Unit2TheWorldofArtLesson2FunctionandPronunciation=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：Function：本部分為功能句的學(xué)習(xí)，從“聽”的角度繼續(xù)深化單元主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生開展聽、讀、說、寫語言綜合運用能力訓(xùn)練。首先，學(xué)生通過兩兩對話的形式討論圖片中不同藝術(shù)作品的材質(zhì)，以及這些藝術(shù)作品的常見地，為關(guān)于校園藝術(shù)展的聽力訓(xùn)練活動做準(zhǔn)備。其次，學(xué)生通過聽兩遍音頻，分別完成填空和信息匹配兩個活動，初步感受本單元感嘆句的語氣及結(jié)構(gòu)，同時了解兩位主人公周末計劃的具體信息。最后，學(xué)生通過兩兩對話活動，討論自己將在校園藝術(shù)展中呈現(xiàn)的藝術(shù)形式及準(zhǔn)備過程。本部分共有4個活動。Pronunciation：本部分為語音訓(xùn)練，包括學(xué)習(xí)輔音連綴單詞中濁化發(fā)音的規(guī)則以及短語和句子中的不完全爆破和連讀規(guī)則。首先，學(xué)生通過聽音頻體會彩色字母組合的讀音，初步學(xué)習(xí)彩色字母組合的濁化發(fā)音規(guī)則。其次，學(xué)生通過跟讀模仿練習(xí)發(fā)音，學(xué)習(xí)單詞和詞組中的不完全爆破音，歸納發(fā)音規(guī)則。再次，學(xué)生通過聽Chant的活動，在句子中鞏固不完全爆破音，體會句子中的韻律和節(jié)奏。最后，學(xué)生通過聽讀對話和句子，體驗在英文句子中不完全爆破音與連讀的特點。本部分共有4個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：根據(jù)所給文本，運用聽力策略獲取玲玲和軒軒周末計劃的具體信息；在創(chuàng)設(shè)的新情境中，運用所學(xué)語言知識，分享自己將在校園藝術(shù)展中呈現(xiàn)的藝術(shù)形式及準(zhǔn)備過程，形成積極向上的審美情趣，培養(yǎng)自主和創(chuàng)新意識；學(xué)習(xí)和識別輔音連綴單詞中濁化發(fā)音的規(guī)律，歸納輔音連綴單詞中的發(fā)音規(guī)則，借助發(fā)音規(guī)則，做到見詞、句能讀，聽音能辨；掌握單詞和句子中的不完全爆破和連讀規(guī)則。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時教學(xué)內(nèi)容概述本課時是功能部分和語音訓(xùn)練。Function部分結(jié)合語用知識學(xué)習(xí)，從“聽”的角度切入單元主題。Activity1為聽前熱身討論活動。以圖片的形式呈現(xiàn)藝術(shù)作品的不同材質(zhì)，通過討論藝術(shù)作品的材質(zhì)和常見地，激活學(xué)生已有知識，為聽力訓(xùn)練活動做準(zhǔn)備。Activity2為聽中學(xué)習(xí)理解活動。學(xué)生聽音頻并填空，學(xué)習(xí)本單元功能句——感嘆句的用法。Activity3為聽后應(yīng)用實踐活動。學(xué)生再次聽音頻，梳理細(xì)節(jié)信息，完成玲玲和軒軒周末計劃的匹配任務(wù)。Activity4為聽后遷移創(chuàng)新活動。學(xué)生使用所學(xué)內(nèi)容得體、恰當(dāng)?shù)嘏c他人進行溝通和交流，談?wù)撟约簩⒃谛@藝術(shù)展中呈現(xiàn)的作品及其制作方式。Pronunciation部分為語音訓(xùn)練。Activity1幫助學(xué)生認(rèn)識語音現(xiàn)象。學(xué)生通過聽讀，識別和感受輔音連綴單詞的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)并歸納輔音連綴單詞濁化發(fā)音的規(guī)則。Activity2幫助學(xué)生理解語音現(xiàn)象。學(xué)生通過跟讀，識別和感受單詞和短語中的不完全爆破，掌握其發(fā)音要領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)并歸納不完全爆破的發(fā)音規(guī)則。Activity3幫助學(xué)生內(nèi)化語音知識。學(xué)生通過聽讀chant，認(rèn)識句子中不完全爆破和連讀現(xiàn)象，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，鞏固所學(xué)語音知識。Activity4幫助學(xué)生提升語音技能。學(xué)生通過聽音頻，標(biāo)注不完全爆破和連讀，鞏固所學(xué)語音知識。做到語音正確，語調(diào)流暢，連讀、停頓自然。教學(xué)流程圖Pairwork:Matchtheworkstotheirmaterials.Pairwork:Matchtheworkstotheirmaterials.Pairwork:Pairwork:Discusswhatyouwanttodoandhowyouwilldoitinyourschoolartshow.FunctionFunctionFirstListening:Completetheexclamatorysentences.FirstListening:Completetheexclamatorysentences.SecondListening:SecondListening:Matchthenameswiththeweekendactivities.Sonorization:Listenandrepeat.Sonorization:Listenandrepeat.SumupthepronunciationofsonorizationandincompleteplosionSumupthepronunciationofsonorizationandincompleteplosion.Incompleteplosions:Listenandrepeat.PronunciationPronunciationChant:Chant:Listenandfollow.Pairwork：Pairwork：Listenandmark.Listenandfollowtoperceiveincompleteplosionsandliaisons.