統(tǒng)編版語文七年級上冊第8課世說新語二則《詠雪》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計詠雪

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握關(guān)鍵文言詞匯，疏通文意，背誦全文。

2.通過對比“撒鹽空中"與“柳絮因風(fēng)起”兩個比喻，學(xué)習(xí)比喻修辭的運用，培養(yǎng)審美鑒賞力。

3.感受謝氏家族融洽溫馨的家庭氛圍，體會古人生活雅趣及文化傳承。

教學(xué)重點：

1.積累重點字詞，借助注釋理解文意。

2.深入分析兩個詠雪比喻的異同，尤其側(cè)重“柳絮"句的意蘊與美感。

教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生理解“柳絮”比喻勝在意境美，而非僅形似。

2.從“欣然"大笑樂”等細(xì)節(jié)，解讀謝太傅的教育智慧及魏晉名士的家庭文化情趣

導(dǎo)入

同學(xué)們還記得上個單元我們所學(xué)的《濟南的冬天》里，老舍描繪了哪些景物嗎？有暖陽、暖城、暖山、不結(jié)冰的水，還有什么？還有小雪是不是，濟南的小雪可真是秀氣，在老舍的筆下顯得嬌羞可愛極了。自古以來，雪就頗受文人鐘愛，很多古人就為雪作詩，回想一下，你學(xué)過的有關(guān)雪的詩有哪些呢？

（屏幕顯示）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

真不錯，看來同學(xué)們將知識記得很牢。有人冒雪吟詩，有人獨釣江雪，而東晉名士謝安和晚輩們在家里也能詠雪聯(lián)詩。今天就讓我們穿越到1600多年前謝安家中的聯(lián)詩現(xiàn)場，欣賞他們的詩句，感受他們的雅趣。

整體感知

作者簡介

劉義慶(403—444），字季伯，宋武帝劉裕之侄。自幼才華出眾，聰明過人，愛好文學(xué)，喜納文士。組織編寫了志人小說集《世說新語》，除《世說新語》外，還著有志怪小說《幽明錄》。

作品簡介

《世說新語》主要記載漢末至東晉世說新語士大夫的言談、逸事，較全面地反映出當(dāng)時士族的生活方式和精神面貌。書中記載均屬歷史上實有的人物，但他們的言論或故事不完全符合史實。內(nèi)容上分為《德行》《言語》《政事》《文學(xué)》《方正》等三十六篇，每類收有若干則故事，全書共一千二百多則。

文體簡介

志人小說是指魏晉六朝時期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說，又稱清談小說、逸事小說。

它具有以下特點：①以真人真事為描寫對象；②以“叢殘小語"、尺幅短書為主要形式；③善于運用典型的細(xì)節(jié)描寫和對比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語言簡練樸實、生動優(yōu)美、言約旨豐。對后世小說產(chǎn)生了很大影響。

朗讀課文，讀出節(jié)奏。

謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬。“兄女/日：“未若/柳絮/因風(fēng)起?！肮?大笑樂。即/公大兄/無奕女，左將軍/王凝之/妻也。

文章精讀

重點字詞

內(nèi)集：家庭聚會。內(nèi)，指家人。集，聚集。即把家里人聚集到一起。

兒女：女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。

講論文義：談?wù)撛娢?。義，道理，意義，文義，文章的義理，即文章表達(dá)的意思。

俄而：不久，一會兒。

驟：急。

欣然：高興的樣子。

何所似：即“所似何”，賓語前置，像什么。何，疑問代詞，什么；似，像。

差可擬：差不多可以相比。差，大致，差不多。擬，相比。

未若：比不上。

因風(fēng)：乘風(fēng)。因，趁、乘。

古今異義

與兒女講論文義（古義：對子侄輩的總稱。今義：指兒子和女兒。）

未若柳絮因風(fēng)起。（古義：憑借今義：因為）

3.特殊句式

①判斷句

左將軍王凝之妻也。

（“也”表判斷）左將軍王凝之的妻子。

②省略句

謝太博（于）寒雪日內(nèi)集。

省略介詞“于"

③倒裝句

白雪紛紛何所似？

（賓語前置，是“白雪紛紛所似何”的倒裝）

4.全文翻譯

謝安在寒冷的雪天舉行家庭聚會，給子侄輩們講解文章的義理。不久，雪下得大了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的白雪像什么呢？"他哥哥的長子謝朗說：“在空中撒鹽差不多可以相比?！绷硪粋€哥哥的女兒說：“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。"太傅大笑起來。她就是謝無奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

