2025-2026學(xué)年泰山版(2024)初中信息科技八年級(jí)上冊(cè)本教學(xué)計(jì)劃以《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為根本依據(jù)，立足泰山版(2024)初中信息科技八年級(jí)上冊(cè)“物聯(lián)網(wǎng)”主題教材，圍繞“信息意識(shí)、計(jì)算思動(dòng)、實(shí)踐導(dǎo)向、問(wèn)題引領(lǐng)”原則，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平與技術(shù)基礎(chǔ)，將物聯(lián)網(wǎng)的概念認(rèn)知、技術(shù)原理、系統(tǒng)搭建、安全防護(hù)等內(nèi)容，融入微項(xiàng)目探究與技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-設(shè)計(jì)方案-實(shí)踐驗(yàn)證-總結(jié)反思”的教學(xué)路徑，引導(dǎo)學(xué)生理解物聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)與價(jià)值，掌握物聯(lián)系統(tǒng)搭建的基礎(chǔ)技能，樹(shù)立物聯(lián)網(wǎng)安全與隱私保護(hù)1.認(rèn)知基礎(chǔ)：八年級(jí)學(xué)生已在七年級(jí)學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)(如網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成、信息傳輸),對(duì)“互聯(lián)互通”有初步認(rèn)知，且在生活中接觸過(guò)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用(如智能手環(huán)、智能家居、共享單車),能直觀感受物聯(lián)網(wǎng)的便捷性，但對(duì)“物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)架構(gòu)(感知-通2.能力特點(diǎn)：該階段學(xué)生抽象邏輯思維進(jìn)一步發(fā)展，具備一定的自主探究與小組協(xié)作能力，能熟練操作電腦、手機(jī)等終端設(shè)備，初步掌握思維導(dǎo)圖、在線文檔等數(shù)字化工具的使用方法，但在復(fù)雜技術(shù)實(shí)驗(yàn)(如物聯(lián)數(shù)據(jù)采集與傳輸)、系統(tǒng)邏輯分析(如通信協(xié)議原理)、創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)(如智聯(lián)社區(qū)方案)等方面，需教師通過(guò)案例示范、分創(chuàng)新設(shè)計(jì)類活動(dòng)，但個(gè)體差異依然顯著——部分學(xué)生能主動(dòng)探索技術(shù)細(xì)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)抽象技術(shù)原理(如通信協(xié)議)易產(chǎn)生畏難情緒；同時(shí)，學(xué)生在物聯(lián)網(wǎng)安全與隱私保1.信息意識(shí)：能準(zhǔn)確識(shí)別物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)景(如智能家居、智慧交通)與技術(shù)架構(gòu)(感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層),理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的區(qū)別與聯(lián)系，具備主動(dòng)關(guān)注物2.計(jì)算思維：能運(yùn)用分解、抽象、建模、優(yōu)化等方法，分析物聯(lián)網(wǎng)感知方式、通信技術(shù)、控制邏輯等問(wèn)題，初步形成“系統(tǒng)拆解-模塊分析-協(xié)同整合”的思維路徑，理解物聯(lián)系統(tǒng)各組件間的邏輯關(guān)系與工作原理。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能熟練運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)套件(如傳感器、單片機(jī)、無(wú)線模塊)、數(shù)據(jù)采集軟件(如ArduinoIDE)、可視化工具(如Excel數(shù)據(jù)圖表),完成物聯(lián)數(shù)據(jù)采集、傳輸、控制等技術(shù)實(shí)驗(yàn)，嘗試設(shè)計(jì)“智聯(lián)社區(qū)”相關(guān)創(chuàng)新應(yīng)用方案，提升數(shù)字化實(shí)踐與創(chuàng)新能力。4.信息社會(huì)責(zé)任：了解物聯(lián)網(wǎng)常見(jiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)(如設(shè)備漏洞、數(shù)據(jù)泄露、隱私侵犯),掌握基礎(chǔ)的安全防護(hù)措施(如設(shè)備密碼設(shè)置、數(shù)據(jù)加密、隱私權(quán)限管理),樹(shù)立“安全用物聯(lián)、保護(hù)隱私、負(fù)責(zé)任使用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”的意識(shí)，能主動(dòng)抵制物聯(lián)網(wǎng)不良應(yīng)用行為。