部編人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料1、《古詩(shī)三首》知識(shí)歸類(lèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：融化燕子鴛鴦優(yōu)惠蔞蒿蘆葦發(fā)芽長(zhǎng)短梅花溪流泛舟多音字：得：得（dé）到跑得（de）快得（děi）虧古詩(shī)背誦：惠崇春江晚景[宋]蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨/先知。蔞蒿滿(mǎn)地/蘆芽/短，正是/河豚/欲上時(shí)。絕句[唐]杜甫遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。三衢道中[宋]曾幾梅子/黃時(shí)/日日晴，小溪/泛盡/卻山行。綠陰/不減/來(lái)時(shí)路，添得/黃鸝/四五聲。學(xué)習(xí)方法：1.有感情地朗讀古詩(shī)，想象畫(huà)面。2.學(xué)習(xí)按空間順序描寫(xiě)景物，并根據(jù)注釋以及自己的積累，理解詩(shī)句的意思。3.多種形式讀古詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解古詩(shī)的意境。描寫(xiě)春天美景的詩(shī)詞：日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！R知章《詠柳》2《燕子》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：伶俐機(jī)翼漾出困倦空閑散文纖細(xì)欄桿淚痕會(huì)寫(xiě)字：湊數(shù)吹拂集合聚會(huì)外形掠過(guò)偶爾沾水飛倦纖毛傷痕多音字：散：sǎn（松散）sàn（散步）桿：gǎn（秤桿）gān（木桿）重點(diǎn)詞：吹拂趕集聚攏形成偶爾纖細(xì)烏黑剪刀活潑春日輕風(fēng)灑落加入春光湖面電線(xiàn)湊近掠過(guò)沾滿(mǎn)困倦痕跡近義詞：聚攏——聚集偶爾——偶然平添——增添光彩奪目——鮮艷奪目反義詞：烏黑——雪白輕快——沉重活潑——呆板纖細(xì)——粗壯偶爾——經(jīng)常閑散——忙碌光彩奪目——黯淡無(wú)光詞語(yǔ)搭配：光彩奪目的圖畫(huà)光彩奪目的春天光彩奪目的鉆石光彩奪目的世界形容光彩鮮艷、耀眼的詞語(yǔ)：五光十色光彩奪目光彩照人光芒四射熠熠生輝流光溢彩重點(diǎn)句子：那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線(xiàn)上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線(xiàn)連于桿與桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！想象畫(huà)面法就是一邊讀句子，一邊在頭腦中把文字轉(zhuǎn)化成有形、有聲、有色的畫(huà)面方法。這個(gè)句子就可以用想象畫(huà)面法來(lái)體會(huì)：藍(lán)天作襯，停著的燕子遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像是幾個(gè)小黑點(diǎn)。我們的眼前仿佛出現(xiàn)了這個(gè)畫(huà)面，我們就會(huì)感受到燕子之美，感受到春天因?yàn)橛辛搜嘧佣兊酶溃由鷻C(jī)勃勃，進(jìn)而體會(huì)到這兩句話(huà)表達(dá)了作者贊美大自然、熱愛(ài)生活、積極向上的情感，以及對(duì)祖國(guó)春天的喜愛(ài)之情?！堆嘧印氛n文主題：在生機(jī)物勃的春天，春的使者——小燕子從南方飛來(lái)，它們不僅外形可愛(ài)，而且飛行時(shí)輕快靈巧，停歇時(shí)姿態(tài)優(yōu)美。這些自由活潑的小燕子，為春光平添了許多生趣，使春天的美景更麗多姿、令人神往。本文通過(guò)對(duì)如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色的描繪，以及對(duì)可愛(ài)活潑的小燕子的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)小燕子的無(wú)限喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)方法：1.學(xué)習(xí)按一定的順序來(lái)觀(guān)察景物，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章有條理。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。3.要在觀(guān)察事物的基礎(chǔ)上，練習(xí)把事物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。3、《荷花》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：挨著蓮蓬飽脹翩翩起舞手舞足蹈會(huì)寫(xiě)字：花瓣蓬松腫脹開(kāi)裂姿態(tài)勢(shì)力仿佛隨后舞蹈停止多音字：挨āi（挨挨擠擠）ái（挨打）重點(diǎn)詞：花瓣蓮蓬破裂姿勢(shì)仿佛隨風(fēng)舞蹈停止荷花清香趕緊圓盤(pán)眼前花骨朵兒畫(huà)家本領(lǐng)了不起飄動(dòng)飽脹近義詞：姿勢(shì)——姿態(tài)仿佛——好像不光——不只趕緊——趕忙反義詞：展開(kāi)——收攏快樂(lè)——傷心AABC式詞語(yǔ)：翩翩起舞炯炯有神依依不舍戀戀不舍津津有味洋洋得意比比皆是默默無(wú)聞面面俱到亭亭玉立沾沾自喜步步為營(yíng)皚皚白雪AABB式詞語(yǔ)：開(kāi)開(kāi)心心上上下下多多少少大大小小紅紅火火來(lái)來(lái)往往挨挨擠擠安安穩(wěn)穩(wěn)浩浩蕩蕩兢兢業(yè)業(yè)匆匆忙忙沸沸揚(yáng)揚(yáng)密密麻麻花花綠綠吞吞吐吐形形色色修辭——排比排比就是將三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語(yǔ)氣相同的句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果的修辭方法。用排比寫(xiě)景，可將景物描寫(xiě)得細(xì)致入微、層次清楚、形象生動(dòng)。本文就運(yùn)用了排比的修辭。如“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的?！边@段話(huà)作者運(yùn)用排比的修辭方法寫(xiě)出了荷花不同的長(zhǎng)勢(shì)特點(diǎn)?！逗苫ā肺恼轮黝}：本文描寫(xiě)了作者去公園看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛開(kāi)的景色中，與荷花融為一體的感受，表達(dá)了作者對(duì)荷花及大自然的無(wú)限喜愛(ài)與贊美之情。學(xué)習(xí)方法1.學(xué)習(xí)按一定的順序來(lái)觀(guān)察景物，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章有條理。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。3.運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方法進(jìn)行景物的描寫(xiě)。描寫(xiě)和花的詩(shī)句接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（宋）楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋）楊萬(wàn)里《小池》荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。（唐）王昌齡《采蓮曲》4、《昆蟲(chóng)備忘錄》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：目錄平凡車(chē)距欠款絲綢皮膜瞎子利益節(jié)約螞蟻斑紋多音字：螞：mǎ（螞蟻）mà（螞蚱）mā（螞螂）近義詞：琢磨——揣摩收攏——合攏合成——組成靈敏——靈活款款——緩緩喜歡——喜愛(ài)順順溜溜——順順當(dāng)當(dāng)反義詞：嫩——老益——害合成——分散完整——?dú)埲膘`敏——遲鈍粗短——細(xì)長(zhǎng)討厭——喜歡順順溜溜——?jiǎng)e別扭扭AABC式詞語(yǔ)：順順溜溜順順當(dāng)當(dāng)翩翩起舞炯炯有神依依不舍津津有味洋洋得意比比皆是步步為營(yíng)默默無(wú)聞面面俱到亭亭玉立表示動(dòng)作緩慢的AA式詞語(yǔ)：款款緩緩徐徐慢慢《昆蟲(chóng)備忘錄》的主題：課文介紹了蜻蜓的復(fù)眼、花大姐、獨(dú)角仙和螞蚱，讓我們了解了這些昆蟲(chóng)的一些特點(diǎn)，為我們揭開(kāi)了這些昆蟲(chóng)身上的秘密，表達(dá)了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情和對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)方法：1.這篇課文運(yùn)用了生動(dòng)形象的擬人手法，把這些昆蟲(chóng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予了它們?nèi)说膭?dòng)作或情緒。這些都形象地寫(xiě)出了這些昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情及對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。3.課文的語(yǔ)言平實(shí)自然、貼近生活，而且具有濃郁的“京味兒”。這些口語(yǔ)化的語(yǔ)言也很接“地氣兒”，給人感覺(jué)特別親切、自然。5、《守株待兔》知識(shí)歸類(lèi)作者簡(jiǎn)介：韓非（約前280一前233），出身貴族，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期韓國(guó)（今河南新鄭）人。中國(guó)古代著名的哲學(xué)家，法家思想的集大成者，后世稱(chēng)“韓子”或“韓非子”。他不善言談，而善于著述，才學(xué)超人，思維敏捷。韓非的文學(xué)成就：風(fēng)格嚴(yán)峻，干脆犀利，寓言故事豐富，在先秦諸子散文中獨(dú)樹(shù)一幟。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：宋國(guó)農(nóng)耕觸角頭頸解釋其他守株待兔形近字：耒子未來(lái)一株珍珠冀中機(jī)翼關(guān)于寓言故事的積累：《坐井觀(guān)天》《南轅北轍》《守株待兔》《驚弓之鳥(niǎo)》《自相矛盾》《掩耳盜鈴》《畫(huà)蛇添足》《葉公好龍》學(xué)習(xí)方法：1.我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中多注意積累講道理的寓言故事。2.通過(guò)對(duì)比的方法了解詞語(yǔ)的作用。3.聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的現(xiàn)實(shí)意義?！妒刂甏谩愤@則寓言告訴我們做任何事都不能存有不經(jīng)過(guò)努力就希望得到成功的僥幸心理，不能把偶然發(fā)生的事情當(dāng)成經(jīng)常發(fā)生的事情。啟示：宋人偶然撿到兔子，便整日守株待兔，做法愚蠢?？墒?，怎樣才能避免這可笑而又愚蠢的事情發(fā)生在我們身上呢？最好的方法就是多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)籍豐富我們的頭腦，通過(guò)讀書(shū)，讓自己變得睿智。6、《陶罐和鐵罐》知識(shí)歸類(lèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：驕傲傲慢謙虛懦弱塵土古代價(jià)值國(guó)王看不起神氣住嘴王朝光潔美觀(guān)動(dòng)手吹捧近義詞：謙虛——謙恭懦弱——軟弱輕蔑——輕視相提并論——同日而語(yǔ)反義詞：奚落——表?yè)P(yáng)謙虛——驕傲懦弱——堅(jiān)強(qiáng)多義詞：樸素：（1）（顏色、樣式等）不濃艷，不華麗。例句：奶奶衣著樸素大方。（2）樸實(shí)，不浮夸，不虛假。例句：這樸素的語(yǔ)言令人感動(dòng)。（3）（生活）節(jié)約，不奢侈。