題目是《詠雪》，大家覺得故事里哪個詞最能體現(xiàn)這不僅是講文章，而是一次充滿詩意和情趣的文學(xué)活動？

預(yù)設(shè)：“詠”字。詠，指吟詠、歌詠。這說明他們并非枯燥地講道理，而是即興地、富有詩意地賞玩雪景，進(jìn)行創(chuàng)作。

文中的活動發(fā)生在怎樣的環(huán)境和氛圍中？請大家找出描寫時間、地點、聚會目的、人物神態(tài)的詞語，感受其中的氛圍。

預(yù)設(shè)：

時間地點：“寒雪日"–外面寒冷下雪，更襯出室內(nèi)聚會之溫馨。

聚會性質(zhì)：“內(nèi)集”–指家人內(nèi)部親密團聚。

核心活動：“講論文義"–高雅的家庭文化活動

人物情態(tài)：“欣然”、“大笑樂"–謝安作為長輩，興致盎然、輕松愉悅、為子侄才情開懷大笑，毫無威嚴(yán)壓迫感。

教師歸納:在寒冷冬日雪景中，舉辦了溫馨家庭聚會，大家一起談?wù)撛娢倪@本身就是一件“雅事”。

面對紛紛揚揚的白雪，謝安隨口出了一道題：“白雪紛紛何所似？"這道題妙在哪里？

預(yù)設(shè)：這道題即興而出（因雪驟起興），要求用一個比喻來描繪雪景（考驗想象力與語言表現(xiàn)力）。體現(xiàn)了謝安的文學(xué)素養(yǎng)、教育智慧（寓教于樂）和隨性灑脫的名士風(fēng)度。

兩個子侄輩的回答成為全文精華。請大家對比品讀謝朗（胡兒）的“撒鹽空中差可擬”和謝道韞的“未若柳絮因風(fēng)起"。思考：①兩者分別抓住了雪的什么特點？②哪個比喻更妙？妙在何處？（從美感、意境、動態(tài)感、情感等方面思考）

預(yù)設(shè)：

①謝朗（撒鹽）：

特點：側(cè)重雪的“形”（顆粒狀）與“色"（白色）、下落的“勢”（快、密集、垂直），符合“雪驟"的急猛狀態(tài)。

評價：喻體（撒鹽）直觀、寫實，有其合理性（尤其在雪勢急猛時）。但略缺美感，稍顯生硬機械。

②謝道韞（柳絮）：

特點：側(cè)重雪的“態(tài)”（輕盈、飄逸、旋轉(zhuǎn)飛舞）、內(nèi)在的“神韻"以及與自然的聯(lián)系。

妙處（師引導(dǎo)深入）：

美感意境：柳絮是春日意象，輕柔潔白，賦予嚴(yán)寒的雪以春天的生機和暖意（含蓄之美），意境開闊悠遠(yuǎn)。雪花飛舞的動態(tài)感更傳神。

情感投射：比喻中融入了觀察者的主觀感受（欣賞、愉悅），超越了簡單的物理相似。

表達(dá)智慧與勇氣：“未若”二字自信地否定前喻，提出更優(yōu)方案，展現(xiàn)了敏捷的才思和良好的語言表達(dá)力。

教師歸納：謝道韞的回答因其詩意聯(lián)想、優(yōu)美意象、生動傳神、富有情韻，成為千古傳誦的“詠雪"名句，體現(xiàn)了“言有盡而意無窮”的語言之雅（雅言）。

文中哪個人物給你的印象最深刻？為什么？（結(jié)合其言行具體分析）

①謝安：召集“內(nèi)集"主持“講論”→營造文化氛圍；“欣然"出題→捕捉詩意瞬間，激發(fā)討論；“大笑樂”→由衷贊賞晚輩才華，表現(xiàn)開明、慈愛、富有生活情趣和名士風(fēng)范。

②謝道韞：以其驚艷的比喻“未若柳絮因風(fēng)起"→展現(xiàn)了非凡的文學(xué)才華、敏銳的觀察力、豐富的想象力、自信的風(fēng)度。

③謝朗（胡兒）：“撒鹽空中”→雖然比喻稍遜一籌，但反應(yīng)迅速，敢于表達(dá)，性格率真，也是“講論文義"氛圍的積極參與者。

教師歸納：謝安的儒雅風(fēng)范、謝道韞的詠絮之才、謝朗的率真參與，共同構(gòu)成了一個充滿了書香氣息與才情智慧的“雅人”群體。

結(jié)尾句“即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也"看似平淡，僅補充說明謝道韞的身份。若刪去此句，原文情節(jié)依然完整，作者為何特意強調(diào)她的家族與婚姻背景？

