幼兒園3一6歲發(fā)展指南試題及答案】幼兒園指南試題及答案一、單項選擇題1.幼兒的語言能力是在（）的過程中發(fā)展起來的。A.模仿和練習B.交流和運用C.傾聽和閱讀D.游戲和活動2.幼兒科學學習的核心是（）。A.掌握科學知識B.培養(yǎng)科學興趣C.激發(fā)探究欲望，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力D.學會觀察和實驗3.以下不屬于《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域目標的是（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.能書寫自己的名字4.幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其（），引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。A.認知水平B.審美情趣C.想象力和創(chuàng)造力D.藝術(shù)技能5.幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其（）不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。A.社會性不斷完善B.個性不斷發(fā)展C.社會性不斷發(fā)展D.社會情感不斷豐富6.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學習與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學習與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由（）和教育建議兩部分組成。A.學習與發(fā)展目標B.教育目標C.發(fā)展目標D.學習目標7.以下關(guān)于幼兒動作發(fā)展的說法，正確的是（）。A.3-4歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳2米左右B.4-5歲幼兒能快跑20米左右C.5-6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起15秒左右D.4-5歲幼兒能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離8.幼兒在運用語言進行交流的同時，也在發(fā)展著（）、思維能力、人際交往能力、對交往情境的判斷能力等。A.傾聽能力B.表達能力C.想象能力D.理解能力9.幼兒在（）歲左右開始出現(xiàn)性別意識的萌芽。A.2B.3C.4D.510.幼兒科學探究的過程不包括以下哪個環(huán)節(jié)（）。A.提出問題B.做出假設(shè)C.實驗驗證D.得出結(jié)論并撰寫報告11.在幼兒藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力的發(fā)展中，教師應(yīng)（）。A.為幼兒提供范例，讓幼兒模仿B.注重幼兒技能的訓練C.鼓勵幼兒用自己的方式大膽地表達和創(chuàng)造D.要求幼兒畫出符合成人標準的作品12.以下屬于幼兒社會適應(yīng)教育內(nèi)容的是（）。A.幫助幼兒了解自己的優(yōu)點和不足B.引導幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人C.培養(yǎng)幼兒遵守基本的行為規(guī)范D.鼓勵幼兒與同伴友好相處13.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出，4-5歲幼兒能連續(xù)自拋自接球（）個左右。A.2B.3C.4D.514.幼兒在語言學習中，（）是語言學習的關(guān)鍵期。A.0-1歲B.1-2歲C.2-3歲D.3-4歲15.以下關(guān)于幼兒健康領(lǐng)域中生活習慣與生活能力目標的說法，錯誤的是（）。A.3-4歲幼兒在提醒下，能按時睡覺和起床，并能堅持午睡B.4-5歲幼兒能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣C.5-6歲幼兒能主動飲用白開水，不貪喝飲料D.4-5歲幼兒能每天按時大便，主動洗澡、刷牙16.幼兒社會領(lǐng)域的教育具有（）的特點。A.潛移默化B.直接傳授C.系統(tǒng)教學D.強化訓練17.在幼兒科學教育中，教師應(yīng)引導幼兒通過（）等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。A.觀察、比較、操作、實驗B.聽講、背誦、練習、考試C.游戲、活動、參觀、訪問D.閱讀、討論、辯論、演講18.以下關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域感受與欣賞目標的說法，正確的是（）。