2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》心理輔導(dǎo)案例題目解析答案考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選答案中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）1.小明在課堂上經(jīng)常走神，作業(yè)也總是完成得不好，老師多次找他談話，但他總是低著頭，一言不發(fā)。針對這種情況，老師首先應(yīng)該采取的措施是（）。A.請家長一起監(jiān)督小明學(xué)習(xí)B.給小明安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績好的同桌，讓他互相幫助C.了解小明走神的原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)D.在全班同學(xué)面前批評小明，讓他知道自己的問題2.小華最近情緒低落，經(jīng)常一個(gè)人躲在角落里哭泣，上課也無法集中注意力。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找小華聊天，得知他父母最近正在鬧離婚。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小華，父母離婚是少數(shù)人的事情，讓他不要太在意B.勸小華不要哭，堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，男子漢不應(yīng)該哭C.安慰小華，并告知他可以尋求學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的幫助D.告訴小華，如果父母離婚，他可能會(huì)失去一個(gè)家，讓他更加難過3.小麗是個(gè)內(nèi)向的女孩，不愛說話，也不喜歡參加集體活動(dòng)。老師發(fā)現(xiàn)后，經(jīng)常鼓勵(lì)她參加班級活動(dòng)，并主動(dòng)和她聊天。但小麗依然沒什么變化。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.放棄對小麗的管理，讓她自然發(fā)展B.繼續(xù)鼓勵(lì)小麗參加活動(dòng)，并多給她一些關(guān)注C.和小麗的家長溝通，了解小麗在家里的表現(xiàn)D.給小麗安排一個(gè)外向的同學(xué)作為她的“伙伴”，幫助她融入集體4.小剛是個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，經(jīng)常在課堂上搗亂，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。老師多次批評他，但他依然我行我素。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.給小剛一個(gè)處分，讓他知道自己的錯(cuò)誤B.和小剛的家長溝通，請家長一起管教他C.了解小剛搗亂的原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)D.在全班同學(xué)面前表揚(yáng)其他遵守紀(jì)律的同學(xué)，暗示小剛應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)5.小紅是個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，但最近她對自己的成績很不滿意，經(jīng)常自責(zé)。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找她聊天，得知她對自己的要求很高，害怕自己做不到。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小紅，成績不是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，讓她不要太在意B.勸小紅降低對自己的要求，不要再那么嚴(yán)格C.幫助小紅制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)她相信自己D.告訴小紅，她已經(jīng)很優(yōu)秀了，讓她不要再自責(zé)6.小明和小華是同桌，他們經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭吵。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他們談話，讓他們互相理解，互相包容。但他們的矛盾依然沒有解決。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.讓小明和小華調(diào)換座位，避免他們繼續(xù)爭吵B.繼續(xù)找小明和小華談話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通C.請其他同學(xué)幫忙調(diào)解小明和小華的矛盾D.忽略小明和小華的爭吵，讓他們自己解決7.小麗是個(gè)留守兒童，平時(shí)跟著爺爺奶奶生活。她經(jīng)常想念父母，情緒低落。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)關(guān)心她，給她講笑話，陪她聊天。但小麗依然很想念父母。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小麗，想念父母是正常的，但要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)B.勸小麗不要再想父母，把注意力放在學(xué)習(xí)上C.和小麗的父母溝通，讓他們多給小麗打電話D.幫助小麗建立自信，讓她知道自己在學(xué)校有很多朋友8.小剛是個(gè)單親孩子，跟著媽媽生活。他的媽媽經(jīng)常因?yàn)楣ぷ髅Χ雎运械胶芄陋?dú)。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他聊天，得知他的想法。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小剛，單親孩子有很多，他并不孤單B.勸小剛理解媽媽，媽媽也很辛苦C.和小剛的媽媽溝通，讓她多關(guān)心小剛D.幫助小剛建立自信，讓他知道自己在學(xué)校有很多朋友9.小紅是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，來到這個(gè)學(xué)校后，她不太適應(yīng)新的環(huán)境，經(jīng)常一個(gè)人待著。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)關(guān)心她，給她講學(xué)校的故事，并安排她和其他同學(xué)一起活動(dòng)。但小紅依然不太合群。