2025-2026學(xué)年人美版（2024）小學(xué)勞動技術(shù)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和動手操作基礎(chǔ)，思維能力從具體形象向抽象邏輯過渡，對復(fù)雜勞動任務(wù)的接受度和探究欲顯著提升。在勞動技能方面，他們此前已掌握基礎(chǔ)清潔、簡單手工等技能，具備獨(dú)立完成中等難度勞動任務(wù)的潛力，但在精細(xì)化操作（如復(fù)雜編織、精準(zhǔn)烹飪火候把控）和系統(tǒng)性規(guī)劃（如空間收納設(shè)計(jì)、動物飼養(yǎng)方案制定）上仍需引導(dǎo)。從團(tuán)隊(duì)協(xié)作來看，五年級學(xué)生已能明確分工、有效溝通，但在面對意見分歧時(shí)，自主解決問題的能力有待加強(qiáng)。此外，他們開始關(guān)注勞動的實(shí)用性與創(chuàng)新性，渴望通過勞動成果體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，不過部分學(xué)生存在畏難情緒，尤其在接觸陌生勞動領(lǐng)域（如動物飼養(yǎng)、傳統(tǒng)工藝編織）時(shí)，需要教師通過趣味引導(dǎo)和分層任務(wù)降低學(xué)習(xí)門檻。教材分析本教材以“實(shí)用導(dǎo)向、文化傳承、素養(yǎng)提升”為核心，圍繞五大勞動領(lǐng)域設(shè)計(jì)項(xiàng)目，涵蓋整理收納、烹飪營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、傳統(tǒng)工藝及勞動周實(shí)踐，形成“基礎(chǔ)技能—綜合應(yīng)用—?jiǎng)?chuàng)新拓展”的遞進(jìn)式內(nèi)容體系。整理與收納板塊：聚焦“空間利用”，通過收納盒制作、廢舊物品改造、收納規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維與環(huán)保意識，銜接生活實(shí)際需求；烹飪與營養(yǎng)板塊：從“涼拌”進(jìn)階到“熱菜烹飪”，增加食材處理復(fù)雜度（如肉類切割、燉煮火候），融入營養(yǎng)搭配知識，強(qiáng)化安全與健康理念；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動板塊：首次引入“動物飼養(yǎng)”，通過小狗、小貓、小兔的飼養(yǎng)知識學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與生命關(guān)懷；傳統(tǒng)工藝制作板塊：分為“傳統(tǒng)玩具”與“中國結(jié)”兩大主題，前者側(cè)重動手樂趣與創(chuàng)意發(fā)揮，后者注重傳統(tǒng)技藝傳承與審美提升；勞動周板塊：以“生活用品縫制”為核心，整合縫紉基礎(chǔ)技能，制作實(shí)用物品，實(shí)現(xiàn)勞動成果的生活化應(yīng)用，提升綜合實(shí)踐能力。教材內(nèi)容既符合五年級學(xué)生的認(rèn)知水平與動手能力，又兼顧勞動教育的實(shí)用性、文化性與育人價(jià)值，為核心素養(yǎng)培養(yǎng)提供了豐富載體。核心素養(yǎng)目標(biāo)勞動觀念深刻認(rèn)識勞動在生活優(yōu)化、文化傳承、社會發(fā)展中的重要作用，理解“勞動創(chuàng)造價(jià)值”的內(nèi)涵，樹立“勞動光榮、技能寶貴”的價(jià)值觀；尊重不同類型的勞動（如手工勞動、農(nóng)業(yè)勞動、生活服務(wù)勞動），理解勞動者的付出與貢獻(xiàn)，摒棄“輕視體力勞動”的錯(cuò)誤觀念；主動將勞動與生活需求、社會需求結(jié)合，形成“學(xué)以致用”的勞動意識，愿意通過勞動解決實(shí)際問題（如用收納技能整理家居、用烹飪技能照顧家人）。勞動能力生活勞動能力：熟練掌握四格收納盒制作、廢舊物品改造技巧，能獨(dú)立完成家居收納規(guī)劃；掌握西紅柿炒雞蛋、牛肉燉土豆等熱菜的烹飪流程，包括食材處理、火候把控、調(diào)味技巧，了解基礎(chǔ)營養(yǎng)搭配原則；學(xué)會小卡包、眼罩等生活用品的縫制方法，掌握穿針引線、基礎(chǔ)針法（如平針、回針）。