A.3-4歲幼兒能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述B.4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏C.5-6歲幼兒能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物D.4-5歲幼兒能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響19.幼兒在人際交往中，開始出現(xiàn)合作行為的年齡階段是（）。A.3-4歲B.4-5歲C.5-6歲D.6歲以后20.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域的子領(lǐng)域不包括（）。A.身心狀況B.動作發(fā)展C.生活習慣與生活能力D.安全自護能力二、多項選擇題1.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的目標部分分別對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了（）。A.幼兒學習與發(fā)展的具體方向B.幼兒教育的具體內(nèi)容C.幼兒學習與發(fā)展的具體內(nèi)容D.幼兒教育的具體方法2.以下屬于健康領(lǐng)域中身心狀況目標的有（）。A.具有健康的體態(tài)B.情緒安定愉快C.具有一定的適應(yīng)能力D.具有良好的生活衛(wèi)生習慣3.幼兒語言領(lǐng)域的學習與發(fā)展包括（）兩個方面。A.傾聽與表達B.閱讀與書寫準備C.口語表達D.書面語言學習4.在幼兒社會領(lǐng)域教育中，應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的（）。A.交往能力B.規(guī)則意識C.合作意識D.自尊、自信、自主的表現(xiàn)5.幼兒科學領(lǐng)域包括（）兩個子領(lǐng)域。A.科學探究B.數(shù)學認知C.自然科學D.社會科學6.以下關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的說法，正確的有（）。A.藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式B.幼兒對事物的感受和理解不同于成人，他們表達自己認識和情感的方式也有別于成人C.幼兒藝術(shù)教育應(yīng)注重藝術(shù)技能的訓練，提高幼兒的藝術(shù)水平D.教師應(yīng)引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美7.在培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣與生活能力方面，教師可以采取的措施有（）。A.為幼兒提供合理均衡的營養(yǎng)B.保證幼兒充足的睡眠和適宜的鍛煉C.引導幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣D.幫助幼兒學會自我保護8.幼兒在語言學習中，傾聽與表達的發(fā)展目標包括（）。A.認真聽并能聽懂常用語言B.愿意講話并能清楚地表達C.具有文明的語言習慣D.喜歡聽故事、看圖書9.幼兒社會適應(yīng)能力的發(fā)展目標包括（）。A.喜歡并適應(yīng)群體生活B.遵守基本的行為規(guī)范C.具有初步的歸屬感D.能與同伴友好相處10.以下屬于幼兒科學探究目標的有（）。A.親近自然，喜歡探究B.具有初步的探究能力C.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象D.初步感知生活中數(shù)學的有用和有趣三、判斷題1.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》是評價和衡量幼兒發(fā)展快與慢、好與差的“標尺”。（）2.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。（）3.健康領(lǐng)域中，3-4歲幼兒能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。（）4.幼兒語言領(lǐng)域的學習與發(fā)展，主要是為了讓幼兒學會認字和寫字。（）5.幼兒社會領(lǐng)域的學習與發(fā)展過程是其社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程。（）6.幼兒科學學習的核心是掌握系統(tǒng)的科學知識。（）7.藝術(shù)領(lǐng)域中，教師應(yīng)要求幼兒按照教師的示范進行繪畫和手工制作。（）8.培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活能力，應(yīng)注重引導幼兒在生活中主動學習和自我管理。（）9.幼兒在人際交往中，3-4歲開始能與同伴分工合作，完成共同的任務(wù)。