歷年全國(guó)各省市幼兒園教師招聘考試練習(xí)題匯編(附答案解析)一、單項(xiàng)選擇題1.幼兒看到桌上有個(gè)蘋果時(shí)，所說(shuō)的話中直接體現(xiàn)“知覺”活動(dòng)的是（）。A.“真香！”B.“我要吃！”C.“這是什么？”D.“這兒有個(gè)蘋果?！?.兒童心理發(fā)展?jié)撃艿闹饕獦?biāo)志是（）。A.最近發(fā)展區(qū)的大小B.潛伏期的長(zhǎng)短C.最佳期的性質(zhì)D.敏感期的特點(diǎn)3.幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）。A.形象記憶占優(yōu)勢(shì)B.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)C.意義記憶用得多D.機(jī)械記憶效果好4.幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)有兩種形式：一是問題言語(yǔ)；二是（）。A.情境言語(yǔ)B.游戲言語(yǔ)C.對(duì)話言語(yǔ)D.交際言語(yǔ)5.孩子能區(qū)別一個(gè)人是男的還是女的，就說(shuō)明他已經(jīng)（）。A.形成了性別角色習(xí)慣B.具有了性別概念C.產(chǎn)生了性別行為D.對(duì)性別角色有明確的認(rèn)識(shí)6.幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于（）。A.注意的范圍B.注意的分配C.注意的穩(wěn)定性D.注意的轉(zhuǎn)移7.最早提出“以兒童的最大利益為首要考慮”這一原則的文件是（）。A.《適合兒童生長(zhǎng)的世界》B.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》C.《未成年人保護(hù)法》D.《兒童權(quán)利公約》8.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》規(guī)定，我國(guó)幼兒園教師專業(yè)的基本理念是（）。A.師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主B.幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)C.幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)D.師德為先，幼兒為本，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)9.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去，這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A.結(jié)構(gòu)游戲B.象征性游戲C.規(guī)則游戲D.機(jī)能性游戲10.幼兒教師選擇教育教學(xué)內(nèi)容最主要的依據(jù)是（）。A.幼兒發(fā)展B.社會(huì)需求C.學(xué)科知識(shí)D.教師特長(zhǎng)二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于幼兒體育的任務(wù)的是（）。A.促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)B.發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作C.培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣D.培養(yǎng)幼兒良好的品德2.幼兒游戲的特點(diǎn)包括（）。A.游戲是幼兒自主自愿的活動(dòng)B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)C.游戲具有虛構(gòu)性D.游戲具有社會(huì)性3.幼兒園課程的特點(diǎn)有（）。A.啟蒙性B.生活化C.游戲性D.潛在性4.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式主要有（）。A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.親子活動(dòng)5.幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)包括（）。A.工作對(duì)象的幼稚性B.工作任務(wù)的全面性和細(xì)致性C.工作過(guò)程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性三、判斷題1.幼兒的有意注意逐漸發(fā)展，無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)。（）2.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）3.幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。（）4.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，不需要具備良好的職業(yè)道德。（）5.幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。（）四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)。幼兒情緒情感發(fā)展具有以下特點(diǎn)：-情緒的易沖動(dòng)性：幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來(lái)勢(shì)強(qiáng)烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。例如，幼兒想要一個(gè)玩具而得不到時(shí)，可能會(huì)立刻大哭大鬧，難以控制自己的情緒。-情緒的不穩(wěn)定性：幼兒的情緒非常不穩(wěn)定，容易變化，表現(xiàn)為兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。