2025年教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育反思與改進(jìn)案例分析題庫(kù)（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析題（本部分共2題，每題25分，共50分）1.某小學(xué)三年級(jí)（2）班班主任李老師最近發(fā)現(xiàn)班級(jí)課堂紀(jì)律問(wèn)題頻發(fā)，學(xué)生們上課時(shí)小動(dòng)作不斷，注意力難以集中，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生故意搗亂的情況。李老師嘗試過(guò)多種方法，如口頭提醒、暫時(shí)隔離、表?yè)P(yáng)先進(jìn)等，但效果都不太理想。班級(jí)衛(wèi)生狀況也堪憂(yōu)，黑板總是臟兮兮的，課桌椅擺放雜亂無(wú)章。一天放學(xué)后，李老師偶然看到學(xué)生小明的日記，發(fā)現(xiàn)他最近情緒低落，因?yàn)楹秃门笥阳[了矛盾，心里很不開(kāi)心。李老師意識(shí)到這可能是導(dǎo)致他上課分心的原因之一。針對(duì)這一情況，李老師決定從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改進(jìn)：（1）分析課堂紀(jì)律問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因；（2）制定一套系統(tǒng)有效的班級(jí)管理策略；（3）關(guān)注學(xué)生的情感需求，幫助學(xué)生解決個(gè)人問(wèn)題；（4）與家長(zhǎng)溝通合作，形成教育合力。請(qǐng)你結(jié)合教育理論和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，分析李老師面臨的困境，并幫助她設(shè)計(jì)一套具體的改進(jìn)方案。2.某初中七年級(jí)（1）班新任語(yǔ)文老師張老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力普遍較差，作文內(nèi)容空洞無(wú)物，語(yǔ)言表達(dá)缺乏文采，甚至出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句。張老師嘗試通過(guò)講解范文、布置寫(xiě)作練習(xí)等方式提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，但效果甚微。一天，張老師在批改作文時(shí)注意到，班級(jí)后進(jìn)生小強(qiáng)雖然字跡工整，但作文總是只有短短幾句，內(nèi)容單調(diào)。張老師找小強(qiáng)談話(huà)，得知他平時(shí)不喜歡閱讀，覺(jué)得寫(xiě)作文很難，缺乏寫(xiě)作興趣。同時(shí)，班級(jí)圖書(shū)角雖然設(shè)立了，但利用率很低，很多學(xué)生都不愿意主動(dòng)借閱書(shū)籍。針對(duì)這一情況，張老師決定從以下幾個(gè)方面著手進(jìn)行改進(jìn)：（1）分析學(xué)生寫(xiě)作能力差的原因；（2）設(shè)計(jì)一系列趣味性的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)；（3）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；（4）建立有效的班級(jí)圖書(shū)角管理制度。請(qǐng)你結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)理論和學(xué)生心理特點(diǎn)，分析張老師面臨的困境，并幫助她設(shè)計(jì)一套具體的改進(jìn)方案。二、論述題（本部分共1題，共50分）某小學(xué)五年級(jí)（3）班班主任王老師最近發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生之間的矛盾增多，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)了欺凌行為。王老師擔(dān)心這種情況會(huì)影響學(xué)生的身心健康和班級(jí)氛圍，于是決定采取措施進(jìn)行干預(yù)。她首先找來(lái)了涉及矛盾的主要學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話(huà)，了解事情的起因和經(jīng)過(guò)。然后，她組織了一次主題班會(huì)，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)欺凌行為的危害，學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系。此外，王老師還與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的行為變化。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，班級(jí)矛盾明顯減少，學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加和諧了。請(qǐng)你結(jié)合德育理論和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，分析王老師成功處理班級(jí)矛盾的原因，并探討教師在班級(jí)管理中應(yīng)該扮演的角色和發(fā)揮的作用。