11《坐井觀天》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《坐井觀天》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)讀并書寫“井、觀"等生字，理解“坐井觀天、無邊無際”等詞語的含義。

2.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，體會(huì)青蛙和小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。

3.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，明白“坐井觀天"所蘊(yùn)含的道理，培養(yǎng)全面、客觀看待事物的思維能力，激發(fā)探索未知世界的興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫生字，理解重點(diǎn)詞語的意思，讀好青蛙和小鳥的對(duì)話，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)青蛙和小鳥對(duì)天的不同看法，理解產(chǎn)生不同看法的原因。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.教師播放一段關(guān)于天空的視頻，視頻中展示天空中白云飄蕩、鳥兒飛翔、日出日落等美麗景象，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看。

2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，剛才我們看到的天空美不美呀那你們覺得天空有多大呢”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的想法。

3.教師接著說：“今天，有一只小動(dòng)物也和我們一樣在討論天空的大小，不過它的看法和大家可能不太一樣，讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下這只小動(dòng)物，看看它是誰吧!"此時(shí)，教師在黑板上畫出一口井，然后在井里畫一只青蛙，引出課題《坐井觀天》,并板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放天空的視頻，營造生動(dòng)直觀的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。讓學(xué)生先談?wù)剬?duì)天空大小的看法，為后文青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)形成對(duì)比，自然地引出課題，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.教師提出初讀要求：學(xué)生自由輕聲朗讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2.學(xué)生按要求朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生的朗讀情況。

3.教師利用多媒體課件出示生字詞，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

帶拼音認(rèn)讀：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀等，確保每個(gè)學(xué)生都能讀準(zhǔn)字音。

去拼音認(rèn)讀：去掉生字詞的拼音，讓學(xué)生再次認(rèn)讀，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于認(rèn)讀有困難的學(xué)生，教師及時(shí)給予幫助和糾正。

詞語分類認(rèn)讀：將生字詞按照不同的類型進(jìn)行分類，如動(dòng)詞、名詞等，讓學(xué)生有規(guī)律地認(rèn)讀，加深記憶。

4.教師重點(diǎn)講解易錯(cuò)字和難寫字。

“井”:采用象形字的方法進(jìn)行講解，展示“井"字的演變過程，讓學(xué)生了解其字形的由來。強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意橫畫的長短和間距，中間一豎要寫直。

“觀”:分析字形結(jié)構(gòu)，左邊是"又",右邊是"見",表示用眼睛看的意思。指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，要注意左右結(jié)構(gòu)的比例和筆畫的順序。

教師在黑板上進(jìn)行示范書寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，學(xué)生跟著書空。然后讓學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫錯(cuò)誤。

5.引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞、說話，加深對(duì)生字的理解和運(yùn)用。例如，用“井”組詞“水井、井口",并讓學(xué)生用“水井”說一句話，如“村子里有一口古老的水井"。

設(shè)計(jì)意圖：明確初讀要求，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過多種形式的認(rèn)讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)讀效果。重點(diǎn)講解易錯(cuò)字和難寫字，采用象形字、分析字形結(jié)構(gòu)等方法，幫助學(xué)生更好地理解和記憶字形。讓學(xué)生用生字組詞、說話，能夠加深對(duì)生字的理解和運(yùn)用，提高語言表達(dá)能力。

三、再讀課文，整體感知

1.教師播放課文的朗讀音頻，讓學(xué)生邊聽邊思考：課文中有哪兩個(gè)主人公它們?cè)跔?zhēng)論什么

2.音頻播放結(jié)束后，指名學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生用完整的句子表述："課文中的兩個(gè)主人公是青蛙和小鳥，它們?cè)跔?zhēng)論天有多大?！?/p>

3.學(xué)生再次自由朗讀課文，思考：青蛙認(rèn)為天有多大小鳥認(rèn)為天有多大找出相關(guān)的句子畫下來。

4.組織學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，分享自己找到的句子和想法。教師巡視各小組，參與討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。

5.各小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行板書：青蛙——天不過井口那么大；小鳥——天無邊無際，大得很哪。

6.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，提問：“為什么青蛙和小鳥對(duì)天的大小會(huì)有不同的看法呢讓我們下節(jié)課繼續(xù)探究。"

設(shè)計(jì)意圖：通過聽朗讀音頻，培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，同時(shí)讓學(xué)生帶著問題讀課文，有針對(duì)性地思考，提高閱讀效率。組織小組交流討論，能夠促進(jìn)學(xué)生之間的思想碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。對(duì)比青蛙和小鳥的觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的思考，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四、課堂小結(jié)

1.教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)的生字詞、課文的主人公以及它們爭(zhēng)論的話題。

2.表揚(yáng)學(xué)生在本節(jié)課中的積極表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)認(rèn)真書寫生字，多讀課文。

五、布置作業(yè)

1.書寫生字，每個(gè)生字寫一行，要求書寫規(guī)范、工整。

2.朗讀課文，讀給家長聽，并和家長交流青蛙和小鳥的不同觀點(diǎn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.教師出示生字詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