四、教學(xué)內(nèi)容分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容涵蓋教材4個(gè)單元共16個(gè)微項(xiàng)目/技術(shù)實(shí)驗(yàn)，各單元核心內(nèi)容及重難點(diǎn)分析如下：第一單元走進(jìn)萬(wàn)物互聯(lián)的世界(4個(gè)微項(xiàng)目)本單元是物聯(lián)網(wǎng)入門模塊，聚焦“物聯(lián)網(wǎng)的概念與價(jià)值”,是學(xué)生建立物聯(lián)網(wǎng)整體認(rèn)知的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：識(shí)別物聯(lián)網(wǎng)的典型應(yīng)用場(chǎng)景；理解物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的“變”(連接對(duì)象從人拓展到物)與“不變”(核心是互聯(lián)互通);掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本架構(gòu)(感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層);列舉物聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新應(yīng)用案例。難點(diǎn)：抽象理解“物聯(lián)網(wǎng)的互聯(lián)‘魔法”(即感知層采集數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)層傳輸數(shù)據(jù)、應(yīng)用層處理數(shù)據(jù)的協(xié)同過(guò)程);區(qū)分物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)差異。第二單元揭開(kāi)物聯(lián)網(wǎng)的神秘面紗(4個(gè)微項(xiàng)目)本單元是物聯(lián)網(wǎng)核心技術(shù)模塊，聚焦“物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)原理”,是培養(yǎng)計(jì)算思維的關(guān)重點(diǎn)：了解物聯(lián)網(wǎng)常見(jiàn)的感知方式(如傳感器、RFID);認(rèn)識(shí)物聯(lián)網(wǎng)的通信技術(shù) (如藍(lán)牙、WiFi、LoRa、NB-IoT);理解物聯(lián)網(wǎng)通信協(xié)議的作用(如MQTT協(xié)議規(guī)范數(shù)據(jù)傳輸);掌握物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本邏輯(如傳感器采集數(shù)據(jù)→控制器分析→執(zhí)行器動(dòng)作)。難點(diǎn)：理解不同通信技術(shù)的適用場(chǎng)景差異(如藍(lán)牙適用于短距離、低功耗場(chǎng)景，LoRa適用于長(zhǎng)距離、低速率場(chǎng)景);抽象理解通信協(xié)議的“規(guī)則性”(如數(shù)據(jù)格式、傳輸時(shí)序的規(guī)范)。第三單元技術(shù)實(shí)驗(yàn)：搭建物聯(lián)系統(tǒng)，打造智聯(lián)社區(qū)(4個(gè)技術(shù)實(shí)驗(yàn))本單元是物聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐模塊，聚焦“物聯(lián)系統(tǒng)的搭建與應(yīng)用”,是提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的核心。重點(diǎn)：掌握物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)采集的方法(如用溫濕度傳感器采集環(huán)境數(shù)據(jù));學(xué)會(huì)物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)幕静僮?如通過(guò)WiFi模塊傳輸采集數(shù)據(jù));理解物聯(lián)網(wǎng)控制設(shè)計(jì)的邏輯(如根據(jù)溫度數(shù)據(jù)控制風(fēng)扇啟停);探索物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的應(yīng)用價(jià)值(如用數(shù)據(jù)圖表分析環(huán)境變化趨勢(shì))。難點(diǎn)：獨(dú)立完成物聯(lián)系統(tǒng)的硬件連接(如傳感器與單片機(jī)的接線)與軟件配置 (如編寫簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)采集代碼);整合數(shù)據(jù)采集、傳輸、控制模塊，搭建完整的物聯(lián)系第四單元守護(hù)物聯(lián)網(wǎng)安全(4個(gè)微項(xiàng)目)本單元是物聯(lián)網(wǎng)安全模塊，聚焦“物聯(lián)網(wǎng)的安全與隱私保護(hù)”,是培養(yǎng)信息社會(huì)責(zé)任的關(guān)鍵。