義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)考試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題1.義務(wù)教育科學(xué)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)（）根本任務(wù)。A.素質(zhì)教育B.立德樹人C.五育并舉D.核心素養(yǎng)答案：B解析：義務(wù)教育科學(xué)課程要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。2.科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程的過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的（）、必備品格和關(guān)鍵能力。A.正確價(jià)值觀B.科學(xué)觀念C.探究實(shí)踐D.態(tài)度責(zé)任答案：A解析：科學(xué)課程核心素養(yǎng)涵蓋正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，正確價(jià)值觀是其中重要組成部分。3.科學(xué)課程設(shè)置（）個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A.3B.4C.5D.6答案：C解析：義務(wù)教育科學(xué)課程設(shè)置物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程、跨學(xué)科實(shí)踐5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。4.物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中，物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)主題下的學(xué)習(xí)內(nèi)容不包括（）。A.物質(zhì)的構(gòu)成B.物質(zhì)的變化C.材料的性能與用途D.力與運(yùn)動(dòng)答案：D解析：力與運(yùn)動(dòng)屬于物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)與相互作用主題的內(nèi)容，而非物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)主題。5.生命科學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)生命的共同特征，下列不屬于生命共同特征的是（）。A.能生長(zhǎng)發(fā)育B.能進(jìn)行新陳代謝C.能制造工具D.能繁殖后代答案：C解析：能制造工具是人類特有的能力，并非所有生命的共同特征。生長(zhǎng)發(fā)育、新陳代謝、繁殖后代是生命的普遍特征。6.地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中，地球的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)主題的學(xué)習(xí)目標(biāo)不包括（）。A.認(rèn)識(shí)地球的圈層結(jié)構(gòu)B.了解地球上的水和大氣C.探究地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律D.知道巖石、土壤的特征和形成答案：C解析：探究地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律屬于地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中地球的運(yùn)動(dòng)與宇宙天體主題的內(nèi)容，而非地球的結(jié)構(gòu)與物質(zhì)主題。7.技術(shù)與工程領(lǐng)域中，工程實(shí)踐的一般過程是（）。A.明確問題—設(shè)計(jì)方案—制作模型—測(cè)試評(píng)估—改進(jìn)完善B.設(shè)計(jì)方案—明確問題—制作模型—測(cè)試評(píng)估—改進(jìn)完善C.明確問題—制作模型—設(shè)計(jì)方案—測(cè)試評(píng)估—改進(jìn)完善D.設(shè)計(jì)方案—制作模型—明確問題—測(cè)試評(píng)估—改進(jìn)完善答案：A解析：工程實(shí)踐首先要明確問題，然后設(shè)計(jì)解決方案，接著制作模型進(jìn)行實(shí)踐，之后對(duì)模型進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，最后根據(jù)評(píng)估結(jié)果改進(jìn)完善。8.跨學(xué)科實(shí)踐是綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)和方法，以（）為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式。A.問題解決B.知識(shí)傳授C.技能訓(xùn)練D.考試成績(jī)答案：A解析：跨學(xué)科實(shí)踐強(qiáng)調(diào)以問題解決為導(dǎo)向，讓學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題。9.科學(xué)課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以（）為主要維度。A.核心素養(yǎng)B.知識(shí)技能C.過程方法D.情感態(tài)度答案：A解析：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體特征進(jìn)行刻畫。10.科學(xué)課程教學(xué)要注重（），引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式開展自主、合作、探究學(xué)習(xí)。A.直接講授B.實(shí)驗(yàn)演示C.情境創(chuàng)設(shè)D.題海訓(xùn)練答案：C解析：創(chuàng)設(shè)合適的情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，而直接講授、題海訓(xùn)練不利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)演示只是教學(xué)方法之一。二、多項(xiàng)選擇題1.義務(wù)教育科學(xué)課程的基本理念包括（）。A.面向全體學(xué)生，立足學(xué)生發(fā)展B.聚焦核心素養(yǎng)，落實(shí)育人目標(biāo)C.精選課程內(nèi)容，體現(xiàn)時(shí)代特征D.加強(qiáng)實(shí)踐探究，倡導(dǎo)綜合學(xué)習(xí)E.發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)答案：ABCDE解析：這些都是義務(wù)教育科學(xué)課程的基本理念，涵蓋了課程面向的對(duì)象、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施方式以及評(píng)價(jià)等方面。2.