2.指名學(xué)生有感情地朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，評(píng)價(jià)朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.提問：“上節(jié)課我們知道了青蛙和小鳥在爭(zhēng)論天有多大，青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，小鳥認(rèn)為天無邊無際，大得很哪。為什么它們會(huì)有不同的看法呢這節(jié)課我們就來深入探究這個(gè)問題。”

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)生字詞和朗讀課文，鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。再次提出青蛙和小鳥不同觀點(diǎn)的問題，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入新課。

二、精讀課文，理解內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第1-3自然段

學(xué)生自由朗讀第1-3自然段，思考：青蛙和小鳥是怎么相遇的

指名學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答：“有一天，一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙在井里，小鳥在井沿上，它們倆碰上了。"

教師講解“井沿”的意思，通過圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生直觀地了解"井沿”就是井口的邊。

指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，注意讀出不同的語氣。青蛙的話要讀出自信、固執(zhí)的語氣，小鳥的話要讀出友好、誠懇的語氣。教師先進(jìn)行示范朗讀，然后讓學(xué)生同桌之間互相練習(xí)朗讀，最后指名學(xué)生進(jìn)行展示朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主朗讀思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。講解"井沿”的意思，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。分角色朗讀對(duì)話，能夠讓學(xué)生更好地體會(huì)青蛙和小鳥的不同性格特點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的朗讀能力。

2.學(xué)習(xí)第4-6自然段

學(xué)生默讀第4-6自然段，思考：青蛙和小鳥為什么會(huì)對(duì)天的大小有不同的看法

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，分析產(chǎn)生不同看法的原因。教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)。

各小組選派代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)歸納：青蛙整天坐在井里，它的視野受到井口的限制，只能看到井口那么大的一塊天，所以它認(rèn)為天不過井口那么大；而小鳥在天空中自由飛翔，它看到的天空是無邊無際的，所以它認(rèn)為天很大。

教師利用多媒體課件展示青蛙在井里看天和小鳥在天空中看天的不同視角，讓學(xué)生更直觀地理解產(chǎn)生不同看法的原因。

再次指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這部分對(duì)話，要讀出青蛙的自以為是和小鳥的耐心勸說?？梢圆捎媚信畬?duì)讀、小組競(jìng)賽讀等方式，增加朗讀的趣味性。

設(shè)計(jì)意圖：通過默讀思考和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。利用多媒體課件展示不同視角，幫助學(xué)生直觀地理解青蛙和小鳥產(chǎn)生不同看法的原因。多樣化的朗讀方式，能夠激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高朗讀效果。

3.學(xué)習(xí)第7-8自然段

學(xué)生有感情地朗讀第7-8自然段，思考：青蛙相信小鳥的話了嗎從哪里可以看出來

指名學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生從文中找出相關(guān)語句：“青蛙笑了，

說：朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。小鳥也笑了，說：'朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧。"

分析青蛙和小鳥的“笑"有什么不同。青蛙的“笑”是自以為是的笑，

它覺得自己的看法是正確的，小鳥在說大話；小鳥的“笑"是善意的笑，它覺得青蛙因?yàn)樽诰锒娮R(shí)有限，很想幫助青蛙。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再次分角色朗讀這部分對(duì)話，要讀出青蛙的固執(zhí)和小鳥的真誠。

設(shè)計(jì)意圖：通過有感情地朗讀和思考問題，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。分析青蛙和小鳥的“笑”,能夠讓學(xué)生更深入地體會(huì)它們的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。角色扮演可以讓學(xué)生更加投入地參與到學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性

三、深入探究，領(lǐng)悟寓意

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，青蛙如果一直坐在井里，它會(huì)知道外面的世界有多大嗎這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢"

2.組織學(xué)生進(jìn)行全班交流討論，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生總結(jié)出“坐井觀天”的寓意：看問題、認(rèn)識(shí)事物，不能像青蛙那樣，只站在自己的角度，局限于自己的小范圍，要像小鳥一樣，站得高，看得遠(yuǎn)，全面、客觀地看待事物。

3.讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說說生活中有沒有像青蛙這樣“坐井觀天"的人或事。例如，有的同學(xué)只看到自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到別人的長處；有的地方只注重發(fā)展經(jīng)濟(jì)，忽視了環(huán)境保護(hù)等。

4.教師總結(jié)：“希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能做一個(gè)眼界開闊、善于學(xué)習(xí)的人，不斷探索未知的世界，不要做坐井觀天的青蛙?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：通過思考問題和全班交流討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解“坐井觀天"的寓意。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

四、拓展延伸

1.開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分組討論：如果青蛙聽了小鳥的話，跳出井口，它會(huì)看到什么會(huì)說些什么

2.各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享小組討論的結(jié)果。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

3.讓學(xué)生根據(jù)自己的想象，把青蛙跳出井口后的情景寫下來，然后在全班進(jìn)行交流分享。

設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。讓學(xué)生想象青蛙跳出井口后的情景并進(jìn)行寫作和交流，