2025年小學(xué)語文畢業(yè)升學(xué)考試全真模擬卷（語文綜合實踐活動設(shè)計）閱讀理解訓(xùn)練考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每題的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請仔細(xì)閱讀題目，用心思考，選擇最合適的答案。）1.在一次語文綜合實踐活動中，老師組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)美食”的主題探究。小明同學(xué)在搜集資料時，發(fā)現(xiàn)關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)“油糍粑”的制作方法有多種說法。為了弄清楚最正宗的做法，他應(yīng)該采取哪種方法呢？（）A.只相信祖輩流傳下來的老方法B.跟隨媽媽一遍遍地嘗試，直到成功C.采訪會做油糍粑的爺爺奶奶、鄰居，并記錄下來不同的做法，再進(jìn)行比較分析D.在網(wǎng)上搜索相關(guān)圖片和視頻，找到看起來最誘人的做法就照著做2.老師布置了一個“小小詩人”的實踐活動，要求學(xué)生根據(jù)春天校園里的景色寫一首小詩。小華同學(xué)寫了兩句：“柳樹抽出嫩綠的新芽，像一把把小扇子?！崩蠋熆戳酥?，建議他在“小扇子”后面加上“隨風(fēng)搖”。小華同學(xué)接受老師的建議，這說明他在這次活動中（）。A.沒有獨立思考的能力B.具備虛心聽取他人意見的品質(zhì)C.對詩歌創(chuàng)作沒有自己的理解D.只會模仿別人的寫作風(fēng)格3.在一次“圖書漂流”活動中，小麗同學(xué)把自己讀過的好書《夏洛的網(wǎng)》借給了小剛同學(xué)。小剛同學(xué)在閱讀后，寫了一篇讀后感，并寫上了感謝小麗同學(xué)的話。這個過程體現(xiàn)了語文綜合實踐活動中的哪種精神？（）A.競爭精神B.合作精神C.分享精神D.探究精神4.老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“小小記者”實踐活動，去采訪社區(qū)的清潔工阿姨。采訪前，同學(xué)們應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？（）A.不用準(zhǔn)備，到時候直接去采訪就行B.準(zhǔn)備一些關(guān)于清潔工阿姨工作情況的問卷C.提前想好要問阿姨的問題，并練習(xí)一下采訪的語氣D.找一些關(guān)于社區(qū)環(huán)境的新聞報道，讓阿姨參考5.在一次“我是小小演說家”的活動中，小強(qiáng)同學(xué)準(zhǔn)備了一個關(guān)于“保護(hù)環(huán)境”的演講稿。但是在演講時，他有些緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴的。老師鼓勵他說：“沒關(guān)系，深呼吸，看著大家的眼睛，就像和朋友聊天一樣?！毙?qiáng)同學(xué)慢慢放松下來，順利完成了演講。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的寫作能力B.增強(qiáng)學(xué)生的自信心C.培養(yǎng)學(xué)生的組織能力D.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力6.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“家鄉(xiāng)方言”的調(diào)查活動。小麗同學(xué)發(fā)現(xiàn)，同是一個鎮(zhèn)子的人，說話的腔調(diào)也不一樣。為了弄清楚原因，她應(yīng)該怎么做？（）A.問問爸爸媽媽，為什么他們說話和自己不一樣B.問問老師，這是不是正常現(xiàn)象C.走訪不同年齡、不同職業(yè)的人，了解他們說話的特點，并記錄下來D.只調(diào)查自己的親戚朋友7.在一次“小小劇作家”的活動中，同學(xué)們合作編寫了一個課本劇。小軍同學(xué)負(fù)責(zé)編寫劇本，但他總是想不出合適的情節(jié)。這時，小麗同學(xué)建議他從自己最喜歡的童話故事里借鑒一些情節(jié)。小軍同學(xué)采納了小麗同學(xué)的建議，并編寫出了精彩的劇本。這說明在語文綜合實踐活動中，同學(xué)們之間應(yīng)該（）。A.各自為政，不互相幫助B.多進(jìn)行批評，指出對方的不足C.積極合作，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)D.只要是自己的想法就是最好的8.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“小小收藏家”的實踐活動，要求同學(xué)們收集與自己家鄉(xiāng)有關(guān)的物品。小芳同學(xué)收集了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、紀(jì)念品等，還收集了一些關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事。老師看了之后，夸獎她說：“你收集的物品種類豐富，而且還有自己的思考?！边@說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的收集能力B.