科學(xué)課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵包括（）。A.科學(xué)觀念B.探究實(shí)踐C.態(tài)度責(zé)任D.創(chuàng)新思維E.合作能力答案：ABC解析：科學(xué)課程核心素養(yǎng)主要包括科學(xué)觀念、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任三個(gè)方面。創(chuàng)新思維和合作能力可以在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中得到體現(xiàn)，但不是核心素養(yǎng)內(nèi)涵的直接表述。3.物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括（）。A.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)B.運(yùn)動(dòng)與相互作用C.能量的轉(zhuǎn)化與守恒D.波的傳播與應(yīng)用E.材料的性能與用途答案：ABCDE解析：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域包含物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量的轉(zhuǎn)化與守恒、波的傳播與應(yīng)用以及材料的性能與用途等內(nèi)容。4.生命科學(xué)領(lǐng)域中，生物的多樣性主題下的學(xué)習(xí)內(nèi)容有（）。A.認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的生物B.了解生物的分類方法C.知道生物的進(jìn)化歷程D.探究生物與環(huán)境的相互關(guān)系E.關(guān)注生物多樣性的保護(hù)答案：ABCDE解析：生物的多樣性主題涉及認(rèn)識(shí)不同生物、分類方法、進(jìn)化歷程、生物與環(huán)境關(guān)系以及生物多樣性保護(hù)等多方面內(nèi)容。5.地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)有（）。A.了解地球的基本特征和圈層結(jié)構(gòu)B.認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響C.探究宇宙中的天體和天文現(xiàn)象D.掌握地球資源的分布和利用E.培養(yǎng)保護(hù)地球環(huán)境和資源的意識(shí)答案：ABCDE解析：這些都是地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，涵蓋了地球知識(shí)、宇宙探索、資源利用以及環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等方面。6.技術(shù)與工程領(lǐng)域的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的工程思維B.讓學(xué)生經(jīng)歷工程實(shí)踐的過程C.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注技術(shù)的社會(huì)影響D.提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力E.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和背誦答案：ABCD解析：技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生工程思維、讓學(xué)生參與實(shí)踐、關(guān)注技術(shù)社會(huì)影響以及提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，而不是單純強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶和背誦。7.跨學(xué)科實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)可以涉及（）。A.科學(xué)、技術(shù)B.工程、數(shù)學(xué)C.藝術(shù)、社會(huì)D.語文、歷史E.體育、音樂答案：ABCDE解析：跨學(xué)科實(shí)踐可以整合多個(gè)學(xué)科的知識(shí)和方法，涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、語文、歷史、體育、音樂等多個(gè)領(lǐng)域。8.科學(xué)課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量描述了不同學(xué)段學(xué)生在（）等方面的表現(xiàn)特征。A.科學(xué)觀念B.探究實(shí)踐C.態(tài)度責(zé)任D.知識(shí)積累E.技能掌握答案：ABC解析：學(xué)業(yè)質(zhì)量描述主要圍繞科學(xué)課程核心素養(yǎng)的科學(xué)觀念、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任等方面，而知識(shí)積累和技能掌握是達(dá)成核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，但不是學(xué)業(yè)質(zhì)量描述的主要維度。9.科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)（）。A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程B.重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果C.采用多樣化的評(píng)價(jià)方式D.強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷和改進(jìn)功能E.以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD解析：科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注過程與結(jié)果，采用多樣化方式，發(fā)揮診斷和改進(jìn)功能，不能以考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。10.為了落實(shí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，教師可以（）。A.深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求B.精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案C.合理運(yùn)用教學(xué)資源D.加強(qiáng)自身專業(yè)發(fā)展E.積極開展教學(xué)研究和反思答案：ABCDE解析：教師落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)需要全面提升自身能力和素質(zhì)，深入理解標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)教學(xué)、運(yùn)用資源、提升專業(yè)能力以及開展研究反思都是有效的途徑。