農(nóng)業(yè)勞動能力：了解小狗、小貓、小兔的生活習(xí)性（如飲食、作息、健康護(hù)理），能制定簡單的飼養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)會基礎(chǔ)飼養(yǎng)操作（如喂食、清潔、簡單健康觀察），具備初步的動物關(guān)懷能力。傳統(tǒng)工藝能力：掌握毽子制作、跳跳蛙編織、迷宮玩具設(shè)計(jì)方法，能獨(dú)立完成傳統(tǒng)玩具創(chuàng)作；學(xué)會平結(jié)、十字結(jié)、菊花結(jié)的編織技巧，能制作簡單的中國結(jié)飾品，理解傳統(tǒng)工藝的文化內(nèi)涵。綜合應(yīng)用能力：能根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的勞動技能（如用廢舊材料制作收納工具、根據(jù)家人口味調(diào)整菜品調(diào)味）；在團(tuán)隊(duì)勞動中（如勞動周集體縫制），能明確分工、有效溝通，解決協(xié)作中的常見問題；具備勞動過程中的安全防護(hù)能力（如烹飪時(shí)防燙傷、使用剪刀時(shí)防劃傷、飼養(yǎng)動物時(shí)防咬傷）。勞動習(xí)慣和品質(zhì)養(yǎng)成“規(guī)范操作、注重細(xì)節(jié)”的勞動習(xí)慣，如烹飪前檢查食材新鮮度、使用工具后及時(shí)清潔收納、飼養(yǎng)動物時(shí)按時(shí)喂食清潔；培養(yǎng)“堅(jiān)持不懈、克服困難”的勞動品質(zhì)，面對復(fù)雜任務(wù)（如中國結(jié)編織、牛肉燉土豆的長時(shí)間燉煮）不輕易放棄，能通過反復(fù)練習(xí)、請教他人解決問題；形成“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”的勞動意識，如合理利用廢舊物品、烹飪時(shí)避免食材浪費(fèi)、飼養(yǎng)動物時(shí)妥善處理糞便等廢棄物；樹立“尊重生命、關(guān)愛他人”的勞動情懷，在動物飼養(yǎng)中關(guān)注動物健康，在生活用品縫制中考慮使用者需求（如眼罩的舒適度、手腕墊的實(shí)用性）。勞動精神1.傳承“精益求精”的工匠精神，在勞動中追求品質(zhì)（如收納盒的工整度、菜品的口感、中國結(jié)的美觀度），不滿足于“完成”，更追求“做好”；2.培養(yǎng)“創(chuàng)新探索”的勞動精神，在傳統(tǒng)工藝、生活勞動中嘗試改良方法（如給毽子設(shè)計(jì)獨(dú)特裝飾、調(diào)整菜品口味、優(yōu)化收納規(guī)劃方案）；3.弘揚(yáng)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的勞動精神，在動物飼養(yǎng)中履行照顧責(zé)任，在團(tuán)隊(duì)勞動中承擔(dān)分工任務(wù)，在家庭勞動中主動分擔(dān)家務(wù)，體現(xiàn)勞動的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)技能掌握：四格收納盒的折疊成型技巧（尤其是邊角對齊、固定方法）、熱菜烹飪的火候把控與調(diào)味平衡、中國結(jié)編織的繩結(jié)纏繞順序、生活用品縫制的基礎(chǔ)針法與尺寸把控；知識應(yīng)用：將收納規(guī)劃知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的家居整理方案、將動物飼養(yǎng)知識轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的飼養(yǎng)計(jì)劃、將營養(yǎng)知識融入菜品設(shè)計(jì)（如搭配蔬菜與肉類）；素養(yǎng)落地：在勞動過程中滲透安全意識（如烹飪安全、工具使用安全）、環(huán)保意識（如廢舊物品利用）、文化意識（如傳統(tǒng)工藝的文化講解），確保核心素養(yǎng)不流于形式。