《9的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授《9的乘法口訣》，包括乘法口訣的背誦、運用乘法口訣進(jìn)行乘法計算以及解決與乘法口訣相關(guān)的實際問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《9的乘法口訣》是建立在學(xué)生已掌握的乘法表和乘法意義的基礎(chǔ)上，與二年級上冊的乘法知識緊密相連。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容前，應(yīng)已經(jīng)掌握了1-8的乘法口訣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。通過學(xué)習(xí)《9的乘法口訣》，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)運算的靈活性和準(zhǔn)確性，增強(qiáng)邏輯推理能力，同時提升在實際情境中運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，為后續(xù)更高階的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生對乘法概念有初步的認(rèn)識，已掌握1-8的乘法口訣，并能進(jìn)行簡單的乘法計算。此外，他們具備一定的數(shù)感和邏輯思維能力，能夠識別和運用加、減、乘、除的基本運算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，對探索新知識有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動手操作能力和觀察力，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新概念。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和圖形來理解乘法口訣；有的學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過朗讀和背誦來記憶乘法口訣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對乘法口訣的記憶感到困難，特別是在背誦和默寫時容易出錯。此外，學(xué)生在理解和運用乘法口訣解決實際問題方面可能存在挑戰(zhàn)，特別是在面對復(fù)雜問題時，他們可能難以將乘法口訣與實際問題情境相結(jié)合。為了克服這些困難，需要通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動來幫助學(xué)生加深理解和記憶。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《9的乘法口訣》教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和乘法口訣的動畫視頻，以幫助學(xué)生直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計算器、小黑板等，以便進(jìn)行乘法口訣的實際操作演示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括乘法口訣的展示墻和分組討論區(qū)，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師說：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，今天我們來學(xué)習(xí)一個新的乘法口訣——9的乘法口訣。”

2.學(xué)生們齊聲回答：“好的，老師。”

3.老師展示9的乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

二、探究乘法口訣

1.老師提問：“大家能發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣有什么特點嗎？”

2.學(xué)生們積極思考，舉手回答：“9的乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)都是9，乘積是兩位數(shù)?！?/p>

3.老師總結(jié)：“是的，9的乘法口訣中的乘數(shù)和被乘數(shù)都是9，乘積的十位數(shù)和個位數(shù)相同?！?/p>

三、背誦乘法口訣

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦9的乘法口訣，注意節(jié)奏和韻律。

2.學(xué)生跟讀，邊讀邊用手勢表示，加深記憶。

3.老師檢查學(xué)生的背誦情況，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

四、應(yīng)用乘法口訣

1.老師出示例題：“9乘以7等于多少？”

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，迅速回答：“63?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“這個題目你是怎么算出來的？”

4.學(xué)生分享自己的解題思路，老師給予肯定和鼓勵。

五、解決實際問題

1.老師出示情境題：“小明有9個蘋果，他給小紅4個，還剩幾個？”

2.學(xué)生根據(jù)乘法口訣，進(jìn)行計算：“9減去4等于5。”

3.老師提問：“如果你是小明，你會怎么解決這個問題？”

4.學(xué)生分享自己的解題方法，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

六、游戲環(huán)節(jié)

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“乘法口訣接龍”游戲，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生積極參與，互相提醒，共同完成游戲。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了9的乘法口訣，希望大家能夠熟練掌握，并在實際生活中靈活運用?！?/p>

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，表示自己已經(jīng)掌握了9的乘法口訣。

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并嘗試用它們解決一些實際問題?！?/p>

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，紛紛表示會認(rèn)真完成作業(yè)。

九、課堂反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生反思：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有哪些地方需要改進(jìn)？”

2.學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.記憶與理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠熟練背誦并理解《9的乘法口訣》，能夠在不查看口訣表的情況下正確地寫出乘積。

2.運算能力：學(xué)生在實際操作中運用乘法口訣進(jìn)行乘法計算，能夠快速準(zhǔn)確地完成乘法運算，提高了計算速度和準(zhǔn)確性。

3.解決問題能力：學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用于解決實際問題，如購物找零、分配物品等，展示了將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的技能。

4.數(shù)學(xué)思維：通過探究乘法口訣的特點和規(guī)律，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉，能夠從規(guī)律中發(fā)現(xiàn)問題，提高邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲和實際情境的引入，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。

6.團(tuán)隊合作：在“乘法口訣接龍”等游戲中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.課堂參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與討論和回答問題，表現(xiàn)出較高的課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們養(yǎng)成了認(rèn)真聽講、積極思考、主動提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.家庭作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時、高質(zhì)量地完成課后作業(yè)，展示了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任感。