三、判斷題1.義務(wù)教育科學(xué)課程只需要關(guān)注學(xué)生科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不需要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。（）答案：錯(cuò)誤解析：義務(wù)教育科學(xué)課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，情感態(tài)度和價(jià)值觀是核心素養(yǎng)的重要組成部分。2.科學(xué)課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是相互獨(dú)立的，沒有任何聯(lián)系。（）答案：錯(cuò)誤解析：科學(xué)課程的5個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互關(guān)聯(lián)，存在著一定的內(nèi)在聯(lián)系，并且在跨學(xué)科實(shí)踐中會(huì)綜合運(yùn)用各領(lǐng)域知識(shí)。3.物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中，物質(zhì)的變化只包括化學(xué)變化，不包括物理變化。（）答案：錯(cuò)誤解析：物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化，都是物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)主題下的重要內(nèi)容。4.生命科學(xué)領(lǐng)域只研究動(dòng)物和植物，不涉及微生物。（）答案：錯(cuò)誤解析：生命科學(xué)領(lǐng)域研究包括動(dòng)物、植物、微生物等在內(nèi)的所有生命形式。5.地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域只關(guān)注地球和宇宙的自然現(xiàn)象，不涉及人類活動(dòng)對(duì)地球的影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域不僅研究自然現(xiàn)象，也關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境和資源的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。6.技術(shù)與工程領(lǐng)域的教學(xué)只需要讓學(xué)生掌握技術(shù)和工程的知識(shí)，不需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤解析：技術(shù)與工程領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷工程實(shí)踐的過程，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和動(dòng)手能力。7.跨學(xué)科實(shí)踐是科學(xué)課程中的選學(xué)內(nèi)容，不是必須完成的。（）答案：錯(cuò)誤解析：跨學(xué)科實(shí)踐是義務(wù)教育科學(xué)課程的重要組成部分，是必須完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。8.學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的單一評(píng)價(jià)指標(biāo)。（）答案：錯(cuò)誤解析：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體特征進(jìn)行刻畫，不是單一的評(píng)價(jià)指標(biāo)。9.科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)只需要關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)。（）答案：錯(cuò)誤解析：科學(xué)課程教學(xué)評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，不能只關(guān)注考試成績(jī)。10.教師只需要按照教材進(jìn)行教學(xué)，不需要關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。（）答案：錯(cuò)誤解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)的依據(jù)，教師必須深入理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能更好地開展教學(xué)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述義務(wù)教育科學(xué)課程的性質(zhì)。答：義務(wù)教育科學(xué)課程是一門體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程。它具有以下性質(zhì)：-思想性：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。-基礎(chǔ)性：面向全體學(xué)生，適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展需求，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)和未來生活奠定基礎(chǔ)。-綜合性：整合了物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐。-實(shí)踐性：注重通過探究實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。-時(shí)代性：反映科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展和社會(huì)的需求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)和人類生活的影響。2.科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)包括哪些方面？答：科學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括以下三個(gè)方面：-科學(xué)觀念：指在理解科學(xué)概念、規(guī)律、原理的基礎(chǔ)上，對(duì)客觀事物的本質(zhì)特征、內(nèi)在規(guī)律及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)，是科學(xué)知識(shí)在頭腦中的提煉和升華，包括物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念、生命觀念、地球與宇宙觀念等。-探究實(shí)踐：指在認(rèn)識(shí)自然、解決實(shí)際問題和技術(shù)與工程實(shí)踐過程中，經(jīng)歷科學(xué)探究、工程設(shè)計(jì)等實(shí)踐活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的行為能力，包括觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、推理、合作、交流等能力。