例句：艱苦樸素是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)。感情色彩：（1）驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。（這里的“驕傲”是“自以為了不起，看不起別人”的意思，屬于貶義詞。）（2）我們都以是中華兒女而感到驕傲。（這里的“驕傲”是“自豪”的意思，屬于褒義詞。）《陶罐和鐵罐》的主題：本文主要寫(xiě)的是國(guó)王櫥柜里的兩個(gè)罐子的故事。這個(gè)故事告訴我們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。學(xué)習(xí)方法：1.我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中多注意積累講道理的寓言故事。2.學(xué)習(xí)用神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。3.相互交流，聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的現(xiàn)實(shí)意義，理解寓言給我們帶來(lái)的深刻的啟示。7、《鹿角和鹿腿》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：勻稱(chēng)、不禁、皺眉、配合、埋怨、獅子、逼近、撒種、掙扎會(huì)寫(xiě)字：小鹿、水塘、反映、欣賞、賞光、觀(guān)賞、均勻、一致、配合、自傳、傳說(shuō)、哎呀、獅子、嘆氣多音字：稱(chēng)：chèn（對(duì)稱(chēng)）（勻稱(chēng)）chēng（稱(chēng)呼）（稱(chēng)號(hào)）掙：zhēng（掙扎）zhèng（掙脫）（掙開(kāi)）禁：jīn（不禁）jìn（禁止）（禁令）池塘倒映欣賞勻稱(chēng)別致哎呀獅子嘆氣痛快鏡子倒影著急精美沒(méi)精打采機(jī)靈回頭機(jī)會(huì)鹿角配合傳說(shuō)近義詞：欣賞——觀(guān)賞勻稱(chēng)——均勻別致——新穎抱怨——埋怨灰心喪氣——心灰意冷反義詞：猶豫——果斷兇猛——溫和美麗——丑陋沒(méi)精打采——精神抖擻詞語(yǔ)搭配：兇猛的獅子兇狠的豺狼兇殘的敵人兇惡的目光《鹿角和鹿腿》的主題：本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險(xiǎn)的故事。這個(gè)故事告訴我們，物各有短長(zhǎng)，不要只看它的長(zhǎng)處而不看它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。這個(gè)故事還告訴我們，不要光圖外表的美麗，更要講實(shí)用，美麗和實(shí)用在不同的環(huán)境和條件下都有存在的價(jià)值。學(xué)習(xí)方法：1.我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)與生活中多注意積累講道理的寓言故事。2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象。3.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序進(jìn)行事情發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的記敘過(guò)程。8、《池子與河流》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：滔滔不絕天涯婦女忙碌遵守遵循尊敬試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)算多音字應(yīng)：yīng（應(yīng)該）yìng（答應(yīng)）近義詞:親愛(ài)——敬愛(ài)疲勞——疲憊沉重——深重生涯——生活固然——誠(chéng)然蜿蜒——崎嶇安閑——清閑柔軟——綿軟操心——費(fèi)心代替——取代任憑——聽(tīng)?wèi){推究——探究保持——維持遵循——遵照尊敬——尊重光榮——光彩遺忘——忘懷果然——果真可憐——憐憫淤塞——淤阻遮掩——遮蓋枯干——干枯衰退——衰敗逐步——逐漸磨滅——消亡懶惰——懶散支配——擺布無(wú)憂(yōu)無(wú)慮——無(wú)牽無(wú)掛忙忙碌碌——匆匆忙忙奔流不息——川流不息一無(wú)所為——一事無(wú)成反義詞:沉重——輕松出現(xiàn)——消失蜿蜒——筆直安閑——忙碌柔軟——堅(jiān)硬操心——放心清潔——污濁偉大——渺小遵循——違反安逸——辛勞尊敬——鄙視光榮——可恥遺忘——牢記可憐——幸福淤塞——疏通遮掩——裸露衰退——鼎盛磨滅——永存懶惰——勤奮無(wú)憂(yōu)無(wú)慮——憂(yōu)心如焚詞語(yǔ)搭配:保持清潔保持微笑維持秩序維持穩(wěn)定堅(jiān)持真理堅(jiān)持鍛煉AABB式詞語(yǔ)：開(kāi)開(kāi)心心上上下下多多少少紅紅火火反反復(fù)復(fù)來(lái)來(lái)往往千千萬(wàn)萬(wàn)忙忙碌碌匆匆忙忙急急忙忙辛辛苦苦《池子與河流》的主題：池子與河流對(duì)生活的不同觀(guān)點(diǎn)與態(tài)度，造就了它們不同的人生結(jié)局。課文諷刺了池子的懶惰與滿(mǎn)足，贊美了河流積極進(jìn)取的人生態(tài)度。學(xué)修辭：反問(wèn)就是用問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思或者加重語(yǔ)氣進(jìn)行強(qiáng)調(diào)的一種修辭方法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在句中。有的反問(wèn)句用否定的形式表示肯定的意思?？死茁宸虻拿裕?、鷹有時(shí)候可能飛得比雞低，但雞永遠(yuǎn)不能飛得比鷹高。2、要是我們看到了丑惡卻不用憤怒的手指去把它指出來(lái)，那我們離丑惡不遠(yuǎn)了。3、不要過(guò)分地醉心放任自由，一點(diǎn)也不限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。4、身強(qiáng)力壯的，固然是幸福；然而聰明的，還要幸福數(shù)倍！9《古詩(shī)三首》知識(shí)歸類(lèi)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：陳舊符號(hào)欲望靈魂酒水借助放牧兄弟單獨(dú)異同佳節(jié)多音字：行：行（xínɡ）人銀行（hánɡ）古詩(shī)背誦：元日[宋]王安石爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。九月九日憶山東兄弟[唐]王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。主題解說(shuō)：《元日》這首詩(shī)描寫(xiě)了新年熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的抱負(fù)?！肚迕鳌愤@首詩(shī)前兩句寫(xiě)出了清明時(shí)節(jié)，行路之人在蒙蒙春雨中孤身上路的苦悶。后兩句通過(guò)一問(wèn)一答，把詩(shī)情推向高潮，使詩(shī)中行人的愁苦思緒一下子轉(zhuǎn)化為要繼續(xù)前行的振奮心態(tài)?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》描寫(xiě)了詩(shī)人在重陽(yáng)佳節(jié)想起了遠(yuǎn)方的親人登高、插茱萸的情景，而自己卻獨(dú)在異鄉(xiāng)的事，用“每逢佳節(jié)倍思親”高度概括了自己思親懷鄉(xiāng)（思念家鄉(xiāng)、親人）的感情。學(xué)習(xí)方法：1.有感情朗讀古詩(shī)，運(yùn)用景物描寫(xiě)烘托人物心情。2.聯(lián)系生活實(shí)際，并根據(jù)注釋以及自己的積累，理解詩(shī)句的意思。3.多種形式讀古詩(shī)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解古詩(shī)的意境。10、《紙的發(fā)明》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字:創(chuàng)造攜手保存制造姓蔡蔡倫累了新鮮歐洲亞洲社會(huì)會(huì)寫(xiě)字：手術(shù)偉大記錄目錄一冊(cè)保衛(wèi)保存節(jié)約驗(yàn)算阿姨歐洲社會(huì)多音字：鮮：xiān（鮮花）（新鮮）xiǎn（鮮為人知）（朝鮮）累：lěi（日積月累）（積累）lèi（勞累）（累了）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：造紙術(shù)偉大記錄保存大約經(jīng)驗(yàn)阿拉伯歐洲社會(huì)文字青銅器方便學(xué)問(wèn)輕便盛放西漢東漢吸收樹(shù)皮破布原料切斷價(jià)格滿(mǎn)足半島日本進(jìn)步文化影響畫(huà)冊(cè)近義詞：貢獻(xiàn)——奉獻(xiàn)保存——保留輕便——輕巧制作——制造普及——普遍積累——積聚需要——需求吸收——吸取影響——作用發(fā)明——?jiǎng)?chuàng)造粗糙——毛糙便宜——廉價(jià)鄰近——臨近促進(jìn)——推進(jìn)大約——大概學(xué)富五車(chē)——才高八斗反義詞：偉大——渺小貢獻(xiàn)——索取創(chuàng)造——模仿方便——麻煩需要——無(wú)需普及——特有發(fā)現(xiàn)——埋沒(méi)粗糙——精致積累——消耗便宜——昂貴保存——拋棄學(xué)富五車(chē)——目不識(shí)丁詞語(yǔ)搭配：偉大貢獻(xiàn)偉大領(lǐng)袖偉大創(chuàng)造偉大事業(yè)偉大成就偉大工程偉大發(fā)明促進(jìn)進(jìn)步促進(jìn)發(fā)展促進(jìn)成功促進(jìn)增長(zhǎng)促進(jìn)銷(xiāo)售促進(jìn)和諧促進(jìn)合作倒順詞：鄰近——近鄰實(shí)現(xiàn)——現(xiàn)實(shí)愿意——意愿伴舞——舞伴數(shù)學(xué)—學(xué)數(shù)海上——上海形容博學(xué)多才的成語(yǔ)：學(xué)富五車(chē)才華橫溢才高八斗博覽群書(shū)博古通今博學(xué)多才出口成章滿(mǎn)腹經(jīng)綸多義詞：粗糙（1）（材質(zhì)）不精細(xì)；不光滑。例句：這種瓷器比較粗糙。（2）（工作等）草率；不細(xì)致。例句：這套衣服的做工很粗糙。引號(hào)的作用：1.用于行文中直接引用的部分。2.用于需要著重論述的對(duì)象。3.用于具有特殊含義的詞語(yǔ)。4.用于特定稱(chēng)謂，是指具有某些特點(diǎn)的名稱(chēng)?！都埖陌l(fā)明》的主題：本文講述了東漢蔡倫在我國(guó)前人的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，改進(jìn)造紙術(shù)，造出了輕便、便宜的紙的事。寫(xiě)出了造紙術(shù)的重要意義和價(jià)值，表達(dá)了對(duì)中華民族祖先的聰明才智的贊美之情。學(xué)習(xí)方法1.學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的方法，把文章結(jié)構(gòu)理清楚。2.多種形式朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容。3.運(yùn)用小組討論的形式感知文章主題。11、《趙州橋》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：沾益縣縣長(zhǎng)拱形拱橋濟(jì)世救濟(jì)石匠設(shè)計(jì)橫線(xiàn)橫跨歷史爪子智慧來(lái)歷會(huì)寫(xiě)字：姓趙云南省省長(zhǎng)趙縣工匠設(shè)計(jì)計(jì)算史書(shū)創(chuàng)舉舉高而且智慧掛歷多音字：爪zhuǎ（爪子）zhǎo（張牙舞爪）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：設(shè)計(jì)雄偉創(chuàng)舉美觀(guān)智慧近義詞：節(jié)省——節(jié)約雄偉——宏偉才干——才能寶貴——珍貴反義詞：減輕——加重容易——困難節(jié)省——浪費(fèi)聞名——無(wú)名詞語(yǔ)搭配：精美的圖案精美的包裝精美的禮品精美的畫(huà)卷精美的工藝品寶貴的歷史文化遺產(chǎn)寶貴的時(shí)間寶貴的經(jīng)驗(yàn)寶貴的生命寶貴的財(cái)富關(guān)聯(lián)詞：抓關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)法就是抓住句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，分析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用，從而準(zhǔn)確把握句子意思的方法。