重點(diǎn)：識(shí)別物聯(lián)網(wǎng)的安全風(fēng)險(xiǎn)(如設(shè)備固件漏洞、數(shù)據(jù)傳輸未加密、非法入侵);理解物聯(lián)網(wǎng)隱私安全的重要性(如位置信息、健康數(shù)據(jù)泄露的危害);了解物聯(lián)網(wǎng)自主可控技術(shù)(如國(guó)產(chǎn)芯片、自主協(xié)議)的意義；探討物聯(lián)網(wǎng)安全面臨的新挑戰(zhàn)(如AI賦能攻擊、邊緣設(shè)備安全)。難點(diǎn)：分析“安全風(fēng)險(xiǎn)與防護(hù)措施”的對(duì)應(yīng)關(guān)系(如針對(duì)數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)，采取數(shù)據(jù)加密措施);理解“自主可控技術(shù)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)安全的保障作用”。五、教學(xué)措施1.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)：以教材中的微項(xiàng)目與技術(shù)實(shí)驗(yàn)為核心，將每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)融入具體項(xiàng)目任務(wù)(如“探究智能家居的感知方式”“搭建溫濕度監(jiān)測(cè)物聯(lián)系統(tǒng)”),讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能。2.可視化與具象化輔助：運(yùn)用物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)示意圖、技術(shù)原理動(dòng)畫(如傳感器數(shù)據(jù)采集過(guò)程)、實(shí)物演示(如智能手環(huán)拆解、傳感器套件展示)等，將抽象的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)原理具象化，降低認(rèn)知難度。3.分層實(shí)踐任務(wù)：針對(duì)學(xué)生差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)任務(wù)-提升任務(wù)-挑戰(zhàn)任務(wù)”。例如“物聯(lián)數(shù)據(jù)采集”實(shí)驗(yàn)中，基礎(chǔ)任務(wù)：用現(xiàn)成套件采集溫濕度數(shù)據(jù)；提升任務(wù)：調(diào)整傳感器參數(shù)優(yōu)化采集精度；挑戰(zhàn)任務(wù)：添加光照傳感器實(shí)現(xiàn)多數(shù)據(jù)采集，確保全員參與、各有所獲。4.跨學(xué)科融合：在“打造智聯(lián)社區(qū)”技術(shù)實(shí)驗(yàn)中，聯(lián)合物理教師指導(dǎo)傳感器工作原理，聯(lián)合數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與圖表分析，聯(lián)合道德與法治教師指導(dǎo)隱私保護(hù)相關(guān)法律知識(shí)，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力。5.評(píng)價(jià)多元化：采用“過(guò)程性評(píng)價(jià)+成果性評(píng)價(jià)”結(jié)合的方式，過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生項(xiàng)目探究、實(shí)驗(yàn)操作、小組協(xié)作的表現(xiàn)；成果性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、物聯(lián)系統(tǒng)作品、安全防護(hù)方案設(shè)計(jì)，通過(guò)多維度評(píng)價(jià)全面反映學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展情況。六、教學(xué)進(jìn)度表(2025年9月1日-2026年2月1日，共23周)周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容授課學(xué)時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)備注1第一單元微項(xiàng)目1“萬(wàn)物互聯(lián)”》1.物聯(lián)網(wǎng)的定義與典型應(yīng)用場(chǎng)景(智能家居、智慧交通、智慧農(nóng)業(yè))2.生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用調(diào)研與分享21.信息意識(shí)：能說(shuō)出物聯(lián)網(wǎng)的定義，列舉3個(gè)生活中的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場(chǎng)景2.計(jì)算思維：用“分類法”梳理物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用類型(個(gè)人生活類、公共服務(wù)類)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用在線問(wèn)卷工具(如問(wèn)卷星)調(diào)研身邊人的物聯(lián)網(wǎng)使用情況，制作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表4.