2025秋統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)道德與法治教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為依據(jù)，立足七年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與認(rèn)知規(guī)律，圍繞“政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)”五大核心素養(yǎng)，構(gòu)建“生活化、情境化、活動(dòng)化”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、探究與實(shí)踐中，逐步形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，為成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。教材分析本教材共四個(gè)單元，邏輯脈絡(luò)清晰，從“自我成長(zhǎng)”到“人際交往”，再到“生命價(jià)值”，最后升華為“人生追求”，層層遞進(jìn)，貼合七年級(jí)學(xué)生從小學(xué)到初中的角色轉(zhuǎn)變與成長(zhǎng)需求。第一單元“少年有夢(mèng)”：聚焦初中新生活適應(yīng)與自我認(rèn)知，幫助學(xué)生建立對(duì)初中生活的期待，學(xué)會(huì)規(guī)劃成長(zhǎng)路徑，樹立初步的夢(mèng)想意識(shí)。第二單元“成長(zhǎng)的時(shí)空”：拓展人際交往維度，涵蓋家庭、學(xué)校（師生、同學(xué)）、集體等場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解不同關(guān)系的意義，掌握交往智慧，增強(qiáng)集體歸屬感。第三單元“珍愛我們的生命”：從生命認(rèn)知入手，強(qiáng)調(diào)生命的獨(dú)特性與寶貴性，引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命、守護(hù)安全，同時(shí)關(guān)注身心健康，形成健康的生活方式與心理品質(zhì)。第四單元“追求美好人生”：升華價(jià)值追求，幫助學(xué)生明確人生目標(biāo)的重要性，樹立積極的人生態(tài)度，理解人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)整體核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：初步感受初中生活與國(guó)家發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)的聯(lián)系，認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀中與個(gè)人成長(zhǎng)相關(guān)的內(nèi)容（如愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善）。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成尊重他人、孝敬父母、友愛同學(xué)、關(guān)愛集體的道德品質(zhì)，形成誠(chéng)實(shí)守信、負(fù)責(zé)任的行為習(xí)慣。法治觀念：初步了解與青少年生活密切相關(guān)的安全法規(guī)（如交通安全、校園安全），增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)與法治觀念。健全人格：學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，接納自我，具備積極樂觀的心態(tài)，能應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)中的挫折與困惑，形成健康的心理品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：明確個(gè)人在家庭、學(xué)校、集體中的責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的任務(wù)，初步樹立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。分單元核心素養(yǎng)目標(biāo)單元政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識(shí)第一單元少年有夢(mèng)初步認(rèn)識(shí)個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展的間接聯(lián)系，認(rèn)同“努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想”的價(jià)值導(dǎo)向養(yǎng)成規(guī)劃自我成長(zhǎng)、對(duì)自己負(fù)責(zé)的道德意識(shí)，尊重他人對(duì)初中生活的不同規(guī)劃無直接法治內(nèi)容，滲透“規(guī)則意識(shí)”（如遵守初中校園規(guī)則）學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自我，接納自