第1課運(yùn)動(dòng)和位置教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第1課運(yùn)動(dòng)和位置

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第X周

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，收集和分析數(shù)據(jù)，形成對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的初步理解。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，以及尊重事實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)在日常生活中對(duì)位置和運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用，以及這些應(yīng)用對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解物體運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，能夠通過(guò)觀察和描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-掌握使用參照物來(lái)描述物體位置變化的方法。

-能夠識(shí)別并描述直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解參照物的選擇對(duì)描述物體位置變化的影響，能夠靈活選擇合適的參照物。

-準(zhǔn)確判斷物體是處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，特別是在物體運(yùn)動(dòng)速度較慢或變化不明顯的情況下。

-將抽象的運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系與具體的生活實(shí)例相結(jié)合，理解運(yùn)動(dòng)和位置在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。例如，在描述一輛汽車(chē)行駛過(guò)程中的位置變化時(shí)，學(xué)生可能難以把握汽車(chē)在不同參照物下的位置描述。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生小組合作，共同分析問(wèn)題，提高合作學(xué)習(xí)能力。

-實(shí)施實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，感受和體驗(yàn)物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體課件，結(jié)合圖片、動(dòng)畫(huà)展示運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，增強(qiáng)直觀感受。

-利用實(shí)物教具，如小車(chē)、球等，讓學(xué)生親手操作，直觀感受運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-集成網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生通過(guò)在線(xiàn)視頻和互動(dòng)平臺(tái)加深理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有注意到物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享生活中的例子，如汽車(chē)行駛、球滾動(dòng)等。

-提出本節(jié)課的主題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)‘運(yùn)動(dòng)和位置’。”

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-講解物體運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示物體在不同參照物下的位置變化。

-舉例說(shuō)明直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，如小車(chē)直線(xiàn)行駛和球在斜坡上滾動(dòng)。

-強(qiáng)調(diào)參照物的重要性，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解選擇不同參照物對(duì)描述物體位置的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用小車(chē)和斜坡模擬直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

-觀察并記錄小車(chē)和球在不同斜坡角度下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生討論以下問(wèn)題：

-如何選擇合適的參照物來(lái)描述物體的位置變化？

-在現(xiàn)實(shí)生活中，如何應(yīng)用運(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)？

-如何判斷一個(gè)物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的？

-舉例回答：

-學(xué)生舉例：“在教室里，以黑板為參照物，我坐在椅子上是靜止的。”

-學(xué)生舉例：“在操場(chǎng)上，以操場(chǎng)為參照物，我在跑步是運(yùn)動(dòng)的。”

-學(xué)生舉例：“在火車(chē)上，以火車(chē)為參照物，我坐在座位上是靜止的，但以地面為參照物，我是在運(yùn)動(dòng)的。”

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“我們學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，知道了參照物的重要性，以及如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。”

-通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握情況，如：“請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)和曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)？”

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：“在日常生活中，我們?nèi)绾卫眠\(yùn)動(dòng)和位置的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題？”

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的難點(diǎn)：“如何選擇合適的參照物，以及如何判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?！?/p>

-布置課后作業(yè)：“觀察并記錄家中某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，下節(jié)課分享你的觀察結(jié)果。”

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的科學(xué)現(xiàn)象》選篇：介紹日常生活中的運(yùn)動(dòng)和位置變化，如電梯上升、自行車(chē)騎行等，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

-《物理小實(shí)驗(yàn)》選篇：介紹簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，如用紙條和硬幣演示慣性原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置概念的理解。

-《科學(xué)探索》選篇：探討科學(xué)家如何通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)研究運(yùn)動(dòng)和位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的實(shí)驗(yàn)，比如使用不同形狀的軌道來(lái)觀察物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，探究不同形狀對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如水流、風(fēng)力等，記錄并分析這些現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋。

-學(xué)生可以制作一個(gè)簡(jiǎn)單的模型，如使用樂(lè)高積木或紙盒來(lái)模擬地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)，理解天體運(yùn)動(dòng)的基本原理。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-學(xué)習(xí)牛頓第一定律（慣性定律），探討物體在沒(méi)有外力作用時(shí)保持靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

-研究地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)日常時(shí)間感知的影響，如晝夜更替和季節(jié)變化。

-探索相對(duì)論中的運(yùn)動(dòng)和位置概念，了解在高速運(yùn)動(dòng)下物體長(zhǎng)度和時(shí)間的變化。

4.實(shí)用性活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與“校園觀察日記”活動(dòng)，記錄校園內(nèi)不同物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，如自行車(chē)的行駛、樹(shù)葉的飄落等。

-設(shè)計(jì)“家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，讓學(xué)生在家中利用簡(jiǎn)單材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易指南針，觀察地球磁場(chǎng)對(duì)磁針的影響。

-開(kāi)展“科學(xué)小論文”寫(xiě)作，鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與運(yùn)動(dòng)和位置相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)論文。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌逼陆嵌葘?duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度的影響。

-實(shí)驗(yàn)材料：小車(chē)、斜坡、計(jì)時(shí)器、尺子。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備不同角度的斜坡，用尺子測(cè)量斜坡的高度和長(zhǎng)度。