信息社會(huì)責(zé)任：討論“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用帶來(lái)的生活變化”,初步感知技術(shù)價(jià)值網(wǎng)的定義、3類典型應(yīng)點(diǎn)：理解“物聯(lián)網(wǎng)是的互聯(lián)網(wǎng)”開(kāi)學(xué)第一周，強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律與項(xiàng)目探究規(guī)范2第一單元微項(xiàng)目2《探析從互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)的“變”與“不變”》1.互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的連接對(duì)象對(duì)比(人-人vs人-物-物)2.互21.信息意識(shí)：能說(shuō)出互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)在連接對(duì)象上的“變”,及在互聯(lián)互通上的“不變”2.計(jì)算思維：用“對(duì)比分析法”梳理互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的差異與聯(lián)系，繪制對(duì)比表格3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的“變”(連接對(duì)象)與“不變”(核心邏輯)難點(diǎn)：理解聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)的核心共性(互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)傳輸)合作，用思維導(dǎo)圖工具(如XMind)呈現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)到物聯(lián)網(wǎng)的演進(jìn)邏輯”4.信息社會(huì)責(zé)任：思考“物聯(lián)網(wǎng)拓展連接范圍可能帶來(lái)的新問(wèn)題”(如設(shè)備管理難度增加)“物聯(lián)網(wǎng)是伸與拓展”3《探秘萬(wàn)物的互聯(lián)的三層架構(gòu)(感知層、網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層)2.各層核心功能與典型組件(如感知層的傳感器、網(wǎng)絡(luò)層的WiFi)21.信息意識(shí)：能說(shuō)出物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)的名稱及各層核心功能2.計(jì)算思維：用“流程示)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用繪圖軟件(如畫圖3D)繪制物聯(lián)網(wǎng)三層架構(gòu)圖，標(biāo)注導(dǎo)致數(shù)據(jù)不準(zhǔn))網(wǎng)三層架構(gòu)的名稱、功能及組件難點(diǎn)：理解各層之間的協(xié)同工作邏輯4新應(yīng)用》1.物聯(lián)網(wǎng)在特殊領(lǐng)域的應(yīng)用(智慧醫(yī)療、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng))2.物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用案例分析與創(chuàng)意構(gòu)思21.信息意識(shí)：能列舉2個(gè)物用，說(shuō)出其核心價(jià)值2.計(jì)算醫(yī)療監(jiān)測(cè)系統(tǒng)”的架構(gòu)組成(感知層：體征傳感器；網(wǎng)端)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，構(gòu)思“校園物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用”(如智能考勤、物品定位),撰寫100字創(chuàng)意方案4.信息社會(huì)責(zé)任：討論網(wǎng)在特殊領(lǐng)域的應(yīng)用案例、創(chuàng)新創(chuàng)意構(gòu)思難點(diǎn)：將創(chuàng)意構(gòu)思與物聯(lián)網(wǎng)架構(gòu)結(jié)合(如創(chuàng)意需明確感知/網(wǎng)絡(luò)/應(yīng)用層設(shè)計(jì))完成第一單元?jiǎng)?chuàng)意方案5元評(píng)價(jià)1.單元知21.信息意識(shí)：能整合單元知識(shí)，梳理“物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知-應(yīng)用知識(shí)整合、為國(guó)慶假期，調(diào)整識(shí)梳理(物聯(lián)網(wǎng)定表、架構(gòu)圖、創(chuàng)意(選擇、案例分-創(chuàng)新”的邏輯鏈2.計(jì)算思農(nóng)業(yè)缺乏穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)層)3.數(shù)項(xiàng)目成果，接受同學(xué)評(píng)價(jià)并的安全隱患”項(xiàng)目成果展點(diǎn)：案例分輯的應(yīng)用復(fù)習(xí)節(jié)奏6第二單元微項(xiàng)目1知方式》1.物聯(lián)網(wǎng)感知層的核心技術(shù) (傳感器、RFID、二維碼)2.常見(jiàn)傳感器的功能與應(yīng)用(溫濕度傳感器、紅外傳感21.