葫蘆島市2025-2026學(xué)年九年級下學(xué)期語文月考測試試卷考試時間：90分鐘，滿分：100分一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列加點字注音完全正確的一項是（）A.羈（jī）絆潸（shān）然淚下鮮（xiān）為人知B.驪（lí）歌紈（wán）绔子弟惟妙惟肖（xiào）C.紈（wán）绔陰霾（mái）相形見絀（chù）D.詰（jié）責(zé)拈（niān）花惹草惟妙惟肖（xiào）2.下列詞語書寫完全正確的一項是（）A.氣宇軒昂相濡以沫銳不可擋B.糾纏不清美侖美奐鬼鬼祟祟C.荒謬絕倫姍姍來遲穿流不息D.按步就班按心而論歷歷在目3.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.這幅山水畫筆觸細膩，意境深遠，令人嘆為觀止。B.他做事總是優(yōu)柔寡斷，錯失了許多良機。C.面對歹徒的威脅，他面不改色，從容應(yīng)對。D.小明雖然年紀小，但知識面廣，見解獨到，真是有口皆碑。4.下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次社會實踐活動，使我認識到勞動的重要性。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講深入淺出，生動有趣，博得了大家的陣陣掌聲。D.是否堅持鍛煉身體，是能否擁有健康體魄的關(guān)鍵。5.下列關(guān)于文學(xué)常識的說法不正確的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作，由孔子及其弟子編纂而成。B.《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，記錄了作者童年和青少年時期的生活經(jīng)歷。C.《背影》的作者是朱自清，這篇散文表達了作者對父親的深切懷念。D.《阿長與〈山海經(jīng)〉》選自魯迅先生的小說集《吶喊》。6.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.魯迅先生一生筆耕不輟，創(chuàng)作了許多膾炙人口的作品。（膾炙人口：形容作品深受人們喜愛和稱贊。）B.他做事總是獨樹一幟，不落俗套。（獨樹一幟：比喻獨特新奇，自成一家。）C.這座古建筑歷經(jīng)風(fēng)雨，依然巍然聳立。（巍然聳立：形容建筑物高聳而穩(wěn)固地立著。）D.他表面上不動聲色，內(nèi)心卻波濤洶涌。（不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神色上表現(xiàn)出來。）7.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A.這位科學(xué)家數(shù)十年如一日，潛心研究，最終取得了突破性的成果。B.他的畫技爐火純青，每一筆都充滿了藝術(shù)魅力。C.這部小說情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，令人回味無窮。D.他這個人做事總是虎頭蛇尾，有始無終。8.下列句子沒有語病的一項是（）A.為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展了豐富多彩的課外活動。B.只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得優(yōu)異的成績。C.他雖然年紀小，但是知識面很廣，真是令人不可思議。D.為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們必須采取有效措施。9.下列關(guān)于修辭手法說法不正確的一項是（）A.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”運用了對偶的修辭手法。B.“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”運用了比喻的修辭手法。C.“吹面不寒楊柳風(fēng)，試問卷簾人，卻道海棠依舊”運用了擬人的修辭手法。D.“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”運用了比喻的修辭手法。10.下列句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.他這個人做事總是虎頭蛇尾，有始無終。（虎頭蛇尾：比喻開始時聲勢很大，后來勁頭很小，有始無終。）B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，令人回味無窮。（引人入勝：形容事物或文藝作品特別吸引人。）C.他做事總是獨樹一幟，不落俗套。（獨樹一幟：比喻獨特新奇，自成一家。）D.這座古建筑歷經(jīng)風(fēng)雨，依然巍然聳立。（巍然聳立：形容建筑物高聳而穩(wěn)固地立著。）二、填空題（每空1分，共10分）1.“海內(nèi)存知己，________”。這句話出自唐代詩人王勃的《送杜少府之任蜀州》。2.“________，誰家玉笛暗飛聲？散入春風(fēng)滿洛城。”這句話出自唐代詩人李白《春夜洛城聞笛》。3.《岳陽樓記》的作者是________朝的文學(xué)家范仲淹。4.“________，不令而行?！边@句話出自《論語·子路》。5.“人生自古誰無死，________”。這句話出自南宋詩人文天祥的《過零丁洋》。三、默寫題（每空1分，共10分）1.