如，本文中的“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀(guān)”這個(gè)句子就運(yùn)用了“不但……而且……”這組表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，說(shuō)明趙州橋有兩大優(yōu)點(diǎn)：一是堅(jiān)固，二是美觀(guān)。突出了趙州橋的建筑特點(diǎn)，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。《趙州橋》的主題：本文通過(guò)介紹聞名世界的趙州橋的特點(diǎn)（堅(jiān)固、美觀(guān)、拱形加四個(gè)橋洞的創(chuàng)舉），贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。學(xué)習(xí)方法：1.學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)清楚的方法，理解課文內(nèi)容。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。3.要在觀(guān)察事物的基礎(chǔ)上，練習(xí)把事物寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。12、《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：選擇都是都市故宮宮女小攤攤販小販官吏作用態(tài)度毛驢一寸乘車(chē)一乘轎子籠子欄桿外貌禮貌多音字：作zuō（作坊）（作弄）zuò（作文）（作業(yè)）近義詞：完整——完全悠閑——清閑名揚(yáng)天下——籠絡(luò)人心反義詞：熱鬧——冷清完整——?dú)埲鼻迩宄Ｄ：~語(yǔ)解釋?zhuān)簾狒[：繁盛活躍。名揚(yáng)中外：名聲在中國(guó)和外國(guó)都有傳揚(yáng)，形容名聲極大。保存：使事物、性質(zhì)、意義、作風(fēng)等繼續(xù)存在，不受損失。形態(tài)各異：形狀、樣子各不相同。《一幅名揚(yáng)中外的畫(huà)》主題：課文通過(guò)介紹《清明上河圖》，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。學(xué)習(xí)方法：1.這篇課文運(yùn)用了場(chǎng)面描寫(xiě)的方法進(jìn)行描寫(xiě)，十分傳神。2.多種形式朗讀課文，邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。3.課文的語(yǔ)言平實(shí)自然、貼近生活，給人感覺(jué)特別親切、自然。13、《花鐘》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：芬芳芳香芳草內(nèi)容干燥灼傷合適適當(dāng)優(yōu)雅吻合小組會(huì)寫(xiě)字：斗爭(zhēng)芬芳內(nèi)外醒了高壽壽命江蘇強(qiáng)大表示昆蟲(chóng)修建組長(zhǎng)重點(diǎn)詞：花鐘爭(zhēng)奇斗艷芬芳迷人留心開(kāi)放艷麗笑臉?biāo)徯褋?lái)萬(wàn)壽菊欣然蘇醒含笑溫度濕度光照氣溫長(zhǎng)期展示昆蟲(chóng)修建組成時(shí)鐘四字詞語(yǔ)：爭(zhēng)奇斗艷欣然怒放芬芳迷人含笑一現(xiàn)曇花一現(xiàn)依次開(kāi)放近義詞：留心——留意艷麗——美麗舒展——伸展適宜——適合反義詞：蘇醒——沉睡怒放——凋零密切——疏遠(yuǎn)干燥——潮濕重點(diǎn)句子：1.凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點(diǎn)左右舒展開(kāi)自己的花瓣；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……解析：這是個(gè)擬人句，作者按時(shí)間順序，用擬人的修辭手法寫(xiě)出不同的花開(kāi)放，通過(guò)這種生動(dòng)有趣的形式，讓我們初步了解了什么是“花鐘”。2.不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？有的植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、溫度、光照有著密切的關(guān)系。解析：這里用設(shè)問(wèn)的方式，告訴我們植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。3.一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。解析：切入課文主題，引出“花鐘”的含義。4.這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣？解析：“大致”的意思是“大約、大概”，說(shuō)明了花開(kāi)的時(shí)間并不是十分準(zhǔn)確，使表達(dá)更符合實(shí)際情況。背誦：第1自然段。課文結(jié)構(gòu)：現(xiàn)象（1）：不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同花鐘：原因（2）：開(kāi)花時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)自然奧秘?zé)o窮運(yùn)用（3）：修建“花鐘”鮮花可做“花鐘”13、《花鐘》主題：本文主要寫(xiě)了作者通過(guò)細(xì)心觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，并通過(guò)分析得出開(kāi)花時(shí)間與溫度，濕度、光照以及昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)的結(jié)論，表現(xiàn)了作者留心觀(guān)察周?chē)挛铩⑸朴谒伎嫉暮昧?xí)慣。寫(xiě)法：運(yùn)用擬人的修辭手法，采用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思，把不同的花開(kāi)放的時(shí)間及特點(diǎn)寫(xiě)得生動(dòng)、優(yōu)美，富有情趣。示例：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)……14、《蜜蜂》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：大概阻力包括誤會(huì)逆風(fēng)中途陌生超過(guò)會(huì)寫(xiě)字：蜜蜂蜂王分辨阻檔跨過(guò)括號(hào)體檢檢查正確錯(cuò)誤長(zhǎng)途陌生重點(diǎn)詞：蜜蜂聽(tīng)說(shuō)辨認(rèn)能力公里記號(hào)幾乎阻力花粉將近包括親眼檢查迷失準(zhǔn)確盡管沿途陌生景物確實(shí)記憶本能四字詞語(yǔ)：準(zhǔn)確無(wú)誤確確實(shí)實(shí)近義詞：辨認(rèn)——辨別尋找——尋覓推測(cè)一一推想檢查——查看陌生——生疏解釋——說(shuō)明反義詞：減少一一增加遙遠(yuǎn)——附近準(zhǔn)確——錯(cuò)誤陌生——熟悉超?！话阒攸c(diǎn)句：1.說(shuō)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力，無(wú)論飛到哪里，它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。解析：這兩句話(huà)點(diǎn)明了“我”做實(shí)驗(yàn)的原因?！盁o(wú)論……總……”這組關(guān)聯(lián)說(shuō)明了蜜蜂識(shí)別方向的能力強(qiáng)。2.我叫小女兒在蜂窩旁等著，自己帶著蜜蜂，走了四公里路，打開(kāi)紙袋，在它們身上做了白色記號(hào)，然后放了出來(lái)。解析：讓小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來(lái)的時(shí)間：走到四公里外放飛，路程很遠(yuǎn)，更能說(shuō)明問(wèn)題；給蜜蜂做上記重點(diǎn)句號(hào)，是為了方便與其他蜜蜂區(qū)分。3.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？解析：用反問(wèn)的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)它們飛得這么低，不可能看到遙遠(yuǎn)的家。這既體現(xiàn)出作者擔(dān)心蜜蜂找不到家，也表現(xiàn)出作者善于思索的品質(zhì)，）4.蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。解析：這是實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，作者有明確肯定的地方，也有模糊存疑的地方。作者能夠坦然地說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。課文結(jié)構(gòu)：產(chǎn)生興趣（1）：聽(tīng)說(shuō)蜜蜂能辨認(rèn)方向蜜蜂：實(shí)驗(yàn)過(guò)程（2-7）：捉、做記號(hào)、放飛善于觀(guān)察勤于思考觀(guān)察、推測(cè)、檢查嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)實(shí)事求是得出結(jié)論（8）：“我”無(wú)法解釋的本能14、《蜜蜂》主題：課文真實(shí)地記錄了作者為證實(shí)蜜蜂有沒(méi)有辨別方向的能力而進(jìn)行的一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程，表明了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，也告訴了我們“實(shí)踐出真知”這一道理。寫(xiě)法：1、以實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索敘述事情。示例：本文作者法布爾以自己的一次實(shí)驗(yàn)為線(xiàn)索敘述事情，先寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的原因（第1自然段），再重點(diǎn)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程（第2-7自然段），最后寫(xiě)實(shí)臉得出的結(jié)論（第8自然段），文章情節(jié)完整，條理清楚，重點(diǎn)突出。15、《小蝦》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：水缸空隙掀開(kāi)一副鉗子搏斗比較腹部ABAC式詞語(yǔ)：蕩來(lái)蕩去一張一張一翹一翹一突一突一五一十近義詞：通體——全身追逐——追趕搏斗——打斗反義詞：透明——渾濁安靜——吵鬧激烈——平和休息——工作詞語(yǔ)搭配：輕輕地掀開(kāi)安靜的角落圓圓的卵可愛(ài)的小蝦重點(diǎn)句：1.夏天，積了大半缸雨水，從葡萄架的空隙里漏下的陽(yáng)光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。解析：從葡萄架下閑置的水缸寫(xiě)起，用比喻的修辭手法描寫(xiě)水缸中的環(huán)境，生動(dòng)形象，并為下文小蝦在水缸中自在生活埋下了伏筆。2.這些小蝦，有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的；有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。解析：這句話(huà)是作者對(duì)小蝦外形的觀(guān)察，寫(xiě)出了它們不同的外形特點(diǎn)：才長(zhǎng)大的蝦“通體透明”；千年蝦“灰黑色”“背上、尾巴上積著泥，長(zhǎng)著青苔”，體現(xiàn)了作者觀(guān)察非常仔細(xì)。3.它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的貼住缸壁。