增強(qiáng)學(xué)生的動手能力C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力D.提高學(xué)生的審美能力9.在一次“小小詩人”的活動中，小華同學(xué)寫了一首關(guān)于月亮的詩：“彎彎的月亮像小船，圓圓的月亮像月餅?！崩蠋熆戳酥?，建議他在詩中加入一些自己的想象。小華同學(xué)想了想，又寫道：“月亮上面有嫦娥，還有一群跳舞的小吳剛?！崩蠋熆戳酥螅冻隽诵牢康男θ?。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的想象力B.增強(qiáng)學(xué)生的記憶力C.培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力D.提高學(xué)生的計算能力10.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“小小廚師”的實踐活動，教大家制作簡單的家常菜。小麗同學(xué)在制作西紅柿炒雞蛋時，不小心把鹽放多了。老師沒有批評她，而是耐心地教她如何補(bǔ)救。小麗同學(xué)通過這次活動，學(xué)會了如何制作西紅柿炒雞蛋，也學(xué)會了如何面對失敗。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的動手能力B.增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力C.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力D.提高學(xué)生的社會交往能力11.在一次“小小導(dǎo)游”的活動中，小強(qiáng)同學(xué)負(fù)責(zé)介紹學(xué)校的校園文化。他準(zhǔn)備了詳細(xì)的講解稿，還制作了精美的PPT。但是在介紹的時候，他有點緊張，說話不夠流利。老師鼓勵他說：“你已經(jīng)很努力了，相信大家會喜歡你的介紹的?！毙?qiáng)同學(xué)聽了老師的話，更加自信了，最后得到了同學(xué)們的掌聲。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的寫作能力B.增強(qiáng)學(xué)生的自信心C.培養(yǎng)學(xué)生的組織能力D.提高學(xué)生的英語口語能力12.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“小小辯論家”的實踐活動，主題是“手機(jī)是不是學(xué)習(xí)的利器”。小麗同學(xué)認(rèn)為手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，小強(qiáng)同學(xué)則認(rèn)為手機(jī)是學(xué)習(xí)的殺手。在辯論過程中，他們互相提問，互相反駁，最后雖然意見沒有統(tǒng)一，但他們都認(rèn)識到了手機(jī)的兩面性。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的寫作能力B.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力D.提高學(xué)生的計算能力13.在一次“小小記者”的活動中，小軍同學(xué)去采訪社區(qū)的志愿者。他提前準(zhǔn)備了問題，采訪的時候也很有禮貌。采訪結(jié)束后，他還主動幫助志愿者整理了活動場地。志愿者阿姨夸獎他說：“你真是一個有愛心、有責(zé)任感的的好孩子?！边@說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的寫作能力B.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力C.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感D.提高學(xué)生的英語口語能力14.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“小小書法家”的實踐活動，要求同學(xué)們練習(xí)寫毛筆字。小麗同學(xué)的字寫得不錯，但是總是缺乏一種靈氣。老師建議她多觀察生活中的書法作品，多向書法名家學(xué)習(xí)。小麗同學(xué)聽了老師的話，開始認(rèn)真觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，她的字越來越有韻味了。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的寫字能力B.增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力C.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣D.提高學(xué)生的審美能力15.在一次“小小科學(xué)家”的活動中，同學(xué)們進(jìn)行了一個關(guān)于植物生長的實驗。小強(qiáng)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄植物每天的生長情況。他每天都認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄，還畫下了植物的生長圖。