三、簡(jiǎn)答題（本部分共3題，每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述教師職業(yè)理想的基本內(nèi)涵及其對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要意義。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該如何踐行自己的職業(yè)理想？2.《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、指導(dǎo)學(xué)生權(quán)、獲取報(bào)酬權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)等權(quán)利。請(qǐng)結(jié)合你的理解，談?wù)劷處熑绾握_行使這些權(quán)利，以及在實(shí)際工作中可能遇到的困難和應(yīng)對(duì)策略。3.班級(jí)突發(fā)事件是指在意想不到的情況下，發(fā)生在班級(jí)內(nèi)的、可能影響班級(jí)正常教學(xué)秩序或?qū)W生身心安全的緊急事件。請(qǐng)列舉三種常見(jiàn)的班級(jí)突發(fā)事件，并簡(jiǎn)述教師在處理這類(lèi)事件時(shí)應(yīng)遵循的基本原則和步驟。四、材料分析題（本部分共2題，每題15分，共30分）1.某小學(xué)四年級(jí)（1）班學(xué)生小華最近經(jīng)常遲到，上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，作業(yè)也經(jīng)常不完成。班主任李老師多次找小華談話(huà)，但效果不佳。一天，李老師偶然發(fā)現(xiàn)小華因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，每天需要早起幫家里做家務(wù)，導(dǎo)致睡眠不足，所以上課時(shí)總是打瞌睡。李老師了解到這一情況后，主動(dòng)與小華父母溝通，解釋了孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并建議他們合理安排家務(wù)，保證孩子充足的睡眠。同時(shí)，李老師還利用課余時(shí)間給小華補(bǔ)習(xí)功課，幫助他提高學(xué)習(xí)成績(jī)。漸漸地，小華的上課狀態(tài)有了明顯改善，學(xué)習(xí)積極性也提高了。請(qǐng)你結(jié)合教育理論和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，分析李老師成功幫助小華的原因，并探討教師在教育過(guò)程中應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的家庭背景和個(gè)體差異。2.某初中九年級(jí)（2）班學(xué)生小明平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但最近在幾次重要考試中成績(jī)下滑嚴(yán)重，情緒也變得很低落。班主任王老師注意到這一情況后，主動(dòng)與小明談話(huà)，了解他的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理感受。小明告訴王老師，他最近因?yàn)榕c好朋友發(fā)生了矛盾，心里很不開(kāi)心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。王老師一方面耐心傾聽(tīng)小明的煩惱，另一方面鼓勵(lì)他積極面對(duì)問(wèn)題，并與他的好朋友進(jìn)行溝通，幫助他們化解矛盾。同時(shí)，王老師還調(diào)整了教學(xué)策略，針對(duì)小明的薄弱科目進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他找回學(xué)習(xí)信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，小明的學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸回升，情緒也變得開(kāi)朗起來(lái)。請(qǐng)你結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和德育理論，分析王老師成功幫助小明的關(guān)鍵因素，并探討教師在教育過(guò)程中應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，共40分）請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)生命，尊重差異”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)六年級(jí)（1）班的主題班會(huì)。要求：寫(xiě)出班會(huì)主題、班會(huì)目標(biāo)、班會(huì)準(zhǔn)備、班會(huì)過(guò)程、班會(huì)總結(jié)等環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容。在班會(huì)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)至少兩個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。