點名身份，突出重要性。作者特意點出謝道韞的父親和丈夫是誰，是想告訴我們她的才華很突出，值得被記住。

暗示贊賞，呼應(yīng)前文。謝安聽完回答后“大笑樂”，但并未直接說誰更好。而結(jié)尾補充身份，暗示對謝道韞的才學(xué)的贊賞。

關(guān)聯(lián)背景，理解“才女"標(biāo)簽。謝道韞的父親（謝無奕）和丈夫（王凝之）都是當(dāng)時的名人，作者強調(diào)這點，是讓我們明白：她的才華不是偶然，而是來自書香門第的教育。

啟發(fā)思考。對比謝朗（胡兒）的身份未被提及，說明在古代，女性才華常被忽視。但謝道韞卻因一句詩被歷史記住，可見她的回答之驚艷。

11.結(jié)合以上分析，大家覺得這篇短文通過這場“家庭詠雪”活動，展現(xiàn)了古人什么樣的生活情趣和精神追求？（請扣緊文本）

預(yù)設(shè)：

①在大雪紛飛的寒冷冬日，選擇在家中與親人談?wù)撛娢模@本身就是一種親近自然（雪）、親近人倫、親近文化的閑適生活態(tài)度。

②由眼前的雪景即興發(fā)起一場饒有趣味的“賽詩會”，體現(xiàn)了他們對生活詩意的敏感捕捉與創(chuàng)造。

③無論是長輩還是晚輩，都能以平等交流的姿態(tài)投入其中展現(xiàn)才思。

④謝安由衷的“大笑樂”，體現(xiàn)了對晚輩才華的贊賞、鼓勵和家庭氛圍的和樂融洽。不在乎對錯的嚴(yán)苛評判，重在參與的愉悅和思想的碰撞。

⑤謝道韞的詩意比喻成為焦點，更是對才情、智慧、語言藝術(shù)之美本身的高度崇尚。

教師歸納：這則短文通過這片刻的“家庭雪課”，生動地描繪了魏晉時期士大夫家庭追求雅趣。它是一種將自然、文學(xué)、親情、審美愉悅完美融合的精神享受。

回顧拓展

1.我們今天學(xué)習(xí)的《詠雪》，體現(xiàn)了志人小說《世說新語》的哪些特點？請結(jié)合本課所學(xué)具體說明。

預(yù)設(shè)：

①真人真事：記錄謝安家族真實人物。

②尺幅短書，善抓典型細(xì)節(jié)：短短幾十字，精準(zhǔn)選取“寒雪日內(nèi)集”、“俄而雪驟"引發(fā)詠雪這一典型生活片段，以小見大。

③善用對比襯托顯人物風(fēng)神：謝朗“撒鹽”與謝道韞“柳絮"的巧妙對比，突出謝道韞才情；謝安的“欣然”與“大笑樂"展現(xiàn)其風(fēng)采。

④語言簡約傳神，言約旨豐：“欣然”、“大笑樂"、“未若柳絮因風(fēng)起”等詞句高度凝練，卻生動刻畫了人物情態(tài)和描繪出優(yōu)美的意境。

教師總結(jié)：《詠雪》不僅讓我們欣賞到了精妙的比喻和才女的智慧，更透過這扇小小的窗口，窺見了魏晉名士風(fēng)流灑脫、注重精神生活、追求高雅情趣的文化風(fēng)貌。謝家的這場雪天聚會，跨越千年，依然散發(fā)著溫暖而雅致的光芒。

2.假設(shè)謝道韞穿越到現(xiàn)代，看到冬奧會滑雪運動員騰空的身影，她會如何用文言形容？請仿照“未若柳絮因風(fēng)起"的句式創(chuàng)作新喻體。

預(yù)設(shè)：“未若銀鸞躍云巔”，“翩若驚鴻掠玉巒"……

布置作業(yè)（可選）

背誦默寫：背誦《詠雪》全文。

拓展閱讀：閱讀《世說新語》中其他幾則與“雅趣”或才情有關(guān)的小故事（如《王子猷雪夜訪戴》），對比體會。