通過這個實驗，他發(fā)現(xiàn)植物的生長需要陽光、水分和土壤。這說明語文綜合實踐活動能夠（）。A.提高學(xué)生的觀察能力B.增強(qiáng)學(xué)生的動手能力C.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神D.提高學(xué)生的寫作能力二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分。請根據(jù)題意，在橫線上填入最恰當(dāng)?shù)淖衷~。）16.語文綜合實踐活動是一種，它能夠，，。17.在進(jìn)行“家鄉(xiāng)美食”的主題探究時，我們應(yīng)該，，。18.語文綜合實踐活動能夠，，。19.在進(jìn)行“小小記者”的采訪時，我們應(yīng)該，，。20.語文綜合實踐活動能夠，，。21.在進(jìn)行“小小詩人”的活動中，我們應(yīng)該，，。22.語文綜合實踐活動能夠，，。23.在進(jìn)行“小小收藏家”的活動中，我們應(yīng)該，，。24.語文綜合實踐活動能夠，，。25.在進(jìn)行“小小演說家”的活動中，我們應(yīng)該，，。三、簡答題（本大題共5小題，每小題4分，共20分。請根據(jù)題意，在橫線上寫上你的答案。）26.在一次“小小科學(xué)家”的活動中，老師帶領(lǐng)同學(xué)們做了一個“會跳舞的雞蛋”的實驗。實驗的步驟是這樣的：先在一個杯子里放一些清水，然后滴入幾滴食用色素，攪拌均勻，讓水變色。接著，在一個生雞蛋上纏上紗布，輕輕地放入有色水中，蓋上蓋子，等待一段時間。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，雞蛋在水中慢慢地動了起來，好像真的在跳舞一樣。這個實驗說明了什么道理呢？請寫出你的理解。27.小明同學(xué)在參加“小小書法家”的實踐活動時，遇到了一個難題：他的字總是寫得歪歪扭扭的，不像老師寫的那么漂亮。他感到很沮喪，甚至不想再繼續(xù)練習(xí)了。作為他的同學(xué)，你會怎么安慰他，并鼓勵他繼續(xù)參加這個活動呢？請寫一段話。28.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“小小導(dǎo)游”的實踐活動，要求同學(xué)們介紹自己家鄉(xiāng)的著名景點。小麗同學(xué)選擇了介紹自己家鄉(xiāng)的“青山寺”。她準(zhǔn)備了詳細(xì)的講解稿，還制作了精美的PPT。但是在介紹的時候，她有點緊張，說話不夠流利，甚至忘了說一些重要的內(nèi)容。介紹結(jié)束后，老師表揚了她，說她已經(jīng)很有進(jìn)步了，但還可以做得更好。小麗同學(xué)聽了老師的話，感到很失落。如果你是小麗同學(xué)，你會怎么調(diào)整自己的心態(tài)，繼續(xù)努力，爭取在下次的介紹中做得更好呢？請寫一段話。29.在一次“圖書漂流”活動中，小剛同學(xué)得到了小麗同學(xué)贈送的《夏洛的網(wǎng)》這本書。他非常珍惜這本書，認(rèn)真閱讀了這本書，并寫了一篇讀后感。他還寫上了感謝小麗同學(xué)的話。你認(rèn)為小剛同學(xué)寫讀后感和感謝的話，體現(xiàn)了哪些良好的品質(zhì)？請寫出你的理解。30.老師組織同學(xué)們進(jìn)行“小小辯論家”的實踐活動，主題是“手機(jī)是不是學(xué)習(xí)的利器”。小麗同學(xué)認(rèn)為手機(jī)是學(xué)習(xí)的利器，小強(qiáng)同學(xué)則認(rèn)為手機(jī)是學(xué)習(xí)的殺手。在辯論過程中，他們互相提問，互相反駁，雖然意見沒有統(tǒng)一，但他們都認(rèn)識到了手機(jī)的兩面性。你認(rèn)為這次辯論活動對小麗同學(xué)和小強(qiáng)同學(xué)有哪些幫助？請寫出你的理解。四、作文題（本大題共1小題，共30分。請根據(jù)題意，寫一篇不少于400字的作文。）31.題目：我最難忘的一次語文綜合實踐活動請你回憶一次自己參加過的印象最深刻的語文綜合實踐活動，可以是一次調(diào)查活動，一次表演活動，一次實驗活動，一次制作活動等等。把你參加這次活動的經(jīng)過寫下來，要寫出你的感受和收獲。要求：內(nèi)容具體，語句通順，感情真摯，中心明確，卷面整潔。本次試卷答案如下一、選擇題答案及解析1.C解析：對于家鄉(xiāng)特產(chǎn)“油糍粑”的制作方法，最可靠的方式是采訪多位會做油糍粑的人，記錄下不同的做法，再進(jìn)行比較分析，這樣可以得到更全面、準(zhǔn)確的信息。只相信祖輩流傳下來的老方法（A）可能存在局限性；跟隨媽媽一遍遍地嘗試（B）效率低且不科學(xué)；在網(wǎng)上搜索相關(guān)圖片和視頻（D）可能存在信息不準(zhǔn)確或過時的風(fēng)險。因此，C選項是最合適的。2.B解析：小華同學(xué)在接受老師建議后修改詩歌，說明他具備虛心聽取他人意見的品質(zhì)。他沒有因為自己的想法已經(jīng)形成就拒絕老師的建議，而是愿意根據(jù)老師的意見進(jìn)行修改和完善，這體現(xiàn)了他的開放心態(tài)和學(xué)習(xí)的態(tài)度。其他選項不符合題意，A選項說他沒有獨立思考能力是錯誤的，因為他最終接受了建議并進(jìn)行了修改；C選項說他對詩歌創(chuàng)作沒有自己的理解也是錯誤的，因為他能夠?qū)懗鲈姼璨⒔邮苄薷?；D選項說他只會模仿別人的寫作風(fēng)格也是錯誤的，因為他是在自己的創(chuàng)作基礎(chǔ)上進(jìn)行修改的。