教學(xué)難點(diǎn)技能突破：中國結(jié)編織中繩結(jié)的緊密性與對稱性（如菊花結(jié)的花瓣均勻分布）、牛肉燉土豆的肉質(zhì)軟爛度與土豆不糊鍋的平衡、縫制時(shí)線條的平直度與尺寸的精準(zhǔn)性（如卡包的邊緣對齊）；思維轉(zhuǎn)化：從“模仿操作”到“自主設(shè)計(jì)”的過渡（如根據(jù)家居空間特點(diǎn)調(diào)整收納規(guī)劃、根據(jù)個(gè)人創(chuàng)意設(shè)計(jì)迷宮玩具結(jié)構(gòu)）、從“單一技能”到“綜合應(yīng)用”的整合（如用縫制技能結(jié)合廢舊布料制作收納袋）；情感培養(yǎng)：避免動物飼養(yǎng)教學(xué)中“只講知識、忽視關(guān)懷”的問題，真正培養(yǎng)學(xué)生的生命關(guān)懷意識；避免傳統(tǒng)工藝教學(xué)中“只重技巧、不講文化”的誤區(qū)，讓學(xué)生理解中國結(jié)的吉祥寓意與文化價(jià)值；個(gè)體差異：兼顧動手能力較弱學(xué)生的學(xué)習(xí)需求（如提供簡化版編織步驟、輔助固定收納盒邊角），同時(shí)滿足能力較強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新需求（如鼓勵(lì)設(shè)計(jì)復(fù)雜的中國結(jié)組合、嘗試改良菜品做法）。教學(xué)措施分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生動手能力差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)—提升任務(wù)—?jiǎng)?chuàng)新任務(wù)”三級目標(biāo)。例如，中國結(jié)教學(xué)中，基礎(chǔ)任務(wù)為“學(xué)會平結(jié)編織”，提升任務(wù)為“用平結(jié)制作掛飾”，創(chuàng)新任務(wù)為“結(jié)合平結(jié)與十字結(jié)設(shè)計(jì)組合飾品”，確保每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳、夠得著”。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活情境，激發(fā)勞動需求。如收納教學(xué)中，展示“雜亂的書桌”“堆滿廢舊物品的角落”等場景，讓學(xué)生思考“如何用勞動解決這些問題”；烹飪教學(xué)中，設(shè)置“為家人準(zhǔn)備一頓家常菜”的情境，讓學(xué)生帶著情感投入勞動。示范與實(shí)操結(jié)合法：教師采用“分步示范+慢動作講解”的方式，突破復(fù)雜技能難點(diǎn)（如中國結(jié)編織時(shí)，用實(shí)物投影展示繩結(jié)纏繞細(xì)節(jié)）；同時(shí)預(yù)留充足實(shí)操時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)，針對個(gè)體問題及時(shí)糾正（如學(xué)生縫制時(shí)線條歪斜，手把手指導(dǎo)針法角度）。文化滲透法：在傳統(tǒng)工藝教學(xué)中，融入文化背景講解。如中國結(jié)教學(xué)時(shí)，介紹平結(jié)象征“平安順?biāo)臁?、菊花結(jié)象征“吉祥長壽”的文化寓意；傳統(tǒng)玩具教學(xué)時(shí)，講述毽子、跳跳蛙的歷史淵源，讓學(xué)生在掌握技能的同時(shí)，理解傳統(tǒng)工藝的文化價(jià)值。評價(jià)激勵(lì)法：建立“過程+成果+素養(yǎng)”三維評價(jià)體系。過程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的勞動態(tài)度（如是否認(rèn)真操作、是否主動清潔），成果評價(jià)關(guān)注勞動作品的質(zhì)量（如收納盒的工整度、菜品的口感），素養(yǎng)評價(jià)關(guān)注安全意識、協(xié)作能力等；采用“學(xué)生自評+小組互評+教師評價(jià)+家長評價(jià)”（如烹飪作品讓家長反饋口感、收納成果讓家長評價(jià)實(shí)用性）的多元方式，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)（如頒發(fā)“勞動小能手”“工藝小達(dá)人”獎(jiǎng)狀），激發(fā)勞動熱情。