中班拓印畫課件日期:演講人：XXX課程簡(jiǎn)介教學(xué)目標(biāo)設(shè)定材料準(zhǔn)備指南活動(dòng)實(shí)施步驟安全注意事項(xiàng)評(píng)估與延伸目錄contents01課程簡(jiǎn)介拓印畫是通過將物體表面紋理轉(zhuǎn)印到紙面的藝術(shù)創(chuàng)作形式，利用顏料、蠟筆等工具在覆蓋物體的紙張上摩擦或按壓，形成獨(dú)特的肌理效果。藝術(shù)表現(xiàn)形式包含物體選擇（樹葉/硬幣/布料等）、承印材料（宣紙/卡紙）、轉(zhuǎn)印工具（水粉/油畫棒/鉛筆）三大要素，強(qiáng)調(diào)對(duì)物體自然形態(tài)的觀察與再現(xiàn)。核心操作要素培養(yǎng)幼兒觀察力與觸覺感知能力，通過二維轉(zhuǎn)化過程理解立體與平面的空間關(guān)系，屬于綜合性的藝術(shù)啟蒙活動(dòng)。藝術(shù)教育價(jià)值拓印畫基本概念動(dòng)作發(fā)展匹配契合具體形象思維特點(diǎn)，選擇有明顯紋理的生活常見物（樹葉、積木、指紋等），避免抽象圖案影響理解。認(rèn)知發(fā)展階段注意力持續(xù)時(shí)間單次活動(dòng)控制在20-25分鐘，設(shè)置3-4個(gè)遞進(jìn)式操作環(huán)節(jié)（觀察-選材-拓印-裝飾），符合該年齡段注意力集中規(guī)律。針對(duì)4-5歲幼兒手部小肌肉群發(fā)育關(guān)鍵期，設(shè)計(jì)適度的按壓、摩擦動(dòng)作，既鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力又避免操作難度過高。中班幼兒特點(diǎn)適配活動(dòng)目標(biāo)簡(jiǎn)述審美能力培養(yǎng)通過對(duì)比不同物體的拓印效果，引導(dǎo)幼兒感知肌理美、對(duì)稱美等基本美學(xué)元素，完成3-5種不同質(zhì)感的拓印組合?？茖W(xué)探究滲透在拓印過程中觀察物體表面凹凸結(jié)構(gòu)（如葉脈紋路、硬幣圖案）與印痕的關(guān)系，初步建立"結(jié)構(gòu)決定形態(tài)"的認(rèn)知。社交技能發(fā)展采用小組合作形式（4人/組）共享拓印工具和材料，培養(yǎng)輪流使用資源、交流創(chuàng)作想法的合作意識(shí)。02教學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知發(fā)展目標(biāo)感知自然與生活材料的紋理特征拓展色彩與形狀的聯(lián)想能力理解拓印的基本原理通過觀察樹葉、布料、水果網(wǎng)套等材料的表面肌理，引導(dǎo)幼兒理解不同物體的觸覺與視覺差異，建立對(duì)自然和人工材料的分類認(rèn)知。通過實(shí)踐操作讓幼兒掌握“按壓-轉(zhuǎn)印”的物理過程，認(rèn)識(shí)顏料在介質(zhì)間的傳遞規(guī)律，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究思維。結(jié)合拓印圖案引導(dǎo)幼兒描述圖形輪廓、色彩混合效果，激發(fā)對(duì)抽象圖案的想象與語言表達(dá)能力。通過控制拓印工具（如滾筒、海綿棒）的力度和方向，鍛煉幼兒手部小肌肉群的協(xié)調(diào)性，提升工具使用的精準(zhǔn)度。精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)訓(xùn)練指導(dǎo)幼兒完成“選材-涂色-按壓-揭紙”的完整流程，培養(yǎng)有序完成任務(wù)的能力，強(qiáng)化邏輯順序意識(shí)。多步驟操作流程實(shí)踐教授正確握持剪刀、顏料瓶的方法，強(qiáng)調(diào)工具歸位和桌面清潔習(xí)慣，建立基礎(chǔ)的安全與責(zé)任意識(shí)。安全使用美術(shù)工具動(dòng)手技能培養(yǎng)情感與創(chuàng)造力提升鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)提供多種拓印材料組合（如花瓣+紐扣），支持幼兒自主選擇元素創(chuàng)作獨(dú)特作品，增強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自信心。