三年級語文下冊第六單元集體備課教案三年級語文下冊第六單元集體備課教案「篇一」教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護有益動物的情感。教學(xué)重點：1、在讀文的基礎(chǔ)上了解關(guān)于蜻蜓的知識，明白道理。2、學(xué)習(xí)多種途徑收集、處理資料。教學(xué)難點：通過自主學(xué)習(xí)，了解蜻蜓的習(xí)性、特點，開展研究性學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準備：關(guān)于蜻蜓的圖文資料，配套光盤教學(xué)時間：3課時（包括課堂練習(xí)）教學(xué)過程：第一課時一扣題引發(fā)，理清脈絡(luò)。1、啟發(fā)猜想：出示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。2、導(dǎo)入：這篇課文就是圍繞大家的猜想來寫的。不過，這個和小朋友們說蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你們想了解陶行知先生讓孩子們放飛蜻蜓的經(jīng)過嗎？快讀讀課文吧！3、初讀，理清脈絡(luò)：（1）第一遍讀，讀準字詞、讀通課文。（2）第二遍讀，聯(lián)系上下文或查字典、詞典弄清詞語意思。（3）第三遍讀，根據(jù)板書（捉）蜻蜓——（談）蜻蜓——（放）蜻蜓，讓學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)脑~，弄清文脈。二簡析首尾，聚焦“放飛”。1、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。2、讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會孩子們的心情。3、激起懸念。翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飛”呢？（在“放飛”下加重點號）陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來解決這些問題。三指導(dǎo)寫字共6頁，當(dāng)前第3頁1234561、出示本課生字，學(xué)生再次認讀。2、學(xué)生找出簡單的，可以自己寫好的字：舌、蠅、蚊、餓、構(gòu)描紅、記憶字型。3、教師范寫：陶、慈、搶（強調(diào)左邊不是“倉”）、復(fù)，抓住重點筆畫進行提示。第二課時一復(fù)習(xí)回顧，問題導(dǎo)入1、出示詞語，學(xué)生認讀。2、請學(xué)生簡要說說課文的主要內(nèi)容。3、回顧上節(jié)課的提問：陶行知先生究竟是怎樣和這群孩子談蜻蜓的呢？二讀文入境，探究自悟1、學(xué)生自由讀二、三段，想一想：如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？2、學(xué)生結(jié)合課文中的重點詞句，形成自己的理由。3、教師組織課堂討論：聯(lián)系前后文說明自己放的理由，關(guān)鍵點：（1）陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃?）陶行知先生與孩子們的對話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點，認識到它是益蟲，應(yīng)該保護）提問：從他們的對話中，你對蜻蜓有了什么了解？（學(xué)生讀議）（3）孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）4、練習(xí)分角色朗讀。（1）同座間練習(xí)，再次體會人物的心理。（2）指名演讀，集體評議。5、啟發(fā)小結(jié)。師：為什么這群孩子在和陶行知先生談了蜻蜓后，會自覺自愿、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛呢？請結(jié)合剛才同學(xué)們的發(fā)言，對理由作一個小結(jié)。學(xué)生小結(jié)。（教師點評）三拓展交流，深化理解1、師：讀了這篇課文，你對文中的哪個人物印象最深？2、學(xué)生整體默讀全文，從人物的角度再次感悟。3、指名談感受，相機引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀相關(guān)段落。課后研究性學(xué)習(xí)：陶行知先生說：蜻蜓餓極時會吃自己的尾巴，這個說法對嗎？找找有關(guān)資料驗證一下。（組織學(xué)生結(jié)合問題查找資料，展開交流。）三年級語文下冊第六單元集體備課教案「篇二」人教版三年級語文下冊第六單元教案一、教材內(nèi)容分析"神奇的科技世界"這個單元，有三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地?！短枴?、《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索；《我家跨上了"信息高速路"》、《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。四篇課文在寫法上各有特色?！短枴凡捎门e數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣"謎"字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來；《我家跨上了"信息高速路"》通過敘述"我"的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨著果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。這種安排既可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識，也能激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。在本組課文的學(xué)習(xí)中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關(guān)資料不但對課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要，也有助于激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。另外，要發(fā)揮學(xué)生的想象力，從課文的學(xué)習(xí)到完成口語交際和習(xí)作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學(xué)創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。二、教學(xué)目標1、會認本組要求認識的生字19個，會寫42個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。2、鼓勵學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造的意識。3、會利用字典、詞典，養(yǎng)成獨立識字的能力。4、流利、有感情地朗讀課文。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。5、在閱讀中有自己的體會和疑問，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點教學(xué)目標2、3。四、教學(xué)難點教學(xué)目標4、5。五、教學(xué)時間安排《太陽》2課時《月球之謎》2課時《我家跨上了"信息高速路"》2課時《果園機器人》2課時《語文園地五》2課時復(fù)習(xí)2課時21太陽一、教材簡說這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從"遠""大""熱"三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛。運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點因此給人留下了深刻的印象。二、學(xué)習(xí)目標1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫"傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防"等詞語。2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。三、教學(xué)過程導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣(1)、課件出示課文第一段前兩句(學(xué)生自由讀)(2)、說一說：這段話主要講了什么故事?