（）10.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的教育建議是針對教師和家長的，對幼兒園課程開發(fā)沒有指導作用。（）四、簡答題1.簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的意義和作用。2.請簡要說明健康領(lǐng)域中動作發(fā)展的三個目標。3.幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的總體要求有哪些？4.在幼兒社會領(lǐng)域教育中，如何培養(yǎng)幼兒的交往能力？5.幼兒科學探究的一般過程包括哪些環(huán)節(jié)？五、論述題1.結(jié)合實際談?wù)勅绾卧谟變簣@教育中落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求。2.請論述幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育中，如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。六、案例分析題案例：在幼兒園的美術(shù)課上，老師讓孩子們畫自己喜歡的動物。小明畫了一只藍色的兔子，老師看后說：“兔子怎么會是藍色的呢，應(yīng)該是白色或者灰色的，你重新畫一只正常顏色的兔子吧?！闭埜鶕?jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的相關(guān)內(nèi)容，分析該老師的行為是否恰當，并提出改進建議。答案一、單項選擇題1.B2.C3.D4.C5.C6.A7.D8.D9.B10.D11.C12.C13.B14.C15.D16.A17.A18.A19.B20.D二、多項選擇題1.AC2.ABC3.AB4.ABCD5.AB6.ABD7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABC三、判斷題1.×2.√3.×4.×5.√6.×7.×8.√9.×10.×四、簡答題1.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的意義和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：-為幼兒教育工作者和家長提供科學的指導，幫助他們了解幼兒在不同年齡段的學習與發(fā)展特點和規(guī)律，從而更好地開展教育教學活動和家庭教育。-有助于扭轉(zhuǎn)當前幼兒教育中存在的“小學化”等不良傾向，引導幼兒教育回歸到以游戲為基本活動、注重幼兒全面發(fā)展的正確軌道上來。-為評價幼兒的學習與發(fā)展提供了合理的期望和參考，避免了過度評價和不恰當?shù)谋容^，更關(guān)注幼兒的個體差異和發(fā)展進程。-促進幼兒園、家庭和社會之間的教育一致性，形成教育合力，共同為幼兒的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。2.健康領(lǐng)域中動作發(fā)展的三個目標如下：-目標一：具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏。包括能在不同高度、寬度的物體上平穩(wěn)地行走、奔跑、跳躍等；能靈活地躲避障礙物；能雙手或單手持物自然地行走、奔跑等。-目標二：具有一定的力量和耐力。如能雙手抓杠懸空吊起一定時間；能單手將沙包向前投擲一定距離；能連續(xù)行走、跑步一定的路程等。-目標三：手的動作靈活協(xié)調(diào)?？梢允褂眉舻?、畫筆等工具進行精細操作；能自己穿脫衣服、扣紐扣、系鞋帶等；能熟練地用勺子、筷子吃飯等。3.幼兒語言領(lǐng)域?qū)W習與發(fā)展的總體要求包括：-為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。-提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習慣。-引導幼兒在生活和游戲中自然地學習語言，通過多種活動幫助幼兒加深對語言的理解和運用。-注重語言教育的整合性，將語言學習與其他領(lǐng)域的學習有機結(jié)合，促進幼兒全面發(fā)展。4.在幼兒社會領(lǐng)域教育中，培養(yǎng)幼兒交往能力可以從以下幾個方面入手：-為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與同伴、成人交往。例如組織集體活動、小組游戲等，讓幼兒在交往中學會合作、分享和互助。-教給幼兒交往的基本技能，如禮貌用語的使用、傾聽他人說話、表達自己的想法和感受等。教師和家長可以通過示范、引導和練習，幫助幼兒掌握這些技能。-引導幼兒學會關(guān)心他人、尊重他人，理解他人的情緒和需求?？梢酝ㄟ^故事、角色扮演等活動，培養(yǎng)幼兒的同理心和換位思考能力。