1.1遠古時期的人類活動說課稿--2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學年統(tǒng)編版七年級歷史上冊第1.1節(jié)“遠古時期的人類活動”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：早期人類的生產(chǎn)生活狀況、早期人類的文化特點以及早期人類的重要發(fā)明。通過學習，使學生了解遠古時期人類的生活狀態(tài)，認識人類文明的發(fā)展歷程。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生歷史思維，通過分析遠古時期人類活動的特點，提高學生對歷史現(xiàn)象的觀察、分析和歸納能力。

2.增強學生文化自信，引導學生認識我國古代人類文明的偉大成就，激發(fā)學生對中華文明的熱愛。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到人類文明的發(fā)展與自然環(huán)境、社會環(huán)境息息相關，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組討論、探究等方式，提高學生團隊合作能力和溝通表達能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在小學階段已經(jīng)接觸過一些關于人類歷史的基礎知識，如史前時期的生活、簡單工具的制作等。然而，對于七年級學生來說，這些知識較為淺顯，且缺乏系統(tǒng)性和深度。他們對遠古時期人類活動的具體細節(jié)了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史學科普遍抱有好奇心，對遠古時期的人類活動尤其感興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，能夠通過圖片、實物等直觀材料進行學習。在學習風格上，多數(shù)學生傾向于通過小組合作、探究活動來加深對知識的理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于遠古時期的人類活動距離學生現(xiàn)實生活較遠，學生對相關歷史事件的背景、時間和人物可能存在混淆。此外，學生對抽象的歷史概念和理論的理解可能存在困難。在分析歷史問題時，學生可能難以將所學知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，從而影響學習效果。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導學生逐步建立起歷史時空觀念，培養(yǎng)他們運用歷史思維解決問題的能力。四、教學方法與手段1.講授法：通過系統(tǒng)講解遠古時期人類活動的歷史背景、生產(chǎn)生活狀況，幫助學生建立歷史時空觀念。

2.討論法：組織學生圍繞“早期人類如何適應環(huán)境”等問題進行小組討論，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同歷史角色，模擬古代人類的生活方式，增強學生對歷史情境的體驗和理解。

2.多媒體教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示遠古時期人類的生產(chǎn)工具、生活場景等，激發(fā)學生的學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源查找相關資料，拓寬知識視野，提高自主學習能力。

4.互動式教學：通過提問、搶答等方式，增強課堂互動，提高學生的參與度和學習效果。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于遠古時期人類生活的紀錄片片段，引導學生觀察并思考：這些遠古人類是如何生活的？

2.提出問題：結合視頻內(nèi)容，提出問題：“遠古人類是如何適應惡劣的自然環(huán)境的？他們有哪些生產(chǎn)工具和生活技能？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的觀察和思考，教師進行簡要點評和總結。

二、講授新課（15分鐘）

1.早期人類的生產(chǎn)生活狀況：

-講解早期人類的生活方式，如洞穴生活、狩獵采集等。

-介紹早期人類的生產(chǎn)工具，如石斧、石刀等。

-分析早期人類如何適應自然環(huán)境，如利用地形、氣候等條件。

2.早期人類的文化特點：

-講解早期人類的藝術創(chuàng)作，如洞穴壁畫、陶器等。

-介紹早期人類的宗教信仰，如圖騰崇拜等。

-分析早期人類的社會組織形式，如氏族、部落等。

3.早期人類的重要發(fā)明：

-講解火的使用，如燒烤食物、驅(qū)趕野獸等。

-介紹農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)，如種植、養(yǎng)殖等。

-分析這些發(fā)明對人類文明發(fā)展的影響。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習一：學生根據(jù)所學知識，繪制一幅遠古時期人類生活的場景圖。

2.練習二：學生分組討論，分析早期人類的生產(chǎn)工具在現(xiàn)代社會中的應用。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問一：早期人類是如何利用火來改善生活的？

2.提問二：農(nóng)業(yè)的出現(xiàn)對人類文明發(fā)展有哪些影響？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：早期人類是如何適應自然環(huán)境的？

2.學生回答：學生結合所學知識，分享早期人類適應自然環(huán)境的策略。

3.教師點評：教師對學生的回答進行點評，并補充相關知識點。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導學生思考：早期人類在惡劣環(huán)境中生存，給我們今天的生活帶來了哪些啟示？

2.學生分享：學生結合自己的生活實際，分享早期人類精神對現(xiàn)代生活的啟示。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生收集關于遠古時期人類活動的資料，下節(jié)課進行分享。

整個教學過程共計45分鐘，各個環(huán)節(jié)緊密相連，注重師生互動，關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-早期人類遺址圖片和視頻：展示不同地區(qū)早期人類遺址的圖片和視頻資料，如山頂洞人遺址、河姆渡遺址等，幫助學生直觀了解遠古時期的人類生活環(huán)境和生活方式。

-早期人類生產(chǎn)工具實物或模型：提供早期人類使用的石斧、石刀、骨針等生產(chǎn)工具的實物或模型圖片，讓學生了解這些工具的形狀、用途和制作方法。

-早期人類藝術作品：展示洞穴壁畫、陶器等藝術作品的照片，分析其藝術特點和文化內(nèi)涵，引導學生欣賞和理解早期人類的藝術創(chuàng)造力。

-早期人類社會組織結構圖：提供氏族、部落等社會組織結構的圖示，幫助學生理解早期人類的社會組織形式和人際關系。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《人類簡史》、《史前時代》等書籍，深入了解人類歷史的起源和發(fā)展。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《人類起源》、《史前文明》等紀錄片，通過影像資料感受遠古時期的人類生活。

-參觀博物館：鼓勵學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺牟┪镳^，特別是史前人類文化展館，親自觸摸歷史，感受遠古文明的魅力。

-小組研究項目：組織學生以小組形式進行研究項目，選擇一個與遠古人類活動相關的主題，如“早期人類的生活方式”、“早期人類的文化交流”等，通過查閱資料、實地考察等方式進行研究，并制作成研究報告或展示PPT。

-創(chuàng)作歷史劇本：鼓勵學生創(chuàng)作以遠古人類活動為背景的歷史劇本，通過角色扮演和表演，加深對歷史知識的理解和記憶。

-舉辦歷史知識競賽：組織學生參加歷史知識競賽，激發(fā)學生對歷史學科的興趣，提高他們的歷史知識水平。

-制作歷史時間軸：引導學生制作一張遠古時期人類活動的時間軸，梳理不同時期的重要事件和人物，培養(yǎng)他們的歷史時間觀念。

-進行模擬考古活動：在校園或社區(qū)組織模擬考古活動，讓學生親身體驗考古發(fā)掘的過程，了解考古學的基本方法。七、板書設計①遠古時期人類活動概述

-早期人類生活

-生產(chǎn)工具

-文化特點

②早期人類生活狀況

-洞穴生活

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