2024-2025學(xué)年浙江省臺(tái)州市椒江區(qū)七年級(jí)（上）期末語文試卷1.根據(jù)表內(nèi)相關(guān)信息，完成任務(wù)。（5分）書（書）shū

上邊是手持筆，下邊是器物。釋義解說或示例成語動(dòng)詞，（1）______“書法”，有多種風(fēng)格和流派，主要包括篆、隸、楷、行、草五種書體奮筆疾書名詞，書籍“四書”：《大學(xué)》《中庸》《（2）______》《孟子》的合稱。（3）______名詞，書信含“書”的古詩名句：（4）______，（5）______。（王灣《次北固山下》）鴻雁傳書2.閱讀下面內(nèi)容，回答問題。（13分）

讀書，是知識(shí)與智慧的積累?！胺菍W(xué)無以廣才，①_____”（諸葛亮《誡子書》），閱讀讓我們掌握豐富的見識(shí)和技能，能游（rèn）_____有余地解決問題。

讀書，是個(gè)性的思想解放?！阿赺____，③_____”（譚嗣同《潼關(guān)》），閱讀讓我們擺脫平庸，打破思想的禁錮，成就精彩人生。

讀書，[甲]_____?！阿躝____，不亦樂乎？”（《論語十二章》）閱讀讓我們覓得知己，引發(fā)情感與思想的共鳴。

讀書，是精神的滿足與（xiǎng）_____受，顏回簞食瓢飲，身居陋巷，“⑤_____，⑥_____”（《論語十二章》）。閱讀讓我們?cè)诘雌鸱纳钪校瑩碛刑幾儾惑@的內(nèi)心。

讀書，是心靈積極的調(diào)適。劉禹錫屢遭貶謫，棄“悲秋”常情，立“頌秋”新見，“⑦_(dá)____，⑧_____”[劉禹錫《秋詞（其一）》]。閱讀能勘破命運(yùn)的不確定性，讓我們擁有填平低谷、愈挫愈奮的豪情。

讀書，就是一個(gè)讓生命變得更加（liáo）_____闊的過程。一個(gè)經(jīng)常讀書的人，一定能在人生路上開出屬于自己的生命之花。2根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字。（3分）

游（rèn）______有余

（xiǎng）______受

（liáo）______闊3根據(jù)語境，將①～⑧處的古詩文名句填寫完整。（8分）4結(jié)合語義，參照上下文，補(bǔ)充[甲]處內(nèi)容。（2分）閱讀下面文字，探究敘事性散文閱讀策略。父親的姓名

畢飛宇突然來了一場大暴雨。

這場暴雨是在半夜來臨的，我正在酣眠。后來，電閃了，雷鳴了，再后來整個(gè)大地都被暴雨敲響，動(dòng)靜相當(dāng)大。暴雨之夜并不安靜，但是，也許有人會(huì)同意我的觀點(diǎn)，暴雨的吵鬧聲反而有助于睡眠。

一覺醒來，空氣清冽，令人神清氣爽。我們家門口的操場成了風(fēng)景——那是一塊平淡無奇的泥地，因?yàn)橐灰沟谋┯?，被沖刷得平平整整，仿佛等待書寫的一張白紙。

孩子有孩子的狂野，這狂野就是破壞。孩子見不得平平整整的雪地，也見不得平平整整的泥地。但凡有平整的雪地和泥地，孩子一定要讓它們鋪滿自己的腳印，精疲力盡也在所不惜。

但這個(gè)上午，我對(duì)平平整整的泥地動(dòng)了惻隱之心。我不想破壞它，相反，我要盡我所能地保護(hù)它。我沒有在操場上留下我的腳印，沒有讓操場布滿疤痕。

暴雨之后通常是艷陽天。大約在午后，驕陽把濕漉漉的操場烤干了。我光著腳，來到操場。操場是滾燙的、松軟的，當(dāng)我踩在上面時(shí)，會(huì)留下我的腳印，但是，泥土沒有被翻起來，操場上依然沒有疤。

我想在操場上寫字，這個(gè)念頭在剎那之間就產(chǎn)生了。幾乎就在同時(shí)，我決定了，寫我父親的名字。

父親的名字向來是一個(gè)忌諱，一個(gè)孩子無論如何也不會(huì)無緣無故地使用父親的名字。我還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，我害怕我的父親——因?yàn)榧芍M，因?yàn)楹ε?，我決定寫父親的名字。

