定風(fēng)波：古詩(shī)文朗誦藝術(shù)教案一、教案取材出處《定風(fēng)波》是宋代文學(xué)家蘇軾創(chuàng)作的一首詞，原文“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴?！边@首詞以自然景象為背景，抒發(fā)了詞人豁達(dá)的人生態(tài)度。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解并掌握《定風(fēng)波》這首詞的基本內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文朗誦藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的朗誦技巧。培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠從古詩(shī)文朗誦中體會(huì)到詩(shī)詞之美。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）讓學(xué)生熟讀并背誦《定風(fēng)波》這首詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，體會(huì)詞人的人生態(tài)度。（3）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文朗誦，提高朗誦技巧。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解詞中的意象及其象征意義。（2）把握詞的情感基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。（3）在朗誦過(guò)程中，如何準(zhǔn)確表達(dá)詞中的意境和情感。難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)策略理解意象通過(guò)分析詞中的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詞人的內(nèi)心情感。情感基調(diào)通過(guò)分析詞中的語(yǔ)言、意象和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生把握詞的情感基調(diào)。朗誦技巧通過(guò)示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握古詩(shī)文朗誦的基本技巧，如語(yǔ)氣、節(jié)奏、停頓等。教學(xué)過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生在朗誦中感受到古詩(shī)文的美。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的朗誦水平。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。通過(guò)對(duì)比、分析等方法，幫助學(xué)生深入理解詞的內(nèi)涵。教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，我們將采用以下教學(xué)方法：情境教學(xué)法：通過(guò)模擬蘇軾當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詞的情感和意境。啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)提問(wèn)和思考，自主摸索《定風(fēng)波》的深層含義。合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行討論和分析，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)交流能力。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過(guò)朗讀、背誦和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程.1教師播放蘇軾生平介紹的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)詞人的興趣。提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)蘇軾了解多少？誰(shuí)知道這首《定風(fēng)波》背后的故事？第二環(huán)節(jié)：初識(shí)詞作教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句閱讀《定風(fēng)波》，注意生僻字詞的解釋。教師提問(wèn)：這首詞的題材是什么？詞的格式有何特點(diǎn)？教師講解：詞，是一種詩(shī)的別體，其格律相對(duì)自由，常用于抒情。第三環(huán)節(jié)：分析詞意教師引導(dǎo)學(xué)生分析詞中的意象，如“竹杖芒鞋”、“一蓑煙雨”等。教師提問(wèn)：這些意象有什么象征意義？詞人借此想要表達(dá)什么樣的情感？教師講解：蘇軾的這首《定風(fēng)波》以自然景象為背景，表現(xiàn)了詞人曠達(dá)的人生態(tài)度。第四環(huán)節(jié)：朗誦技巧指導(dǎo)教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣、節(jié)奏和停頓的重要性。學(xué)生跟隨教師朗讀，教師個(gè)別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏錯(cuò)誤。教師提問(wèn)：如何在朗讀中體現(xiàn)出詞的意境和情感？第五環(huán)節(jié)：分組討論學(xué)生分組，討論詞中表達(dá)的思想感情和藝術(shù)特色。每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。第六環(huán)節(jié)：角色扮演學(xué)生選擇自己喜歡的角色，模擬詞作中的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。教師評(píng)估學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中提升朗誦技巧。第七環(huán)節(jié)：總結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《定風(fēng)波》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)。教材分析文本特點(diǎn)：《定風(fēng)波》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意象豐富，情感真摯，富有哲理性。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以了解詞的基本格式和寫(xiě)作特點(diǎn)，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法：結(jié)合情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：從導(dǎo)入到總結(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，旨在全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和朗誦技巧。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣情境教學(xué)法初識(shí)詞作熟悉詞的基本內(nèi)容逐句講解法分析詞意理解詞的象征意義意象分析法朗誦技巧指導(dǎo)提高朗誦水平示范法、個(gè)別指導(dǎo)法分組討論培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力合作學(xué)習(xí)角色扮演提升實(shí)踐能力體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧所學(xué)1.1.29教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：仿寫(xiě)《定風(fēng)波》作業(yè)要求：學(xué)生根據(jù)《定風(fēng)波》的格式和意境，創(chuàng)作一首自己的詞。操作步驟：學(xué)生回顧《定風(fēng)波》的格式，包括詞牌名、字?jǐn)?shù)、平仄等。學(xué)生思考自己生活中的經(jīng)歷或感悟，選擇合適的意象。學(xué)生按照《定風(fēng)波》的格式，創(chuàng)作一首詞。學(xué)生將作品交給教師，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。作業(yè)二：制作《定風(fēng)波》朗誦視頻作業(yè)要求：學(xué)生分組，每組選擇一位同學(xué)朗讀《定風(fēng)波》，其余同學(xué)進(jìn)行拍攝和剪輯。操作步驟：學(xué)生分組，每組確定一位朗讀者和拍攝剪輯人員。朗讀者根據(jù)教師指導(dǎo)，進(jìn)行《定風(fēng)波》的朗誦。拍攝剪輯人員按照要求，拍攝朗讀視頻。學(xué)生將視頻至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，分享給其他同學(xué)。作業(yè)三：撰寫(xiě)《定風(fēng)波》讀后感作業(yè)要求：學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫(xiě)一篇《定風(fēng)波》的讀后感。操作步驟：學(xué)生閱讀《定風(fēng)波》，思考詞中的意象和情感。學(xué)生根據(jù)自己的思考，撰寫(xiě)讀后感。學(xué)生將讀后感交給教師，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。1.1.30教案結(jié)語(yǔ)結(jié)語(yǔ)內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《定風(fēng)波》的藝術(shù)價(jià)值和思想內(nèi)涵。教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師提出課后作業(yè)，并強(qiáng)調(diào)作業(yè)完成的重要性?；?dòng)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《定風(fēng)波》，你們覺(jué)得這首詞最吸引你們的是什么？學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的感受和看法。教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生的思考，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步思考。教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)