-態(tài)度責(zé)任：指在認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的關(guān)系基礎(chǔ)上，對(duì)科學(xué)和技術(shù)應(yīng)有的正確態(tài)度，以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，包括科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、社會(huì)責(zé)任感等。3.簡(jiǎn)述物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)與相互作用主題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。答：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域中運(yùn)動(dòng)與相互作用主題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：-力與運(yùn)動(dòng)：了解力的概念、力的作用效果，認(rèn)識(shí)常見的力，如重力、彈力、摩擦力等；探究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，理解牛頓第一定律和二力平衡條件。-簡(jiǎn)單機(jī)械：認(rèn)識(shí)杠桿、滑輪、斜面等簡(jiǎn)單機(jī)械，了解它們的工作原理和應(yīng)用，知道如何利用簡(jiǎn)單機(jī)械省力或改變力的方向。-聲和光：了解聲音的產(chǎn)生、傳播和特性，知道樂音的三要素；認(rèn)識(shí)光的直線傳播、反射和折射現(xiàn)象，了解平面鏡成像和凸透鏡成像的規(guī)律，知道光的色散和看不見的光。-電和磁：了解電荷、電流、電壓、電阻等概念，掌握歐姆定律，知道電路的組成和連接方式；認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)和磁感線，了解電流的磁場(chǎng)和電磁鐵的應(yīng)用，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象和發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)的工作原理。4.生命科學(xué)領(lǐng)域中生物的繁殖與遺傳主題的教學(xué)目標(biāo)是什么？答：生命科學(xué)領(lǐng)域中生物的繁殖與遺傳主題的教學(xué)目標(biāo)如下：-知識(shí)目標(biāo)：-讓學(xué)生了解生物的繁殖方式，包括有性繁殖和無性繁殖，知道不同生物的繁殖特點(diǎn)。-認(rèn)識(shí)遺傳和變異現(xiàn)象，理解遺傳物質(zhì)的傳遞規(guī)律，了解基因、DNA和染色體的關(guān)系。-知道生物技術(shù)在生物繁殖和遺傳方面的應(yīng)用，如克隆技術(shù)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等。-能力目標(biāo)：-通過觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問題的能力。-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生物繁殖和遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。-情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：-激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命的意識(shí)。-讓學(xué)生了解生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)價(jià)值觀。5.地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中地球的運(yùn)動(dòng)與宇宙天體主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些？答：地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域中地球的運(yùn)動(dòng)與宇宙天體主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：-地球的運(yùn)動(dòng)：-了解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，知道地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生四季變化和晝夜長(zhǎng)短變化。-認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)軌道、黃赤交角等概念，理解太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律和五帶的劃分。-月球：了解月球的基本特征，如月球的表面形態(tài)、月球的運(yùn)動(dòng)、月相的變化等，知道月球是地球的天然衛(wèi)星。-太陽系：認(rèn)識(shí)太陽系的組成，包括太陽、八大行星、小行星、彗星等天體，了解八大行星的特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。-星座和宇宙：了解星座的概念和常見星座的名稱，知道星座在天空中的位置和變化；初步了解宇宙的結(jié)構(gòu)和演化，知道宇宙中存在著大量的星系和天體。五、論述題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾卧诳茖W(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念。答：科學(xué)觀念是科學(xué)課程核心素養(yǎng)的重要組成部分，在科學(xué)課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念可以從以下幾個(gè)方面入手：-基于真實(shí)情境引入科學(xué)知識(shí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，將科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。例如，在講解物質(zhì)的熱脹冷縮性質(zhì)時(shí)，可以以生活中常見的現(xiàn)象為例，如夏天自行車輪胎容易爆胎、鐵軌之間要留縫隙等。通過這些具體的情境，讓學(xué)生感受到科學(xué)知識(shí)就在身邊，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。當(dāng)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問時(shí)，教師再引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄科渲械目茖W(xué)原理，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，逐步形成科學(xué)觀念。