教師資格證試題-小學(xué)綜合素質(zhì)（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學(xué)規(guī)定，女老師必須在學(xué)校工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對(duì)待。該規(guī)定（）A.合法，體現(xiàn)了學(xué)校的自主辦學(xué)權(quán)利B.合法，保障了學(xué)校的正常教學(xué)秩序C.不合法，侵犯了女教師的人權(quán)D.不合法，侵犯了女教師的身體權(quán)2.小明在課堂上經(jīng)常說(shuō)話，老師為了懲罰他，讓他在教室后面站了一下午。老師的做法（）A.正確，可以幫助小明改正錯(cuò)誤B.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利C.錯(cuò)誤，應(yīng)先與家長(zhǎng)溝通D.錯(cuò)誤，不能體罰或變相體罰學(xué)生3.張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。張老師的做法（）A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程D.優(yōu)化了教學(xué)資源4.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，上課時(shí)學(xué)生出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）A.嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B.保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C.注重反省，調(diào)適自我D.迎合同事，搞好關(guān)系5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是（）A.起點(diǎn)公平B.機(jī)會(huì)公平C.過(guò)程公平D.結(jié)果公平6.教師李某讓班里調(diào)皮的學(xué)生繳納違紀(jì)金，以加強(qiáng)班級(jí)管理。該教師的做法（）A.合法，有助于維護(hù)班級(jí)秩序B.合法，對(duì)其他人有警示作用C.不合法，教師沒(méi)有罰款的權(quán)利D.不合法，學(xué)校才有罰款的權(quán)利7.8歲的亮亮是一名孤兒，根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，應(yīng)對(duì)其履行收留撫養(yǎng)責(zé)任的主體是（）A.教育行政部門B.學(xué)校教育機(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.社區(qū)居民委員會(huì)8.12歲的王某參與打架斗毆，違反了治安管理規(guī)定。對(duì)于王某的行為，下列選項(xiàng)中正確的是（）A.依法可以免于處罰B.無(wú)需承擔(dān)法律責(zé)任C.可由公安機(jī)關(guān)予以收容教養(yǎng)D.可由公安機(jī)關(guān)予以行政拘留9.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷。對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）A.門衛(wèi)B.孔某C.學(xué)校D.劉某的監(jiān)護(hù)人10.下列選項(xiàng)中，不屬于《中華人民共和國(guó)教育法》所確立的教育基本制度的是（）A.教師培訓(xùn)制度B.學(xué)業(yè)證書(shū)制度C.教育考試制度D.義務(wù)教育制度11.教師方某常給學(xué)生起侮辱性綽號(hào)，造成惡劣影響。對(duì)于方某的這種行為，所在學(xué)?；蚪逃姓块T應(yīng)當(dāng)給予（）A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強(qiáng)制或拘留D.行政處罰或解聘12.下圖中，教師的做法（）（此處可假設(shè)一幅教師在課堂上只關(guān)注部分學(xué)生，忽視其他學(xué)生的圖）A.正確，有利于提高學(xué)生的成績(jī)B.正確，教師應(yīng)因材施教C.錯(cuò)誤，應(yīng)公平對(duì)待全體學(xué)生D.錯(cuò)誤，會(huì)加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)13.班主任蘇老師發(fā)現(xiàn)，承擔(dān)本班數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的林老師經(jīng)常讓學(xué)生罰站。面對(duì)這種情況，蘇老師應(yīng)該（）A.嚴(yán)厲批評(píng)林老師，責(zé)令其立即改正B.耐心與林老師交流，探討更好的學(xué)生管理辦法C.學(xué)習(xí)借鑒林老師的做法，提升自己的課堂管理能力D.尊重林老師的自主權(quán)，不干預(yù)林老師的這種課堂管理行為14.蔣老師的親戚開(kāi)辦了一家培訓(xùn)公司，希望蔣老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。蔣老師應(yīng)該（）A.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B.堅(jiān)決拒絕親戚的請(qǐng)求，并說(shuō)明自己的理由C.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，同時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班15.數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動(dòng)等方面給各個(gè)班級(jí)帶來(lái)了很多幫助，受到同事好評(píng)。這表明段老師具有（）A.因材施教能力B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識(shí)D.課堂教學(xué)素養(yǎng)16.張老師生氣時(shí)在學(xué)生面前不自覺(jué)地會(huì)“爆粗口”，學(xué)生很反感。張老師應(yīng)該（）A.依然如故，順其自然B.無(wú)意為之，不必在意C.努力改正，盡量避免D.改變自己，不說(shuō)臟話17.下列選項(xiàng)中，屬于木本植物的是（）A.芍藥B.荷花C.菊花D.紫荊18.如果地面上的物體所受的重力都消失了，下列現(xiàn)象不可能出現(xiàn)的是（）A.江河中的水不再流動(dòng)B.羽毛和石塊皆懸浮在空中C.成熟的果實(shí)不會(huì)落地D.所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失19.秦統(tǒng)一六國(guó)的過(guò)程中，最后滅亡的諸侯國(guó)是（）A.趙B.