解析：這句話(huà)用“有的……有的……有的……”的排比句式，描寫(xiě)小蝦在水缸中生活的動(dòng)態(tài)，生動(dòng)傳神。4.要是你用小竹枝去動(dòng)動(dòng)那些正在休息的小蝦，它們會(huì)立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。解析：“蹦”“舞動(dòng)”“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”表現(xiàn)了小蝦被挑逗時(shí)生氣的動(dòng)作，使小蝦顯得非?？蓯?ài)。作者仔細(xì)觀(guān)察小蝦身體各個(gè)部分的動(dòng)作，用詞準(zhǔn)確、形象。從這一系列的動(dòng)作描寫(xiě)中，我們可以體會(huì)到作者是一個(gè)細(xì)致觀(guān)察的有心人。課文結(jié)構(gòu)：生活環(huán)境：葡萄架下水缸外形：才長(zhǎng)大的千年蝦自在閑游神態(tài)動(dòng)作生氣的樣子仔細(xì)觀(guān)察小蝦喜愛(ài)之情激烈搏斗細(xì)心照料小蝦多起來(lái)成長(zhǎng)變化聚在落葉下15、《小蝦》主題：課文通過(guò)對(duì)小蝦的外形、動(dòng)作以及生活習(xí)性的描寫(xiě)，生動(dòng)地展現(xiàn)了小蝦在水缸中的自在生活，表達(dá)了作者對(duì)小蝦的喜愛(ài)之情。寫(xiě)法：先用一個(gè)中心句總領(lǐng)全段，然后圍繞中心句，對(duì)事物進(jìn)行具體、形象的描述，把事物寫(xiě)具體。如課文第3自然段。理解句子含義歌訣理解難句有訣竅，了解背景很重要。上下內(nèi)容需兼顧，不可孤立把義找。關(guān)鍵詞語(yǔ)不放過(guò)，一點(diǎn)擊破全知曉。弦外之音要考慮，修辭作用莫忘掉。綜合運(yùn)用此方法，句子含義自揭曉。16、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：柵欄麻線(xiàn)悠久揉著泡沫唯一阻礙關(guān)系會(huì)寫(xiě)字：一套麻煩麻煩煩惱悠閑空閑椅子泡沫冰冷冰凌阻礙提水木棒聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：牧場(chǎng)露天被子麻煩悠閑椅子賣(mài)力泡沫冰激凌沖洗海帶礙事難受入神近義詞：麻煩——費(fèi)事賣(mài)力——盡力唯一——獨(dú)一遺憾——可惜羨慕—景仰反義詞：麻煩——方便簡(jiǎn)單——復(fù)雜唯一——繁多難受—舒服羨慕——嫌棄重點(diǎn)句：1.小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，她倆美得不行。小真呢，留的卻是短短的妹妹頭。解析：開(kāi)頭介紹故事發(fā)生的緣由——小葉和小美留著長(zhǎng)頭發(fā)，而小真是短頭發(fā)?！懊赖貌恍小闭f(shuō)明小葉和小美為自己的長(zhǎng)頭發(fā)感到非常自豪。2.要是從橋上把辮子垂下去，就能釣到魚(yú)呢。掛上一點(diǎn)兒魚(yú)餌，河里的魚(yú)，不管什么樣的，都能釣上來(lái)。還有呢……解析：小真想象能夠用長(zhǎng)頭發(fā)來(lái)釣魚(yú)?！斑€有呢”及省略號(hào)表示還有很多用處沒(méi)說(shuō)完。3.抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能夠著云彩，好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌。唯一遺憾的是不甜。而且啊……解析：小真在說(shuō)怎么洗頭發(fā)，“夠著云彩”“好像一個(gè)大大的大大的蛋卷冰激凌”，令人驚嘆，令人眼饞。省略號(hào)表示話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完。 4.躺在岸邊，讓河水沖洗頭發(fā)，頭發(fā)就在水里輕輕地蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣。而且啊……解析：“蕩來(lái)蕩去，好像海帶一樣”是小真想象中的用河水沖洗頭發(fā)的情景，很有美感。16、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》課文結(jié)構(gòu)：作用：釣魚(yú)、套牛、當(dāng)被子、晾衣服想象力豐富小真的長(zhǎng)頭發(fā)麻煩：洗、梳、礙事、拖在地上難受天真的童趣16、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》的課文主題：課文講的是留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的兩位好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸，她津津有味地描述著當(dāng)自己的頭發(fā)長(zhǎng)得“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)”時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩位好朋友聽(tīng)得入了神，原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開(kāi)始羨慕起小真的“長(zhǎng)頭發(fā)”來(lái)，表現(xiàn)了天真的童趣和兒童豐富的想象力。16、《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》寫(xiě)法：描寫(xiě)人物的對(duì)話(huà)。示例：這篇課文的故事情節(jié)非常簡(jiǎn)單，主要通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)情節(jié)，在對(duì)話(huà)中反映出人物的特點(diǎn)，刻畫(huà)出鮮明的人物形象?！缎≌娴拈L(zhǎng)頭發(fā)》練筆指導(dǎo)一、練筆要求留著妹妹頭的小真在有著漂亮長(zhǎng)頭發(fā)的好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸，她津津有味地講述著自己留著老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)的頭發(fā)時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩位好朋友聽(tīng)得入了神，原本有著長(zhǎng)頭發(fā)的她們也開(kāi)始羨慕起小真的長(zhǎng)頭發(fā)來(lái)。本文采用對(duì)話(huà)的方式，把故事寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。現(xiàn)在也請(qǐng)你用對(duì)話(huà)的方式，說(shuō)說(shuō)你的奇思妙想吧！二、練筆指導(dǎo)：1.交代起因。先交代對(duì)話(huà)是在什么情況下展開(kāi)的，是圍繞什么話(huà)題進(jìn)行的。2.具體敘述，表達(dá)情感。講清事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。其中事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)具體，可以抓住人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，表達(dá)真情實(shí)感。3.想象合理。對(duì)話(huà)內(nèi)容要符合各自的身份，層層深入。三、范文展示彩虹橋小麗、小剛和小紅正在畫(huà)橋。小麗、小剛已經(jīng)把橋的形狀畫(huà)出來(lái)了，可是小紅的卻還沒(méi)有畫(huà)成形。這時(shí)，小麗對(duì)小剛說(shuō)：“我們的小橋馬上就畫(huà)成了，可是小紅的橋……我看是……”小紅說(shuō)：“那有什么，我的彩虹橋很快就能畫(huà)完。”小麗說(shuō)：“我的小橋五顏六色、形狀各異。走到上面，真神氣！”“我的彩虹橋更神奇，這種橋你不用走過(guò)去，橋可以把你‘運(yùn)’過(guò)來(lái)，怎么樣，我想象中的橋好玩吧！”小紅接著說(shuō)，“我想象中的那種橋是像電梯一樣一節(jié)一節(jié)的，你只要站在上面按一下你身邊的按鈕，橋就會(huì)馬上聽(tīng)命令把你運(yùn)過(guò)去。而且我設(shè)計(jì)的橋分成兩截，一截是向左的，一截是向右的。橋面是一塊塊鋼板組成的，側(cè)面染成像彩虹一樣的顏色，橋面是粉色和紫色。橋上裝上霓虹燈，無(wú)論白天和晚上，從遠(yuǎn)處看都像是一座美麗的彩虹橋！”“這樣的橋好看也不實(shí)用啊?！毙傉f(shuō)。小紅驕傲地說(shuō)：“怎么不實(shí)用呢，如果有了這種橋，人類(lèi)就不用費(fèi)力地走過(guò)去啦，渡河就非常方便啦。有的河非常寬，如果做水泥橋的話(huà)，那多浪費(fèi)呀，但是這種橋不費(fèi)水泥，也不怎么費(fèi)電，而且當(dāng)你站在橋上的時(shí)候，還可以欣賞河面的美景，這不兩全其美嘛！”小麗和小剛聽(tīng)得入了神，羨慕地說(shuō)：“小紅，你的彩虹橋快點(diǎn)造出來(lái)吧！”“別著急，我現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了，彩虹橋一定會(huì)造出來(lái)的！”17、《我變成了—棵樹(shù)》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：希望癢了鱷魚(yú)姓丁丁零零頭香腸醋味秘書(shū)秘密會(huì)寫(xiě)字：形狀狀元狐貍丁零巧克力巧手克服腸子繼續(xù)續(xù)寫(xiě)抬頭秘密聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：吃飯形狀狐理?yè)?dān)心丁零失望背包巧克力香腸面包花生牛奶繼續(xù)飯菜排骨水珠嘴巴秘密特殊詞語(yǔ)：丁零丁零津津有味咕嚕嚕香噴噴近義詞：喜歡——喜愛(ài)容易——簡(jiǎn)單失望——掃興想念——思念了解——懂得反義詞：喜歡——厭惡容易——困難繼續(xù)——中止了解——迷糊重點(diǎn)句：1.你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，鳥(niǎo)窩！解析：這是設(shè)問(wèn)句，這棵樹(shù)上不長(zhǎng)水果，卻長(zhǎng)“鳥(niǎo)窩”，真是一棵奇特的樹(shù)！你怎么住進(jìn)來(lái)？別擔(dān)心，我會(huì)彎下腰，讓鳥(niǎo)窩離你很近很近，你只需輕輕一跳或者輕輕一爬，就像平時(shí)上你的小床那么容易。解析：這是設(shè)問(wèn)句，“彎下腰”“很近很近”說(shuō)明這是一棵熱情、好客的樹(shù)。3.她不知道我變成了樹(shù)！我有點(diǎn)兒高興，又有些失望。解析：“高興”“失望”看似矛盾，卻真實(shí)地反映出“我”復(fù)雜的心情。4.“不對(duì)，是大樹(shù)在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹(shù)干上不斷往下滴的水珠。解析：小動(dòng)物們搞不清楚水珠哪里來(lái)的，我們卻可以猜到，這一定是“我”流出來(lái)的口水。5.哎呀，她是怎么知道我的秘密的？解析：用一個(gè)問(wèn)句來(lái)結(jié)尾，引發(fā)讀者的思考，讓讀者有興趣探究。17、《我變成了—棵樹(shù)》課文結(jié)構(gòu)：起因：“我”玩得正開(kāi)心，一點(diǎn)兒也不想吃飯奇妙的想象我變成了一棵樹(shù)經(jīng)過(guò)：“我”變成一棵樹(shù)后的快樂(lè)與煩惱偉大的母愛(ài)結(jié)果：最了解“我”的還是媽媽17、《我變成了—棵樹(shù)》主題：這篇童話(huà)講的是英英貪玩不想回家吃飯，想象自己變成了一棵長(zhǎng)滿(mǎn)鳥(niǎo)窩的樹(shù)，樹(shù)上住滿(mǎn)了小動(dòng)物，媽媽給小動(dòng)物們帶來(lái)了好吃的東西，大家都吃得很香，變成了樹(shù)的英英餓得直流口水，最后媽媽揭開(kāi)了秘密。課文贊美了孩子心中奇妙的想象，也歌頌了母愛(ài)的偉大。17、《我變成了—棵樹(shù)》寫(xiě)法：按事情的發(fā)展順序來(lái)敘述，以人物思想感情的變化為暗線(xiàn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。