合作完成集體作品引導(dǎo)幼兒將拓印作品與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合（如用蔬菜拓印表達(dá)“家庭晚餐”主題），促進(jìn)情感表達(dá)與藝術(shù)創(chuàng)造的融合。設(shè)計(jì)小組拓印任務(wù)（如長(zhǎng)卷森林圖），通過分工協(xié)作培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，體驗(yàn)集體創(chuàng)作的成就感。關(guān)聯(lián)情感體驗(yàn)03材料準(zhǔn)備指南拓印工具選擇生活物品再利用瓶蓋、網(wǎng)格布、鑰匙等常見物品經(jīng)清潔消毒后，能拓印出獨(dú)特紋理，兼具環(huán)保教育與創(chuàng)意啟發(fā)價(jià)值。人工模具類工具塑料字母、幾何圖形模具或定制橡皮章，可重復(fù)使用且圖案標(biāo)準(zhǔn)化，便于教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)知形狀與結(jié)構(gòu)。天然材料拓印工具樹葉、花瓣、貝殼等自然物品紋理清晰，適合幼兒探索自然肌理，需選擇表面平整、無尖銳邊緣的物體以確保安全。選擇無毒、易清洗的丙烯或手指畫顏料，色彩飽和度需高以確保拓印效果清晰，推薦紅黃藍(lán)三原色便于混色教學(xué)。顏料與紙張配置水溶性顏料特性150g以上卡紙或水粉紙可避免顏料滲透，粗糙面能增強(qiáng)顏料附著力；若需特殊效果，可搭配宣紙或瓦楞紙拓展肌理表現(xiàn)。紙張厚度與吸水性提供獨(dú)立調(diào)色盤與寬頭尼龍筆，方便幼兒自主調(diào)配顏色，培養(yǎng)色彩感知能力。調(diào)色工具配套輔助用品清單展示與收納工具A3尺寸晾畫架分層設(shè)計(jì)便于作品風(fēng)干，透明密封盒分類存放拓印工具，標(biāo)簽系統(tǒng)幫助幼兒建立物品歸位意識(shí)。固定工具低黏度美紋膠帶可固定紙張邊緣，避免幼兒拓印時(shí)移位；吸水性強(qiáng)的舊報(bào)紙需墊于工作臺(tái)面吸附多余顏料。清潔與防護(hù)用品兒童圍裙、濕巾、小型水桶需每組配置，防止顏料沾染衣物并養(yǎng)成操作后即時(shí)清理的習(xí)慣。04活動(dòng)實(shí)施步驟課前準(zhǔn)備階段010203材料選擇與檢查準(zhǔn)備適合幼兒使用的拓印工具（如樹葉、海綿、玩具等）及安全無毒顏料，確保材料表面光滑無尖銳邊緣，避免劃傷風(fēng)險(xiǎn)。環(huán)境布置在活動(dòng)區(qū)域鋪設(shè)防水桌布或報(bào)紙，劃分操作區(qū)與展示區(qū)，保證幼兒有充足空間進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)避免顏料污染教室環(huán)境。知識(shí)鋪墊通過圖片或?qū)嵨镎故静煌y理的物體（如樹皮、瓦楞紙），引導(dǎo)幼兒觀察紋理特點(diǎn)，激發(fā)其對(duì)拓印的興趣與好奇心。示范引導(dǎo)環(huán)節(jié)教師緩慢展示蘸取顏料、按壓物體、揭起紙張的全過程，強(qiáng)調(diào)“輕蘸、均勻按壓”等關(guān)鍵動(dòng)作，幫助幼兒理解拓印的物理原理。分步演示技法示范時(shí)提出開放式問題（如“猜猜這個(gè)花紋是怎么來的？”），鼓勵(lì)幼兒描述觀察到的現(xiàn)象，培養(yǎng)其語言表達(dá)與邏輯推理能力?；?dòng)提問設(shè)計(jì)重復(fù)提醒幼兒“顏料不入口”“工具不揮舞”等安全規(guī)則，通過角色扮演模擬錯(cuò)誤操作后果，強(qiáng)化安全意識(shí)。安全規(guī)范強(qiáng)調(diào)幼兒操作流程分組協(xié)作安排將幼兒分為4-5人小組，每組配備不同紋理的拓印工具，促進(jìn)同伴間工具交換與創(chuàng)意交流，培養(yǎng)合作意識(shí)。作品展示與評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒將作品懸掛于“紋理博物館”展板，采用“我發(fā)現(xiàn)…”句式分享同伴作品的獨(dú)特之處，側(cè)重過程性評(píng)價(jià)而非結(jié)果對(duì)比。