-開展探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念的重要途徑。教師可以設(shè)計(jì)一系列的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集數(shù)據(jù)，分析結(jié)果。例如，在學(xué)習(xí)植物的光合作用時(shí)，教師可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究光照、二氧化碳等因素對(duì)光合作用的影響。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等，這一系列的活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠更深入地理解光合作用的原理，從而形成正確的生命觀念。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維科學(xué)觀念的形成離不開科學(xué)思維的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析、綜合、歸納、演繹等科學(xué)思維方法來學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)的性質(zhì)，然后通過比較和分析，將它們進(jìn)行分類。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要運(yùn)用科學(xué)思維來判斷物質(zhì)的特征和類別，從而形成物質(zhì)觀念。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑和反思，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。-結(jié)合科學(xué)史進(jìn)行教學(xué)科學(xué)史是科學(xué)觀念形成和發(fā)展的歷史，通過結(jié)合科學(xué)史進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)的來龍去脈，體會(huì)科學(xué)家們的探究精神和科學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時(shí)，教師可以介紹牛頓之前科學(xué)家們對(duì)力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究，以及牛頓是如何在前人研究的基礎(chǔ)上提出牛頓第一定律的。通過了解科學(xué)史，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到科學(xué)觀念是在不斷發(fā)展和完善的，從而培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。-加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的，不同學(xué)科之間存在著交叉和滲透。在科學(xué)課程教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科的知識(shí)來解決實(shí)際問題。例如，在學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，教師可以結(jié)合生物學(xué)、地理學(xué)、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，讓學(xué)生了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，以及人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生可以形成更加全面、綜合的科學(xué)觀念。2.論述技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要意義，并舉例說明如何開展該領(lǐng)域的教學(xué)。答：技術(shù)與工程領(lǐng)域教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：重要意義-培養(yǎng)創(chuàng)新能力技術(shù)與工程領(lǐng)域鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案，通過設(shè)計(jì)和制作產(chǎn)品，學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。例如，在設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的太陽能熱水器時(shí)，學(xué)生需要思考如何提高太陽能的吸收效率、如何減少熱量的散失等問題，這就需要他們不斷地嘗試新的方法和材料，從而培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。-提高實(shí)踐能力該領(lǐng)域的教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，學(xué)生需要親自動(dòng)手制作模型、測(cè)試產(chǎn)品，在這個(gè)過程中，他們的動(dòng)手能力、操作技能得到了鍛煉。比如，在制作一個(gè)小機(jī)器人的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行電路連接、程序編寫、機(jī)械組裝等操作，通過這些實(shí)踐活動(dòng)，他們能夠更好地掌握技術(shù)和工程的知識(shí)和技能。-增強(qiáng)工程思維工程思維是一種系統(tǒng)的、有條理的思維方式，通過技術(shù)與工程領(lǐng)域的教學(xué)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)從問題出發(fā)，進(jìn)行需求分析、方案設(shè)計(jì)、成本評(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)等，從而培養(yǎng)工程思維。例如，在設(shè)計(jì)一座橋梁時(shí)，學(xué)生需要考慮橋梁的承載能力、穩(wěn)定性、經(jīng)濟(jì)性等因素，運(yùn)用工程思維來制定最優(yōu)方案。-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神許多技術(shù)與工程項(xiàng)目需要學(xué)生分組合作完成，在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生需要與小組成員進(jìn)行溝通、交流、分工協(xié)作，共同解決問題。比如，在進(jìn)行一個(gè)環(huán)保產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和制作項(xiàng)目時(shí)，學(xué)生們可以分別負(fù)責(zé)市場(chǎng)調(diào)研、設(shè)計(jì)、制作、宣傳等工作，通過團(tuán)隊(duì)合作，他們能夠?qū)W會(huì)傾聽他人的意見，發(fā)揮