)人互換習(xí)作，評(píng)一評(píng)對(duì)方的習(xí)作哪些內(nèi)容寫(xiě)得好，哪些內(nèi)容有待完善、豐富，并填寫(xiě)在下面的表格中。組員故事完整角色有特點(diǎn)情節(jié)曲折給人以啟發(fā)組員一組員二組