2025年3-6歲兒童學習發(fā)展指南試題（附答案）一、單項選擇題（每題2分，共40分）1.幼兒在健康領域中，具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏，是（）歲兒童的發(fā)展目標。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都不是答案：B2.以下哪個不屬于3-4歲幼兒在語言領域傾聽與表達方面的目標？（）A.認真聽并能聽懂常用語言B.愿意講話并能清楚地表達C.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事D.別人對自己講話時能回應答案：C3.5-6歲幼兒在科學領域探究能力方面，能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的（）等方面的特征。A.顏色、大小B.形狀、數(shù)量C.異同D.輕重答案：C4.3-4歲幼兒在社會領域人際交往方面，喜歡和（）一起游戲。A.同齡伙伴B.長輩C.熟悉的人D.陌生人答案：C5.4-5歲幼兒在藝術領域表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，能運用（）等制作簡單的手工作品。A.剪刀、紙B.泥、紙、剪刀C.各種工具D.顏料、紙答案：B6.幼兒在健康領域中，具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，（）歲幼兒能每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.所有年齡段答案：A7.在語言領域中，幼兒期是語言發(fā)展，特別是（）發(fā)展的重要時期。A.書面語言B.口頭語言C.外語D.方言答案：B8.5-6歲幼兒在數(shù)學認知方面，能通過實物操作或其他方法進行（）以內(nèi)的加減運算。A.5B.10C.15D.20答案：B9.3-4歲幼兒在社會領域遵守基本的行為規(guī)范方面，在提醒下，能遵守（）的規(guī)則。A.游戲活動B.公共場所C.家庭生活D.幼兒園答案：A10.4-5歲幼兒在藝術領域感受與欣賞方面，能欣賞自然界和生活環(huán)境中（）的美。A.簡單B.較復雜C.有規(guī)律排列D.鮮艷色彩答案：C11.以下關于幼兒健康領域中身心狀況目標的描述，錯誤的是（）。A.3-4歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右B.4-5歲幼兒能經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較快緩解C.5-6歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動不少于1小時D.3-4歲幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離答案：A12.在語言領域閱讀與書寫準備方面，（）歲幼兒會正確書寫自己的名字。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都不對答案：C13.4-5歲幼兒在科學領域探究能力方面，能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其（）的相同與不同。A.明顯B.細微C.本質(zhì)D.一般答案：A14.3-4歲幼兒在社會領域自我意識方面，能說出自己的（）。A.家庭住址B.性別C.身份證號D.愛好答案：B15.5-6歲幼兒在藝術領域表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，能用自己制作的美術作品（）。A.布置環(huán)境B.參加比賽C.送給別人D.裝飾自己答案：A16.幼兒在健康領域動作發(fā)展方面，（）歲幼兒能雙手向上拋球。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.以上都可以答案：B17.在語言領域傾聽與表達方面，4-5歲幼兒能結(jié)合情境理解一些表示（）的詞匯。A.因果、假設B.時間、空間C.數(shù)量、顏色D.大小、形狀答案：A18.5-6歲幼兒在數(shù)學認知方面，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用（）的方法來解決。A.數(shù)學B.科學C.邏輯D.探索答案：A19.3-4歲幼兒在社會領域人際交往方面，愿意和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的（）。A.好朋友B.伙伴C.玩伴D.同學答案：C20.4-5歲幼兒在藝術領域感受與欣賞方面，能察覺到物體（）的特點，并對此感興趣。A.顏色B.形狀C.圖案D.大小答案：C二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的領域包括（）。A.健康B.語言C.社會D.科學E.藝術答案：ABCDE2.以下屬于3-4歲幼兒在健康領域動作發(fā)展目標的有（）。A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.能雙腳靈活交替上下樓梯C.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳D.能雙手向上拋球E.能單腳連續(xù)向前跳2米左右答案：AC3.在語言領域閱讀與書寫準備方面，4-5歲幼兒的發(fā)展目標有（）。A.喜歡聽故事，看圖書B.能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容C.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)D.會正確書寫自己的名字E.能專注地閱讀圖書答案：BC4.5-6歲幼兒在社會領域人際交往方面的目標包括（）。A.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友B.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲C.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決D.能關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助E.能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法答案：ABCDE5.3-6歲幼兒在科學領域的子領域有（）。A.科學探究B.數(shù)學認知C.自然觀察D.物理探索E.化學實驗答案：AB6.以下關于幼兒健康領域中生活習慣與生活能力目標的描述，正確的有（）。A.3-4歲幼兒在提醒下，能飯前便后洗手B.4-5歲幼兒能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣C.5-6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料D.3-4歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右E.4-5歲幼兒能每天按時睡覺和起床，并能堅持午睡答案：ABC7.在語言領域傾聽與表達方面，5-6歲幼兒的目標有（）。A.能有序、連貫、清楚地講述一件事情B.講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動C.能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣D.能專注地傾聽別人講話E.能主動與別人交談，講述自己的見聞和想法答案：ABCDE8.4-5歲幼兒在藝術領域表現(xiàn)與創(chuàng)造方面的目標有（）。A.能用自然的、音量適中的聲音基本準確地唱歌B.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達自己的心情C.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物D.能運用泥、紙、剪刀等制作簡單的手工作品E.能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景答案：ABCD9.3-4歲幼兒在社會領域遵守基本行為規(guī)范方面的表現(xiàn)有（）。A.在提醒下，能遵守游戲活動的規(guī)則B.知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要歸還C.在成人提醒下，愛護玩具和其他物品D.能按自己的想法進行游戲或其他活動E.能與同伴友好相處答案：AC10.5-6歲幼兒在數(shù)學認知方面的發(fā)展目標包括（）。A.初步理解量的相對性B.能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律C.能通過實物操作或其他方法進行10以內(nèi)的加減運算D.能用常見的幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體的造型E.能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進行分類答案：ABCD三、判斷題（每題2分，共20分）1.幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展的關鍵時期，也是塑造健康觀念和健康生活方式的重要階段。