如當(dāng)幼兒因?yàn)榈貌坏较矚g的玩具而哭泣時(shí)，若馬上給他一個(gè)新的有趣的玩具，他可能會(huì)立刻破涕為笑。-情緒的外露性：幼兒不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)，他們的情緒完全表露在外，絲毫不加控制和掩飾。例如，幼兒高興時(shí)就會(huì)大笑，難過(guò)時(shí)就會(huì)大哭，毫不隱藏自己的情感。-高級(jí)情感開始發(fā)展：-道德感：幼兒3歲前只有某些道德感的萌芽，3歲后，隨著兒童交往的發(fā)展，成人不斷對(duì)兒童的行為提出要求，幼兒逐漸掌握了各種行為規(guī)范，道德感也逐漸發(fā)展起來(lái)。小班幼兒的道德感主要指向個(gè)別行為，往往由成人的評(píng)價(jià)而引起；中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他們可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感；大班幼兒的道德感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞、好人與壞人，有鮮明的不同感情。-美感：幼兒初期對(duì)美的感受限于顏色鮮明的東西，如畫片、漂亮的衣服等。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒中期能從音樂、繪畫等藝術(shù)作品中，從自己從事的美術(shù)活動(dòng)、唱歌、跳舞等藝術(shù)表演中體驗(yàn)到美，同時(shí)對(duì)美的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也日漸提高。-理智感：幼兒的理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式，即好奇好問。幼兒特別喜歡問“是什么”和“為什么”的問題，這是幼兒理智感發(fā)展的突出表現(xiàn)。另外，幼兒還會(huì)因?yàn)樽约翰粩嗟鼗顒?dòng)、操作而產(chǎn)生好奇、愉快等理智感。2.簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則。幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下基本原則：-科學(xué)性原則：教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)符合科學(xué)原理，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。例如，在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，所傳授的知識(shí)必須是準(zhǔn)確無(wú)誤的，不能給幼兒錯(cuò)誤的信息。同時(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，不能超出幼兒的接受能力。-思想性原則：教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)幼兒正確的價(jià)值觀、道德觀和情感態(tài)度。通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作精神。例如，在故事教學(xué)活動(dòng)中，可以選擇具有教育意義的故事，讓幼兒從中學(xué)習(xí)到善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)等品質(zhì)。-目標(biāo)性原則：每個(gè)教育活動(dòng)都應(yīng)該有明確、具體的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)包括認(rèn)知、情感和技能等方面，且要具有可操作性和可衡量性。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要圍繞目標(biāo)展開，確?；顒?dòng)的實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)。例如，在美術(shù)活動(dòng)中，如果目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)用線條表現(xiàn)物體的形狀，那么活動(dòng)的內(nèi)容和環(huán)節(jié)就要圍繞這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。-趣味性原則：幼兒的注意力和興趣容易分散，因此教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要具有趣味性，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢圆捎糜螒颉⒐适?、兒歌等形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可以通過(guò)玩數(shù)學(xué)游戲的方式，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。-實(shí)踐性原則：幼兒的學(xué)習(xí)是通過(guò)實(shí)際操作和體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的，因此教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重實(shí)踐性。要為幼兒提供豐富的操作材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。例如，在科學(xué)活動(dòng)中，可以讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等方式，自己探索科學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律。