“________，誰家新燕啄春泥?！背鲎园拙右椎摹跺X塘湖春行》。2.“________，化作春泥更護花。”出自龔自珍的《己亥雜詩》。3.“________，親射虎，看孫郎。”出自蘇軾的《江城子·密州出獵》。4.“________，小橋流水人家?！背鲎择R致遠的《天凈沙·秋思》。5.“________，病樹前頭萬木春?！背鲎詣⒂礤a的《酬樂天揚州初逢席上見贈》。四、閱讀理解（共30分）（一）閱讀下面的文言文，完成后面題目。（12分）陳涉少時，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”陳涉乃卜之鬼神，曰：“吾聞之，‘天下苦秦久矣?！裾\以吾為將，軍事有可成者，然誠以秦為天下害，天下之所共苦也，然秦伯之先，嘗為周懷王之相，自為秦滅六國，自以為功高，諸侯皆恐懼，會盟而謀弱秦，不久而秦并吞六合，四海之內(nèi)，莫敢不從，秦王自以為天下莫能Unified，故稱帝。當今之時，天下三分，鼎足而立，此誠乃豪杰得志之秋也。若夫陳涉之流，非有鋤耒、棘矜，非有孫吳之謀，非有信義之實，亦無尺寸之柄，而欲信于天下，難矣哉！然誠得賢士，為之將，與天下之民，攻秦，秦必亡矣?！标惿嬖唬骸吧啤！庇谑?，陳涉乃召豪杰曰：“天下苦秦久矣，吾欲之之，可乎？”豪杰曰：“敬受教！敢問何以行之？”陳涉曰：“吾聞之，‘天行健，君子以自強不息?！袂販缌鶉鋭輳娛?，然其政令暴虐，百姓怨聲載道。吾欲發(fā)兵伐秦，以解天下之苦，可乎？”豪杰曰：“善！”于是，陳涉乃率豪杰，發(fā)兵伐秦，初，陳涉起兵于大澤鄉(xiāng)，兵至陳，號曰“大楚”，陳涉自立為王。1.解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）（1）傭耕之壟上：________（2）茍富貴，無相忘：________（3）然誠以秦為天下害：________（4）天下三分，鼎足而立：________2.翻譯下列句子。（4分）（1）茍富貴，無相忘。（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！3.陳涉能夠成功的原因是什么？（4分）（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面題目。（18分）那一課，我永生難忘那是我上初中的時候，語文老師姓李，是一位年近半百的老教師。她講課生動有趣，深入淺出，總能把枯燥的課文講得引人入勝。她的課堂，就像一個五彩繽紛的萬花筒，讓人目不暇接。那是一個陽光明媚的下午，李老師給我們上了一堂特殊的課。她沒有像往常一樣講課文，而是給我們講了一個關(guān)于她的親身經(jīng)歷。她說，她年輕的時候，曾經(jīng)在一個小村莊里教過書。那時候，條件非常艱苦，沒有教室，沒有黑板，只有三塊石頭壘成的簡易講臺。她每天要走很遠的山路去學(xué)校，還要自己做飯，生活非常艱苦。然而，正是這些艱苦的環(huán)境，磨練了她的意志，也讓她更加熱愛教育事業(yè)。她說，她那時候最大的愿望，就是能讓更多的孩子上學(xué)，讓他們能夠接受教育，改變命運。她說，她看到那些孩子們渴望知識的眼神，就感到無比的欣慰和滿足。李老師講完這個故事，教室里鴉雀無聲。我們都被她的故事深深打動了。我們都明白了，教育是多么神圣的事業(yè)，教師是多么偉大的職業(yè)。我們都暗下決心，要好好學(xué)習(xí)，將來成為一名合格的教師，像李老師一樣，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。那一課，我永生難忘。它讓我明白了教育的意義，也讓我堅定了人生的方向。從那以后，我更加努力學(xué)習(xí)，成績也不斷提高。后來，我果然考上了師范學(xué)校，成為了一名教師。當我站在講臺上，給學(xué)生們講課的時候，我總會想起李老師的教誨，想起那一課，我永生難忘。1.文章主要寫了李老師的哪兩件事？（6分）2.從李老師的親身經(jīng)歷中，我們可以學(xué)到什么？（6分）3.文章結(jié)尾寫道：“那一課，我永生難忘?！边@句話在文中有什么作用？（6分）五、作文（40分）題目：那一次，我懂得了________要求：請根據(jù)題目要求，寫一篇不少于600字的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。---參考答案一、選擇題（每題2分，共20分）1.B2.D3.D4.C5.D6.D7.D8.B9.D10.D二、填空題（每空1分，共10分）1.天涯若比鄰2.誰家玉笛暗飛聲3.宋4.其身正，不令而行5.人生自古誰無死三、默寫題（每空1分，共10分）1.幾處早鶯爭暖樹2.落紅不是無情物3.為報傾城隨太守4.枯藤老樹昏鴉5.沉舟側(cè)畔千帆過四、閱讀理解（共30分）（一）閱讀下面的文言文，完成后面題目。（12分）1.解釋下列加點詞語在文中的意思。（4分）（1）傭耕之壟上：去，到（2）茍富貴，無相忘：如果（3）然誠以秦為天下害：確實（4）天下三分，鼎足而立：像鼎的三足一樣，比喻三分的形勢2.翻譯下列句子。（4分）（1）茍富貴，無相忘：如果將來富貴了，不要互相忘記。（2）燕雀安知鴻鵠之志哉?。貉嘧勇槿冈趺茨苤励欩]的遠大志向呢！3.陳涉能夠成功的原因是什么？（4分）陳涉能夠成功的原因是他有遠大的志向，能夠團結(jié)群眾，并且順應(yīng)了當時的歷史潮流。（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成后面題目。（18分）1.文章主要寫了李老師的哪兩件事？（6分）文章主要寫了李老師年輕時候在艱苦的環(huán)境