信息意識(shí)：能說(shuō)出2種物聯(lián)網(wǎng)感知技術(shù)，列舉3種常見(jiàn)傳感器及其功能2.計(jì)算思態(tài)、RFID識(shí)身份)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用溫濕度傳感器(如DHT11)采集教室環(huán)境數(shù)據(jù)，記錄數(shù)據(jù)變化4.信外傳感器監(jiān)測(cè)人體活動(dòng))網(wǎng)感知技術(shù)類型、常見(jiàn)與應(yīng)用難點(diǎn)：理解“不同感知場(chǎng)景差異”7信技術(shù)》1.物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層的通信技術(shù)類型(短距離：藍(lán)牙、WiFi;長(zhǎng)距l(xiāng)oT)2.不同通信技術(shù)的特點(diǎn)與適用場(chǎng)景21.信息意識(shí)：能說(shuō)出4種物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)，區(qū)分短距離與長(zhǎng)距離通信技術(shù)2.計(jì)算思特點(diǎn)(如藍(lán)牙：低速率、短距離、低功耗)3.數(shù)字化學(xué)理由4.信息社會(huì)責(zé)任：討論“通信技術(shù)信號(hào)覆蓋不足的問(wèn)信解決方案)網(wǎng)通信技術(shù)類型、特點(diǎn)與適用場(chǎng)景難點(diǎn)：根據(jù)8第二單元微項(xiàng)目3《探秘物聯(lián)網(wǎng)的通信協(xié)議》1.通信協(xié)議的定義與作用(規(guī)范數(shù)據(jù)格式與傳輸規(guī)則)2.物聯(lián)網(wǎng)常見(jiàn)通信協(xié)議 景21.信息意識(shí)：能說(shuō)出通信協(xié)議的作用，列舉1種物聯(lián)網(wǎng)常見(jiàn)通信協(xié)議2.計(jì)算思維：用“類比法”理解通信協(xié)議(如交通規(guī)則規(guī)范車輛行駛，通信協(xié)議規(guī)范數(shù)據(jù)傳輸)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用在線模擬工具(如MQTT.fx)體驗(yàn)“設(shè)備與平臺(tái)的數(shù)據(jù)傳輸”,觀察協(xié)議規(guī)范的數(shù)據(jù)格式4.信息社會(huì)責(zé)導(dǎo)致的數(shù)據(jù)泄露風(fēng)險(xiǎn)”重點(diǎn)：通信協(xié)議的作用、常見(jiàn)物聯(lián)網(wǎng)通信協(xié)議難點(diǎn)：抽象理解“通則性”(如數(shù)據(jù)幀結(jié)構(gòu)、傳輸時(shí)9第二單元微項(xiàng)目4《探究物聯(lián)網(wǎng)的控制與反饋》1.物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的基本邏輯(數(shù)據(jù)采集→分析判斷→執(zhí)行動(dòng)作→反饋調(diào)整)2.典型控制案例分析(如智能燈的光控與聲控)21.信息意識(shí)：能描述物聯(lián)網(wǎng)控制與反饋的4個(gè)基本步驟輯(土壤濕度傳感器采集→次采集反饋)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用Arduino套件搭電阻采集→LED燈控制),能帶來(lái)的安全風(fēng)險(xiǎn)”(如智能門鎖誤判導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)門)網(wǎng)控制與反驟、典型案例分析難點(diǎn)：理解“反饋環(huán)節(jié)對(duì)控制精度的影響”元評(píng)價(jià)1.單元知識(shí)梳理(感知-通信-協(xié)議-控制)2.技術(shù)實(shí)踐考核(簡(jiǎn)易控制與反饋系統(tǒng)搭建)3.單元測(cè)試(案例分析、簡(jiǎn)答)2層核心技術(shù)”的邏輯關(guān)系2.知識(shí)整合、實(shí)踐考核(控制與反饋系統(tǒng))難點(diǎn)：技術(shù)原理與實(shí)踐操用11月16日為單元評(píng)價(jià)日備控制的安全性”(如避免短路、過(guò)載)1《探究物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)數(shù)據(jù)采集的核心組件(傳感器、數(shù)據(jù)采集模塊、終端設(shè)備)2.多類型數(shù)據(jù)采集實(shí)踐(溫濕度、光照、人體紅21.信息意識(shí)：能說(shuō)出數(shù)據(jù)采集的3個(gè)核心組件，列舉2思維：用“分解法”規(guī)劃數(shù)據(jù)設(shè)置→數(shù)據(jù)采集→記錄存儲(chǔ))3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：濕度、光照數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)上ThingsBoard)4.信息社會(huì)責(zé)護(hù)措施”(如匿名化處理、限制采集范圍)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)采集組件、多類型數(shù)據(jù)點(diǎn)：組件的正確連接與(如傳感器接線、數(shù)據(jù)上傳配置)2《探究物聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)某Ｓ梅绞?WiFi、4G/5G、LoRa)2.