12記憶有方法教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)心理健康六年級華中師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握記憶的方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)記憶技巧，為今后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的記憶習(xí)慣，提升信息處理和思維整合能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的記憶策略，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，形成終身學(xué)習(xí)的理念，為未來的知識學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級學(xué)生已具備一定的記憶基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡單的記憶方法，如聯(lián)想記憶、重復(fù)記憶等。但對于更高級的記憶策略，如記憶宮殿、思維導(dǎo)圖等，了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對記憶技巧的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力，適合學(xué)習(xí)記憶宮殿等技巧；而部分學(xué)生則更擅長通過重復(fù)和聯(lián)想來記憶信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺和動覺學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)記憶技巧時(shí)，可能會遇到以下困難：一是難以理解復(fù)雜記憶策略的原理；二是難以將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際記憶過程中；三是缺乏持之以恒的練習(xí)，導(dǎo)致記憶效果不佳。此外，部分學(xué)生可能對記憶技巧的學(xué)習(xí)缺乏信心，容易產(chǎn)生挫敗感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：心理健康教育平臺

-信息化資源：記憶技巧相關(guān)的PPT課件、記憶游戲軟件、在線記憶訓(xùn)練平臺

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、記憶游戲、案例分析教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生了解基本的記憶技巧分類。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞記憶技巧，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“為什么有的人記得快，有的人記得慢？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解記憶技巧的基本分類和原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如嘗試回憶自己的記憶方式。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解記憶技巧的分類，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述記憶大師的故事，引出記憶技巧課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解記憶宮殿、聯(lián)想記憶等技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如展示如何用記憶宮殿記憶歷史事件。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己記憶的技巧，角色扮演記憶游戲等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何將記憶宮殿應(yīng)用到實(shí)際生活中？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、記憶游戲等活動，體驗(yàn)記憶技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解記憶技巧的原理和應(yīng)用。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握記憶技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解記憶技巧，掌握實(shí)際應(yīng)用方法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)記憶技巧，布置記憶挑戰(zhàn)任務(wù)，如讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)記憶一篇文章。

-提供拓展資源：提供與記憶技巧相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦記憶訓(xùn)練的在線平臺。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出記憶方法中的不足之處。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試在線記憶訓(xùn)練。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如記錄自己的記憶進(jìn)步和遇到的困難。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的記憶技巧，提高記憶能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、記憶的基本概念

1.記憶的定義：記憶是大腦對信息的獲取、編碼、存儲和提取的過程。

2.記憶的類型：根據(jù)記憶內(nèi)容和記憶階段，分為感覺記憶、短期記憶和長期記憶。

二、記憶的過程

1.編碼：將信息從外界輸入大腦，進(jìn)行初步處理和加工。

2.存儲：將經(jīng)過編碼的信息在腦中保存起來。

3.提取：將存儲在腦中的信息重新激活，用于解決問題或回答問題。

三、記憶的技巧與方法

1.聯(lián)想記憶：通過建立事物之間的聯(lián)系，提高記憶效果。

-例子：記憶人名，可以將名字與某個(gè)特征或故事聯(lián)系起來。

2.歸納記憶：將零散的信息進(jìn)行分類、歸納，形成有組織的記憶。

-例子：記憶歷史事件，可以按照年代、地點(diǎn)、人物等進(jìn)行分類。

3.圖像記憶：將信息轉(zhuǎn)化為圖像，提高記憶效果。

-例子：記憶單詞，可以將單詞與相關(guān)圖像聯(lián)系起來。

4.重復(fù)記憶：通過反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

-例子：背誦課文，可以反復(fù)朗讀、默寫。

5.分配記憶：將信息分解成小塊，分階段記憶。

-例子：記憶一篇文章，可以將文章分為幾個(gè)段落，逐一記憶。

6.記憶宮殿法：將信息與特定的場景聯(lián)系起來，形成一個(gè)虛擬的記憶宮殿。

-例子：記憶一串?dāng)?shù)字，可以將每個(gè)數(shù)字與宮殿中的一個(gè)房間相對應(yīng)。

7.思維導(dǎo)圖：通過圖形、文字、顏色等元素，將信息以網(wǎng)絡(luò)形式呈現(xiàn)，幫助記憶。

-例子：記憶生物知識，可以繪制生物分類的思維導(dǎo)圖。

四、提高記憶效率的方法

1.專注力訓(xùn)練：提高注意力，減少干擾，提高記憶效率。

2.合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間：遵循艾賓浩斯遺忘曲線，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