3.C解析：在“圖書漂流”活動中，小麗同學(xué)把自己讀過的好書借給小剛同學(xué)，小剛同學(xué)閱讀后寫讀后感并表示感謝，這個過程體現(xiàn)了分享精神。小麗同學(xué)通過分享書籍，讓小剛同學(xué)有機(jī)會閱讀好書，而小剛同學(xué)的感謝又反過來促進(jìn)了這種分享行為的延續(xù)。其他選項不符合題意，A選項的競爭精神與分享精神相反；B選項的合作精神雖然也存在于活動中，但分享精神更直接地體現(xiàn)了題干中的行為；D選項的探究精神雖然可能在閱讀和寫讀后感的過程中體現(xiàn)，但不是這次活動的主要精神。4.C解析：在進(jìn)行“小小記者”實踐活動采訪社區(qū)清潔工阿姨前，同學(xué)們應(yīng)該提前準(zhǔn)備要問的問題，并練習(xí)一下采訪的語氣。這樣可以確保采訪過程更加流暢，問題更加到位，也能更好地表達(dá)對阿姨的尊重和采訪的目的。其他選項不符合題意，A選項不用準(zhǔn)備是不負(fù)責(zé)任的；B選項只準(zhǔn)備問卷可能過于死板，無法應(yīng)對現(xiàn)場的各種情況；D選項找一些關(guān)于社區(qū)環(huán)境的新聞報道讓阿姨參考是不必要的，且可能會讓阿姨感到困惑。5.B解析：小強(qiáng)同學(xué)在演講前緊張，但在老師的鼓勵下逐漸放松，順利完成了演講。這說明語文綜合實踐活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過這次活動，小強(qiáng)同學(xué)學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜，如何克服緊張情緒，這對他未來的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生積極的影響。其他選項不符合題意，A選項雖然活動可能涉及寫作，但提高寫作能力不是這次活動的直接目的；C選項的培養(yǎng)組織能力雖然可能在活動策劃中體現(xiàn)，但不是這次活動的重點；D選項的提高數(shù)學(xué)計算能力與語文綜合實踐活動無關(guān)。6.C解析：為了弄清楚家鄉(xiāng)不同地區(qū)說話腔調(diào)不同的原因，小麗同學(xué)應(yīng)該走訪不同年齡、不同職業(yè)的人，了解他們說話的特點，并記錄下來。這樣可以收集到更全面、更準(zhǔn)確的信息，有助于分析原因。其他選項不符合題意，A選項只問父母不能代表整個地區(qū)；B選項只問老師可能得到片面信息；D選項只調(diào)查親戚朋友也不能代表整個地區(qū)。7.C解析：小軍同學(xué)在編寫劇本時遇到困難，小麗同學(xué)建議他從自己最喜歡的童話故事里借鑒一些情節(jié)，小軍同學(xué)采納建議并編寫出精彩劇本。這說明在語文綜合實踐活動中，同學(xué)們之間應(yīng)該積極合作，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)。通過合作，同學(xué)們可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成目標(biāo)任務(wù)。其他選項不符合題意，A選項的各自為政不利于合作；B選項的批評指責(zé)不利于團(tuán)結(jié)；D選項只顧自己的想法不利于合作。8.C解析：小芳同學(xué)在“小小收藏家”的活動中收集了家鄉(xiāng)的特產(chǎn)、紀(jì)念品等，還收集了一些關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事，并進(jìn)行了思考。老師夸獎她收集的物品種類豐富，還有自己的思考，這說明語文綜合實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。通過收集和思考，學(xué)生可以更深入地了解家鄉(xiāng)的文化和歷史。其他選項不符合題意，A選項的提高收集能力只是活動的一部分；B選項的增強(qiáng)動手能力雖然也可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高審美能力雖然也可能涉及，但不是主要目的。9.A解析：小華同學(xué)在編寫詩歌時，根據(jù)老師的建議加入了想象，使詩歌更加生動有趣。這說明語文綜合實踐活動能夠提高學(xué)生的想象力。通過活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用想象力進(jìn)行創(chuàng)作，使作品更加豐富多彩。其他選項不符合題意，B選項的增強(qiáng)記憶力不是活動的主要目的；C選項的培養(yǎng)表達(dá)能力雖然可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高計算能力與語文綜合實踐活動無關(guān)。10.C解析：小麗同學(xué)在制作西紅柿炒雞蛋時遇到失敗，老師耐心指導(dǎo)她如何補(bǔ)救，小麗同學(xué)通過這次活動學(xué)會了制作菜肴并學(xué)會了如何面對失敗。這說明語文綜合實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。通過實踐和解決問題，學(xué)生可以提升自己的能力，更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。