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，形成積極的自我認(rèn)知明確對(duì)自己初中生活的責(zé)任，主動(dòng)規(guī)劃學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)路徑第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空認(rèn)同“家庭和睦、師生和諧、集體團(tuán)結(jié)”對(duì)社會(huì)和諧的意義，感受集體主義精神養(yǎng)成孝敬父母、尊重老師、友愛同學(xué)、關(guān)愛集體的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)換位思考初步了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)自我保護(hù)的法治意識(shí)學(xué)會(huì)處理家庭、師生、同學(xué)間的矛盾，提升人際交往能力，形成包容的心態(tài)明確在家庭（孝敬父母）、學(xué)校（尊重老師、幫助同學(xué)）、集體（維護(hù)集體榮譽(yù)）中的責(zé)任第三單元珍愛我們的生命認(rèn)同“生命至上”的理念，理解生命安全對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、家庭幸福、社會(huì)穩(wěn)定的意義養(yǎng)成敬畏生命、關(guān)愛自己與他人生命的道德品質(zhì)，形成健康的生活習(xí)慣了解交通安全、校園安全、消防安全等相關(guān)法規(guī)，增強(qiáng)安全防護(hù)的法治觀念學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力，具備應(yīng)對(duì)挫折的心理韌性，保持身心健康明確守護(hù)自己生命安全的責(zé)任，同時(shí)關(guān)愛他人生命，主動(dòng)提醒身邊人注意安全第四單元追求美好人生初步樹立“為國(guó)家、社會(huì)貢獻(xiàn)力量”的人生目標(biāo)，認(rèn)同“勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值、奉獻(xiàn)成就人生”的價(jià)值觀念養(yǎng)成積極進(jìn)取、勇于克服困難的道德品質(zhì)，形成熱愛勞動(dòng)、樂于奉獻(xiàn)的行為傾向無直接法治內(nèi)容，滲透“法治與人生目標(biāo)”的聯(lián)系（如通過合法途徑實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值）學(xué)會(huì)正確對(duì)待順境與逆境，形成堅(jiān)定的意志品質(zhì)，樹立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生眼光明確實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的責(zé)任，主動(dòng)通過勞動(dòng)、奉獻(xiàn)承擔(dān)對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任教學(xué)進(jìn)度表（2025年9月-2026年1月，共20周）周次日期教學(xué)內(nèi)容核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)課時(shí)安排備注（節(jié)假日/特殊事項(xiàng)）19.1-9.5第一單元少年有夢(mèng)第一課開啟初中生活（奏響中學(xué)序曲）健全人格（適應(yīng)初中新生活，調(diào)整心態(tài)）、責(zé)任意識(shí)（明確初中學(xué)習(xí)責(zé)任）1.情境討論：“我的初中初體驗(yàn)”（分享開學(xué)第一天的感受）2.活動(dòng)：“初中生活拼圖”（小組合作梳理初中生活與小學(xué)的不同）2課時(shí)9.1開學(xué)日，第一課時(shí)以“適應(yīng)新環(huán)境”為主29.8-9.12第一課開啟初中生活（規(guī)劃初中生活）+本課綜合與測(cè)試健全人格（學(xué)會(huì)規(guī)劃自我成長(zhǎng)）、責(zé)任意識(shí)（主動(dòng)規(guī)劃初中生活）1.實(shí)踐活動(dòng)：“我的初中成長(zhǎng)計(jì)劃書”（個(gè)人撰寫，小組互評(píng)）2.測(cè)試反饋：結(jié)合測(cè)試結(jié)果，針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整規(guī)劃2課時(shí)-39.15-9.19第二課正確認(rèn)識(shí)自我（認(rèn)識(shí)自己）健全人格（正確認(rèn)識(shí)自我，接納自我）1.活動(dòng)：“我的優(yōu)點(diǎn)清單”“他人眼中的我”（自我反思+同伴評(píng)價(jià)）2.案例分析：“小明的煩惱”（分析如何看待自己的不足）2課時(shí)-49.22-9.26第二課正確認(rèn)識(shí)自我（做更好的自己）+本課綜合與測(cè)試健全人格（制定改進(jìn)計(jì)劃，提升自我）、道德修養(yǎng)（主動(dòng)完善自我）1.小組合作：“改進(jìn)小妙招”（針對(duì)自身不足，小組討論改進(jìn)方法）2.