2024-2025學年新教材高中化學第六章化學反應與能量1化學反應與能量變化（2）說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年新教材高中化學第六章化學反應與能量1化學反應與能量變化（2）說課稿新人教版必修2教材分析2024-2025學年新教材高中化學第六章“化學反應與能量”第二課“化學反應與能量變化（2）”主要圍繞化學反應中的能量變化展開。本節(jié)課內容與課本緊密相連，通過實例分析和實驗演示，幫助學生理解化學反應中的能量轉化和守恒規(guī)律，培養(yǎng)學生的科學探究能力和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究精神、科學態(tài)度和創(chuàng)新意識。通過探究化學反應中的能量變化，學生能夠學會運用科學方法分析問題，提高對能量守恒和轉換的理解，增強實驗操作能力和數(shù)據(jù)處理的技能，同時培養(yǎng)合作學習能力和對化學學科的熱愛。學情分析高中化學課程對于學生來說是一個較為抽象和理論性較強的學科。針對本節(jié)課內容，學生對化學反應和能量變化有一定的認識，但可能存在以下情況：

1.知識基礎：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基本的化學反應和能量變化的概念，但高中階段的課程要求學生能夠深入理解能量守恒定律和反應熱的概念，這需要學生具備一定的邏輯思維能力和抽象思維能力。

2.能力水平：學生在實驗操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和科學探究能力方面有所差異。部分學生可能對實驗操作不夠熟練，對數(shù)據(jù)分析缺乏敏感性，對科學探究的步驟和方法理解不夠深入。

3.素質發(fā)展：學生的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和合作精神有待提高。在化學反應與能量變化的探究過程中，學生需要培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度、良好的實驗習慣和團隊協(xié)作精神。

4.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高、實驗操作不規(guī)范等問題，這些行為習慣會影響課程學習的質量和效果。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解化學反應與能量變化的基本原理，引導學生深入思考。

2.設計實驗活動，讓學生親自動手驗證能量守恒定律，提高實驗操作能力和科學探究能力。

3.利用多媒體技術展示化學反應的能量變化過程，增強直觀性和趣味性。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)合作學習能力和批判性思維。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示一系列日常生活中的化學反應現(xiàn)象，如燃燒、食物腐敗等，引發(fā)學生對能量變化的興趣。

2.提出問題：引導學生思考這些現(xiàn)象背后的能量變化規(guī)律，激發(fā)學生的求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.能量守恒定律的引入：講解能量守恒定律的基本概念，通過實例說明能量在化學反應中的轉化和守恒。

2.反應熱的計算：講解反應熱的計算方法，通過公式推導和實例分析，幫助學生掌握計算技巧。

3.實驗演示：進行簡單的化學反應實驗，展示能量變化的直觀現(xiàn)象，如燃燒實驗、溶解實驗等。

4.用時：20分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：布置一些與能量變化相關的計算題和判斷題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論練習中的難題，互相解答，提高解題能力。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對課堂練習中的難點，提出問題，引導學生深入思考。

2.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，展示自己的思考過程。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，糾正錯誤，強化正確觀念。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演化學反應中的反應物和生成物，模擬化學反應過程，加深對能量變化的理解。

2.小組合作：分組進行實驗設計，討論實驗步驟和注意事項，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)新意識。

3.用時：5分鐘

六、拓展延伸（5分鐘）

1.課堂小結：總結本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.拓展問題：提出一些與能量變化相關的生活實例或科學問題，引導學生思考如何將所學知識應用于實際。

3.用時：5分鐘

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.布置課后作業(yè)：布置一些與能量變化相關的練習題，鞏固所學知識。

2.提醒注意事項：提醒學生注意作業(yè)的完成時間和質量。

3.用時：2分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并掌握化學反應與能量變化的基本概念，如能量守恒定律、反應熱、焓變等，能夠運用這些知識解釋和預測簡單的化學反應中的能量變化。

2.能力提升：學生在實驗操作、數(shù)據(jù)分析、科學探究等方面的能力得到提升。通過實際操作實驗，學生學會了如何觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)，提高了實驗技能。

3.思維發(fā)展：學生在課堂討論和拓展延伸環(huán)節(jié)中，通過思考與能量變化相關的問題，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。學生能夠將所學知識應用于實際問題，提高了解決問題的能力。

4.科學素養(yǎng)：學生對科學探究的興趣和熱情得到激發(fā)，對化學反應和能量變化的科學本質有了更深刻的認識，科學素養(yǎng)得到提升。

5.學習習慣：學生在課堂上的參與度和專注度提高，養(yǎng)成了良好的學習習慣。通過課堂練習和討論，學生學會了如何與他人合作，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

6.創(chuàng)新意識：在實驗設計和討論環(huán)節(jié)中，學生敢于提出自己的觀點，勇于嘗試新的方法，創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)。

7.實踐應用：學生能夠將所學知識應用于日常生活，如了解食品的腐敗過程、理解能源轉換的原理等，提高了實用性。

8.心理素質：學生在面對挑戰(zhàn)和困難時，能夠保持積極的心態(tài)，通過努力克服困難，心理素質得到鍛煉。

9.學習興趣：學生對化學學科的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和學習相關知識，形成了持續(xù)學習的動力。

10.綜合素質：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質得到全面提升，為未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。板書設計①化學反應與能量變化的基本概念

-能量守恒定律

-熱化學方程式

-反應熱

②能量變化的類型

-吸熱反應

-放熱反應

-焓變（ΔH）

③能量變化的計算方法

-焓