我找來一把大鍬?，F(xiàn)在，這把大鍬就是我的筆。

我目測了一下，把操場分成兩半：上半部分，我要寫一個(gè)扁扁的“畢”；下半部分，我則要寫一個(gè)扁扁的“明”。

在開始書寫之后，我意識(shí)到，操場的實(shí)際面積要比我估計(jì)的大得多。我提著鍬，用盡全力，幾乎在奔跑。有好幾次，因?yàn)樘岽箧@的角度有問題，我跌倒了。但是，跌倒了又怎么樣呢？什么也阻擋不了我對(duì)惡諱的挑釁，什么也阻擋不了我對(duì)恐懼的挑釁。我心花怒放啊。

我要說的是，我最終完成了我的杰作?！爱吤鳌蹦莾蓚€(gè)字被我用大鍬“寫”在了雨后的操場上。我氣喘吁吁，巨大的操場被我刻成了父親的私章。操場坑坑洼洼，我則心花怒放。

父親后來過來了，他看了我一眼。那一眼讓我緊張萬分。他還看了一眼操場，就站在自己的名字上。很奇怪，他沒有認(rèn)出自己的名字。他有些茫然，不知道自己的兒子在忙什么。他有些狐疑，因?yàn)樗膬鹤訚M身是汗。

但父親到底也不知道我干了些什么——他都站上來了，他只要用心一點(diǎn)點(diǎn)，我所做的一切就全都暴露了。謝天謝地，我干了，而什么都沒有發(fā)生。

許多年之后，我們家已經(jīng)在中堡鎮(zhèn)了，父親給我講蘇東坡的詩，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。我就坐在父親的身邊，突然想起那個(gè)“遙遠(yuǎn)的下午”，我的小心臟都拎起來了。我偷偷地笑了。這兩句詩不用他講，我比他還要懂——我曾經(jīng)親手把我的父親送到“廬山”上去，他自己都沒能認(rèn)出“廬山”，還給我講這句詩呢。

我不是一個(gè)干大事的人，也沒干過什么大事?？墒牵叶靡粋€(gè)道理，如果你決定“干大事”，一定要往“大”里干，當(dāng)“事情”大到一定的程度，再危險(xiǎn)都是安全的。（節(jié)選自畢飛宇《蘇北少年堂吉訶德》）【閱讀示例】5[示例]反常之一：平?！拔摇迸c其他孩子一樣，總要破壞平整的泥地，而這一次“我”盡力地保護(hù)它。

反常之二：______（3分）

【文閱讀策略二】散文之情，沉在一字一句中。6請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。（5分）我發(fā)現(xiàn)作者在文中兩次用“心花怒放”一詞來傳達(dá)心情，是不是重復(fù)累贅了？不是的。作者要突出他的獨(dú)特感受，往往會(huì)在文中反復(fù)出現(xiàn)同一詞句，就像《秋天的懷念》中的“好好兒活”。我們通過揣摩這些反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子，就能體會(huì)其深意。我明白了。文中反復(fù)出現(xiàn)“心花怒放”一詞，其作用是：①______。我也發(fā)現(xiàn)了“②______”（詞/句）反復(fù)出現(xiàn)，其作用是：③______?！旧⑽拈喿x策略三】散文之情，融于景物描寫中。7文章開篇渲染暴雨之“大”，請(qǐng)揣摩其用意。（3分）

【散文閱讀策略四】散文之旨，凝入題眼文眼中。8本文節(jié)選自《蘇北少年堂吉訶德》，作者自稱為“蘇北少年堂吉訶德”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和[鏈接材料]，談?wù)劇拔摇迸c“堂吉訶德”的內(nèi)在聯(lián)系。（6分）

[鏈接材料]

堂吉訶德是西班牙作家塞萬提斯筆下的一個(gè)不朽的人物形象。他本是一位落魄鄉(xiāng)紳，由于迷上騎士文學(xué)，竟然騎上一匹瘦弱的老馬，找到了一柄生了銹的長矛，戴著破了洞的頭盔，去做騎士，鋤強(qiáng)扶弱。一路上大戰(zhàn)風(fēng)車，沖殺羊群，挑釁獅子，吃了許多虧，鬧了許多笑話。這個(gè)人物有神志不清、瘋癲可笑的一面，又有無畏的精神、堅(jiān)定的信仰、英雄的行為，可以說是一個(gè)理想主義的化身。

【散文閱讀策略五】散文之思，拓于經(jīng)典聯(lián)結(jié)中。9本文作者悟出了一個(gè)道理：如果你決定干大事，一定要往“大”里干。請(qǐng)從下列備選人物中任選一位，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)道理的理解。（4分）