其他選項不符合題意，A選項的提高動手能力只是活動的一部分；B選項的增強(qiáng)生活自理能力雖然也可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高社會交往能力與本次活動無關(guān)。11.B解析：小強(qiáng)同學(xué)在介紹學(xué)校校園文化時雖然緊張，但在老師的鼓勵下更加自信，最終得到同學(xué)們的掌聲。這說明語文綜合實踐活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何克服緊張情緒，展現(xiàn)自己的能力，從而增強(qiáng)自信心。其他選項不符合題意，A選項的提高寫作能力不是活動的主要目的；C選項的培養(yǎng)組織能力雖然可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高英語口語能力與語文綜合實踐活動無關(guān)。12.C解析：小麗同學(xué)和小強(qiáng)同學(xué)在“小小辯論家”的活動中就“手機(jī)是不是學(xué)習(xí)的利器”展開辯論，互相提問，互相反駁，雖然意見沒有統(tǒng)一，但他們都認(rèn)識到了手機(jī)的兩面性。這說明語文綜合實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。通過辯論，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何從不同角度思考問題，如何進(jìn)行邏輯推理，從而提升思辨能力。其他選項不符合題意，A選項的提高寫作能力不是活動的主要目的；B選項的增強(qiáng)表達(dá)能力雖然可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高計算能力與語文綜合實踐活動無關(guān)。13.C解析：小軍同學(xué)在“小小記者”的活動中采訪社區(qū)志愿者，提前準(zhǔn)備問題，采訪時很有禮貌，采訪結(jié)束后還主動幫助志愿者整理場地，志愿者阿姨夸獎他是有愛心、有責(zé)任感的好孩子。這說明語文綜合實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。通過活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何尊重他人，如何承擔(dān)責(zé)任，從而提升社會責(zé)任感。其他選項不符合題意，A選項的提高寫作能力不是活動的主要目的；B選項的增強(qiáng)表達(dá)能力雖然可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高英語口語能力與語文綜合實踐活動無關(guān)。14.D解析：小麗同學(xué)在“小小書法家”的活動中字寫得不錯，但缺乏靈氣，老師建議她多觀察生活中的書法作品，多向書法名家學(xué)習(xí)，她按照老師的話做后，字越來越有韻味。這說明語文綜合實踐活動能夠提高學(xué)生的審美能力。通過觀察和學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升對美的感知和欣賞能力，從而在書法創(chuàng)作中表現(xiàn)出更好的審美效果。其他選項不符合題意，A選項的提高寫字能力只是活動的一部分；B選項的增強(qiáng)觀察能力雖然可能涉及，但不是主要目的；C選項的培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然也可能涉及，但不是主要目的。15.C解析：小強(qiáng)同學(xué)在“小小科學(xué)家”的活動中進(jìn)行植物生長實驗，認(rèn)真觀察，仔細(xì)記錄，并畫下生長圖，通過實驗發(fā)現(xiàn)植物生長需要陽光、水分和土壤。這說明語文綜合實踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。通過實驗和觀察，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行科學(xué)探究，如何發(fā)現(xiàn)問題，如何解決問題，從而提升科學(xué)探究精神。其他選項不符合題意，A選項的增強(qiáng)觀察能力只是活動的一部分；B選項的增強(qiáng)動手能力雖然也可能涉及，但不是主要目的；D選項的提高寫作能力與語文綜合實踐活動無關(guān)。二、填空題答案及解析16.實踐性活動提高學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的語文能力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展解析：語文綜合實踐活動是一種實踐性活動，它能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種活動注重學(xué)生的親身參與和實踐體驗，通過一系列的實踐活動，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的語文知識運用到實際生活中，從而提高他們的語文素養(yǎng)和語文能力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。17.多渠道搜集資料多方請教歸納整理解析：在進(jìn)行“家鄉(xiāng)美食”的主題探究時，我們應(yīng)該多渠道搜集資料，多方請教，歸納整理。