U3SoundBody,SoundMindLesson8ProjectandReview=1\*ROMANI.Materialanalysis內(nèi)容解讀：Project：本部分為實踐項目活動，基于單元主題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計關(guān)于健康生活方式的海報。首先，學(xué)生對健康生活方式的不同方面進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并通過兩人一組的形式討論并完成填空，該活動是學(xué)習(xí)理解類活動。其次，學(xué)生以小組為單位開展設(shè)計健康生活方式海報的實踐項目，該活動是應(yīng)用實踐類活動。最后，學(xué)生對項目內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)與分享，以口頭匯報的形式向全班介紹關(guān)于健康生活方式的海報，該活動是遷移創(chuàng)新類活動。本部分共有3個活動。Review：本部分為單元復(fù)習(xí)，通過聽、說活動和閱讀理解活動幫助學(xué)生回顧單元主題，并對單元的主題詞匯和語法項目進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先，學(xué)生通過聽音頻填空，并結(jié)合中國和英國不同的烹飪方式和同伴進(jìn)行討論，加深對單元主題的理解，對比中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化意識。其次，學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容用所給單詞的適當(dāng)形式填空，復(fù)習(xí)單元的主題詞匯，鞏固和內(nèi)化關(guān)于健康的詞匯知識，提高詞匯的運用能力。再次，學(xué)生在具體的語境中運用動詞need的正確形式填空，提升本單元語法知識的實踐應(yīng)用和遷移創(chuàng)新能力。最后，學(xué)生根據(jù)圖片和文本內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，回答問題，提升語言綜合運用能力。本部分共有4個活動。=2\*ROMANII.Teachingaims通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：通過聽、說、讀、看、寫的活動，復(fù)習(xí)鞏固本單元詞匯、語法、思維技能和閱讀策略；設(shè)計有關(guān)健康生活方式的海報并分享；主動反思和評價學(xué)習(xí)過程，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures課時教學(xué)內(nèi)容概述本部分為實踐項目、復(fù)習(xí)和學(xué)生自評。Project部分為實踐項目活動，基于本單元的健康主題，學(xué)生運用跨學(xué)科知識和社會文化知識，設(shè)計健康海報。Activity1為學(xué)習(xí)理解類活動。引導(dǎo)學(xué)生開展關(guān)于健康生活方式的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生兩兩合作進(jìn)行討論并記錄，最后梳理并獲取具體的健康生活方式。Activity2為應(yīng)用實踐類活動，學(xué)生以小組合作的形式開展制作關(guān)于健康生活方式海報的實踐項目，并仿照示例，通過圖片以及句子等形式呈現(xiàn)項目成果。Activity3為遷移創(chuàng)新類活動。學(xué)生對項目成果進(jìn)行總結(jié)，并以口頭匯報的形式向全班介紹所設(shè)計的關(guān)于健康生活方式的海報。Review部分通過聽說活動和閱讀理解活動回顧單元主題，并對單元的主題詞匯和相關(guān)語法進(jìn)行復(fù)習(xí)。Activity1為聽說活動。學(xué)生以聽說結(jié)合的形式學(xué)習(xí)中國和英國不同的烹飪方式，加深對單元健康主題的理解，培養(yǎng)跨文化意識。Activity2為詞匯練習(xí)。學(xué)生以文本為依托復(fù)習(xí)本單元的主題詞匯，鞏固和內(nèi)化關(guān)于健康的詞匯，提高詞匯運用能力。Activity3為語法復(fù)習(xí)。學(xué)生在特定的語境中使用動詞need的正確形式填空，提升對本單元語法知識的應(yīng)用實踐和遷移創(chuàng)新能力。Activity4為閱讀理解。學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息，并回答問題，提升語言綜合能力。Self-assessment部分以客觀評價和主觀評價相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和反思。教學(xué)流程圖Pairwork:Brainstormdifferentaspectsofahealthylifestyle.ReportyourgroupworkandsPairwork:Brainstormdifferentaspectsofahealthylifestyle.Reportyourgroupworkandsharetheposterinclass.Groupwork:Designaposteraboutahealthylifestyle.ProjectFillintheblankswithasuitableformofFillintheblankswithasuitableformofneed.Pairwork:Listentothemonologsandfillintheblanks.Pairwork:Listentothemonologsandfillintheblanks.Readthetextandfillintheblanks.ReviewReviewReadthetextandanswerthequestionsReadthetextandanswerthequestions.教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價Step1Brainstorming&DiscussingWorkinpairs.Brainstormdifferentaspectsofahealthylifestyle.Discusswithyourpartnerandwritedownmoreideasintheblanks.根據(jù)學(xué)生的討論和記錄情況，判斷其描述健康主題的語言儲備情況，教師根據(jù)情況給予反饋與評價。設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴，導(dǎo)入本課情境，激活學(xué)生已有知識和相關(guān)語言知識，為后續(xù)設(shè)計健康生活方式海報的項目學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2Discussing&DesigningWorkingroups.Discusshowtoliveahealthylifeanddesignaposteraboutahealthylifestyle.根據(jù)學(xué)生小組合作制作海報的過程，判斷其運用所學(xué)知識解決問題的能力，必要時給予反饋和指導(dǎo)。設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和運用所學(xué)解決問題的應(yīng)用實踐能力。Step4Presenting&EvaluatingReportthegroupworkandsharetheposterinclass.Evaluatestudents’reports.根據(jù)學(xué)生的介紹及作品的完成情況，評價學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行有意義的思考、建構(gòu)、交流和表達(dá)的能力。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生對項目成果進(jìn)行總結(jié)，并以口頭匯報的形式進(jìn)行介紹，達(dá)到遷移創(chuàng)新的目的。Step5ReviewingListentothemonologsandfillintheblanksinActivity1.Workinpairs.DiscussthedifferencesbetweenChineseandBritishcooking.ReadthetextandfillintheblanksinActivity2.Checktheanswers.Readthetextaloud.Fillintheblankswithasuitableformofneed.Checktheanswers.Readthetextandanswerthequestions:WhatisParkrun?WhenandwheredidParkrunstart?HowlongiseachParkrunevent?WhocanjoinParkrun?DoyoulikeParkrun?Whyorwhynot?Workingroups.Reviewanddiscussthebigquestion“Howdoyoukeephealthy?”,andthenshareintheclass.根據(jù)學(xué)生聽音頻獲取關(guān)鍵信息的情況，評價學(xué)生對本單元核心詞匯的掌握程度。根據(jù)學(xué)生用單詞和need的正確形式填空的情況，評價學(xué)生對詞匯和語法的掌握程度。必要時給予指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生的討論情況，判斷其對本單元所學(xué)知識的掌握程度及綜合語言運用能力，必要時給予反饋和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：通過聽說活動和閱讀理解活動，幫助學(xué)生回顧單元主題，并復(fù)習(xí)本單元的主題詞匯和動詞need的語法知識；通過主題閱讀，提升學(xué)生的閱讀能力。Step6AssessmentCompletetheself-assessmentlist.Reflectonwhatthestudentshavelearnedinthisunit.根據(jù)學(xué)生評價表，了解學(xué)生本單元的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整下一單元的教學(xué)計劃。設(shè)計意圖：以客觀評價和主觀評價相結(jié)合的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit3SoundBody,SoundMindLesson8ProjectandReviewProjectDifferenthealthylifestyle:eatmorevegetablesandfruit;domore