（）答案：√2.3-4歲幼兒在語言領域傾聽與表達方面，能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。（）答案：×3.4-5歲幼兒在科學領域探究能力方面，能對事物或現(xiàn)象進行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其細微的相同與不同。（）答案：×4.5-6歲幼兒在社會領域人際交往方面，能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。（）答案：√5.幼兒在藝術領域感受與欣賞方面，3-4歲幼兒能察覺到物體圖案的特點，并對此感興趣。（）答案：×6.在健康領域動作發(fā)展方面，5-6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳5米左右。（）答案：√7.4-5歲幼兒在語言領域閱讀與書寫準備方面，會正確書寫自己的名字。（）答案：×8.3-4歲幼兒在社會領域自我意識方面，能說出自己家的詳細住址。（）答案：×9.5-6歲幼兒在數(shù)學認知方面，能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學的方法來解決。（）答案：√10.4-5歲幼兒在藝術領域表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景。（）答案：√四、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述3-6歲兒童學習與發(fā)展指南的實施原則。答：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的實施原則主要有以下幾點：-關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。-尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。-理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。-重視幼兒的學習品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)。忽視幼兒學習品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。2.請說明4-5歲幼兒在健康領域動作發(fā)展方面的目標及教育建議。答：4-5歲幼兒在健康領域動作發(fā)展方面有以下目標及教育建議：-具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標：能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離；能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬；能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體；能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲；能連續(xù)自拋自接球。教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力，如走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走；玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動；玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲。對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓練。結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。-具有一定的力量和耐力目標：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)向前跳5米左右；能快跑20米左右；能連續(xù)行走1.5公里左右（途中可適當停歇）。教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。-手的動作靈活協(xié)調(diào)目標：能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合；能使用剪刀、筷子、勺子等工具；能沿輪廓線剪出由直線構成的簡單圖形，邊線吻合；能熟練使用筷子。教育建議：創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與制作活動。3.闡述5-6歲幼兒在語言領域閱讀與書寫準備方面的目標及教育方法。答：5-6歲幼兒在語言領域閱讀與書寫準備方面有以下目標及教育方法：-目標-具有初步的閱讀理解能力。能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容；能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事；對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法；能初步感受文學語言的美。-具有書面表達的愿望和初步技能。愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事；會正確書寫自己的名字；寫畫時姿勢正確。-教育方法-為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經(jīng)驗。-在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾；鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的形式表達自己對圖書和故事的理解；鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。-引導幼兒感受文學作品的美。如有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律；給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。-尊重和保護幼兒的書面表達愿望。如通過把幼兒講的事情用文字記錄下來，并念給他聽，讓他知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途；鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感；把幼兒講的故事用文字記錄下來，并念給他聽，讓他知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。-幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫習慣。如提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢，等幼兒手部肌肉發(fā)育完善后再要求其學習寫字；在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如通過畫直線、曲線等練習運筆能力，通過畫簡單的圖形、做有趣的手指游戲等發(fā)展手部精細動作。五、論述題（每題30分，共30分）請結(jié)合實際，論述如何依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》促進幼兒在社會領域的發(fā)展。答：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為幼兒社會領域的發(fā)展提供了明確的方向和目標，在實際教育過程中，可以從以下幾個方面促進幼兒在社會領域的發(fā)展：人際交往方面1.培養(yǎng)幼兒交往意愿和能力根據(jù)《指南》，不同年齡段幼兒在人際交往上有不同目標。對于3-4歲幼兒，要引導他們愿意和小朋友一起游戲，鼓勵他們與熟悉的人交往。例如在幼兒園的活動中，教師可以組織一些簡單的集體游戲，如“老鷹捉小雞”，讓幼兒在游戲中自然地與同伴互動。對于4-5歲幼兒，要幫助他們想辦法吸引同伴和自己一起游戲，教師可以引導幼兒學習用友好的語言邀請同伴，如“我們一起玩這個玩具好嗎”。而5-6歲幼兒應能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想辦法，教師可以開展小組合作的項目活動，如“搭建城堡”，讓幼兒自主分工、合作，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造力。2.引導幼兒處理同伴沖突幼兒在交往過程中難免會發(fā)生沖突，教師和家長要根據(jù)幼兒的年齡特點引導他們正確處理。3-4歲幼兒在與同伴發(fā)生沖突時可能會大哭或告狀，成人要耐心傾聽，引導他們表達自己的感受，如“他搶了你的玩具，你是不是很生氣”，然后引導幼兒用簡單的語言與同伴溝通。4-5歲幼兒能在成人的幫助下化解沖突，教師可以組織討論活動，讓幼兒說一說遇到類似情況該怎么辦，培養(yǎng)他們解決問題的能力。5-6歲幼兒要能自己協(xié)商解決沖突，成人可以給予適當?shù)墓膭詈椭С?，讓他們在實踐中積累解決問題的經(jīng)驗。3.培養(yǎng)幼兒關心他人的意識在日常生活中，成人要引導幼兒關注別人的情緒和需要。比如，當有小朋友生病沒來幼兒園時，教師可