綜合練習(xí)：通過案例分析、情境判斷，鞏固知識(shí)點(diǎn)2課時(shí)-59.29-10.3第三課夢(mèng)想始于當(dāng)下（做有夢(mèng)想的少年）政治認(rèn)同（初步關(guān)聯(lián)個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家發(fā)展）、健全人格（樹立夢(mèng)想意識(shí)）1.視頻導(dǎo)入：《少年中國(guó)說》片段，激發(fā)夢(mèng)想熱情2.分享會(huì)：“我的少年夢(mèng)”（鼓勵(lì)學(xué)生大膽分享自己的夢(mèng)想）2課時(shí)10.1-10.3國(guó)慶節(jié)，9.29-9.30正常上課，10.4-10.5調(diào)休補(bǔ)課（課時(shí)順延，本周實(shí)際教學(xué)10.6-10.7，調(diào)整為1課時(shí)，剩余1課時(shí)順延至第6周）610.6-10.10第三課夢(mèng)想始于當(dāng)下（學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想）+本課綜合與測(cè)試責(zé)任意識(shí)（通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的責(zé)任）、道德修養(yǎng)（養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的品質(zhì)）1.案例分析：“學(xué)霸的追夢(mèng)路”（分析學(xué)習(xí)與夢(mèng)想的關(guān)系）2.本課測(cè)試：結(jié)合夢(mèng)想與學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)，設(shè)計(jì)情境題3課時(shí)（含第5周順延1課時(shí)）10.6-10.7補(bǔ)休，10.8-10.10正常上課710.13-10.17第一單元復(fù)習(xí)與測(cè)試綜合核心素養(yǎng)（鞏固本單元知識(shí)，提升綜合運(yùn)用能力）1.單元梳理：“知識(shí)思維導(dǎo)圖”（小組合作繪制本單元思維導(dǎo)圖）2.單元測(cè)試：全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況2課時(shí)-810.20-10.24第二單元成長(zhǎng)的時(shí)空第四課幸福和睦的家庭（家的意味）道德修養(yǎng)（孝敬父母，理解家庭意義）、責(zé)任意識(shí)（承擔(dān)家庭責(zé)任）1.情境體驗(yàn)：“家庭故事分享會(huì)”（分享家庭中的溫暖瞬間）2.討論：“家對(duì)我的意義”（理解家的情感與物質(zhì)支撐作用）2課時(shí)-910.27-10.31第四課幸福和睦的家庭（讓家更美好）+本課綜合與測(cè)試道德修養(yǎng)（學(xué)會(huì)化解家庭矛盾，維護(hù)家庭和睦）、健全人格（提升家庭交往能力）1.角色扮演：“家庭小矛盾”（模擬化解家庭沖突的場(chǎng)景）2.綜合練習(xí)：通過家庭案例分析，鞏固知識(shí)點(diǎn)2課時(shí)-1011.3-11.7第五課和諧的師生關(guān)系（走近老師）道德修養(yǎng)（尊重老師，理解老師工作）、健全人格（提升師生交往能力）1.調(diào)查活動(dòng)：“老師的一天”（課前調(diào)查老師的工作內(nèi)容，課堂分享）2.討論：“如何與老師友好相處”（梳理與老師交往的技巧）2課時(shí)-1111.10-11.14第五課和諧的師生關(guān)系（珍惜師生情誼）+本課綜合與測(cè)試道德修養(yǎng)（珍惜師生情誼，主動(dòng)與老師溝通）、責(zé)任意識(shí)（尊重老師的勞動(dòng)成果）1.實(shí)踐活動(dòng)：“寫給老師的心里話”（匿名撰寫，選擇性分享）2.本課測(cè)試：結(jié)合師生交往案例，設(shè)計(jì)情境題2課時(shí)-1211.17-11.21第六課友誼之樹常青（友誼的真諦）道德修養(yǎng)（理解友誼的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)珍惜友誼）、健全人格（提升同伴交往能力）1.小組討論：“真正的友誼是什么樣的”（結(jié)合生活案例分析）2.活動(dòng)：“我的友誼清單”（梳理自己的友誼，分析友誼的特點(diǎn)）2課時(shí)-1311.24-11.28第六課友誼之樹常青（交友的智慧）+本課綜合與測(cè)試道德修養(yǎng)（掌握交友技巧，善交益友）、健全人格（學(xué)會(huì)處理友誼中的問題）1.案例分析：“交友的煩惱”（分析如何應(yīng)對(duì)友誼中的矛盾）2.綜合練習(xí)：通過交友情境判斷，鞏固知識(shí)點(diǎn)2課時(shí)-1412.1-12.5第七課在集體中成長(zhǎng)（集體生活成就我）政治認(rèn)同（感受集體主義精神）、責(zé)任意識(shí)（明確個(gè)人在集體中的責(zé)任）1.活動(dòng)：“集體榮譽(yù)小故事”（分享自己為集體貢獻(xiàn)的經(jīng)歷）2.討論：“集體對(duì)我的影響”（分析集體生活對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用）2課時(shí)-1512.8-12.12第七課在集體中成長(zhǎng)（共建美好集體）+本課綜合與測(cè)試道德修養(yǎng)（關(guān)愛集體，主動(dòng)為集體出力）、責(zé)任意識(shí)（承擔(dān)建設(shè)集體的責(zé)任）1.