同時(shí)，要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的原則和方法，以及教師如何發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用。本次試卷答案如下一、案例分析題（本部分共2題，每題25分，共50分）1.答案及解析：（1）課堂紀(jì)律問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因可能包括：①學(xué)生年齡特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，自我控制能力有待提高。②課堂管理方法不當(dāng)：李老師嘗試過(guò)多種方法，但缺乏系統(tǒng)性和一致性，沒(méi)有真正觸及問(wèn)題根源。③學(xué)生個(gè)體差異：部分學(xué)生可能存在注意力缺陷或其他學(xué)習(xí)困難。④班級(jí)環(huán)境因素：教室環(huán)境雜亂可能分散學(xué)生注意力。⑤學(xué)生情感需求未滿(mǎn)足：小明的情緒問(wèn)題可能是導(dǎo)致他分心的根本原因。（2）改進(jìn)方案：①根本原因分析：通過(guò)觀(guān)察、談話(huà)、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生紀(jì)律問(wèn)題的具體表現(xiàn)和原因，特別是關(guān)注小明的情緒狀態(tài)和人際關(guān)系。②系統(tǒng)管理策略：-制定明確的班級(jí)規(guī)則，與學(xué)生共同制定班級(jí)公約，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。-實(shí)施積極行為支持計(jì)劃，對(duì)良好行為給予及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。-采用多樣化的教學(xué)方法，提高課堂吸引力，如游戲化教學(xué)、小組合作等。-建立班級(jí)值日制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。-對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，如小強(qiáng)可能需要注意力訓(xùn)練。（3）關(guān)注學(xué)生情感需求：-建立班級(jí)心理角，提供情緒表達(dá)渠道。-定期與學(xué)生談心，了解他們的煩惱和需求。-對(duì)小強(qiáng)等情緒低落的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，必要時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)幫助。（4）家校合作：-通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等方式與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家表現(xiàn)。-提供家庭教育指導(dǎo)，建議家長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。-建立家校聯(lián)系本，及時(shí)反饋學(xué)生情況。解析思路：該題考查班級(jí)管理能力和學(xué)生心理輔導(dǎo)知識(shí)。解題關(guān)鍵在于深入分析問(wèn)題根源，制定系統(tǒng)性解決方案，并關(guān)注學(xué)生情感需求。教師需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，提出切實(shí)可行的改進(jìn)措施。2.答案及解析：（1）寫(xiě)作能力差的原因：①缺乏閱讀積累：學(xué)生閱讀量不足，語(yǔ)言素材匱乏。②寫(xiě)作興趣不高：寫(xiě)作任務(wù)枯燥，缺乏趣味性。③寫(xiě)作方法指導(dǎo)不到位：教師講解理論過(guò)多，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)。④學(xué)生個(gè)體差異：部分學(xué)生存在寫(xiě)作障礙或畏難情緒。（2）改進(jìn)方案：①趣味性寫(xiě)作活動(dòng)：-開(kāi)展"創(chuàng)意寫(xiě)作比賽"、"故事接龍"等游戲化寫(xiě)作活動(dòng)。-引入繪本寫(xiě)作、劇本創(chuàng)作等多樣化寫(xiě)作形式。-組織"寫(xiě)作沙龍"，讓學(xué)生分享寫(xiě)作心得。②閱讀習(xí)慣培養(yǎng)：-建立班級(jí)圖書(shū)角，定期推薦優(yōu)秀讀物。-開(kāi)展"21天閱讀打卡"等活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精讀和泛讀訓(xùn)練。③寫(xiě)作方法指導(dǎo)：-教授寫(xiě)作技巧，如"五感寫(xiě)作法"、"思維導(dǎo)圖"等。-提供寫(xiě)作范例，分析優(yōu)秀作文的寫(xiě)作特點(diǎn)。-實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同水平學(xué)生給予針對(duì)性指導(dǎo)。④圖書(shū)角管理：-設(shè)立圖書(shū)管理員，培養(yǎng)學(xué)生管理能力。-制定借閱規(guī)則，鼓勵(lì)學(xué)生分享書(shū)籍。-定期舉辦讀書(shū)分享會(huì)，提高圖書(shū)利用率。解析思路：該題考查語(yǔ)文教學(xué)能力和學(xué)生閱讀寫(xiě)作指導(dǎo)方法。