燕C.韓D.齊20.下列選項(xiàng)中，作家與作品對(duì)應(yīng)正確的是（）A.福樓拜-《羊脂球》B.巴爾扎克-《高老頭》C.塞萬(wàn)提斯-《巴黎圣母院》D.狄更斯-《包法利夫人》21.下列關(guān)于《詩(shī)經(jīng)》的表述，不正確的是（）A.我國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集B.作品在當(dāng)時(shí)可以配樂(lè)演唱C.表現(xiàn)手法有賦、比、興D.主要記載了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)生活22.“救人一命勝造七級(jí)浮屠”中的“浮屠”指的是（）A.宮殿B.臺(tái)榭C.佛龕D.佛塔23.我國(guó)科舉考試有“連中三元”之說(shuō)，其中“三元”指的是（）A.秀才、舉人、進(jìn)士B.狀元、榜眼、探花C.解元、會(huì)元、狀元D.鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試24.表達(dá)貝多芬“億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，大家相親又相愛(ài)”歡樂(lè)理想的樂(lè)曲是（）A.第九交響曲B.第五交響曲C.第六交響曲D.第三交響曲25.下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的是（）A.橫笛B.風(fēng)笛C.簫D.塤26.在Word中，下列操作不能實(shí)現(xiàn)的是（）A.在頁(yè)眉中插入日期B.建立奇偶頁(yè)內(nèi)容不同的頁(yè)眉C.在頁(yè)眉中插入分頁(yè)符D.在頁(yè)眉中插入剪貼畫27.在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計(jì)模板，在該文稿中插入一個(gè)新幻燈片時(shí)，新幻燈片的模板將（）A.采用默認(rèn)設(shè)計(jì)模板B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計(jì)模板C.采用已選定設(shè)計(jì)模板D.需要指定另外設(shè)計(jì)模板28.下列選項(xiàng)中，與“植物不可能都是多年生的”意思相同的是（）A.植物可能都不是多年生的B.有的植物有可能是多年生的C.有的植物必然是多年生的D.有的植物必然不是多年生的29.甲、乙、丙分別是北京、上海、重慶人，分別學(xué)習(xí)金融、法律、外語(yǔ)。已知：①乙是重慶人；②學(xué)外語(yǔ)的是北京人；③學(xué)金融的不是上海人；④甲不學(xué)金融，丙不學(xué)外語(yǔ)。下列推斷完全正確的是（）A.甲是上海人，學(xué)法律B.甲是北京人，學(xué)外語(yǔ)C.丙是北京人，學(xué)外語(yǔ)D.丙是上海人，學(xué)金融二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料一王老師教六年級(jí)語(yǔ)文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實(shí)要批改堆積如山的作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計(jì)一次作業(yè)會(huì)怎么樣呢？就叫“自設(shè)作業(yè)”吧。當(dāng)他把這一想法告訴學(xué)生時(shí)，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計(jì)的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動(dòng)。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開(kāi)了那一份份作業(yè)，著實(shí)吃了一驚！有“老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說(shuō)我的煩惱”，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案，有顯示個(gè)性的硬筆書(shū)法，有的干脆是一幅自畫像……看著這些豐富多彩的作業(yè)，王老師激動(dòng)不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計(jì)的，那里有學(xué)生的坦誠(chéng)和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對(duì)美的理解和對(duì)是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花。當(dāng)下午放學(xué)前王老師把作業(yè)發(fā)下去時(shí)，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進(jìn)書(shū)包的習(xí)慣，而是迫不及待地翻開(kāi)作業(yè)本，品位著老師批改的一字一句。借此時(shí)機(jī)，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語(yǔ)文學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了。問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。（14分）材料二小威和小蕊是蔣老師班級(jí)的一對(duì)孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道：“我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個(gè)班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒(méi)想到在學(xué)校還是這樣！”看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，父母便對(duì)他們時(shí)時(shí)進(jìn)行比較，引導(dǎo)兩人凡事必競(jìng)爭(zhēng)。每次考試后，成績(jī)好的可以得到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，而落后者卻一無(wú)所有。小蕊一直很努力，成績(jī)也不錯(cuò)，但大多數(shù)時(shí)候總落后一點(diǎn)兒?？粗绺鐣r(shí)常獲得獎(jiǎng)勵(lì)，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開(kāi)始滋長(zhǎng)，并對(duì)哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認(rèn)為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡(jiǎn)直太可惡了！因?yàn)榧刀?