不同傳輸方式的實(shí)踐對(duì)比(如近距離WiFivs遠(yuǎn)距離21.信息意識(shí)：能說(shuō)出3種物傳輸距離差異2.計(jì)算思維：分析“不同傳輸方式的影響因素”(如距離、功耗、速率對(duì)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，分別用WiFi和LoRa模塊傳輸相同采集數(shù)據(jù)，記錄傳輸延遲與成功率，對(duì)比差異4.信息社會(huì)責(zé)任：了解“數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程中的加密保護(hù)方法”(如SSL/TLS加密)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)傳輸方式、踐對(duì)比難點(diǎn)：分析傳功率差異的原因3《探究物聯(lián)網(wǎng)中的控制設(shè)計(jì)》1.物聯(lián)系統(tǒng)控制設(shè)計(jì)的21.信息意識(shí)：能說(shuō)出控制設(shè)計(jì)的4個(gè)核心要素，明確“智聯(lián)教室”的控制目標(biāo)2.計(jì)算思維：用“結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)”規(guī)劃重點(diǎn)：控制設(shè)計(jì)要素、核心要素(控制目行動(dòng)作、反饋機(jī)控制設(shè)計(jì)實(shí)踐(如空調(diào)溫度控制、燈光亮度控制)“智聯(lián)教室空調(diào)控制”方案(溫度傳感器采集→觸發(fā)條件：≥26℃開(kāi)空調(diào)→執(zhí)行動(dòng)作：空調(diào)制冷→反饋：溫度降至24℃關(guān))3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用物聯(lián)網(wǎng)套件搭建擬空調(diào))4.信息社會(huì)責(zé)任：制備份)點(diǎn)：將控制目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的觸發(fā)條件與執(zhí)行4《探秘物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的無(wú)限潛能》1.物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)的處理方法(統(tǒng)計(jì)分析、可視化展示、趨勢(shì)預(yù)測(cè))2.數(shù)據(jù)應(yīng)用實(shí)踐(如基于環(huán)境數(shù)據(jù)提出教室優(yōu)化建議)21.信息意識(shí)：能說(shuō)出2種物析變化趨勢(shì))3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用Excel或在線圖表工具(如Datawrapper)將采集的教室環(huán)境數(shù)據(jù)制作網(wǎng)數(shù)據(jù)處理方法、數(shù)據(jù)可視化與應(yīng)用建議難點(diǎn)：從數(shù)據(jù)中挖掘有價(jià)值的信息(如通過(guò)溫調(diào)整空調(diào)使用時(shí)間)12月14日完成數(shù)據(jù)可視化實(shí)踐元評(píng)價(jià)1.單元知術(shù)實(shí)驗(yàn)考核(搭建簡(jiǎn)易物聯(lián)系統(tǒng)：采集-傳輸-控制)21.信息意識(shí)：能整合單元知整流程”2.計(jì)算思維：能分析“物聯(lián)系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸失敗的原因”(如模塊未聯(lián)網(wǎng)、協(xié)議配置錯(cuò)誤)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)知識(shí)整合、綜合技術(shù)實(shí)點(diǎn)：物聯(lián)系統(tǒng)各模塊的(如采集、12月21日為單元評(píng)價(jià)日3.單元測(cè)試(實(shí)驗(yàn)分析題)→傳輸→缺水提醒)4.信息社會(huì)責(zé)任：能在實(shí)驗(yàn)中規(guī)范操作，避免設(shè)備損壞，體現(xiàn)責(zé)任意識(shí)傳輸、控制第四單元微項(xiàng)目1《探析物聯(lián)網(wǎng)的安全風(fēng)險(xiǎn)》1.物聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)的類型(設(shè)備漏洞、數(shù)據(jù)泄露、非法入侵、惡意攻擊)2.典型安全事件案例分析(如智能攝像頭被淪為“僵尸網(wǎng)絡(luò)”)21.信息意識(shí)：能說(shuō)出3種物聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)類型，列舉1個(gè)典型安全事件2.計(jì)算思備弱密碼→黑客暴力破解→數(shù)據(jù)泄露)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組合作，用思維導(dǎo)圖梳理“物聯(lián)網(wǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)與影響”,標(biāo)注風(fēng)險(xiǎn)來(lái)源4.