《光是怎樣傳播的》【核心概念】物質(zhì)的運動與相互作用5～6年級：3.3聲音與光的傳播⑤知道光在空氣中沿直線傳播。【教學目標】科學觀念：通過光的傳播實驗現(xiàn)象，知道光是沿直線傳播的。科學思維：能分析實驗過程中的現(xiàn)象，推理得出光是沿直線傳播的。探究實踐：借助讓屏上出現(xiàn)光斑挑戰(zhàn)任務(wù)探究光是怎樣傳播的，發(fā)現(xiàn)光的傳播特點。態(tài)度責任：在實驗中能認真觀察、勤于思考，能根據(jù)實驗結(jié)果，實事求是地進行分析、推理?！窘滩姆治觥空n是五年級上冊《光》單元的第二課，本課的學習重點是探究光是如何傳播的。前面已經(jīng)學習了《有關(guān)光的思考》這一課，在學生對光源和光有了一定了解后，就可以對“光是怎樣傳播的”這一問題進行進一步探究。本課的主要內(nèi)容是：通過與聲音的傳播方式的比較，學生結(jié)合生活經(jīng)驗，推測光的傳播特點，再通過實驗觀察光行進的路線，并初步建立“光是直線傳播的”這一核心概念，在教師的引導下使學生認識到光的傳播方式與聲音的傳播方式都有哪些特點。本課分為三個教學環(huán)節(jié)：第一部分聚焦：對比聲音和光的傳播方式。這個活動的目的是了解學生的初始想法，教科書是從學生生活常見的情境中提出問題的。當光照亮周圍的物體時，我們是否想過它從哪里來，又是怎樣到達被照亮的物體上的？尋找推測的依據(jù)，是本節(jié)課的重點。第二部分探索：驗證觀察光的傳播方式。探究活動分為兩部分，第一部分是當三張有孔卡紙在同一條直線下時，使手電筒的光穿過這些小孔，進行觀察紙屏上的光斑，并畫出光行進的路徑；第二部分是橫向移動其中一張有孔卡紙，觀察光斑的位置變化，并畫出光行進的路徑，并能做出“光是沿直線傳播的”解釋為止。教科書中詳細介紹了實驗器材、方法和步驟、學生要在圖中的卡紙上直接用箭頭標出光前進的路線。通過兩次對比來說明光是直線傳播的。第三部分研討：光的傳播方式與聲音的傳播相比有什么特點。引導學生觀察紙屏上的光斑在卡紙移動前后有什么變化，并根據(jù)已經(jīng)掌握的知識來解釋這一現(xiàn)象。同時在教師的引導下得出光的這種現(xiàn)象與聲音的傳播相比有什么特點。這也是對本課所學知識的鞏固和運用?！緦W情分析】“光”是一常見的物質(zhì)，學生日常生活中接觸的光源也非常多，平時通過科普讀物的學習，大部分學生知道光是沿直線傳播這個概念，但很少有學生會去思考光的傳播“路徑”怎樣的。而且學生對于傳播“路徑”都有自己的觀點，對于路徑的認識也是比較模糊，沒有親身去觀察并思考，只是知道這個概念，并沒有用證據(jù)去證明過自己所獲得的知識，對于尋求證據(jù)來證明自己觀點的能力還是欠缺。本課以四年級學生已有的知識為基礎(chǔ)，從生活現(xiàn)象出發(fā)，依托游戲挑戰(zhàn)項目，得出結(jié)論，培養(yǎng)觀察能力?！窘虒W重難點】重點：通過探究活動得出光是沿直線傳播的。難點：能用實驗中的現(xiàn)象分析，推理得出光是沿直線傳播的?！窘虒W準備】手電筒、2張在同一位置打孔的長方形紙板、3張不同位置打孔的長方形紙板、屏、記錄單【教學過程】聚焦問題回憶影子形成的條件，師用手電筒照射小球，問：影子出現(xiàn)在哪個位置？（學生上臺畫）改變手電筒照射角度，發(fā)現(xiàn)小球影子位置發(fā)生改變。追問：為什么？（光源的位置變了）3.講述：光源的位置變了，影子的位置就變了，那光在空氣中的傳播路線是怎樣的呢？今天我們就一起來探究光是怎樣傳播的。引出課題：光是怎樣傳播的探索與研討活動一：挑戰(zhàn)二“光是怎樣傳播的”大挑戰(zhàn)：讓屏上出現(xiàn)光斑挑戰(zhàn)二學生挑戰(zhàn)手電筒的光通過1號紙板，讓屏上出現(xiàn)光斑。呈現(xiàn)更多挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)要求：按順序完成挑戰(zhàn)；觀察現(xiàn)象，及時記錄，實驗結(jié)束，整理材料。學生小組活動，教師巡視。交流匯報：呈現(xiàn)學生記錄單，小組上臺匯報。（各種擺放方式，目的是為了讓多個小孔都能在一條直線上，紙屏上就能出現(xiàn)光斑）問：現(xiàn)在我們確定光真的是沿直線傳播了嗎？你有看見光線嗎？想不想親眼看一下。（教師用噴霧噴到板貼上）板書結(jié)論：光是沿直線傳播的?；顒佣禾接懝獾闹本€傳播和影子的產(chǎn)生現(xiàn)在讓你再找剛才小球的影子，你有什么辦法能精準找到？學生會想到用直尺，用直尺上臺演示。挑戰(zhàn)：用繩子能找到嗎？請學生上臺演示。（拉直）老師提議模擬光從A點傳播到B點的實驗，先由老師進行演示，再由學生進行演示以進一步驗證和理解光的直線傳播特性。模擬光被擋住的情形，讓學生明白光是沿直線傳播的，遇到阻擋物，就無法繼續(xù)傳播下去，阻擋物后面形成暗區(qū)，這就是影子?，F(xiàn)在誰能解釋一下，這個小球的影子是怎么