18、《童年的水墨畫(huà)》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：墨水染紅碎了波浪濺水涼爽會(huì)寫(xiě)字：石墨染發(fā)竹竿騰飛碎石頭撥開(kāi)浪花葫蘆爽口蘑菇香菇聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：水墨畫(huà)垂柳釣竿撲騰扇動(dòng)戲耍撥動(dòng)浪花葫蘆松樹(shù)清爽松針蘑菇特殊詞語(yǔ)：清清爽爽明明亮亮近義詞：梳妝——打扮平靜——寧?kù)o戲?！嫠ｉ_(kāi)放——盛開(kāi)反義詞：平靜——?jiǎng)邮幟髁痢档逅蹪衢_(kāi)放——凋謝重點(diǎn)句：1.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。解析：運(yùn)用擬人和比喻的修辭手法，寫(xiě)出溪水的平靜。2.忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲。解析：魚(yú)上鉤的一剎那，上文中的“靜”立刻被打破了，溪水動(dòng)了，人影碎了，魚(yú)躍人歡，溪邊熱鬧起來(lái)了。3.一雙雙小手撥動(dòng)著浪花，你撥我濺笑哈哈。解析：形象地寫(xiě)出了一群孩子在水中你撥我濺嬉戲的樣子，描寫(xiě)生動(dòng)形象。4.是哪個(gè)“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時(shí)只見(jiàn)一陣水花兩排銀牙。解析：“兩排銀牙”寫(xiě)出了孩子的調(diào)皮、可愛(ài)。此時(shí)只見(jiàn)水花和銀牙，可見(jiàn)他騰出水面時(shí)濺起的水花之高，從側(cè)面描寫(xiě)了孩子歡樂(lè)戲水的樣子。5.小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放。解析：“戴一頂斗笠”寫(xiě)出了小蘑菇的形狀，非?？蓯?ài)；再把它們比作“一朵朵山花在樹(shù)下開(kāi)放”，突出了小蘑菇數(shù)量多。6.是誰(shuí)一聲歡叫把雨珠抖落，只見(jiàn)松林里一個(gè)個(gè)斗笠像蘑菇一樣。解析：采蘑菇的小朋友在林中“歡叫”，抖落了松針上的雨珠，可以看出他們的歡喜、快樂(lè)。而他們頭上戴著斗笠的樣子，就像一個(gè)個(gè)大蘑菇一樣。和上文構(gòu)成回環(huán)互喻，生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象。背誦《溪邊》。18、《童年的水墨畫(huà)》課文結(jié)構(gòu)：溪邊：釣魚(yú)——快樂(lè)童年的水墨畫(huà)江上：戲水——調(diào)皮七彩童年林中：采蘑菇——?dú)g喜、快樂(lè)歡樂(lè)如歌18、《童年的水墨畫(huà)》主題：本課是一組兒童詩(shī)，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂(lè)。18、《童年的水墨畫(huà)》寫(xiě)法：通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年的生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，并且每一個(gè)畫(huà)面還具有一定的故事情節(jié)?！锻甑乃?huà)》練筆指導(dǎo)范文《童年的水墨畫(huà)》仿寫(xiě)鄉(xiāng)村聽(tīng)不見(jiàn)街頭的吵吵鬧鬧，廣闊的田野里也十分安靜，麥子在微風(fēng)中輕輕地跳著舞，小狗也趴在地上睡起了大覺(jué)。不時(shí)地傳來(lái)兒童的歡笑，那是他們放學(xué)后玩耍嬉戲。學(xué)校聽(tīng)不見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，只是讀書(shū)聲傳遍校園。書(shū)頁(yè)在課桌上輕輕翻動(dòng)，墨水從筆尖慢慢流出。小手高高舉在老師跟前，也想向老師訴說(shuō)自己的心聲?；▍埠Ｔ诰G葉上微微振翅，蜻蜓在陽(yáng)光的沐浴下悄悄飛動(dòng)。綠草布滿(mǎn)了整個(gè)空地，調(diào)皮的孩子互相嬉戲，歡聲笑語(yǔ)融入整個(gè)草地?！肮薄肮睒?shù)下感覺(jué)不到炙熱的陽(yáng)光，只聽(tīng)見(jiàn)百靈鳥(niǎo)在枝頭歌唱。孩子們靜靜地躺在草地上，嘴角露出了一絲絲甜美的微笑。19、《剃頭大師》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：剃頭執(zhí)行否定罵人仇人習(xí)慣刑法代替厘米摸著會(huì)寫(xiě)字：發(fā)表代表大膽膽小鬼理發(fā)奪走打罵仇恨差不多付出一倍雖然一件條件聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：大師表弟膽小中藥姑父理發(fā)歡迎害人精仇人擺布痛苦雙倍過(guò)年央求雖然天分睡衣鏡子清除特殊詞語(yǔ)：規(guī)規(guī)矩矩耿耿于懷近義詞：監(jiān)督——監(jiān)視央求——懇求熟練——老練時(shí)髦——流行反義詞：熟練——生疏隨意——刻意倒霉——幸運(yùn)耿耿于懷——毫不在意詞語(yǔ)搭配：锃亮的剃刀老掉牙的推剪優(yōu)秀的顧客時(shí)髦的發(fā)式重點(diǎn)句：1.我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢(mèng)，還怕剩頭。解析：運(yùn)用排比的修辭手法，連用四個(gè)“怕”，突出表弟小沙的膽小。2.店里的剃頭師傅都不歡迎小沙這樣的顧客，因?yàn)檎l(shuí)給他剃頭，他就罵誰(shuí)“害人精”，還用看仇人一樣的目光怒視對(duì)方。解析：從“害人精”“仇人”“怒視”可以體會(huì)到小沙是多么討厭、害怕剃頭。3.我一連在他肩上拍了三下，表示：有你的，老弟。解析：拍三下肩膀，可以看出“我”對(duì)小沙的贊許和內(nèi)心的高興。4.我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢(shì)，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。解析：動(dòng)作描寫(xiě)，“嚓嚓兩剪刀”寫(xiě)出了“我”剪頭發(fā)干脆利落。5.一眼望去，整個(gè)頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。解析：運(yùn)用比喻的修辭手法，“坑坑洼洼”“像層層梯田”寫(xiě)出了頭發(fā)被剪得非常糟糕。19、《剃頭大師》課文結(jié)構(gòu)：天生膽小—一四“怕”小沙吃盡苦頭怕剃頭受刑一樣剃頭大師付雙倍錢(qián)童年趣事爽快答應(yīng)“我”擺出架勢(shì)坑坑洼洼動(dòng)作熟練層層梯田隨意亂剪19、《剃頭大師》主題：這篇課文講述了表弟小沙因?yàn)榕氯ダ戆l(fā)店剃頭，央求“我”來(lái)給他剃頭，“我”感覺(jué)自己就像一個(gè)“剃頭大師”，卻把小沙的頭剃得亂七八糟的有趣故事，讓我們體會(huì)到了作者描寫(xiě)的有趣的童年生活?！短觐^大師》寫(xiě)法：運(yùn)用鋪墊的手法。鋪墊是在一個(gè)人物出場(chǎng)前或者一件事情發(fā)生前，預(yù)先布置、安排一些情節(jié)場(chǎng)景作為征兆，制造氣氛的寫(xiě)作手法。示例：本課中先寫(xiě)表弟小沙的天生膽小，尤其是細(xì)致描寫(xiě)了小沙怕剃頭的表現(xiàn)和原因，目的是為后文寫(xiě)小沙央求“我”給他剃頭，表現(xiàn)“我”當(dāng)“剃頭大師”的趣事做鋪墊。20、《肥皂泡》知識(shí)歸類(lèi)會(huì)認(rèn)字：長(zhǎng)廊和若嬌薄顫巍巔嬰會(huì)寫(xiě)字：皂廊碗若透嬌扯仰串越嬰希多音字：和hé（和氣）huò（和弄）薄báo（薄紙）（薄餅）bó（薄弱）（刻?。┞?tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：肥皂泡種類(lèi)其中網(wǎng)球透明分裂嬌軟形式圓滿(mǎn)飛越嬰兒目送希望特殊詞語(yǔ)：軟悠悠顫巍巍近義詞：潮濕——濕潤(rùn)和弄——攪拌透明——透亮零亂——雜亂反義詞：潮濕——干燥零亂——整齊散裂——聚攏圓滿(mǎn)——?dú)埲敝攸c(diǎn)句：1.小的時(shí)候，游戲的種類(lèi)很多，其中我最?lèi)?ài)玩的是吹肥皂泡。解析：開(kāi)篇簡(jiǎn)潔明快，直接表達(dá)了“我”對(duì)“吹肥皂泡”這一游戲的喜愛(ài)之情。2.方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點(diǎn)兒水，和弄和弄，使它融化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一個(gè)輕圓的網(wǎng)球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒便從管上落了下來(lái)，軟悠悠地在空中飄游。解析：這句話(huà)介紹玩“吹肥皂泡”游戲的方法?！叭缓蟆薄霸佟钡仍~語(yǔ)，提示了玩“吹肥皂泡”游戲的步驟?！八榉试怼薄靶∧就搿薄八笔怯螒蚯暗臏?zhǔn)備，“蘸”“吹”“提”一系列動(dòng)作詳細(xì)有序地介紹了“吹肥皂泡”的具體玩法。3.這肥皂泡，吹起來(lái)很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。解析：概括地寫(xiě)肥皂泡的美麗，引出下文的描寫(xiě)。后半句從顏色上來(lái)表現(xiàn)這種美麗。輕盈、純凈、透明的“球面”上反射著五彩斑斕的光，而且不停地流轉(zhuǎn)、變幻，捉摸不定，有一種奇異的美。4.那一個(gè)個(gè)輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢(mèng)，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是那么圓滿(mǎn)，那么自由，那么透明，那么美麗。解析：千姿百態(tài)、浮光流轉(zhuǎn)的肥皂泡，帶給作者夢(mèng)一般的美感，于是，作者連用了四個(gè)“那么”組成一個(gè)排比句，充分表達(dá)了自己心中對(duì)肥皂泡的喜愛(ài)之情。5.借著扇子的輕風(fēng)，把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過(guò)海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去?；蛘咻p悠悠地飄過(guò)大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……解析：這是作者扇送肥皂泡時(shí)產(chǎn)生的種種想象。但無(wú)論是“挨著明月”“渡過(guò)天河跟著夕陽(yáng)西去”的肥皂泡，還是“飄過(guò)大?！薄帮w越山巔”落到“嬰兒的頭發(fā)上”的肥皂泡，都承載著作者許多美好的夢(mèng)想和希望。課文結(jié)構(gòu)：最?lèi)?ài)的游戲（1）吹泡泡的時(shí)間、地點(diǎn)（2）天真的童年肥皂泡吹泡泡的過(guò)程：蘸、吹、提、扇（3）美好的回憶泡泡的神奇、美麗（4）吹泡泡的感受及產(chǎn)生的美好想象（5）主題:課文通過(guò)介紹作者童年時(shí)玩“吹肥皂泡”游戲的方法、過(guò)程及“吹肥皂泡”時(shí)的心情和美妙的想象，表現(xiàn)了作者童年生活的美好。寫(xiě)法：具體介紹游戲的玩法和過(guò)程。示例：課文第3自然段具體細(xì)致地介紹了“吹肥皂泡”游戲的玩法，從準(zhǔn)備，到吹肥皂泡，再到扇送肥皂泡，把游戲的玩法和過(guò)程表達(dá)得完整、清楚。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。1935年，在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：“你是中國(guó)人嗎？你愛(ài)中國(guó)嗎？你愿意中國(guó)好嗎？”振奮了師生的愛(ài)國(guó)斗志。在社會(huì)思想觀(guān)念日益多元、多樣、多變的今天，作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?，如何與中國(guó)夢(mèng)同頻共振？結(jié)合以上材料談?wù)勀愕乃伎己透形?。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮柯玖ν?