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小紅，轉(zhuǎn)學(xué)生都需要一段時(shí)間來適應(yīng)，讓她不要著急B.勸小紅主動(dòng)和其他同學(xué)交流，不要再那么內(nèi)向C.和小紅的家長溝通，了解小紅在家的表現(xiàn)D.安排小紅的“伙伴”，幫助她融入集體10.小明是個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他的成績一直不好，但他很努力。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他談話，鼓勵(lì)他，并給他一些學(xué)習(xí)上的幫助。但小明的成績依然沒有提高。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小明，他可能不適合學(xué)習(xí)，讓他放棄B.勸小明不要那么努力，學(xué)習(xí)是快樂的C.了解小明學(xué)習(xí)困難的原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)D.給小明安排一個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)作為他的“伙伴”，幫助他提高成績11.小華是個(gè)注意力不集中的學(xué)生，上課經(jīng)常走神，作業(yè)也總是完成得不好。老師多次批評他，但他依然我行我素。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.給小華一個(gè)處分，讓他知道自己的錯(cuò)誤B.和小華的家長溝通，請家長一起管教他C.了解小華注意力不集中的原因，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)D.在全班同學(xué)面前表揚(yáng)其他遵守紀(jì)律的同學(xué)，暗示小華應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)12.小麗是個(gè)情緒控制能力差的學(xué)生，她經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)脾氣。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找她談話，教她如何控制情緒。但小麗依然經(jīng)常發(fā)脾氣。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小麗，發(fā)脾氣是正常的，但要學(xué)會(huì)控制B.勸小麗不要那么容易生氣，要學(xué)會(huì)忍耐C.和小麗的家長溝通，了解小麗在家的表現(xiàn)D.幫助小麗建立自信，讓她知道自己在學(xué)校有很多朋友13.小剛是個(gè)社交能力差的學(xué)生，他不喜歡和其他同學(xué)交流，也不喜歡參加集體活動(dòng)。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)鼓勵(lì)他參加活動(dòng)，并主動(dòng)和他聊天。但小剛依然沒什么變化。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.放棄對小剛的管理，讓他自然發(fā)展B.繼續(xù)鼓勵(lì)小剛參加活動(dòng)，并多給他一些關(guān)注C.和小剛的家長溝通，了解小剛在家里的表現(xiàn)D.給小剛安排一個(gè)外向的同學(xué)作為他的“伙伴”，幫助他融入集體14.小紅是個(gè)學(xué)習(xí)壓力大的學(xué)生，她經(jīng)常因?yàn)槌煽儾缓枚箲]。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找她聊天，得知她對自己的要求很高，害怕自己做不到。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.告訴小紅，成績不是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，讓她不要太在意B.勸小紅降低對自己的要求，不要再那么嚴(yán)格C.幫助小紅制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵(lì)她相信自己D.告訴小紅，她已經(jīng)很優(yōu)秀了，讓她不要再焦慮15.小明和小華是同桌，他們經(jīng)常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事爭吵。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找他們談話，讓他們互相理解，互相包容。但他們的矛盾依然沒有解決。針對這種情況，老師應(yīng)該（）。A.讓小明和小華調(diào)換座位，避免他們繼續(xù)爭吵B.繼續(xù)找小明和小華談話，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通C.請其他同學(xué)幫忙調(diào)解小明和小華的矛盾D.忽略小明和小華的爭吵，讓他們自己解決二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述教師在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)該遵循的原則。2.簡述如何幫助一個(gè)注意力不集中的學(xué)生提高注意力？3.簡述如何幫助一個(gè)情緒控制能力差的學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒？4.簡述如何幫助一個(gè)社交能力差的學(xué)生提高社交能力？三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）1.材料：小華是初二年級的學(xué)生，最近情緒很不穩(wěn)定，經(jīng)常一個(gè)人躲在教室的角落里偷偷哭泣，上課也無法集中注意力聽講，作業(yè)也經(jīng)常不能按時(shí)完成。老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)找小華聊天，得知他父母最近正在鬧離婚，他非常害怕，擔(dān)心自己會(huì)失去父母。小華說：“爸爸媽媽如果離婚了，我該去哪里?。空l管我？我活著還有什么意思？”老師聽后，感到非常心疼，但又不知道該如何幫助他。要求：請結(jié)合材料，分析小華的的心理問題，并談?wù)劺蠋熆梢圆扇∧男┐胧椭?.材料：小明是初三年級的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常努力，但成績一直不太理想。他經(jīng)常因?yàn)槌煽儾缓枚载?zé)，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。老師找他談話，鼓勵(lì)他，并給他一些學(xué)習(xí)上的建議，但他依然很沮喪。小明說：“我那么努力，為什么還是學(xué)不好？我是不是真的很笨？”老師聽后，感到很無奈，但又不知道該如何幫助他。