[備選人物]A.孫悟空（《西游記》）B.魯迅（《朝花夕拾》）閱讀下面文言文，體悟寓言故事中蘊(yùn)含的哲理。鴝鵒噪虎

（明）劉伯溫女幾①之山，乾鵲②所巢，有虎出于樸簌③，鵲集而噪之。鴝鵒④聞之，亦集而噪。

鵯鶋⑤見而問之曰：“虎，行地者也，其如子何⑥戰(zhàn)，而噪之也？”

鵲曰：“是嘯而生風(fēng)，吾畏其顛吾巢，故噪而去之?！?/p>

問于鴝鵒，鴝鵒無以對(duì)。

鵯鶋笑曰：“鵲之巢木末也畏風(fēng)故忌虎爾穴居者也何以噪為？”（選自《郁離子》）[注釋]①女幾：山名。②乾鵲：即喜鵲。③樸簌：叢生的樹木。④鴝鵒（qúyù）：鳥名，俗名“八哥”。⑤鵯鶋（bēijū）：即寒鴉。⑥如子何：把你怎么樣?！白印迸c下文的“爾”，都解釋為“你”。

【錦囊一】知內(nèi)容10根據(jù)提示，推斷加點(diǎn)詞的意思。（3分）文言詞句方法及示例釋義鵲集而噪之【聯(lián)系課文】寒雪日內(nèi)集（《詠雪》）①集：______故噪而去之【詞類活用】聞之于宋君（聞：使……聽到）②去：______鴝鵒無以對(duì)【聯(lián)系成語】無言以對(duì)③對(duì)：______11下列各項(xiàng)中，斷句正確的一項(xiàng)是______（2分）A.鵲之巢木末也/畏風(fēng)/故忌虎爾/穴居者也何以噪為？

B.鵲之巢木末也/畏風(fēng)故忌虎爾/穴居者也/何以噪為？

C.鵲之巢木末也/畏風(fēng)故忌虎/爾穴居者也/何以噪為？12這則寓言中，鵯鶋的發(fā)問是故事的發(fā)端。請(qǐng)問：鵯鶋提了一個(gè)什么問題？請(qǐng)用現(xiàn)代漢語表達(dá)。（2分）

【錦囊二】明手法13請(qǐng)從修辭角度賞析文中畫波浪線的句子。（3分）

原句：問于鴝鵒，鴝鵒無以對(duì)。

賞析：______

【錦囊三】悟寓意14寓言往往在結(jié)尾用評(píng)論性的語言揭示寓意，請(qǐng)將下面評(píng)論性的語句補(bǔ)充完整。（2分）

[結(jié)尾]噫！______，豈不哀哉！閱讀下面兩首古詩，賞析詩中蘊(yùn)含的情感。【甲】

畫眉鳥

（宋）歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

【乙】

青雀歌

（唐）崔興宗

青扈①繞青林，翩翾②陋體一微禽。

不應(yīng)常在藩籬下，他日凌云誰見心。[注釋]①青扈：俗名青雀。背青黑色，腹下藍(lán)色，故稱。②翾（xuǎn）：輕盈飛舞。

15兩首詩都寫“鳥”，所表達(dá)的情感有何不同？請(qǐng)結(jié)合兩首詩歌內(nèi)容簡要分析。（4分）閱讀下面內(nèi)容，回答問題。

“集美”“xswl”“2333”……如果不上網(wǎng)搜索，恐怕很多人都不知道這些詞是啥意思。據(jù)報(bào)道，類似的網(wǎng)絡(luò)熱梗正在孩子間流傳。

[材料一]

南方周末：我們?cè)撊绾味x黑話爛梗？

楊旭：黑話爛梗都屬于網(wǎng)絡(luò)語言。我認(rèn)為的黑話，是那些在形式上違反了語言文字規(guī)范，在語義上關(guān)聯(lián)不道德、不合法語境的負(fù)面表達(dá)。至于爛梗，則指那些被濫用的具有調(diào)侃、諷刺、歧視等意味的貶義表達(dá)，尤其是那些存在無趣低俗、造謠污蔑、暴力色情的梗。

周妍：黑話爛梗一般指比較低俗的網(wǎng)絡(luò)語言，甚至?xí)|及大眾底線。還有一些網(wǎng)絡(luò)語言，內(nèi)容和形式并不一定低俗，但過于泛濫，也會(huì)使其變得十分庸俗。例如，許多網(wǎng)紅打卡點(diǎn)有路牌：“我在……很想你”“想你的風(fēng)吹到了……”初見很溫馨，但當(dāng)你在每個(gè)地方都能看見，你會(huì)認(rèn)為它很爛俗。