個(gè)性化指導(dǎo)策略巡回觀察時(shí)針對(duì)技法問題（如顏料過稀）提供具體建議，對(duì)創(chuàng)造性表現(xiàn)（如混合色彩）給予積極反饋，平衡技能提升與藝術(shù)表達(dá)。05安全注意事項(xiàng)材料使用安全選擇無毒環(huán)保材料確保拓印畫使用的顏料、紙張、工具等均符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，避免含有重金屬或刺激性化學(xué)成分的產(chǎn)品，防止幼兒誤食或皮膚過敏。01工具邊緣防護(hù)檢查拓印工具（如滾輪、印章、刷子等）是否存在尖銳或毛刺，必要時(shí)進(jìn)行打磨或包裹處理，避免劃傷幼兒手指或身體。02規(guī)范操作示范教師需提前演示正確使用拓印工具的方法，強(qiáng)調(diào)不可將工具放入口中或揮舞玩耍，防止意外傷害或誤傷他人。03分組活動(dòng)與教師配比密切注意幼兒情緒和動(dòng)作，如發(fā)現(xiàn)過度興奮、疲勞或注意力分散時(shí)，需暫?；顒?dòng)并引導(dǎo)調(diào)整狀態(tài)，避免因失控導(dǎo)致安全事故。行為觀察與干預(yù)應(yīng)急處理準(zhǔn)備備齊消毒棉片、創(chuàng)可貼等急救物品，教師需掌握基本傷口處理流程，若發(fā)生磕碰或顏料入眼等情況能立即妥善處理。將幼兒分成小組進(jìn)行拓印活動(dòng)，確保每組至少有一名教師或助教全程監(jiān)督，及時(shí)糾正危險(xiǎn)行為（如攀爬桌椅、爭(zhēng)搶工具等）。幼兒監(jiān)護(hù)要點(diǎn)清理與收納規(guī)則分步驟清潔流程活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)幼兒先擦拭手上顏料，再協(xié)助整理桌面殘留物，最后統(tǒng)一回收工具，避免顏料污染衣物或地面。工具分類歸位設(shè)置明確的收納區(qū)域（如顏料盒、印章架、廢紙簍），培養(yǎng)幼兒按類別歸還工具的習(xí)慣，防止丟失或混用導(dǎo)致衛(wèi)生隱患。環(huán)境消毒與通風(fēng)使用兒童專用消毒劑清潔桌面和工具，完成后開窗通風(fēng)，確?；顒?dòng)室空氣流通，減少化學(xué)物質(zhì)殘留對(duì)健康的影響。06評(píng)估與延伸觀察幼兒在拓印過程中是否融入個(gè)人想象，如對(duì)色彩搭配、圖案組合的獨(dú)特設(shè)計(jì)，體現(xiàn)其藝術(shù)表達(dá)能力的差異性。評(píng)估幼兒對(duì)拓印工具（如海綿、樹葉、滾輪）的操作是否流暢，能否控制力度和方向以呈現(xiàn)清晰的印痕效果。檢查作品是否圍繞課程主題（如自然、動(dòng)物）展開，能否通過拓印元素傳遞明確的視覺信息或故事性內(nèi)容。關(guān)注幼兒是否在作品中補(bǔ)充輔助細(xì)節(jié)（如用畫筆添加背景或點(diǎn)綴），體現(xiàn)對(duì)整體畫面的綜合處理能力。作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意表現(xiàn)力技術(shù)熟練度主題契合度細(xì)節(jié)完整性課堂反饋方法針對(duì)不同能力水平的幼兒，采用具體化反饋（如“你的樹葉脈絡(luò)印得很清晰”），避免籠統(tǒng)評(píng)價(jià)，幫助其明確改進(jìn)方向。分層點(diǎn)評(píng)法拍攝幼兒創(chuàng)作過程的照片或視頻，課后與家長(zhǎng)共享并附上文字說明，反饋其專注力、問題解決能力等非技能表現(xiàn)?？梢暬涗浗M織幼兒輪流展示作品并互相描述觀察到的亮點(diǎn)，教師通過提問（如“你覺得哪部分最有趣？”）培養(yǎng)其審美觀察能力。同伴互評(píng)引導(dǎo)010302發(fā)放貼紙或印章作為即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，但需關(guān)聯(lián)具體行為（如“你嘗試了三種顏色混合，獲得探索小能手徽章”）。激勵(lì)性符號(hào)獎(jiǎng)勵(lì)04結(jié)合科學(xué)課開展“自然物拓印與紋理觀察”，引導(dǎo)幼兒比較不同樹皮、石頭的拓印效果，建立藝術(shù)與自然的認(rèn)知鏈接?？珙I(lǐng)域融合活動(dòng)升級(jí)工具（如軟陶模具、凹凸紙板），指導(dǎo)幼兒制作