解題關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，并采用科學(xué)有效的寫(xiě)作教學(xué)方法。教師需要綜合運(yùn)用語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)設(shè)計(jì)原理，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，提出系統(tǒng)性改進(jìn)措施。三、簡(jiǎn)答題（本部分共3題，每題10分，共30分）1.答案及解析：職業(yè)理想是教師對(duì)職業(yè)的向往和追求，包括對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、對(duì)教育規(guī)律的探索、對(duì)教育價(jià)值的追求等。職業(yè)理想對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義：-指引方向：職業(yè)理想為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供明確目標(biāo)。-激發(fā)動(dòng)力：熱愛(ài)教育事業(yè)是教師持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。-提升境界：追求教育價(jià)值能提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。-促進(jìn)成長(zhǎng)：理想的教師形象能激勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步。踐行職業(yè)理想：-熱愛(ài)學(xué)生：關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，建立良好師生關(guān)系。-勤奮鉆研：深入學(xué)習(xí)教育理論，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。-創(chuàng)新教學(xué)：探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。-為人師表：以身作則，發(fā)揮榜樣作用。-積極反思：總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。解析思路：該題考查教師職業(yè)道德和職業(yè)發(fā)展知識(shí)。解題關(guān)鍵在于理解職業(yè)理想的內(nèi)涵和意義，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐闡述如何踐行職業(yè)理想。需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展觀(guān)。2.答案及解析：教師權(quán)利的正確行使：-教育教學(xué)權(quán)：依法組織教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教育教學(xué)計(jì)劃。-科學(xué)研究權(quán)：開(kāi)展教育教學(xué)研究，撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。-指導(dǎo)學(xué)生權(quán)：關(guān)心學(xué)生全面發(fā)展，提供學(xué)業(yè)指導(dǎo)。-獲取報(bào)酬權(quán)：按時(shí)領(lǐng)取工資，享受福利待遇。-民主管理權(quán)：參與學(xué)校管理，提出合理化建議。-進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：參加教研活動(dòng)，提升專(zhuān)業(yè)能力?？赡苡龅降睦щy：-教育教學(xué)權(quán)：教學(xué)自主空間受限，行政干預(yù)過(guò)多。-科學(xué)研究權(quán)：科研資源不足，評(píng)價(jià)體系不完善。-指導(dǎo)學(xué)生權(quán)：學(xué)生管理難度大，家校溝通不暢。-獲取報(bào)酬權(quán)：工資待遇偏低，福利保障不足。-民主管理權(quán)：參與決策機(jī)會(huì)少，建議被忽視。-進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)：培訓(xùn)機(jī)會(huì)有限，工學(xué)矛盾突出。應(yīng)對(duì)策略：-增強(qiáng)法律意識(shí)：了解相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益。-提高溝通能力：加強(qiáng)與領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的溝通。-積極參與民主管理：通過(guò)教代會(huì)等渠道表達(dá)訴求。-提升專(zhuān)業(yè)能力：增強(qiáng)教育教學(xué)本領(lǐng)，贏得尊重。-善于尋求支持：必要時(shí)向教育行政部門(mén)反映問(wèn)題。解析思路：該題考查教師權(quán)益保障知識(shí)。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確列舉教師權(quán)利，分析實(shí)際行使中可能遇到的困難，并提出有效應(yīng)對(duì)策略。