實(shí)踐活動(dòng)：“班級(jí)改進(jìn)小建議”（小組合作提出建設(shè)美好班級(jí)的建議）2.本課測(cè)試：結(jié)合集體建設(shè)案例，設(shè)計(jì)情境題2課時(shí)-1612.15-12.19第二單元復(fù)習(xí)與測(cè)試綜合核心素養(yǎng)（鞏固本單元知識(shí)，提升人際交往與集體責(zé)任意識(shí)）1.單元梳理：“人際交往地圖”（梳理家庭、師生、同學(xué)、集體交往的要點(diǎn)）2.單元測(cè)試：全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況2課時(shí)-1712.22-12.26第三單元珍愛我們的生命第八課生命可貴（認(rèn)識(shí)生命）政治認(rèn)同（認(rèn)同“生命至上”理念）、道德修養(yǎng)（敬畏生命，尊重生命）1.視頻導(dǎo)入：《生命的獨(dú)特》（展示不同生命的特點(diǎn)，感受生命獨(dú)特性）2.討論：“生命的意義”（初步思考生命的價(jià)值）2課時(shí)12.25圣誕節(jié)（非法定節(jié)假日，正常教學(xué)）1812.29-1.2第八課生命可貴（敬畏生命）+第九課守護(hù)生命安全（增強(qiáng)安全意識(shí)）道德修養(yǎng)（關(guān)愛自己與他人生命）、法治觀念（了解安全法規(guī)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)）1.案例分析：“安全事故警示”（分析忽視安全的危害）2.知識(shí)講解：常見安全法規(guī)（如《道路交通安全法》片段）2課時(shí)1.1元旦，12.29-12.31正常上課，1.2補(bǔ)休（課時(shí)調(diào)整，12.29-12.31完成2課時(shí)，1.2不上課）191.5-1.9第九課守護(hù)生命安全（提高防護(hù)能力）+第十課保持身心健康（愛護(hù)身體）法治觀念（掌握安全防護(hù)方法）、健全人格（養(yǎng)成健康生活習(xí)慣，保持身心健康）1.實(shí)踐操作：“安全防護(hù)小演練”（如火災(zāi)逃生、急救知識(shí)模擬）2.活動(dòng)：“我的健康計(jì)劃”（制定個(gè)人健康生活方案）2課時(shí)-201.12-1.16第十課保持身心健康（滋養(yǎng)心靈）+第三單元復(fù)習(xí)與測(cè)試+期末復(fù)習(xí)啟動(dòng)健全人格（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理，滋養(yǎng)心靈）、綜合核心素養(yǎng)（鞏固第三單元知識(shí)）1.心理輔導(dǎo)：“情緒調(diào)節(jié)小妙招”（分享緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒的方法）2.單元復(fù)習(xí)與測(cè)試：梳理第三單元知識(shí)，完成測(cè)試；啟動(dòng)期末整體復(fù)習(xí)2課時(shí)期末復(fù)習(xí)階段，根據(jù)學(xué)校安排調(diào)整測(cè)試時(shí)間教學(xué)措施情境化教學(xué)：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、具體的教學(xué)情境（如家庭矛盾、校園交往、安全事故等），讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、思考，增強(qiáng)知識(shí)的應(yīng)用性。活動(dòng)化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)（如小組討論、角色扮演、實(shí)踐操作、分享會(huì)等），鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，在活動(dòng)中深化理解，提升核心素養(yǎng)。生活化拓展：布置“生活化作業(yè)”（如“為父母做一件事”“制定家庭安全公約”“記錄我的夢(mèng)想成長(zhǎng)”等），將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。差異化指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過課堂觀察、作業(yè)反饋、個(gè)別交流等方式，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)（如對(duì)內(nèi)向?qū)W生多鼓勵(lì)表達(dá)，對(duì)調(diào)皮學(xué)生多引導(dǎo)責(zé)任意識(shí)）。評(píng)價(jià)多元化：采用“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的方式，過程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生課堂參與、活動(dòng)表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，終結(jié)性評(píng)價(jià)關(guān)注知識(shí)掌握與核心素養(yǎng)提升，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。資源開發(fā)與利用教材資源：深入挖掘教材中的案