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法12025.9.1-2025.9.5項(xiàng)目一整理與收納——巧用空間有方法任務(wù)一巧折四格收納盒2重點(diǎn)：掌握四格收納盒的折疊步驟（折痕對齊、邊角固定），學(xué)會使用剪刀裁剪制作材料；難點(diǎn)：折疊過程中保持收納盒整體方正度，確保邊角固定牢固不松動、不易變形。示范操作法（教師分步演示折疊與固定技巧）、分層教學(xué)法（為動手能力較弱學(xué)生提供預(yù)壓折痕的材料）22025.9.8-2025.9.12項(xiàng)目一整理與收納——巧用空間有方法任務(wù)二廢舊物品巧變身2重點(diǎn)：學(xué)會識別可改造的廢舊物品（如紙箱、塑料瓶、舊布料等），能設(shè)計(jì)簡單的改造方案（如紙箱改書架、塑料瓶改筆筒）；難點(diǎn)：根據(jù)廢舊物品的形狀、材質(zhì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出兼具實(shí)用性與美觀性的改造作品。情境教學(xué)法（展示廢舊物品堆積及改造成品圖）、小組討論法（共同研討改造方案）32025.9.15-2025.9.19項(xiàng)目一整理與收納——巧用空間有方法任務(wù)三整理收納巧規(guī)劃2重點(diǎn)：學(xué)習(xí)家居收納規(guī)劃的核心原則（分類整理、方便取用、節(jié)省空間），能制定個(gè)人書桌或臥室角落的收納方案；難點(diǎn)：將收納原則轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，解決“收納后易混亂、物品難查找”的問題。實(shí)踐體驗(yàn)法（學(xué)生現(xiàn)場整理書桌模型）、案例分析法（展示優(yōu)秀家庭收納案例）42025.9.22-2025.9.26項(xiàng)目二烹飪與營養(yǎng)——營養(yǎng)熱菜巧烹飪?nèi)蝿?wù)一西紅柿炒雞蛋2重點(diǎn)：掌握西紅柿去皮、雞蛋打散的技巧，學(xué)會控制燃?xì)庠罨鸷颍ㄖ谢鸪措u蛋、小火炒西紅柿），把握鹽、糖的調(diào)味比例；難點(diǎn)：避免雞蛋炒老、西紅柿炒糊，保證菜品口感鮮嫩、酸甜適中。示范操作法（教師現(xiàn)場烹飪并講解火候與調(diào)味要點(diǎn)）、安全知識講解法（強(qiáng)調(diào)燃?xì)庠钍褂冒踩c防燙傷）52025.9.29-2025.10.3項(xiàng)目二烹飪與營養(yǎng)——營養(yǎng)熱菜巧烹飪?nèi)蝿?wù)二炒三丁2（國慶假期調(diào)整，實(shí)際授課1-2學(xué)時(shí)，剩余學(xué)時(shí)順延至下周）重點(diǎn)：學(xué)會將胡蘿卜、土豆、肉（或豆腐）切成均勻小丁，掌握“先炒肉丁、后炒蔬菜丁”的烹飪順序，了解葷素搭配的營養(yǎng)知識；難點(diǎn)：控制不同食材的炒制時(shí)間，避免土豆丁夾生、胡蘿卜丁過軟失去口感。實(shí)踐體驗(yàn)法（學(xué)生分組實(shí)操，教師巡回指導(dǎo)火候）、營養(yǎng)知識講解法（分析食材營養(yǎng)成分）62025.10.6-2025.10.10項(xiàng)目二烹飪與營養(yǎng)——營養(yǎng)熱菜巧烹飪?nèi)蝿?wù)二炒三?。ㄊＳ鄬W(xué)時(shí)）+任務(wù)三牛肉燉土豆2重點(diǎn)：完成炒三丁剩余實(shí)操與總結(jié)；掌握牛肉切塊、焯水去血沫的技巧，學(xué)會“大火燒開、小火慢燉”的燉煮方法，了解長時(shí)間燉煮使食材軟爛的原理；難點(diǎn)：把握牛肉燉制時(shí)間，確保牛肉軟爛且土豆不糊鍋，合理調(diào)整湯汁濃稠度。