，共筑夢(mèng)想抗戰(zhàn)年代，強(qiáng)虜橫行，教育家張伯苓連發(fā)三問(wèn)，振奮師生愛(ài)國(guó)斗志；時(shí)移今日，“一帶一路”走出國(guó)門(mén)，引領(lǐng)世界，“上天攬?jiān)拢潞Ｗ谨M”令世界矚目；翹首未來(lái)，小康近在咫尺，強(qiáng)國(guó)正在路上。雖時(shí)代不同，但張伯苓的“中國(guó)”三問(wèn)仍能激發(fā)新時(shí)代有志青年實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)國(guó)之心。中華民族自古注重認(rèn)祖歸宗，溯源那些屈躬卑膝、攜洋自重的“洋奴”、“漢奸”終究被釘牢在歷史的恥辱柱上?！澳闶侵袊?guó)人嗎？”強(qiáng)調(diào)的是同宗同族同源的民族自我認(rèn)同感，在舊時(shí)代能夠喚醒青年愛(ài)國(guó)斗志，于今可以呼吁青年匯聚民族認(rèn)同，用血緣激發(fā)民族自信?！段业闹袊?guó)心》唱響大江南北，《流浪地球》漂洋過(guò)海，撼動(dòng)海內(nèi)外。擁有一顆中國(guó)心，無(wú)論何時(shí)，不論何地，都能為國(guó)添磚加瓦！因此，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們血液中時(shí)刻流淌著對(duì)民族性源的認(rèn)同和自信。少年周恩來(lái)“為中華崛起而讀書(shū)”，鏗鏘有力的回答至今振聾發(fā)聵，不斷激勵(lì)一代又一代國(guó)人砥礪前行。不可否認(rèn)，當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)騰飛，科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐裕，精神充實(shí)，但仍有路過(guò)小悅悅身旁而不停留及看見(jiàn)老人摔倒而冷漠相待的“冷氣”存在。而要根治“冷氣”，則需遵照魯迅所言“擺脫冷氣，向上走！”，還要懷揣艾青所寫(xiě)“我對(duì)這片土地愛(ài)得深沉！”?！澳銗?ài)中國(guó)人嗎？”在舊時(shí)代警示國(guó)人不能冷漠時(shí)世，而要熱血抗?fàn)?。于?dāng)前則呼喚國(guó)人要與國(guó)家同理心，要心懷家國(guó)。因此，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們從內(nèi)心里“心與國(guó)家齊飛”！生于和平盛世，本應(yīng)慶幸，可有人不懂珍惜，忘記拋頭顱灑熱血的先烈志士歲月艱難，忘卻改革開(kāi)放披荊斬棘的先鋒們創(chuàng)業(yè)艱辛，只想活在當(dāng)下，忘記自我的使命、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，極度頹廢，消費(fèi)青春。當(dāng)然，更多人則是如國(guó)人新年寄語(yǔ)“希望祖國(guó)越來(lái)越好”?！澳阍敢庵袊?guó)好嗎?”在那時(shí)污濁的世態(tài)中能給予青年希望之光，而在當(dāng)今則會(huì)促使青年緬懷過(guò)去，珍惜當(dāng)下，夢(mèng)想未來(lái)，促動(dòng)青年用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)“詩(shī)與遠(yuǎn)方”！因此，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，需要我們用實(shí)際行動(dòng)“魯起袖子加油干”！領(lǐng)袖2019新年賀詞說(shuō)：“我們都是追夢(mèng)人！”是的，作為新時(shí)代有志青年，與舊時(shí)代相比，時(shí)代環(huán)境不同，歷史使命和奮斗目標(biāo)有所差異，但青年作為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展重要力量，我們應(yīng)戮力同心，共筑夢(mèng)想，可以如科學(xué)家鐘揚(yáng)扎根大地，可以如80后教師張玉滾擔(dān)起未來(lái)，還可以如平凡人馬旭夫婦默默支援奉獻(xiàn)?？傊?，我們應(yīng)時(shí)刻血液里流淌著民族自信，內(nèi)心中與國(guó)同呼吸共命運(yùn)，行動(dòng)上高瞻遠(yuǎn)矚、實(shí)干興邦。讓青春閃耀，不負(fù)韶華！讓人生價(jià)值得以真正實(shí)現(xiàn)！【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。材料主要講“在中華民族危急存亡之際，著名教育家張伯苓在南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮上問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題”。時(shí)代特征：“中華民族危急存亡之際”，“社會(huì)思想觀(guān)念日益多元、多樣、多變的今天”。三個(gè)問(wèn)題內(nèi)涵：“你是中國(guó)人嗎”，同宗同族同源自我認(rèn)同和民族自信；“你愛(ài)中國(guó)嗎”，個(gè)體與國(guó)家同理心，心懷家國(guó)；“你愿意中國(guó)好嗎”，個(gè)體有使命、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)，與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，形成共同體。寫(xiě)作背景：“社會(huì)思想觀(guān)念日益多元、多樣、多變的今天”；寫(xiě)作身份：新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄?；?xiě)作論題：如何與中國(guó)夢(mèng)同頻共振。抗戰(zhàn)年代，青年的責(zé)任使命是救亡圖存，青年的目標(biāo)任務(wù)是在危急存亡之際，振奮愛(ài)國(guó)斗志，驅(qū)趕外敵，拯救舊中國(guó)，建立新中國(guó)。新時(shí)代，經(jīng)濟(jì)騰飛，科技發(fā)達(dá)，物質(zhì)豐裕，精神充實(shí)，實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)近在咫尺，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化直至實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興富民強(qiáng)國(guó)都在前進(jìn)路上。在社會(huì)思想觀(guān)念日益多元、多樣、多變的當(dāng)下，作為新時(shí)代有擔(dān)當(dāng)?shù)闹袊?guó)青年，應(yīng)有清醒的自我認(rèn)同和民族自信意識(shí)，與國(guó)家同心同德，與國(guó)家同呼吸共命運(yùn)，有歷史使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，與中國(guó)夢(mèng)同頻共振，繼續(xù)奉獻(xiàn)青春，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。探討青年在不同時(shí)代的不同責(zé)任、擔(dān)當(dāng)和使命，合乎時(shí)代主題。參考立意：做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)與責(zé)任的青年；青年是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展重要力量；青年需要結(jié)合時(shí)代特征，確定追求目標(biāo)；做一個(gè)愛(ài)國(guó)的有志青年；激勵(lì)青年為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)砥礪前行、開(kāi)拓進(jìn)取等。先確定標(biāo)題“做一個(gè)愛(ài)國(guó)的有志青年”，結(jié)合歷史人物的愛(ài)國(guó)行為，如司馬遷、蘇武等，引出論點(diǎn)“做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人”。然后從不同的角度分析論述，如愛(ài)國(guó)就是蘇武的持節(jié)南望。愛(ài)國(guó)需要一種堅(jiān)毅的品格，它使我們無(wú)論如何都不能背叛自己的祖國(guó)；愛(ài)國(guó)就是岳飛“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志；愛(ài)國(guó)就是文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的崇高信念等。最后，可以寫(xiě)自己的思考或期待等，如讓我們從身邊的小事做起，為我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，成為世界強(qiáng)國(guó)貢獻(xiàn)自己的一份力量。【素材】融入?yún)⑴c社會(huì)是青年追夢(mèng)圓夢(mèng)的引擎。數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。讓青年的成長(zhǎng)與中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)同頻共振。孫中山先生曾講：“中國(guó)四萬(wàn)萬(wàn)之眾等于一盤(pán)散沙，此豈天生而然耶？”道明了群體的組織性與其所蘊(yùn)藏的巨大能量。一盤(pán)散沙難以肩負(fù)追夢(mèng)圓夢(mèng)的宏偉大業(yè)，而今天，在黨領(lǐng)導(dǎo)下，以共青團(tuán)、青聯(lián)、學(xué)聯(lián)組織為代表的組織體系正是將青年力量匯聚一處的關(guān)鍵所在，在黨領(lǐng)導(dǎo)的共青團(tuán)主導(dǎo)下，在三者的協(xié)同配合中，積極有效促進(jìn)青年社會(huì)融入與社會(huì)參與。全球一體化的背景下更要積極走出去，在對(duì)外交往中一展中國(guó)青年風(fēng)貌。在世界的“地球村”里，在國(guó)家間頻繁的交流合作中，青年群體更扮演了重要角色，中歐、中非和中拉等國(guó)際關(guān)系中涌動(dòng)了越來(lái)越多的青春身影。中國(guó)青年的交往能力、認(rèn)知水平、知識(shí)底蘊(yùn)正一步步接近國(guó)際前沿，在展現(xiàn)中國(guó)青年風(fēng)貌的同時(shí)，還進(jìn)一步提升了中外交流的廣度和深度，讓世界對(duì)中國(guó)有了更深層次的認(rèn)知了解?！昂泼煨袩o(wú)極，揚(yáng)帆但信風(fēng)”。金秋時(shí)節(jié)，燕山腳下、長(zhǎng)城懷抱，亞太經(jīng)合組織第二十二次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議圓滿(mǎn)結(jié)束。波光瀲滟的雁棲湖連接起廣闊無(wú)垠的太平洋，激蕩起發(fā)展、繁榮、進(jìn)步的亞太夢(mèng)想。以一系列里程碑式文件為標(biāo)志，北京的這次盛會(huì)為亞太經(jīng)合組織注入強(qiáng)勁的新活力新動(dòng)力，必將載入史冊(cè)。讓我們共同致力于亞太繁榮進(jìn)步，讓經(jīng)濟(jì)更有活力、貿(mào)易更加自由、投資更加便利、道路更加通暢、人與人交往更加密切，我們就一定能在中國(guó)夢(mèng)和亞太夢(mèng)的同頻共振中，為人類(lèi)福祉作出更大貢獻(xiàn)?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。賈誼：國(guó)而忘家，公而患私范仲淹：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)林則徐：茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之孫中山：天下為公毛澤東：為人民服務(wù)習(xí)近平：我將無(wú)我，不負(fù)人民……作為新時(shí)代的年輕人，讀了上述材料，你有什么感悟與聯(lián)想？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮亢霌P(yáng)愛(ài)國(guó)精神在中國(guó)民族的史冊(cè)上，愛(ài)國(guó)主義是光輝燦爛的篇章，也是中國(guó)人民心中永垂不朽的精神。