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價Step1Lead-inWatchavideoaboutdifferentartworksmadeofdifferentmaterials.LookatthepicturesinActivity1andmatchthematerialswiththeworks.Workinpairs.Talkaboutthefollowingquestions:Wherecanyouoftenseethem?Whatothermaterialsdoyousee?觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，了解其有關(guān)藝術(shù)作品材質(zhì)和常見地的知識儲備情況。必要時給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：利用視頻導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，幫助學(xué)生激活已有知識，為后續(xù)的語言學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step2Listening&SpeakingReadthegiveninformationinActivity2,thenpredictthemainideaandthemissingwordsintheblanks.ListentotheconversationandcompletetheexclamatorysentencesinActivity2.Thenchecktheanswers.Listenagainandmatchthenameswiththeactivities.Thenchecktheanswers.Listenandrepeat.Workinpairs.Roleplaytheconversationandshowitinclass.根據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生預(yù)判音頻內(nèi)容的能力。根據(jù)學(xué)生填空的情況，評價其獲取關(guān)鍵信息的能力。觀察學(xué)生在角色扮演展示中的表現(xiàn)，必要時給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：根據(jù)文本完成填空和匹配練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力；通過角色扮演幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識，為后續(xù)的遷移活動做好準(zhǔn)備。Step3PairWorkThinkaboutthefollowingquestions:Whatcanyoudoinyourschoolartshow?Ifyouneedmaterials,whatmaterialswillyouprepare?Howlongwillyouprepareforit?Whatwillyoudotomakeit?Workinpairs.Supposeyouwanttotakepartinyourschoolartshow.Talkaboutwhatyouwouldliketodoandhowyouwilldoit.Shareyourideasinclass.根據(jù)學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，評價其綜合運用所學(xué)詞匯、句型和結(jié)構(gòu)的情況，必要時給予指導(dǎo)和反饋。設(shè)計意圖：在遷移創(chuàng)新的語境中，學(xué)生運用所學(xué)知識與同伴討論，幫助學(xué)生正確使用所學(xué)語言知識，學(xué)以致用，發(fā)展語言能力。Step4PronunciationListenandrepeatthewordsinActivity1.Payattentiontothepronunciationofthecoloredletters.Findoutandsumupthepronunciationrulesofthecoloredletters.ReadaloudthewordsinActivity1.ListenandrepeatthewordsandphrasesinActivity2.Payattentiontothepronunciationoftheletterswithbrackets.Findoutandsumupthepronunciationrulesoftheletterswithbrackets.ReadaloudthewordsandphrasesinActivity2.ListenandfollowthechantinActivity3.Payattentiontotheincompleteplosions.ReadaloudthechantinActivity3.ListenandmarktheincompleteplosionsinActivity4.Listenandfollowtheconversation,andthenimitatetheincompleteplosionsandliaisons.Trytoreadapassagegivenbytheteacher,usingthepronunciationruleslearnttoday.(optionalactivity)觀察學(xué)生跟讀、識別輔音連綴濁化、不完全爆破和連讀的表現(xiàn)，判斷其對語音發(fā)音規(guī)則掌握和運用的情況。觀察學(xué)生的標(biāo)識與模仿情況，判斷其對不完全爆破和連讀的掌握情況。設(shè)計意圖：通過聽、朗讀單詞、識別讀音等一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。學(xué)生通過跟讀chant和對話以及模仿練習(xí)，體驗在句子中不完全爆破和連讀的發(fā)音。注：1.輔音連綴單詞濁化發(fā)音的規(guī)則：當(dāng)一個清輔音（如/p/、/t/、/k/）出現(xiàn)在/s/音后，且該清輔音所在音節(jié)為重讀音節(jié)時，通常會發(fā)生濁化現(xiàn)象，即/p/濁化為/b/，/t/濁化為/d/，/k/濁化為/g/。2.不完全爆破的發(fā)音規(guī)則：當(dāng)一個爆破音（/p/、/b/、/t/、/d/、/k/、/g/）后面緊跟著另一個爆破音，或緊跟著一個摩擦音（/f/、/v/、/θ/、/e/、/s/、/z/、/?/、/?/、/h/），或緊跟著一個破擦音（/t?/、/d?/）時，前面的爆破音只作發(fā)音準(zhǔn)備，形成阻礙，但不爆破，稍作停頓后只發(fā)后面音節(jié)的音。=4\*ROMAN