多渠道搜集資料可以通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等多種方式獲取信息；多方請教可以向長輩、廚師、專家等請教，獲取更豐富的知識；歸納整理可以將收集到的信息進(jìn)行分類、整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。18.提高學(xué)生的語文綜合運用能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展解析：語文綜合實踐活動能夠提高學(xué)生的語文綜合運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。通過實踐活動，學(xué)生可以將課堂上學(xué)到的語文知識運用到實際生活中，提高他們的語文綜合運用能力；實踐活動也鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考和創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；同時，實踐活動也尊重學(xué)生的個性發(fā)展，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長進(jìn)行選擇和探索，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。19.提前做好準(zhǔn)備禮貌待人認(rèn)真記錄解析：在進(jìn)行“小小記者”的采訪時，我們應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備，禮貌待人，認(rèn)真記錄。提前做好準(zhǔn)備可以確保采訪過程更加順利，問題更加到位；禮貌待人是尊重采訪對象的表現(xiàn)，也能讓采訪對象更加配合；認(rèn)真記錄可以確保采訪信息的準(zhǔn)確性和完整性。20.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展解析：語文綜合實踐活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。通過實踐活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點，提高他們的表達(dá)能力；實踐活動也鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作，培養(yǎng)他們的合作精神；同時，實踐活動也注重學(xué)生的身心發(fā)展，通過一系列的活動，學(xué)生可以放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。21.積極參與大膽想象樂于表達(dá)解析：在進(jìn)行“小小詩人”的活動中，我們應(yīng)該積極參與，大膽想象，樂于表達(dá)。積極參與可以讓學(xué)生更好地融入活動，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感；大膽想象可以讓學(xué)生寫出更加富有創(chuàng)意和想象力的詩歌；樂于表達(dá)可以讓學(xué)生更加自信地展示自己的作品，獲得更多的反饋和啟發(fā)。22.提高學(xué)生的寫作能力增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展解析：語文綜合實踐活動能夠提高學(xué)生的寫作能力，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。通過實踐活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行寫作，如何組織語言，如何表達(dá)觀點，從而提高他們的寫作能力；實踐活動也要求學(xué)生進(jìn)行邏輯思考，如何分析問題，如何解決問題，從而增強(qiáng)他們的邏輯思維能力；同時，實踐活動也促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，通過一系列的活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同的思維方式，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。23.廣泛收集認(rèn)真觀察深入思考解析：在進(jìn)行“小小收藏家”的活動中，我們應(yīng)該廣泛收集，認(rèn)真觀察，深入思考。廣泛收集可以讓學(xué)生收集到更多不同類型的物品，豐富他們的收藏；認(rèn)真觀察可以讓學(xué)生更好地了解每個物品的特點和價值；深入思考可以讓學(xué)生對收藏的物品有更深入的理解，從而提升他們的收藏品味。24.提高學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力促進(jìn)學(xué)生的文化傳承解析：語文綜合實踐活動能夠提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)生的文化傳承。通過實踐活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何閱讀，如何理解文本，如何欣賞文學(xué)作品，從而提高他們的閱讀能力；實踐活動也注重學(xué)生的審美體驗，通過一系列的活動，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何欣賞美，如何創(chuàng)造美，從而培養(yǎng)他們的審美能力；同時，實踐活動也促進(jìn)學(xué)生的文化傳承，通過一系列的活動，學(xué)生可以了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。