說(shuō)起愛(ài)國(guó)，我們要從小事做起，不能沒(méi)有基礎(chǔ)的妄想干大事，否則，將會(huì)在愛(ài)國(guó)的起跑線(xiàn)上輸?shù)簟Ｎ覀儜?yīng)該在過(guò)馬路時(shí)，多獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，扶一下身旁的老人；在公交車(chē)上，多站一會(huì)兒，將自己的座位讓給身邊的老弱病殘；在別人遇到困難時(shí)，伸出援助之手，幫助她解決問(wèn)題……只要我們從身邊的小事做起，先學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼、關(guān)心他人，就可以在愛(ài)國(guó)的起跑線(xiàn)上邁出第一步。有誰(shuí)知道屈原投江殉國(guó)的故事？有誰(shuí)知道蘇武持節(jié)牧羊的過(guò)程？有誰(shuí)知道黃遵憲的光耀事跡？但有一點(diǎn)是可知的，那就是愛(ài)國(guó)主義精神。正是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的祖國(guó)愛(ài)得很深，把祖國(guó)的尊嚴(yán)，祖國(guó)的利益系于一身，忠誠(chéng)愛(ài)國(guó)，以天下為已任。愛(ài)國(guó)主義是中華兒女幾千年凝結(jié)，積淀起來(lái)的對(duì)祖國(guó)最純潔，最高尚，最神圣的感情，是中華民族精神的核心內(nèi)容。這種民族精神，是中華民族不竭的精神動(dòng)力和傳統(tǒng)美德，是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是激勵(lì)全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的光輝旗幟。愛(ài)國(guó)主義具有鮮明的時(shí)代特征：在民族危難的時(shí)刻，愛(ài)國(guó)主義表現(xiàn)為堅(jiān)貞不屈的民族持節(jié)，堅(jiān)守國(guó)土，血戰(zhàn)到底的英雄氣概。千百年來(lái)，一代代愛(ài)國(guó)者，舍生取義，為祖國(guó)捐軀，為民族殉節(jié)，他們是中華民族的脊梁。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義更多的不是表現(xiàn)為赴湯蹈火，壯懷激烈，而是表現(xiàn)為奉公守法，敬業(yè)愛(ài)崗；表現(xiàn)為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，反對(duì)分裂祖國(guó)；表現(xiàn)為各族人民團(tuán)結(jié)互相，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而貢獻(xiàn)智慧和力量。不要認(rèn)為我們中學(xué)生是祖國(guó)的花朵，只享受祖國(guó)的陽(yáng)光雨露；我們同時(shí)還是祖國(guó)的成員，國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。我們要時(shí)刻把“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮，以危害祖國(guó)為恥”牢記心上，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存。面對(duì)關(guān)乎祖國(guó)利益的事情，要發(fā)揮主人翁精神，堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國(guó)尊嚴(yán)，維護(hù)國(guó)家利益，勇于和破壞國(guó)家統(tǒng)一，損害民族團(tuán)結(jié)，危害社會(huì)主義事業(yè)的行為作斗爭(zhēng)。在日常生活中，我們要從身邊的小事做起，努力做一名合格的小公民；每周一升國(guó)旗時(shí)大聲唱國(guó)歌，對(duì)國(guó)旗行注目禮；對(duì)國(guó)家文化遺產(chǎn)，自覺(jué)承擔(dān)保護(hù)責(zé)任。我們每一個(gè)中華兒女都有責(zé)任，有義務(wù)弘揚(yáng)和培育民族精神，共同譜寫(xiě)民族精神的新篇章?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查考生的寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考青年人對(duì)國(guó)家的責(zé)任意識(shí)，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話(huà)題，在中心話(huà)題的指引下進(jìn)行立意作文?！緦忣}】“國(guó)而忘家，公而患私”，為了公事而忘記私事，為了國(guó)事而忘記家事。形容一心為公為國(guó)。不考慮自己的私利?！跋忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，就是為官者（作者當(dāng)時(shí)的身份）應(yīng)把國(guó)家，民族的利益擺在首位，為祖國(guó)的前途、命運(yùn)分愁擔(dān)憂(yōu)，為天底下的人民幸福出力，表現(xiàn)出作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和偉大的胸襟膽魄?！捌埨麌?guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，是只要對(duì)國(guó)家有利，即使?fàn)奚约荷残母是樵?，絕不會(huì)因?yàn)樽约嚎赡苁艿降満Χ汩_(kāi)?！疤煜聻楣保煜率枪姷?，天子之位，傳賢而不傳子，后成為一種正確的社會(huì)政治理想?！盀槿嗣穹?wù)”，為人民的利益而工作的思想和行為。“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，言簡(jiǎn)意賅地道出了中國(guó)共產(chǎn)黨人精神世界的辯證法，提綱挈領(lǐng)地詮釋了全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，鮮明體現(xiàn)了黨性和人民性的高度統(tǒng)一，成為新時(shí)代中國(guó)共產(chǎn)黨人精神族譜的最新表達(dá)。參考立意：青年人還要順應(yīng)時(shí)代潮流，擔(dān)負(fù)民族使命；傳承家國(guó)精神，承擔(dān)青春使命；弘揚(yáng)家國(guó)精神，唱響青春之歌；做一個(gè)新時(shí)代的有志青年；理想與奮斗；責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；愛(ài)國(guó)精神；正確認(rèn)識(shí)“大我”與“小我”；為民服務(wù)等。行文結(jié)構(gòu)：首先擬一個(gè)醒目的標(biāo)題——《傳承家國(guó)精神，放飛青春夢(mèng)想》，最常見(jiàn)好用的擬題技巧是巧用四字、六字短語(yǔ)成對(duì)偶或?qū)φ探Y(jié)構(gòu)。其次簡(jiǎn)潔入題，開(kāi)篇點(diǎn)題，“有一個(gè)堅(jiān)定的信念涌上心頭，那就是——傳承家國(guó)精神，放飛青春夢(mèng)想”。正文主體部分先寫(xiě)傳承“家國(guó)”精神是青年學(xué)生的使命，接著從“樂(lè)于奉獻(xiàn)”“勤奮學(xué)習(xí)”“不畏困難”“為民服務(wù)”幾個(gè)方面闡述該如何傳承“家國(guó)”精神，放飛青春夢(mèng)想。結(jié)尾總結(jié)全文，并發(fā)出號(hào)召——讓我們一起用青春點(diǎn)燃未來(lái)，用行動(dòng)弘揚(yáng)家國(guó)精神吧?！舅夭摹啃聲r(shí)代青年要乘新時(shí)代春風(fēng)，在祖國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)空放飛青春夢(mèng)想，以社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的使命擔(dān)當(dāng)，為全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而努力奮斗，讓中華民族偉大復(fù)興在我們的奮斗中夢(mèng)想成真。每一項(xiàng)事業(yè)，不論大小，都是靠腳踏實(shí)地、一點(diǎn)一滴干出來(lái)的。“道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成?！边@是永恒的道理。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，是我們?nèi)松y得的際遇。每個(gè)青年都應(yīng)該珍惜這個(gè)偉大時(shí)代，做新時(shí)代的奮斗者。愛(ài)國(guó)，是人世間最深層、最持久的情感，是一個(gè)人立德之源、立功之本。孫中山先生說(shuō)：“做人的最大的事情是什么呢？就是要知道怎樣愛(ài)國(guó)?！庇腥苏f(shuō)，青春是一首歌，回蕩著歡快、美妙的旋律;有人說(shuō)青春是一幅畫(huà)，鐫刻著瑰麗、浪漫的色彩。今天，我們的祖國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期，振興中華的責(zé)任，已落在我們青年人的肩上。我們每個(gè)人在這里求學(xué)，都有一個(gè)追求，都有一理想，都有一個(gè)志向，如果說(shuō)學(xué)校是一片沃土的話(huà)，我們要在這里把我們的耕作變成果實(shí)，實(shí)現(xiàn)我們的追求；如果說(shuō)學(xué)校是一支拐杖的話(huà)，我們要拄著這支拐杖攀登高峰，實(shí)現(xiàn)我們的志向；如果說(shuō)學(xué)校是一只展翅飛翔巨鳥(niǎo)的話(huà)，那她會(huì)承載著我們的希望去實(shí)現(xiàn)我們的理想。我們這群熱血青年們，作為未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，讓我們現(xiàn)在就開(kāi)始努力做好自己，回報(bào)社會(huì)，弘揚(yáng)五四精神!一個(gè)民族的年輕一代人要是沒(méi)有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸。青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2018年5月份，空姐乘坐滴滴順風(fēng)車(chē)遇害，將“滴滴出行”推上風(fēng)口浪尖，眾多網(wǎng)約車(chē)司機(jī)騷擾乘客的事件也浮出水面。網(wǎng)約車(chē)司機(jī)騷擾、威脅、毆打乘客，故意泄露乘客信息或以其他方式侵犯乘客隱私等各種新聞時(shí)有曝出。很多人都有寒風(fēng)中叫不到車(chē)、出租車(chē)師傳拒載、打到黑車(chē)的經(jīng)歷，而網(wǎng)約車(chē)的出現(xiàn)讓這些問(wèn)題得到解決。網(wǎng)約車(chē)價(jià)格透明、叫車(chē)時(shí)間自由可控等等，讓乘客享受到了便利。同時(shí)，這種形式也增加了網(wǎng)約車(chē)司機(jī)的收入。網(wǎng)約車(chē)在誕生之初很長(zhǎng)一段時(shí)間都被冠上“不合法”的標(biāo)簽，受到出租車(chē)司機(jī)排斥。直到2016年7月，網(wǎng)約車(chē)新規(guī)發(fā)布，網(wǎng)約車(chē)才正式告別“黑車(chē)”時(shí)代，獲得合法地位。你是如何看待上述材料所提到的社會(huì)現(xiàn)象的？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意。明確文體，自擬標(biāo)題。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。不少于800字?！敬鸢浮坷木W(wǎng)約車(chē)安全風(fēng)險(xiǎn)需警企共管共控殷鑒在前，悲劇卻再現(xiàn)。在“5·6空姐坐順風(fēng)車(chē)遇害案”百日之后，浙江溫州樂(lè)清20歲女生趙某8月24日乘坐滴滴順風(fēng)車(chē)時(shí)，也遭到司機(jī)加害。目前交通部聯(lián)合公安部等已對(duì)滴滴開(kāi)展聯(lián)合約談，責(zé)令其立即對(duì)順風(fēng)車(chē)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面整改，而滴滴方面則已全國(guó)下線(xiàn)順風(fēng)車(chē)業(yè)務(wù)。