南方周末：在傳播方面，黑話爛梗具有哪些特點(diǎn)？

周妍：黑話爛梗呈現(xiàn)出傳播速度快、流行周期不會(huì)很長等特點(diǎn)。借助新媒體平臺(tái)的廣泛覆蓋與即時(shí)性，這些黑話爛梗能在極短時(shí)間內(nèi)迅速擴(kuò)散。但由于只是簡單地追求搞笑或獵奇，缺乏文化內(nèi)涵，因此它們的流行周期通常比較短暫。

楊旭：黑話爛梗主要出現(xiàn)于網(wǎng)絡(luò)空間的非正式場景中，如私下聊天、游戲、追星的飯圈、動(dòng)漫、劇綜等特定圈子，具有封閉性的特征。（節(jié)選自南方周末《黑話爛?！皫摹毙W(xué)生？》）[材料二]

當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)黑話在日常語境中的溢出和濫用已經(jīng)引發(fā)了交流隔閡。在“圈內(nèi)”，網(wǎng)絡(luò)黑話可以提升表達(dá)效率和身份認(rèn)同感。但在“圈外人”看來，那些數(shù)字、拼音就如同神秘符號(hào)、摩斯密碼。父母無法理解孩子在家庭群聊中打出的“基操勿6°，身處同一個(gè)群聊卻像說了兩種語言。老師們也領(lǐng)會(huì)不到孩子口中“你這個(gè)老六”所包含的戲謔意味。

可以說，網(wǎng)絡(luò)黑話已經(jīng)筑起了一道代際交流、圈層交流的語言屏障和文化“圍墻”，讓本應(yīng)承載溝通功能的語言成了交流中的“堵點(diǎn)”。

言為心聲，語言反映人的思想境界。所謂爛梗，“爛”就“爛”在價(jià)值和導(dǎo)向。比如，“少走XX年彎路”等“?！痹跓o形中傳遞著不勞而獲、不思進(jìn)取等不良思想?！耙磺薪钥赏婀！钡谋澈笫蔷次沸暮屯硇牡娜蔽?。當(dāng)“一切”都可以用來調(diào)侃和惡搞時(shí)，我們還如何能守住世俗倫理和底線邊界，如何守護(hù)社會(huì)正確的價(jià)值觀？

有學(xué)者指出，“網(wǎng)絡(luò)流行語用得越多，所對(duì)應(yīng)的對(duì)象越大，它的內(nèi)涵就越小”。這種語義泛化現(xiàn)象造成了通“話”膨脹。語言能力退化的背后是思維能力的退化。網(wǎng)言網(wǎng)語不僅簡化了語言和表達(dá)的多樣性，也在簡化我們思維的復(fù)雜性?！肮街甭省北砻媸钦Z言儲(chǔ)備的不足，實(shí)則是思維和表達(dá)能力的下降。

中小學(xué)生正處在語言文字學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。過度使用網(wǎng)絡(luò)黑話和“玩?！睂⑵茐乃麄冋Z言表達(dá)的完整度與豐富度，甚至?xí)?duì)他們的人文素養(yǎng)和思維方式形成隱性侵蝕。（節(jié)選自《“黑話爛?！狈簽E，如何“好好說話”？》）[材料三]

語言的根本功能在于溝通，而網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的流行讓“好好說話”有點(diǎn)難。打掃網(wǎng)絡(luò)空間，清理“黑話爛梗”已經(jīng)成為緊迫的時(shí)代課題。

把好監(jiān)管的關(guān)。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要當(dāng)好“把關(guān)人”角色，出臺(tái)規(guī)范、加強(qiáng)引導(dǎo)，為公眾筑起“防火墻”。

另外，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是網(wǎng)絡(luò)黑佑爛梗的原產(chǎn)地”，應(yīng)健全管理機(jī)制，完善識(shí)別模型，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的過濾或篩查系統(tǒng)，從源頭上規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)自媒體也要加強(qiáng)自我約束，要杜絕網(wǎng)絡(luò)黑話爛梗的使用，不能為博取流量而犧牲語言的“尊嚴(yán)”和“臉面”。

尋回語言的美。漢語言的美在音韻、在詞匯、在意境，只有尋回語言的美，才能形成語言文字領(lǐng)域的“良幣驅(qū)逐劣幣”效應(yīng)，讓“黑話爛?！笔チ餍械耐寥篮蛣?dòng)力。

學(xué)校教育是國家通用語言文字推廣普及的主渠道，教育主管部門和學(xué)校應(yīng)守土盡責(zé)，強(qiáng)化母語教育，讓“說普通話，寫規(guī)范字”植根于更多孩子心中，引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言寫作，教育學(xué)生遠(yuǎn)離低俗詞語和暴戾表達(dá)。