25.積極準(zhǔn)備大膽表達(dá)認(rèn)真傾聽解析：在進(jìn)行“小小演說家”的活動中，我們應(yīng)該積極準(zhǔn)備，大膽表達(dá)，認(rèn)真傾聽。積極準(zhǔn)備可以確保演說更加順利，內(nèi)容更加豐富；大膽表達(dá)可以讓學(xué)生更加自信地展示自己，獲得更多的反饋和啟發(fā)；認(rèn)真傾聽可以讓學(xué)生更好地理解他人的觀點，促進(jìn)交流和互動。三、簡答題答案及解析26.這個實驗說明了雞蛋殼外面有一層膜，這層膜可以防止水進(jìn)入雞蛋內(nèi)部，所以雞蛋在有色水中不會溶解。同時，這也說明了水的密度和浮力的作用，雞蛋在水中受到的浮力大于它的重力，所以雞蛋會浮起來。這個實驗還說明了科學(xué)探究的重要性，通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，并從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識。解析：這個實驗通過簡單的材料和方法，展示了水的密度和浮力的作用，以及雞蛋殼外膜的特殊性質(zhì)。通過這個實驗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到一些基本的科學(xué)知識，并培養(yǎng)他們的觀察能力和科學(xué)探究精神。同時，這個實驗也說明了科學(xué)探究的重要性，通過實驗，我們可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象，并從中學(xué)習(xí)到科學(xué)知識。27.小明，別灰心，每個人在學(xué)習(xí)書法的時候都會遇到困難，就像你一樣。老師之所以建議你多觀察，是因為觀察可以幫助你更好地理解書法的技巧和美感。你可以多看看書法家的作品，多觀察他們是如何運筆的，是如何控制力度的。同時，你也可以多向老師請教，老師會根據(jù)你的情況給你一些具體的建議。我相信只要你堅持不懈，一定能夠?qū)懞米值?。加油！解析：在面對困難時，鼓勵和安慰是非常重要的。作為同學(xué)，應(yīng)該理解小明的感受，并給他一些具體的建議和鼓勵。通過觀察和請教，小明可以學(xué)習(xí)到更多的書法技巧，提升自己的書法水平。同時，也要告訴他堅持不懈的重要性，只有通過不斷的練習(xí)和努力，才能取得進(jìn)步。28.小麗，老師表揚你已經(jīng)很進(jìn)步了，說明你已經(jīng)付出了很多努力，也取得了一定的成績。但是，我們也知道，每個人都有不足之處，需要不斷改進(jìn)和完善。在下次的介紹中，你可以嘗試著更加自信地表達(dá)自己，可以提前做一些練習(xí)，讓自己更加熟悉要介紹的內(nèi)容。同時，你也可以多聽聽其他同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點，改進(jìn)自己的不足。我相信只要你繼續(xù)努力，一定能夠做得更好！解析：在面對老師的表揚和批評時，學(xué)生應(yīng)該保持積極的心態(tài)，既不驕傲自滿，也不灰心喪氣。通過反思自己的不足，并制定改進(jìn)計劃，學(xué)生可以不斷提升自己的能力。同時，也要學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點，取長補(bǔ)短，不斷完善自己。29.小剛同學(xué)寫讀后感和感謝的話，體現(xiàn)了他的珍惜之心、感恩之心和良好的閱讀習(xí)慣。通過寫讀后感，他可以更好地理解和消化書中的內(nèi)容，加深對書中知識的理解；通過感謝小麗同學(xué)，他表達(dá)了對小麗同學(xué)的感激之情，體現(xiàn)了他的感恩之心；通過閱讀好書并寫讀后感，他養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，這對他的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。解析：寫讀后感和感謝的話是閱讀活動中重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以幫助學(xué)生更好地理解和消化書中的內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心和良好的閱讀習(xí)慣。通過寫讀后感，學(xué)生可以整理自己的思路，提煉書中的精華；通過感謝贈書者，學(xué)生可以表達(dá)自己的感激之情，培養(yǎng)感恩之心；通過閱讀好書并寫讀后感，學(xué)生可以養(yǎng)成主動閱讀的習(xí)慣，這對他的學(xué)習(xí)和生活都是有益的。30.這次辯論活動對小麗同學(xué)和小強(qiáng)同學(xué)的幫助很大。首先，他們通過辯論可以提高自己的表達(dá)能力，學(xué)會如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和觀點；其次，他們通過辯論可以增強(qiáng)自己的邏輯思維能力，學(xué)會如何分析問題，如何解決問題；最后，他們通過辯論可以培養(yǎng)自己的思辨能力，學(xué)會從