總體來說，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們在知識掌握、技能提升、思維發(fā)展、興趣激發(fā)和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都取得了良好的進(jìn)步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性，能夠認(rèn)真聽講，積極舉手回答問題。特別是在背誦和默寫9的乘法口訣時，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成，說明他們對乘法口訣的記憶效果較好。同時，學(xué)生們在小組討論環(huán)節(jié)中，能夠主動參與，提出自己的見解，并尊重他人的意見，體現(xiàn)了良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們針對實際問題進(jìn)行討論，如“如何用乘法口訣計算購物找零”。通過小組合作，學(xué)生們能夠提出多種解決方案，并選擇最優(yōu)方案進(jìn)行實施。這表明學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高了解決問題的能力。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對9的乘法口訣的掌握程度，進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容涉及乘法口訣的背誦、默寫和實際應(yīng)用。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對乘法口訣的記憶和理解較為扎實，能夠熟練運用乘法口訣進(jìn)行計算和解決實際問題。

4.學(xué)生自評與互評：在課堂結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自我評價和互評。他們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，如背誦口訣的準(zhǔn)確率、參與討論的積極性等。同時，學(xué)生們也能夠互相指出對方的優(yōu)點和不足，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對背誦口訣方面，教師鼓勵學(xué)生加強(qiáng)記憶，可以采取多種方式，如制作口訣卡片、朗讀比賽等，以提高記憶效果。

-針對乘法口訣的實際應(yīng)用，教師建議學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際能力。

-針對小組討論環(huán)節(jié)，教師肯定了學(xué)生的合作精神，并提出建議，希望學(xué)生在討論時能夠更加注重傾聽和表達(dá)，以提高討論效果。

-針對隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學(xué)生在解決實際問題方面存在不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

-教師對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師說：“咱們在課堂上可以嘗試一些有趣的乘法口訣記憶游戲，比如設(shè)計一個乘法口訣接龍競賽，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在游戲中鞏固記憶?！?/p>

2.老師接著說：“另外，我們可以結(jié)合生活實際，設(shè)計一些小任務(wù)，讓學(xué)生用乘法口訣去解決，這樣他們不僅學(xué)會了知識，還能體會到數(shù)學(xué)的實用性?！?/p>

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.老師自言自語：“我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在背誦乘法口訣時，雖然能夠記住，但一到實際計算時，就有些混亂，這說明我們在幫助學(xué)生理解和運用方面還有待加強(qiáng)。”

2.老師繼續(xù)說：“另外，我發(fā)現(xiàn)小組討論時，有些學(xué)生不太敢于表達(dá)自己的觀點，這可能是由于課堂氛圍不夠輕松，或者是他們的自信心不足，我們需要在這方面做一些調(diào)整。”

3.老師反思道：“還有一個問題，就是我們的教學(xué)評價方式比較單一，主要是通過隨堂測試，可能忽視了學(xué)生的個體差異和多元化評價的需求?！?/p>

反思改進(jìn)措施（三）

1.老師提出：“針對背誦和實際運用的問題，我們可以通過制作一些乘法口訣卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對游戲，這樣既能提高他們的興趣，又能加強(qiáng)記憶?！?/p>

2.老師建議：“為了鼓勵學(xué)生積極參與討論，我們可以創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍，鼓勵他們提出自己的想法，同時也可以嘗試一些小組合作學(xué)習(xí)的策略，比如角色扮演、問題解決等?！?/p>

3.老師計劃：“關(guān)于教學(xué)評價，我們可以引入多元化的評價方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后作業(yè)完成情況等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力?！?/p>

4.老師最后說：“我們還可以嘗試與家長合作，讓家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，比如在家中設(shè)置乘法口訣學(xué)習(xí)角，讓孩子在家也能進(jìn)行練習(xí)和鞏固。”板書設(shè)計①本文重點知識點：

-9的乘法口訣

-乘數(shù)與被乘數(shù)的關(guān)系

-乘積的規(guī)律

②關(guān)鍵詞：

-乘法口訣

-乘積

-十位數(shù)

-個位數(shù)

③重點句子：

-“9乘以1等于9”

-“9乘以9等于81”

-“乘數(shù)與被乘數(shù)相乘得到乘積”典型例題講解1.例題：小明有9個蘋果，小紅給了他6個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有9個蘋果，小紅給了他6個，所以小明現(xiàn)在有9+6=15個蘋果。

2.例題：一個長方形的長是9分米，寬是5分米，求這個長方形的面積。

解答：長方形的面積計算公式是長乘以寬，所以這個長方形的面積是9分米乘以5分米，即9×5=45平方分米。

3.例題：一個正方形的邊長是9厘米，求這個正方形的周長。

解答：正方形的周長計算公式是邊長乘以