，無(wú)論在家里還是學(xué)校，小蕊都變著法子與小威作對(duì)，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來(lái)，在同學(xué)中說(shuō)小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來(lái)越緊張?？吹竭@對(duì)孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲馈ＪY老師該怎么做呢？問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）材料三書(shū)籍，可以是生活中的太陽(yáng)，也可以是生活中的月亮。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書(shū)人。將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人，大都在白天讀書(shū)。他們希望有了書(shū)的照耀，生活道路上的艱難可以像冰一樣迅速融化，前進(jìn)的障礙、陷阱可以一一躍過(guò)或者躲開(kāi)。有了書(shū)的幫助，他們能看見(jiàn)自己想看的，得到自己想要的，明白自己還想看什么，還想要什么。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明；他們喜歡書(shū)籍，只是因?yàn)闀?shū)籍幫他們走路。太陽(yáng)不是閑來(lái)無(wú)事掛在天上玩的，白天讀書(shū)的人也不大會(huì)讀閑書(shū)或無(wú)用的書(shū)。他們只要陽(yáng)光，只要書(shū)中有用的東西，不如此，就感到自己年華虛度，白了少年頭，空悲切。將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人，喜歡在晚上讀書(shū)。日落西山，熱氣漸消；月上柳梢，銀光乍泄；亮起一盞燈，與窗外燈光相映；隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的書(shū)，閑讀。夜深人靜，步出書(shū)房，庭中望月，心靜如水。他們知道自己是無(wú)用之人，但不計(jì)較；他們清楚自己在讀無(wú)用之書(shū)，但還是覺(jué)得有趣。他們?yōu)檩p松而讀書(shū)，借此擺脫生活的沉重。以書(shū)下酒，邀月同飲，個(gè)中樂(lè)趣不圖與人分享，只求書(shū)不是盜版，酒不是偽劣，月不是假冒。至于白天的事，萬(wàn)事隨緣，由它去吧！白天讀書(shū)的人，志在將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；晚上讀書(shū)的人，意在將追夢(mèng)變成守望。陽(yáng)光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)外；月光下讀書(shū)，夢(mèng)在書(shū)中。（摘編自胡洪俠《書(shū)中日月長(zhǎng)》）問(wèn)題：（1）請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劇皦?mèng)在書(shū)外”和“夢(mèng)在書(shū)中”的含義。（4分）（2）“將書(shū)籍當(dāng)作太陽(yáng)的人”“將書(shū)籍當(dāng)作月亮的人”這兩類讀書(shū)人，你更認(rèn)同哪一類？簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開(kāi)新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.D3.C4.C5.B6.C7.C8.A9.B10.A11.A12.C13.B14.B15.B16.D17.D18.D19.D20.B21.D22.D23.C24.A25.B26.C27.C28.D29.B二、材料分析題材料一（1）學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性、充滿活力的人。材料中王老師讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，學(xué)生懷著極大的熱情設(shè)計(jì)出豐富多彩的作業(yè)，這體現(xiàn)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)新精神，說(shuō)明學(xué)生具有主觀能動(dòng)性。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，材料中學(xué)生設(shè)計(jì)的作業(yè)形式多樣，有“老師，我考考您”“小發(fā)明介紹”“訴說(shuō)我的煩惱”等，展現(xiàn)了學(xué)生不同的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)特性。（3）學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，王老師通過(guò)讓學(xué)生自設(shè)作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上閃爍的創(chuàng)造和智慧的火花，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣更濃了，說(shuō)明學(xué)生在合適的教育方式下能夠不斷發(fā)展和進(jìn)步。（4）在教育教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料二（1）關(guān)愛(ài)學(xué)生。蔣老師應(yīng)關(guān)心小威和小蕊的身心健康和情感需求，主動(dòng)與他們溝通交流，了解他們內(nèi)心的煩惱和困惑，給予他們關(guān)愛(ài)和支持，讓他們感受到老師的溫暖。（2）教書(shū)育人。蔣老師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念和價(jià)值觀，讓他們明白競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了共同進(jìn)步，而不是互相敵對(duì)?？梢酝ㄟ^(guò)主題班會(huì)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)他們的寬容、理解和合作精神。（3）為人師表。蔣老師要以自己的言行影響學(xué)生，在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)要公正、公平、耐心，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。同時(shí)，要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)改變教育方式，避免過(guò)度比較給孩子帶來(lái)心理壓力。（4）團(tuán)結(jié)協(xié)作。蔣老師可以與其他任課教師合作，共同關(guān)注小威和小蕊的學(xué)習(xí)和生