小組合作法（分組完成牛肉燉制，分工看火、添加食材）、示范操作法（展示焯水與燉煮全過程）72025.10.13-2025.10.17項(xiàng)目三農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動——?jiǎng)游镲曫B(yǎng)我能行任務(wù)一忠實(shí)可愛的小狗2重點(diǎn)：了解小狗的飲食需求（幼犬與成犬食物差異、禁忌食物）、作息規(guī)律，學(xué)會基礎(chǔ)護(hù)理（梳理毛發(fā)、清潔狗窩）；難點(diǎn)：理解小狗的行為信號（搖尾巴表開心、夾尾巴表害怕），培養(yǎng)對小狗的關(guān)懷意識與責(zé)任意識。視頻教學(xué)法（播放小狗飼養(yǎng)科普視頻）、案例分析法（分享正確與錯(cuò)誤飼養(yǎng)案例）82025.10.20-2025.10.24項(xiàng)目三農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動——?jiǎng)游镲曫B(yǎng)我能行任務(wù)二活潑伶俐的小貓2重點(diǎn)：了解小貓的生活習(xí)性（喜歡清潔、夜行性），學(xué)會正確喂食（選擇貓糧、控制食量）、清潔貓砂盆，掌握避免被貓抓傷的方法；難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解小貓的獨(dú)立性格，避免因強(qiáng)迫互動導(dǎo)致被抓傷，培養(yǎng)科學(xué)飼養(yǎng)觀念。情境模擬法（模擬小貓喂食、清潔場景）、安全指導(dǎo)法（演示正確抱貓姿勢與防抓傷技巧）92025.10.27-2025.10.31項(xiàng)目三農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動——?jiǎng)游镲曫B(yǎng)我能行任務(wù)三性格溫順的小兔2重點(diǎn)：了解小兔的飲食特點(diǎn)（以牧草為主、避免蔬菜過量喂食）、居住環(huán)境要求（干燥、通風(fēng)），學(xué)會觀察小兔健康狀況（糞便形狀、精神狀態(tài)）；難點(diǎn)：糾正“小兔愛吃胡蘿卜”的認(rèn)知誤區(qū)，培養(yǎng)科學(xué)飼養(yǎng)小兔的意識與能力。知識講解法（對比小兔與貓狗的飼養(yǎng)差異）、小組討論法（共同制定小兔飼養(yǎng)計(jì)劃）102025.11.3-2025.11.7項(xiàng)目四傳統(tǒng)工藝制作——傳統(tǒng)玩具我制作任務(wù)一小小毽子花樣多2重點(diǎn)：掌握毽子的制作步驟（固定羽毛、安裝底座、添加裝飾），學(xué)會選擇合適的制作材料（彩色羽毛、塑料底座、彩繩）；難點(diǎn)：確保毽子羽毛固定牢固，保證毽子平衡度，使踢起來不易歪斜、掉落。示范操作法（展示羽毛捆綁與底座固定技巧）、實(shí)踐體驗(yàn)法（學(xué)生制作后現(xiàn)場試踢并調(diào)整）112025.11.10-2025.11.14項(xiàng)目四傳統(tǒng)工藝制作——傳統(tǒng)玩具我制作任務(wù)二學(xué)編跳跳蛙2重點(diǎn)：學(xué)會用紙條編織跳跳蛙的身體、腿部，掌握“折疊壓痕”的關(guān)鍵步驟，了解跳跳蛙的彈跳原理；難點(diǎn)：編織過程中保持紙條緊密不松散，確保跳跳蛙腿部結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，能正常彈跳。分步示范法（用實(shí)物投影展示每一步折疊細(xì)節(jié)）、分層教學(xué)法（為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供預(yù)裁剪紙條）122025.11.17-2025.11.21項(xiàng)目四傳統(tǒng)工藝制作——傳統(tǒng)玩具我制作任務(wù)三自制迷宮玩具2重點(diǎn)：學(xué)會設(shè)計(jì)簡單的迷宮路線（確定起點(diǎn)、終點(diǎn)、設(shè)置合理障礙），掌握用紙箱、卡紙制作迷宮模型的方法；難點(diǎn)：設(shè)計(jì)難度適中的迷宮路線（避免過簡單缺乏挑戰(zhàn)性或過復(fù)雜難以完成），確保迷宮模型穩(wěn)固耐用。