-鼓勵幼兒在交往中解決問題，當幼兒之間發(fā)生沖突時，引導他們自己嘗試解決，培養(yǎng)幼兒的獨立思考和解決問題的能力。-及時肯定和鼓勵幼兒的良好交往行為，增強幼兒的自信心和交往積極性。5.幼兒科學探究的一般過程包括以下環(huán)節(jié)：-提出問題：幼兒在觀察周圍世界的過程中，對一些現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，從而提出自己的問題。-做出假設(shè)：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗和認知，對問題的答案進行猜測和假設(shè)。-探究驗證：幼兒通過觀察、實驗、操作等方式，收集相關(guān)信息，對自己的假設(shè)進行驗證。-得出結(jié)論：幼兒根據(jù)探究驗證的結(jié)果，得出自己的結(jié)論，解釋所觀察到的現(xiàn)象。-交流分享：幼兒將自己的探究過程和結(jié)果與同伴、成人進行交流分享，進一步鞏固和拓展自己的認識。五、論述題1.在幼兒園教育中落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求可以從以下幾個方面入手：-課程設(shè)置與實施-根據(jù)《指南》的各領(lǐng)域目標和內(nèi)容，合理規(guī)劃幼兒園的課程體系。例如，在健康領(lǐng)域，設(shè)置體育活動課程，保證幼兒每天有足夠的戶外活動時間，開展各種體育游戲，如跳繩、踢毽子、拍球等，以發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)性和靈活性。-將《指南》的要求融入到日常教學活動中。在語言領(lǐng)域，教師可以在故事教學中，不僅注重故事內(nèi)容的講解，還引導幼兒認真傾聽故事、大膽表達自己對故事的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達能力。-環(huán)境創(chuàng)設(shè)-為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多樣的物質(zhì)環(huán)境。在科學領(lǐng)域，設(shè)置科學發(fā)現(xiàn)室，投放各種實驗材料，如磁鐵、放大鏡、天平秤等，讓幼兒在自主探究中學習科學知識，培養(yǎng)探究能力。-營造積極健康的心理環(huán)境。教師要尊重幼兒的個性差異，鼓勵幼兒積極參與活動，給予幼兒充分的肯定和鼓勵，讓幼兒在寬松、和諧的氛圍中學習和成長。-教師專業(yè)發(fā)展-組織教師深入學習《指南》，開展專題培訓和研討活動，讓教師準確理解《指南》的理念、目標和教育建議。-鼓勵教師在實踐中不斷反思和改進自己的教育教學行為。通過觀摩教學、案例分析等方式，提高教師的教育教學水平，確保《指南》的要求在教學中得到有效落實。-家園合作-向家長宣傳《指南》的內(nèi)容和意義，幫助家長樹立正確的教育觀念。通過家長會、家長學校等形式，讓家長了解幼兒在不同年齡段的學習與發(fā)展特點，避免過度追求知識技能的學習。-與家長密切合作，共同促進幼兒的發(fā)展。教師可以定期與家長溝通幼兒在園的表現(xiàn)，了解幼兒在家的情況，共同制定教育計劃，形成教育合力。2.在幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力可以從以下幾個方面進行：-提供豐富的藝術(shù)體驗-帶幼兒走進大自然和社會文化生活，讓他們感受不同的風景、色彩、聲音和文化藝術(shù)形式。例如，組織幼兒參觀美術(shù)館、博物館、音樂會等，拓寬幼兒的視野，豐富他們的感性經(jīng)驗。-為幼兒提供多種藝術(shù)材料和工具，如顏料、彩紙、黏土、廢舊物品等，讓幼兒自由選擇和使用，嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。-鼓勵幼兒自由表達-尊重幼兒的想法和創(chuàng)意，不輕易評判幼兒的作品。當幼兒創(chuàng)作時，教師要給予他們充分的自由，讓他們按照自己的意愿表達情感和想法。例如，幼兒畫了一幅奇怪的畫，教師不要急于糾正，而是傾聽幼兒對畫的解釋，給予肯定和鼓勵。-鼓勵幼兒用多種方式表達自己的感受和體驗。除了繪畫、手工，還可以通過音樂、舞蹈、戲劇等形式進行表達。教師可以組織幼兒進行音樂創(chuàng)編、舞蹈表演等活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。-開展創(chuàng)造性的藝術(shù)活動-設(shè)計開放性的藝術(shù)活動主題，讓幼兒在活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。例如，教師可以提出“未來的城市”“神秘的森林”等主題，讓幼兒自由創(chuàng)作。-引導幼兒進行藝術(shù)想象和聯(lián)想。在欣賞藝術(shù)作品時，教師可以引導幼兒觀察作品的細節(jié)，啟發(fā)他們想象作品背后的故事，然后讓幼兒根據(jù)自己的想象進行創(chuàng)作