3.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境：保持安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于記憶。

4.調(diào)整心態(tài)：保持積極樂觀的心態(tài)，有助于提高記憶效果。

5.健康的生活方式：保證充足的睡眠、合理的飲食、適量的運(yùn)動，有助于提高記憶能力。

五、記憶應(yīng)用實(shí)例

1.學(xué)習(xí)：通過運(yùn)用記憶技巧，提高學(xué)習(xí)效率，如記憶英語單詞、公式、歷史事件等。

2.工作：將記憶技巧應(yīng)用于工作中，提高工作效率，如記憶客戶信息、產(chǎn)品特點(diǎn)等。

3.生活：在日常生活中運(yùn)用記憶技巧，提高生活質(zhì)量，如記憶日程安排、購物清單等。

六、記憶障礙與應(yīng)對

1.遺忘：遺忘是記憶過程中的正?，F(xiàn)象，可以通過重復(fù)記憶、復(fù)習(xí)等方法應(yīng)對。

2.憶錯(cuò)：由于信息提取不準(zhǔn)確導(dǎo)致的錯(cuò)誤記憶，可以通過仔細(xì)核對、查證等方法糾正。

3.壓力：過度壓力會影響記憶，可以通過放松訓(xùn)練、調(diào)整心態(tài)等方法緩解。

七、記憶與心理健康

1.記憶與情緒：情緒對記憶有一定影響，積極情緒有利于提高記憶效果。

2.記憶與睡眠：充足的睡眠有助于鞏固記憶，提高記憶效果。

3.記憶與認(rèn)知功能：良好的記憶能力是認(rèn)知功能的重要組成部分，對心理健康具有重要意義。

八、記憶科學(xué)研究進(jìn)展

1.神經(jīng)科學(xué)：研究記憶與大腦神經(jīng)元活動的關(guān)系，揭示記憶的生理機(jī)制。

2.認(rèn)知心理學(xué)：研究記憶的心理過程，探討記憶的規(guī)律和技巧。

3.計(jì)算機(jī)科學(xué)：開發(fā)記憶輔助工具，提高記憶效率。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得的地方，我覺得主要有兩點(diǎn)。第一，我注意到學(xué)生們對于記憶技巧的學(xué)習(xí)興趣很高，這讓我很高興，因?yàn)檫@說明我選擇的教學(xué)內(nèi)容是貼近他們實(shí)際需求的。第二，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和記憶游戲，這些活動不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也提高了他們的參與度。

失的地方，我也得反思一下。比如說，在講解一些比較復(fù)雜的記憶技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽起來有點(diǎn)吃力。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地將復(fù)雜的概念簡化，讓他們更容易理解。另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但似乎并沒有真正掌握這些技巧，這可能是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會。

當(dāng)然，也存在一些問題。首先，我需要改進(jìn)我的教學(xué)方法，特別是對于那些理解能力稍弱的學(xué)生，我要想辦法讓他們也能跟上進(jìn)度。其次，我需要增加更多的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們有更多的機(jī)會去實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識。

最后，我想提出一些建議和改進(jìn)措施。首先，我打算在下一節(jié)課中，針對今天課堂上出現(xiàn)的問題，進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。其次，我會嘗試使用更多的教學(xué)資源，比如視頻、圖片等，來幫助學(xué)生們更好地理解記憶技巧。最后，我會鼓勵學(xué)生們在課后進(jìn)行自主練習(xí)，比如讓他們回家后嘗試用所學(xué)技巧記憶課文或單詞。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中關(guān)于記憶技巧的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對記憶方法的掌握。

2.記憶游戲設(shè)計(jì)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)記憶游戲，可以是紙筆游戲，也可以是電子游戲，要求游戲能夠有效鍛煉記憶能力，并附上設(shè)計(jì)說明。

3.個(gè)人記憶技巧總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)自己在課堂上學(xué)習(xí)到的記憶技巧，并記錄下自己嘗試運(yùn)用這些技巧的記憶案例。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我會對作業(yè)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會針對每個(gè)學(xué)生的具體情況給出個(gè)性化的反饋，對于掌握較好的部分給予肯定，對于存在的問題提出具體的改進(jìn)建議。

3.公開展示：將部分優(yōu)秀作業(yè)在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開頭，我會組織學(xué)生針對作業(yè)