需要綜合運(yùn)用教育法律法規(guī)和教師職業(yè)道德知識(shí)。3.答案及解析：常見(jiàn)班級(jí)突發(fā)事件：1.學(xué)生沖突：學(xué)生間因矛盾發(fā)生爭(zhēng)吵、打架等行為。2.突發(fā)疾?。簩W(xué)生在校突然生病或受傷。3.設(shè)備故障：教室設(shè)備突然損壞影響教學(xué)。處理原則：1.冷靜理智：保持鎮(zhèn)定，避免情緒化處理。2.立即控制：迅速控制事態(tài)，防止擴(kuò)大。3.保護(hù)學(xué)生：優(yōu)先保障學(xué)生人身安全。4.依法處理：按照規(guī)定程序處理事件。5.及時(shí)溝通：與相關(guān)人員保持信息暢通。6.深入調(diào)查：查明事件真相，了解原因。7.總結(jié)反思：事后分析原因，改進(jìn)管理。處理步驟：1.現(xiàn)場(chǎng)處理：控制事態(tài)，保護(hù)學(xué)生，初步了解情況。2.調(diào)查了解：與當(dāng)事人、目擊者談話(huà)，收集信息。3.采取措施：根據(jù)情況采取適當(dāng)措施，如批評(píng)教育、隔離反省等。4.事后處理：根據(jù)規(guī)定進(jìn)行處理，如紀(jì)律處分、家長(zhǎng)溝通等。5.總結(jié)反思：分析事件原因，改進(jìn)管理措施。解析思路：該題考查班級(jí)突發(fā)事件處理能力。解題關(guān)鍵在于列舉常見(jiàn)事件類(lèi)型，闡述處理原則和步驟。需要綜合運(yùn)用班級(jí)管理和教育法規(guī)知識(shí)，體現(xiàn)教師的教育機(jī)智和責(zé)任心。四、材料分析題（本部分共2題，每題15分，共30分）1.答案及解析：李老師成功幫助小華的原因：1.細(xì)心觀(guān)察：發(fā)現(xiàn)小華遲到、分心的表現(xiàn)，主動(dòng)探究原因。2.情感關(guān)懷：關(guān)注小華家庭困難，體現(xiàn)人文關(guān)懷。3.家校合作：與小華父母溝通，共同解決問(wèn)題。4.個(gè)體輔導(dǎo)：針對(duì)小強(qiáng)提供學(xué)業(yè)幫助，增強(qiáng)自信。5.方法得當(dāng)：采用積極行為支持計(jì)劃，提高學(xué)生積極性。教育啟示：1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：教師應(yīng)了解學(xué)生的家庭背景和特殊需求。2.家校合作的重要性：教師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，形成教育合力。3.情感教育價(jià)值：關(guān)注學(xué)生情感需求能促進(jìn)全面發(fā)展。4.教學(xué)方法創(chuàng)新：多樣化的教學(xué)方法能提高教學(xué)效果。5.班級(jí)管理藝術(shù)：教師應(yīng)運(yùn)用科學(xué)方法管理班級(jí)，促進(jìn)和諧發(fā)展。解析思路：該題考查班級(jí)管理和學(xué)生心理輔導(dǎo)能力。解題關(guān)鍵在于分析教師成功因素，提煉教育啟示。需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)教師的教育智慧和責(zé)任心。2.答案及解析：王老師成功幫助小明的關(guān)鍵因素：1.主動(dòng)溝通：發(fā)現(xiàn)小明狀態(tài)變化，主動(dòng)了解情況。2.心理疏導(dǎo)：傾聽(tīng)小明煩惱，提供情感支持。3.人際調(diào)解：幫助小明化解與朋友的矛盾。4.教學(xué)調(diào)整：針對(duì)薄弱科目進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。5.鼓勵(lì)引導(dǎo)：幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)自信。教育啟示：1.關(guān)注學(xué)生心理健康：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情緒變化和人際關(guān)系。2.情感教育重要性：及時(shí)的心理疏導(dǎo)能幫助學(xué)生走出困境。3.教學(xué)針對(duì)性：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況調(diào)整教學(xué)策略。4.人際關(guān)系教育：教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系。5.教師角色定位：教師應(yīng)是學(xué)生的引導(dǎo)者和支持者。解析思路：該題考查學(xué)生心理輔導(dǎo)和德育能力。解題關(guān)鍵在于分析教師成功因素，提煉教育啟示。需要綜合運(yùn)用學(xué)生心理學(xué)和德育知識(shí)，體現(xiàn)教師的教育智慧和人文關(guān)懷。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本部分共1題，共40分）班會(huì)設(shè)計(jì)：主題：關(guān)愛(ài)生命，尊重差異班會(huì)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解生命的可貴和差異的多樣性。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)同理心。3.情感目標(biāo)：增強(qiáng)生命意識(shí)，建立和諧人際關(guān)系。班會(huì)準(zhǔn)備：1.制作PPT，展示生命