創(chuàng)意啟發(fā)法（展示不同類型迷宮圖片）、小組合作法（分組設(shè)計(jì)并制作迷宮模型）132025.11.24-2025.11.28項(xiàng)目五傳統(tǒng)工藝制作——吉祥如意中國結(jié)任務(wù)一平結(jié)2重點(diǎn)：了解平結(jié)的文化寓意（象征平安順?biāo)欤?，掌握平結(jié)的編織步驟（繩結(jié)交叉、纏繞、拉緊），學(xué)會制作簡單的平結(jié)掛繩；難點(diǎn)：編織過程中保持繩結(jié)的緊密性與對稱性，避免繩線松散、結(jié)形歪斜。示范操作法（慢動作展示繩結(jié)纏繞細(xì)節(jié)）、實(shí)踐指導(dǎo)法（教師一對一糾正繩結(jié)錯(cuò)誤）142025.12.1-2025.12.5項(xiàng)目五傳統(tǒng)工藝制作——吉祥如意中國結(jié)任務(wù)二十字結(jié)2重點(diǎn)：理解十字結(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)（呈對稱十字形），掌握“兩繩交叉、繞圈固定”的編織技巧，學(xué)會用十字結(jié)制作飾品配件（如掛墜、鑰匙扣裝飾）；難點(diǎn)：控制繩線的松緊度，確保十字結(jié)形狀規(guī)整、四個(gè)角對稱均勻。視頻輔助法（播放十字結(jié)編織分解視頻）、小組互評法（組員互相檢查繩結(jié)形狀并提出改進(jìn)建議）152025.12.8-2025.12.12項(xiàng)目五傳統(tǒng)工藝制作——吉祥如意中國結(jié)任務(wù)三菊花結(jié)2重點(diǎn)：了解菊花結(jié)的文化象征（象征吉祥、長壽），掌握多繩纏繞制作花瓣的技巧，能獨(dú)立完成簡單的菊花結(jié)；難點(diǎn)：確保菊花結(jié)花瓣數(shù)量均勻、大小一致，避免編織過程中繩線纏繞混亂、花瓣變形。分步教學(xué)法（先單獨(dú)練習(xí)花瓣制作，再組合成完整菊花結(jié)）、分層教學(xué)法（為基礎(chǔ)薄弱學(xué)生提供簡化版花瓣編織步驟圖）162025.12.15-2025.12.19勞動周生活用品巧縫制任務(wù)一方便實(shí)用小卡包2重點(diǎn)：學(xué)習(xí)穿針引線、打結(jié)的基礎(chǔ)縫紉技巧，掌握平針針法，學(xué)會按照模板裁剪布料并縫制小卡包；難點(diǎn)：確?？òp線平直、邊角對齊，保證卡包開口大小合適、使用方便。示范操作法（教師演示縫紉針法與裁剪技巧）、實(shí)踐體驗(yàn)法（學(xué)生實(shí)操縫制，教師巡回指導(dǎo)）172025.12.22-2025.12.26勞動周生活用品巧縫制任務(wù)二遮光助眠眼罩2重點(diǎn)：了解眼罩的尺寸設(shè)計(jì)原則（貼合眼部輪廓），學(xué)會裁剪柔軟布料，掌握回針針法（增強(qiáng)縫線牢固度），完成眼罩縫制與松緊帶安裝；難點(diǎn)：確保眼罩邊緣縫制平整，松緊帶長度合適、安裝位置對稱，佩戴舒適不勒頭。情境教學(xué)法（講解眼罩的實(shí)用場景）、小組合作法（組員互相協(xié)助安裝松緊帶）182025.12.29-2026.1.2勞動周生活用品巧縫制任務(wù)三裝點(diǎn)生活干花包2（元旦假期調(diào)整，實(shí)際授課1學(xué)時(shí)，剩余學(xué)時(shí)順延）重點(diǎn)：了解干花的選擇與搭配技巧，學(xué)會裁剪紗布或棉布料，掌握簡單的抽繩縫制方法，完成干花包制作并填充干花；難點(diǎn)：確保干花包抽繩設(shè)計(jì)合理、開合順暢，干花搭配美觀且不易掉落。創(chuàng)意啟發(fā)法（展示不同風(fēng)格干花包案例）、實(shí)踐指導(dǎo)法（教師指導(dǎo)抽繩縫制技巧）192026.1.5-2026.1.9勞動周生活用品巧縫制任務(wù)三裝點(diǎn)生活干花包（剩余學(xué)時(shí)）+任務(wù)四緩解壓力手腕墊2重點(diǎn)：完成干花包剩余制作與裝飾；了解手腕墊的厚度與尺寸要求，學(xué)會拼接布料、填充棉花，掌握鎖邊針法（美化邊緣）；難點(diǎn)：確保手腕墊棉花填充均勻、厚度適中，鎖邊針法整