-滲透性原則：幼兒園的教育是全面的、綜合的，各領(lǐng)域之間是相互滲透、相互聯(lián)系的。因此，教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要注重領(lǐng)域之間的滲透，將不同領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。例如，在語(yǔ)言活動(dòng)中，可以滲透音樂、美術(shù)等方面的內(nèi)容，讓幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能發(fā)展其他方面的能力。五、論述題論述如何培養(yǎng)幼兒的觀察力。觀察力是指人通過(guò)眼、耳、鼻、舌、身等感覺器官，有目的、有計(jì)劃地對(duì)客觀事物進(jìn)行感知和考察的能力。培養(yǎng)幼兒的觀察力對(duì)于他們的認(rèn)知發(fā)展、智力提升和個(gè)性培養(yǎng)都具有重要意義。以下是一些培養(yǎng)幼兒觀察力的方法：激發(fā)幼兒的觀察興趣興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對(duì)觀察對(duì)象產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，他們才會(huì)主動(dòng)、積極地去觀察。-利用幼兒的好奇心：幼兒天生具有好奇心，對(duì)周圍的世界充滿了好奇。教師和家長(zhǎng)可以利用幼兒的這一特點(diǎn)，為他們提供一些新奇、有趣的觀察對(duì)象，如小動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)過(guò)程、自然現(xiàn)象等。例如，在春天，可以帶幼兒去公園觀察花朵的開放、小草的發(fā)芽，讓他們感受大自然的神奇變化。-開展游戲活動(dòng)：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式之一，可以將觀察活動(dòng)與游戲相結(jié)合，讓幼兒在游戲中不知不覺地提高觀察力。例如，玩“找不同”的游戲，給幼兒展示兩幅相似的圖片，讓他們找出其中的不同之處；玩“猜猜看”的游戲，將一些物品藏起來(lái)，只露出一部分，讓幼兒通過(guò)觀察來(lái)猜測(cè)是什么物品。教給幼兒觀察的方法幼兒往往缺乏有效的觀察方法，需要成人給予指導(dǎo)。-順序觀察法：引導(dǎo)幼兒按照一定的順序進(jìn)行觀察，如從上到下、從左到右、從整體到局部等。例如，在觀察一幅畫時(shí)，可以先讓幼兒整體觀察畫面的內(nèi)容，然后再引導(dǎo)他們從上到下觀察畫面中的各個(gè)元素。-比較觀察法：讓幼兒對(duì)不同的事物或同一事物的不同方面進(jìn)行比較，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。例如，在觀察蘋果和梨時(shí)，可以讓幼兒比較它們的顏色、形狀、大小、味道等方面的差異。-重點(diǎn)觀察法：在觀察過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的重點(diǎn)、關(guān)鍵特征。例如，在觀察動(dòng)物時(shí)，可以讓幼兒重點(diǎn)觀察動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性等。提供豐富的觀察材料和機(jī)會(huì)豐富的觀察材料和充足的觀察機(jī)會(huì)是培養(yǎng)幼兒觀察力的重要條件。-提供多樣化的觀察材料：可以為幼兒提供自然材料（如樹葉、石頭、花朵等）、實(shí)物模型（如動(dòng)物模型、交通工具模型等）、圖片、圖書等多種觀察材料，讓幼兒接觸到不同類型的事物，拓寬他們的視野。-創(chuàng)造觀察機(jī)會(huì)：帶幼兒到不同的環(huán)境中進(jìn)行觀察，如公園、動(dòng)物園、科技館、博物館等。讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)景中觀察各種事物，了解自然和社會(huì)的多樣性。同時(shí)，還可以在幼兒園和家庭中設(shè)置觀察角，投放一些可供觀察的物品，讓幼兒隨時(shí)進(jìn)行觀察。鼓勵(lì)幼兒表達(dá)和交流觀察結(jié)果幼兒在觀察后，需要有機(jī)會(huì)表達(dá)和交流自己的觀察結(jié)果，這不僅可以加深他們對(duì)觀察對(duì)象的理解，還可以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。-引導(dǎo)幼兒描述觀察對(duì)象：在幼兒觀察后，鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言描述觀察到的事物的特征、變化等。例如，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的花朵是什么顏色的、形狀像什么、有什么氣味等。-組織幼兒進(jìn)行討論：組織幼兒圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行討論，讓他們分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和感受。例如，在觀察完螞蟻后，可以組織幼兒討論螞蟻的生活習(xí)性、螞蟻是如何搬運(yùn)食物的等問題，引導(dǎo)幼兒深入思考。培養(yǎng)幼兒觀察的持久性和細(xì)致性觀察力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練，要培養(yǎng)幼兒觀察的持久性和細(xì)致性。-設(shè)定觀察任務(wù)：給幼兒設(shè)定一些觀察任務(wù)，讓他們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)完成。例如，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程，每天記錄植物的變化情況，培養(yǎng)他們的觀察持久性。-引導(dǎo)幼兒關(guān)注細(xì)節(jié)：在觀察過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的細(xì)致