信息社險(xiǎn)對(duì)個(gè)人與社會(huì)的危害”,提高安全警惕性網(wǎng)安全風(fēng)險(xiǎn)類型、典型案例分析難點(diǎn)：理解“設(shè)備漏洞是安全風(fēng)險(xiǎn)的主要源頭”(如固件未更新、默認(rèn)密碼未修改)期,調(diào)整案例分析進(jìn)度第四單元微項(xiàng)目2《探索物聯(lián)世界中的隱私安全》1.物聯(lián)網(wǎng)隱私泄露的常見(jiàn)場(chǎng)景(位置信息、健康數(shù)據(jù)、生活習(xí)慣)2.隱私保護(hù)的基礎(chǔ)措施(數(shù)據(jù)加密、權(quán)限管理、定期清理數(shù)21.信息意識(shí)：能說(shuō)出2種物種隱私保護(hù)措施2.計(jì)算思維：分析“智能手環(huán)健康數(shù)據(jù)泄露”的傳播路徑(手環(huán)采集→APP存儲(chǔ)→平臺(tái)漏洞→泄露)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：檢查個(gè)人物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備(如智能手表、智能家居APP)的的權(quán)限4.信息社會(huì)責(zé)任：制定“個(gè)人物聯(lián)網(wǎng)隱私保護(hù)清單”(如定期修改設(shè)備密碼、關(guān)閉閑置數(shù)據(jù)采集功能)網(wǎng)隱私泄露場(chǎng)景、隱私點(diǎn)：理解“隱私保護(hù)需從設(shè)備使用全流程入存儲(chǔ)-傳輸-應(yīng)用)為元旦假期，調(diào)整權(quán)限檢查進(jìn)度第四單元微項(xiàng)目3《探究物聯(lián)網(wǎng)中的自主可控技術(shù)》1.自主可控技術(shù)的定21.信息意識(shí)：能說(shuō)出自主可算思維：對(duì)比“自主技術(shù)”與重點(diǎn)：自主可控技術(shù)的意義、物聯(lián)網(wǎng)自主可控卡脖子)2.物聯(lián)網(wǎng)自主可控技術(shù)案例(國(guó)產(chǎn)芯片、自主通信協(xié)議、開(kāi)源物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái))“國(guó)外技術(shù)”的差異(如安全性、可控性、適配性)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：體驗(yàn)國(guó)產(chǎn)開(kāi)源物聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)(如OneNET),完成設(shè)備注冊(cè)與家物聯(lián)網(wǎng)安全的重要性”,增強(qiáng)技術(shù)自信案例難點(diǎn)：理解“自主可控不等于閉門造車，術(shù)自主”面臨的新挑戰(zhàn)》1.物聯(lián)網(wǎng)安全新挑戰(zhàn)(Al賦能攻擊、邊緣設(shè)備安全、多設(shè)(技術(shù)升級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、用戶教育)21.信息意識(shí)：能說(shuō)出2種物聯(lián)網(wǎng)安全新挑戰(zhàn)，列舉1種“Al賦能攻擊”的特點(diǎn)(智能化、自動(dòng)化、隱蔽性),思考應(yīng)對(duì)策略(Al防御系統(tǒng))3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：小組建議報(bào)告”,針對(duì)新挑戰(zhàn)提出網(wǎng)安全講座)4.信息社會(huì)責(zé)識(shí)網(wǎng)安全新挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)思解“新挑戰(zhàn)的復(fù)雜性與動(dòng)態(tài)性”(如技術(shù)發(fā)展帶來(lái)新風(fēng)元評(píng)價(jià)1.單元知可控-新挑戰(zhàn))2.安全方案設(shè)計(jì)考核(如“校園智能門禁安全方案”)3.單元測(cè)試(案例分析、簡(jiǎn)答)21.信息意識(shí)：能整合單元知案”,包含風(fēng)險(xiǎn)分析(如卡片復(fù)制)、防護(hù)措施(如加密傳輸、人臉識(shí)別)3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：展示安全建議并優(yōu)化4.信息社會(huì)責(zé)任：能在方案設(shè)計(jì)中體現(xiàn)“全面防知識(shí)整合、安全方案設(shè)點(diǎn)：將安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為案(如方案需具體、可為單元評(píng)價(jià)日全學(xué)期復(fù)習(xí)(綜合整合)1.全學(xué)期知識(shí)體系梳理(物聯(lián)網(wǎng)認(rèn)知-技術(shù)原理防護(hù))2.跨單元綜合案例分析(如“智慧社區(qū)物聯(lián)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與安全防護(hù)”)3.典型錯(cuò)題與實(shí)驗(yàn)問(wèn)題復(fù)盤2“智慧社區(qū)物聯(lián)系統(tǒng)”的架構(gòu)設(shè)計(jì)(感知-通信-控制)與安全防護(hù)措施3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：用思維導(dǎo)圖整合全學(xué)期知識(shí)，