要求：請結(jié)合材料，分析小明的心理問題，并談?wù)劺蠋熆梢圆扇∧男┐胧椭?。四、論述題（本大題共1小題，共10分。）1.請結(jié)合實(shí)際，談?wù)劷處熢谌粘＝虒W(xué)中如何開展心理健康教育。本次試卷答案如下一、單項(xiàng)選擇題1.C解析：小明走神的原因不明，首先應(yīng)通過個(gè)別輔導(dǎo)了解原因，再采取相應(yīng)措施。2.C解析：小華的情緒問題源于家庭變故，老師應(yīng)給予安慰并引導(dǎo)其尋求專業(yè)幫助，而不是簡單地勸慰或批評。3.B解析：小麗內(nèi)向且不參與活動(dòng)，需要持續(xù)的鼓勵(lì)和關(guān)注，幫助她逐漸融入集體。4.C解析：小剛搗亂的原因不明，應(yīng)先了解原因再進(jìn)行針對性輔導(dǎo)，單純的處分或表揚(yáng)效果有限。5.C解析：小紅對自己的要求過高導(dǎo)致自責(zé)，應(yīng)幫助她制定合理目標(biāo)，建立自信。6.B解析：小明和小華的矛盾未解決，需繼續(xù)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通，而不是簡單地調(diào)換座位或忽略。7.C解析：小麗思念父母情緒低落，應(yīng)與家長溝通，了解家庭情況并提供支持。8.C解析：小剛孤獨(dú)感強(qiáng)，應(yīng)與家長溝通，督促家長多關(guān)心孩子。9.D解析：小紅不適應(yīng)新環(huán)境，安排“伙伴”幫助她融入集體是一種有效的方式。10.C解析：小明學(xué)習(xí)困難但努力，應(yīng)了解原因進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是放棄或簡單勸慰。11.C解析：小華注意力不集中，應(yīng)了解原因進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。12.C解析：小麗情緒控制差，應(yīng)與家長溝通了解在家表現(xiàn)，以便更好地幫助她。13.B解析：小剛社交能力差，應(yīng)繼續(xù)鼓勵(lì)他參加活動(dòng)并給予關(guān)注。14.C解析：小紅學(xué)習(xí)壓力大，應(yīng)幫助她制定合理目標(biāo)，建立自信。15.B解析：小明和小華經(jīng)常爭吵，應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)溝通，而不是簡單地調(diào)換座位或忽略。二、簡答題1.教師在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)應(yīng)遵循以下原則：尊重與理解原則，傾聽與共情原則，保密與信任原則，平等與公正原則，積極與支持原則。尊重與理解是基礎(chǔ)，要尊重學(xué)生的個(gè)性和隱私，理解他們的感受和需求；傾聽與共情是關(guān)鍵，要耐心傾聽學(xué)生的心聲，設(shè)身處地地理解他們的處境；保密與信任是保障，要對學(xué)生的一切信息保密，建立信任關(guān)系；平等與公正是前提，要平等對待每一個(gè)學(xué)生，不偏不倚；積極與支持是動(dòng)力，要鼓勵(lì)學(xué)生積極面對問題，給予他們支持和幫助。2.幫助一個(gè)注意力不集中的學(xué)生提高注意力，可以采取以下措施：首先，創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少干擾；其次，將學(xué)習(xí)任務(wù)分解成小塊，讓學(xué)生更容易集中注意力；再次，采用多種教學(xué)方法，如游戲、故事等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；此外，定期安排休息時(shí)間，讓學(xué)生放松大腦；最后，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。3.幫助一個(gè)情緒控制能力差的學(xué)生學(xué)會(huì)控制情緒，可以采取以下措施：首先，教學(xué)生識別和理解自己的情緒，讓他們知道不同的情緒是什么，以及如何表達(dá)；其次，教學(xué)生一些放松技巧，如深呼吸、冥想等，幫助他們緩解緊張情緒；再次，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受，而不是壓抑或忽視；此外，教學(xué)生一些解決問題的技巧，幫助他們處理引發(fā)情緒的問題；最后，給予學(xué)生持續(xù)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立情緒控制能力。4.幫助一個(gè)社交能力差的學(xué)生提高社交能力，可以采取以下措施：首先，創(chuàng)造一個(gè)鼓勵(lì)社交的環(huán)境，如組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與他人互動(dòng)；其次，教學(xué)生一些基本的社交技巧，如如何打招呼、如何開始對話等；再次，鼓勵(lì)學(xué)生參與集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、音樂等，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力；此外，給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的社交自信心；最后，與家長溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，共同幫助學(xué)生學(xué)習(xí)社交技巧。三、材料分析題1.解析：小華的心理問題是焦慮和恐懼，源于父母離婚這一家庭變故。他擔(dān)心失去父母，感到孤獨(dú)和無助。老師可以采取以下措施幫助他：首先，給予他情感上的支持和安慰，讓他知道老師關(guān)心他；其次，與他的父母溝通，了解他們的離婚計(jì)劃，并爭取他們與小華保持聯(lián)系；再次，教他一些應(yīng)對焦慮和恐懼的技巧，如深呼吸、放松訓(xùn)練等；此外，安排他與其他同學(xué)一起活動(dòng)，幫助他建立友誼；最后，必要時(shí)聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，提供專業(yè)的心理支持。2.解析：小明的心理問題是學(xué)習(xí)壓力過大和自我否定，源于他對成績的過高要求。他覺得自己很笨，即使努力也無法取得好成績。老師可以采取以下措施幫助他：首先，與他和家長溝通，了解他的學(xué)習(xí)壓力來源，并幫助他制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)；其次，教他一些有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；再次，鼓勵(lì)他參加學(xué)習(xí)小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，互相幫助；此外，給予他積