(指名說)師：《后羿射日》是一個古老而又美麗的神話故事，但是我們今天要學(xué)習(xí)的文《太陽》與它在寫法上完全不一樣。這是一篇科普說明文，它將會給我們介紹些什么呢?2、初讀課文，整體感知(1)、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。(2)、學(xué)生按要求自讀。(3)、匯報交流自讀情況：①、課件出示：(指名讀開小火車讀)攝氏度差不多生存繁殖估計殺菌治療蔬菜比較凝成②、抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。(4)、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。學(xué)習(xí)課文(l-3自然段)(1)、學(xué)生默讀課文l-3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點?(2)、學(xué)生匯報交流。①、交流"遠"的特點：a、師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢?作者是用什么方法把它說清楚的呢?請從課文中找出句子讀給大家聽。"太陽離我們有1.5億公里遠。""到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年"。b、比較："太陽離我們很遠很遠"。c、師：這樣寫好嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學(xué)依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學(xué)生很容易理解)(板書：列數(shù)字舉例子)d、指導(dǎo)朗讀第一自然段②、交流"大"、"熱"的特點：(學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流)a、"一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽"(作比較列數(shù)字)b、"太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球"。(打比方)c、"太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。"(列數(shù)字)小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽"遠、大、熱"三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。太陽離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢?4、學(xué)習(xí)課文第8自然段(1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系?出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。(指名讀)(2)交流：從這句話中你讀懂了什么?師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切。5、學(xué)習(xí)4-7自然段1.默讀4-7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么?2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。3、選代表交流匯報。(l)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。①第四自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的："如果有了太陽…、如果沒有太陽…"。太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。③第七自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。第一句"地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的"。這是從正面說。第二句"如果沒有太陽…自然也不會有人"。這是從反面說。在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話："沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。"(聯(lián)系自己的生活，說說對"沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。"的理解。)6、總結(jié)全文《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。7、鞏固識字、指導(dǎo)書寫(1)四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。(2)教師重點指導(dǎo)"蒸""蔬"等字的書寫。(3)讀寫詞語。8、作業(yè)：(1).背誦自己喜歡的段落。(必須背誦最后一段)(2).課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。(3)、練習(xí)寫《太陽的自述》。教案點評：本課的重點是：讀懂課文，了解太陽與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導(dǎo)，在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。22月球之謎【課前準備】1.帶生字的詞語卡片。2.制作多媒體課件；準備人類第一次登上月球的紀錄片。3.學(xué)生查找有關(guān)月亮的資料，可以是有關(guān)月亮的故事、詩歌或知識。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.學(xué)生交流課前搜集的資料。2.觀看人類第一次登上月球的紀錄片，相機板書課題。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1.自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請教，也可以向字典求助。2.課件出示帶生字的詞語，學(xué)生在小組內(nèi)認讀。3.鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語的意思。學(xué)生能解釋的請學(xué)生解釋，不能解釋的，指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)課文邊理解。4.游戲：猜一猜。從學(xué)生的描述中猜測他講的是哪個詞語。三、整體感知，展示朗讀1.學(xué)生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2.找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對它感興趣。3.小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字1.讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。2.指導(dǎo)書寫詞語"懸掛""奧秘""努力""估計"中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時一、回顧課文內(nèi)容默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。三年級語文下冊第六單元集體備課教案「篇三」一、教材分析：這一單元以“人與自然”為主題，一共選了四篇課文：《父親，樹林和鳥》，《花是種給別人看的》，《植物之間的“愛”和“恨”》，《失蹤的森林王國》和兩首古詩《小池》，《泊船瓜洲》。另外還有一個“積累與運用”?！陡赣H，樹林和鳥》這篇課文寫了作者的父親一生最喜愛的是——樹林和歌唱的鳥。讓人像是走進了優(yōu)美的大自然，去感受鳥兒的呼吸，去聆聽鳥兒的歡唱?！痘ㄊ欠N給別人看的》，《花是種給別人看的》講了作者多次對德國人愛花之真切感到吃驚，因為他們認為花是種給別人看的，進而體會人們美好，淳樸的心靈。《植物之間的“愛”和“恨”》這篇課文各人們介紹了有關(guān)植物之間的科普知識，讓人們知道植物之間也可以相生相克?！妒й櫟纳滞鯂愤@則童話，以森林王國變化前后的不同景象，以及它最后的消失，說明了人類對大自然的破壞是很大的，喚起了人們環(huán)保的意識。《小池》這首詩歌是宋朝詩人楊萬里寫的。這首詩寫的是小池。小池里有一股細細的泉水，水面上有樹的倒影柔和的陽光照耀著小池民，池中荷花尖上停著一只蜻蜓。抒發(fā)了詩人熱愛生活，熱愛大自然的思想感情?！恫创现蕖愤@首詩是宋朝詩人王安石的作品。全詩基調(diào)總