毋庸置疑，順風(fēng)車(chē)遇害案件發(fā)生概率很低，但發(fā)生之后對(duì)悲劇當(dāng)事人及其親屬而言，就是100%的不幸。考慮到這是近4個(gè)月內(nèi)被曝光的、發(fā)生在順風(fēng)車(chē)上的第二起命案，而空姐遇害案后滴滴也曾開(kāi)展多方面整改，這起悲劇顯然更需要深刻反思。值得一說(shuō)的是，日前“互聯(lián)網(wǎng)+物流”企業(yè)貨拉拉也被曝出“司機(jī)性騷擾女孩致其被嚇得住酒店20多天不敢回家”事件。對(duì)這類(lèi)司機(jī)有預(yù)謀作案或肆無(wú)忌憚行為設(shè)防，難度確實(shí)不小。饒是如此，有關(guān)平臺(tái)也有義務(wù)做好風(fēng)控，將本應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)的作惡空間及時(shí)堵住。拿樂(lè)清女孩搭順風(fēng)車(chē)遇害案來(lái)說(shuō)，身為國(guó)內(nèi)最大網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)的滴滴，在承受了與“出行領(lǐng)域新業(yè)態(tài)”相伴生的信任后，也該承載起“能力越大責(zé)任越大”的期待。就該案看，滴滴風(fēng)控暴露出了不少薄弱地帶。無(wú)論是對(duì)事發(fā)前涉案司機(jī)作案未遂的投訴處理不及時(shí)，還是對(duì)司機(jī)偏離正常行駛路線(xiàn)的監(jiān)測(cè)預(yù)警不到位，抑或是警企協(xié)調(diào)的周轉(zhuǎn)成本偏高，都表明了平臺(tái)固有的安全防范機(jī)制仍未實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)全覆蓋。這些紕漏看似忽微，在生死攸關(guān)的關(guān)鍵時(shí)刻，卻可能貽誤救命時(shí)機(jī)。對(duì)滴滴來(lái)說(shuō)，在既有的前科篩查、人臉識(shí)別防止“人車(chē)不符”等舉措外，有些漏洞顯然亟待填補(bǔ)。首先，應(yīng)將“售后服務(wù)”性質(zhì)的服務(wù)投訴，跟緊急聯(lián)系區(qū)分開(kāi)來(lái)，進(jìn)行分別設(shè)置，并明確對(duì)緊急情況的應(yīng)急處理機(jī)制。其次，應(yīng)參照部分信訪(fǎng)事務(wù)設(shè)督辦時(shí)效的做法，明確重要投訴限時(shí)回復(fù)的剛性原則，對(duì)那些反映車(chē)主有人身侵害傾向的投訴加強(qiáng)警惕，并綜合其被投訴次數(shù)與事項(xiàng)，考慮是否該對(duì)車(chē)主進(jìn)行賬號(hào)凍結(jié)。不排除后臺(tái)投訴里會(huì)有不少虛假舉報(bào)，但也不妨先基于優(yōu)先確保乘客安全的原則，先凍結(jié)賬號(hào)，再擬定因誣告而來(lái)的損失分?jǐn)傄?guī)則。更重要的，還是繼續(xù)優(yōu)化“平臺(tái)接訴與警方出警聯(lián)動(dòng)”的相關(guān)機(jī)制。這其實(shí)也牽涉到警企對(duì)順風(fēng)車(chē)安全風(fēng)險(xiǎn)“共管共控”的命題。網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)有數(shù)據(jù)和技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，卻沒(méi)有執(zhí)法權(quán);而警方的布控?cái)r截抓捕，對(duì)“事中制止犯罪”更有效。這就要求，平臺(tái)跟警方進(jìn)行溝通打通“斷頭路”，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫銜接”。具體來(lái)說(shuō)，平臺(tái)在接收到涉人身安全的投訴后，應(yīng)迅速轉(zhuǎn)交線(xiàn)索，并提供車(chē)主、車(chē)輛、路線(xiàn)、方位等詳細(xì)信息，配合警方精準(zhǔn)打擊;警方發(fā)現(xiàn)后，在初步偵查基礎(chǔ)上判斷是否立案，并直接通過(guò)快捷通道跟平臺(tái)方面聯(lián)系，而不是被困在隱私條款約束和信息壁壘的死結(jié)中。警企聯(lián)動(dòng)機(jī)制必然涉及責(zé)任劃分，這也需要通過(guò)法定責(zé)任框架的調(diào)適，來(lái)減少履責(zé)模糊空間，讓涉事各方各盡其責(zé)，以更完善的規(guī)則制衡侵犯人身安全行為，為網(wǎng)約車(chē)安全“上鎖”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：此題考查能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章的能力。解答此類(lèi)題，應(yīng)注重對(duì)材料進(jìn)行分析，從材料中提取關(guān)鍵詞，來(lái)確定立意方向，從而取得最佳立意。本題從材料中可以得知,關(guān)鍵詞是“網(wǎng)約車(chē)”,我們從材料的第一段“空姐乘坐滴滴順風(fēng)車(chē)遇害”可以看出，乘客乘坐網(wǎng)約車(chē)有人身安全的風(fēng)險(xiǎn)存在；從“眾多網(wǎng)約車(chē)司機(jī)騷擾、威脅毆打乘客，故意泄露乘客信息”可以看出，乘客乘坐網(wǎng)約車(chē)會(huì)遭到信息泄露的侵害。從材料的第二段“網(wǎng)約車(chē)價(jià)格透明、叫車(chē)時(shí)間自由可控等等，讓乘客享受到了便利”可以看出，網(wǎng)約車(chē)的出現(xiàn)，方便了人們的出行，人們隨時(shí)用車(chē)可以隨時(shí)叫車(chē)，節(jié)省了等車(chē)的時(shí)間，也不會(huì)被拒載，同時(shí)價(jià)格透明。從材料的第三段可以看出，網(wǎng)約車(chē)的出現(xiàn)也經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間的摸索與考驗(yàn)，剛出現(xiàn)時(shí)被認(rèn)為是“不合法的”，同時(shí)收到了出租車(chē)的打壓等。結(jié)合上述三則材料的信息，我們需要辯證地看待“網(wǎng)約車(chē)”這一新的社會(huì)現(xiàn)象，深入合理地談清“網(wǎng)約車(chē)”的利與弊。贊同“網(wǎng)約車(chē)”的理由：符合社會(huì)發(fā)展需要，如解決打車(chē)難、時(shí)間自由可控，價(jià)格合理透明，緩解交通壓力，促進(jìn)出租車(chē)行業(yè)的服務(wù)質(zhì)量等。不贊同的因素：存在一些弊端，如乘客的人身安全，信息泄露、對(duì)出租業(yè)的沖擊等。作文的立意：網(wǎng)約車(chē)的利：①網(wǎng)約車(chē)的出現(xiàn)方便人們出行；②網(wǎng)約車(chē)給人們帶來(lái)了全新的乘車(chē)體驗(yàn)；網(wǎng)約車(chē)的出現(xiàn)促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。網(wǎng)約車(chē)的弊：①網(wǎng)約車(chē)存在人身安全隱患；②網(wǎng)約車(chē)給同行業(yè)帶來(lái)了生存壓力；等。行文結(jié)構(gòu)：從網(wǎng)約車(chē)存在人身安全隱患這一命題入手，針對(duì)這一問(wèn)題提出了相關(guān)責(zé)任人應(yīng)該采取的方式方法。文章先以網(wǎng)約車(chē)的領(lǐng)跑者“滴滴”為例，列舉了其順風(fēng)車(chē)業(yè)務(wù)存在的安全問(wèn)題；再提出一些解決問(wèn)題的方式方法；最后總結(jié)方式方法，為網(wǎng)約車(chē)安全上鎖。作文素材：1.網(wǎng)約車(chē)已經(jīng)融入了大家的生活，作為普通用戶(hù)來(lái)說(shuō)網(wǎng)約車(chē)有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？首先網(wǎng)約車(chē)作為新興服務(wù)項(xiàng)目，他的優(yōu)點(diǎn)非常明顯，就是用戶(hù)在打車(chē)地點(diǎn)有可控性，如果司機(jī)履歷沒(méi)有造假的情況下，網(wǎng)約車(chē)相對(duì)安全許多，一個(gè)人去外地基本不怕司機(jī)繞道，因?yàn)橛械貓D軌跡在雙方軟件里顯示，按著導(dǎo)航走都不會(huì)太離譜，而且用戶(hù)等待時(shí)間因?yàn)橛械貓D軌跡也不會(huì)有深夜怕打不到車(chē)的焦慮感，只要不是特別偏僻不好找的地方，你都可以隨時(shí)隨地的打車(chē)，不用自己在馬路上焦急的等待出租車(chē)，尤其是深夜，單身女性完全可以等到網(wǎng)約車(chē)到來(lái)后再出門(mén)，也不怕路上等車(chē)過(guò)程中碰到壞人，很方便獨(dú)自出門(mén)的女性朋友和出差的工作者和旅行者。而且還是必須在APP里打表，費(fèi)用透明，不像出租車(chē)漫天要價(jià)，還可能隨時(shí)繞路，或者就干脆告訴你我不打表，就要你多少錢(qián)，愛(ài)坐不坐，也不能及時(shí)投訴出租車(chē)。2.說(shuō)過(guò)了優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)，網(wǎng)約車(chē)最大的缺點(diǎn)就是有黃牛承接各種業(yè)務(wù)，據(jù)說(shuō)滴滴這個(gè)網(wǎng)約車(chē)品牌里還有內(nèi)部黃牛，只要你出錢(qián)幫你搞定一切業(yè)務(wù)，不管你的車(chē)是否合規(guī)，都會(huì)給你套成合規(guī)的品牌，我清楚地知道我的一位朋友想跑網(wǎng)約車(chē)，但是他的車(chē)非常便宜，達(dá)不到滴滴的標(biāo)準(zhǔn)，然后從網(wǎng)上找了黃牛販子，直接把他的車(chē)提高了一個(gè)檔次，雖然還是原來(lái)的牌照，認(rèn)證卻變成了合規(guī)的網(wǎng)約車(chē)，車(chē)不合規(guī)還不算事，人家畢竟老老實(shí)實(shí)的跑車(chē)，賺個(gè)辛苦錢(qián)。關(guān)鍵很多人不合規(guī)，身上曾經(jīng)有違法亂紀(jì)的前科，經(jīng)過(guò)黃牛的包裝，也可以合規(guī)的經(jīng)營(yíng)網(wǎng)約車(chē)。如果這人痛改前非不再做壞事也算謀到了一條出路，可是做過(guò)壞事的人大多忍不住還會(huì)做壞事，所以今年就集中爆發(fā)了很多滴滴司機(jī)的安全事件，造成了一個(gè)個(gè)悲劇。3.網(wǎng)約車(chē)監(jiān)管應(yīng)避免“空心化”。網(wǎng)約車(chē)的監(jiān)管要落到實(shí)處。市民對(duì)出行的三大需求：安全、舒適、實(shí)惠，僅僅靠網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)的自我監(jiān)督是那以實(shí)現(xiàn)的。出租車(chē)行業(yè)市場(chǎng)潛力非常大，入駐的企業(yè)也越來(lái)越多，運(yùn)營(yíng)出現(xiàn)的問(wèn)題也是很難避免。正度和企業(yè)應(yīng)當(dāng)聯(lián)手解決問(wèn)題，而不能為私利暗斗，讓小問(wèn)題變成大問(wèn)題。網(wǎng)約車(chē)平臺(tái)的商業(yè)模式，決定了需要吸引膽量的司機(jī)提供服務(wù)，提高自己的運(yùn)營(yíng)利潤(rùn)。在不斷的擴(kuò)張業(yè)務(wù)的同時(shí)，也必須承擔(dān)隨之而來(lái)的管理成本。多地出租車(chē)市場(chǎng)仍處于混戰(zhàn)后的休整期。無(wú)論是從業(yè)穩(wěn)定還是城市發(fā)展角度來(lái)看，網(wǎng)約車(chē)都需要建立規(guī)范，避免空心化監(jiān)管?！军c(diǎn)睛】對(duì)于材料作文題，要注重關(guān)聯(lián)材料，明示立意源起，體現(xiàn)思維過(guò)程。所謂“關(guān)聯(lián)材料”是指扣住原材料，即從這個(gè)寓言故事出發(fā)，展開(kāi)論述；“明示立意源起”是指材料中有兩個(gè)人物，兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)，均可作為立意的源起?！绑w現(xiàn)思維過(guò)程”是指議論文