平衡治理的度。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)語言文字并不意味著對(duì)所有網(wǎng)言網(wǎng)語“一棒子打死”，而是要規(guī)范使用。

（節(jié)選自《“黑話爛?！狈簽E，如何“好好說話”？》）16學(xué)校擬制作“‘好好說話’用語指南”，分設(shè)三個(gè)板塊，請(qǐng)結(jié)合[材料三]相關(guān)內(nèi)容為“板塊三”擬寫欄目名稱。（2分）板塊一板塊二板塊三“黑話爛?！睉?yīng)明辨“不良影響”要深知______17結(jié)合[材料一]，將“黑話爛梗”的定義補(bǔ)充完整。（3分）

“黑話爛?！笔且环N______的網(wǎng)絡(luò)語言。（3分）18結(jié)合[材料二]，談?wù)劇昂谠挔€?！狈簽E帶來的影響。（5分）19近日，黑話爛梗已經(jīng)滲透到書面表達(dá)中。有不少同學(xué)在寫作文過程中，甚至出現(xiàn)了“栓Q”“芭比Q了”等表達(dá)。針對(duì)此現(xiàn)象，請(qǐng)你寫一份倡議書，向全班同學(xué)發(fā)出“好好說話”的倡議。

[提示與要求]①倡議內(nèi)容應(yīng)分點(diǎn)列舉，可用上“首先”“其次”等關(guān)聯(lián)詞；②結(jié)尾應(yīng)用富有號(hào)召力的語言來鼓勵(lì)大家積極響應(yīng)倡議；③120字左右。倡議書

同學(xué)們：

近日，網(wǎng)絡(luò)上流行的黑話爛梗侵蝕著我們的校園文化。為此，我向同學(xué)們發(fā)出如下倡議：______

倡議人：XXX

2025年1月16日20.閱讀下面材料，按要求寫作。（50分）

習(xí)近平總書記：“廣大青年要如饑似溫、孜孜不倦勉學(xué)習(xí)，既要多讀有字之書，也要多讀無字之書”。

清人張潮：“善讀書者，無之而非書。山水亦否也，供酒亦書也，花月亦老也……”

上述文字引發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請(qǐng)你寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可函述觀點(diǎn)，也可批發(fā)感根。

要求：

①題目自擬，立意自定；

②除詩歌處，文體自選；

③不少于500字；

④不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名、校名、人名等。

答案和解析1.【答案】書寫

,論語

,焚書坑儒

,鄉(xiāng)書何處達(dá)

,歸雁洛陽邊【解析】答案：

（1）書寫

（2）論語

（3）焚書坑儒

（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)

（5）歸雁洛陽邊

（1）本題考查詞語理解。

根據(jù)題干中的提示“動(dòng)詞”及后面的成語“奮筆疾書”，還有“書法”及“篆、隸、楷、行、草五種書體”可知，“書”作為動(dòng)詞，意思是書寫。

（2）本題考查文學(xué)常識(shí)。

“四書”是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》的合稱，故此處填“論語”。

（3）本題考查成語積累。

“書”解釋為書籍的成語，我們可填“焚書坑儒”，意思是焚毀典籍，坑殺書生。

（4）（5）本題考查古詩文名句默寫。

解釋為“書信”，與“鴻雁傳書”相對(duì)應(yīng)的詩句，我們可選擇王灣《次北固山下》中含“書”的古詩名句“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”。

默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。2.【答案】刃

享

遼3.【答案】①非志無以成學(xué)

②河流大野猶嫌束

③山入潼關(guān)不解平

④有朋自遠(yuǎn)方來

⑤人不堪其憂

⑥回也不改其樂

⑦自古逢秋悲寂寥

⑧我言秋日勝春朝（注意“嫌”“潼”“堪”“寂寥”的書寫）4.【答案】是情感與思想的共鳴5.【答案】平常孩子忌諱、害怕父親，不會(huì)無緣無故使用父親的名字，而“我”卻決定在操場上寫父親的名字6.【答案】①突出“我”在挑釁父親的忌諱和恐懼時(shí)內(nèi)心的興奮與得意

②平平整整

③強(qiáng)調(diào)操場的狀態(tài)，為“我”保護(hù)它、在上面寫父親名字等情節(jié)作鋪墊，也反襯出“我”行為的特殊7.【答案】為下文操場被沖刷得平平整整作鋪墊，為“我”在操場上寫父親名字提供了合適的“紙張”，同時(shí)暴雨的大動(dòng)靜與“我”后來在操場的行為形成對(duì)比，凸顯“我”行為的獨(dú)特性8.【答案