2.將小車(chē)從斜坡頂端釋放，用計(jì)時(shí)器記錄小車(chē)到達(dá)底端的時(shí)間。

3.重復(fù)實(shí)驗(yàn)三次，取平均值。

4.記錄不同斜坡角度下小車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：比較不同斜坡角度下小車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，分析斜坡角度對(duì)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度的影響。

2.觀察記錄：

-觀察對(duì)象：校園內(nèi)的一棵樹(shù)。

-觀察內(nèi)容：記錄樹(shù)葉在一天中不同時(shí)間的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

-觀察要求：

1.早晨：觀察樹(shù)葉在陽(yáng)光照射下的運(yùn)動(dòng)和位置。

2.中午：觀察樹(shù)葉在無(wú)陽(yáng)光照射下的運(yùn)動(dòng)和位置。

3.傍晚：觀察樹(shù)葉在夕陽(yáng)照射下的運(yùn)動(dòng)和位置。

-觀察結(jié)果分析：分析樹(shù)葉在不同時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)和位置變化，解釋可能的原因。

3.應(yīng)用題：

-題目：小明在操場(chǎng)上跑步，他以操場(chǎng)為參照物，從起點(diǎn)出發(fā)，沿著跑道跑了一圈，然后返回起點(diǎn)。請(qǐng)問(wèn)小明在這個(gè)過(guò)程中是處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？為什么？

-答案：小明在這個(gè)過(guò)程中是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的。因?yàn)樗鄬?duì)于操場(chǎng)的位置發(fā)生了變化，從起點(diǎn)出發(fā)，經(jīng)過(guò)一圈回到起點(diǎn)，說(shuō)明他移動(dòng)了位置。

4.判斷題：

-題目：如果一輛汽車(chē)以恒定速度行駛，那么它一定是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

-答案：錯(cuò)誤。汽車(chē)以恒定速度行駛，可能是直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，也可能是曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，取決于行駛的路徑。

5.案例分析：

-案例描述：小紅在教室里，她以黑板為參照物，從教室的一角走到另一角。

-問(wèn)題：請(qǐng)判斷小紅在這個(gè)過(guò)程中是處于靜止?fàn)顟B(tài)還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？為什么？

-答案：小紅在這個(gè)過(guò)程中是處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的。因?yàn)樗鄬?duì)于黑板的位置發(fā)生了變化，從教室的一角移動(dòng)到另一角。

6.設(shè)計(jì)題：

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證參照物對(duì)描述物體位置變化的影響。

-實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)相同的球，一個(gè)參照物（如桌子）。

2.將一個(gè)球放在桌子上，另一個(gè)球放在離桌子一定距離的地方。

3.同時(shí)釋放兩個(gè)球，觀察并記錄它們的運(yùn)動(dòng)軌跡。

4.分析兩個(gè)球在相同參照物下的運(yùn)動(dòng)軌跡是否相同。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察并分析兩個(gè)球在相同參照物下的運(yùn)動(dòng)軌跡，得出結(jié)論。內(nèi)容邏輯關(guān)系①運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物體的位置變化與參照物的選擇有關(guān)。

-關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)、位置、參照物、相對(duì)性。

-重點(diǎn)句子：物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是相對(duì)于參照物而言的。

②參照物的選擇

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：選擇不同的參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)描述可能不同。

-關(guān)鍵詞：參照物、選擇、描述、相對(duì)性。

-重點(diǎn)句子：參照物的選擇會(huì)影響我們對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的判斷。

③運(yùn)動(dòng)和位置變化的描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化需要明確參照物和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-關(guān)鍵詞：描述、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、位置變化、參照物。

-重點(diǎn)句子：描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化時(shí)，要說(shuō)明參照物和運(yùn)動(dòng)的具體情況。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的。咱們?nèi)昙?jí)的孩子，對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置這個(gè)概念其實(shí)挺感興趣的，這也讓我覺(jué)得這節(jié)課挺有成就感的。

1.教學(xué)反思：

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了孩子們熟悉的例子，比如他們平時(shí)在操場(chǎng)上跑跳的場(chǎng)景，這樣很快就吸引了他們的注意力。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)身邊的事物比較熟悉，這樣更容易引起他們的共鳴。

然后，在講解運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系時(shí)，我特別注意了用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，比如用小汽車(chē)在公路上行駛來(lái)說(shuō)明參照物的重要性。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這個(gè)點(diǎn)理解得挺快的，因?yàn)樗麄円呀?jīng)有過(guò)類(lèi)似的觀察經(jīng)驗(yàn)。

但在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)的步驟理解得不夠清晰，操作時(shí)有些混亂。這可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備不夠充分，或者是因?yàn)槲覜](méi)有提前足夠的時(shí)間讓孩子們熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。這點(diǎn)我覺(jué)得需要改進(jìn)。

2.教學(xué)總結(jié)：

情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還體驗(yàn)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上對(duì)個(gè)別學(xué)生的回答沒(méi)有給予足夠的關(guān)注和引導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有得到充分調(diào)動(dòng)。另外，我在講解過(guò)程中可能有些急于求成，沒(méi)有給孩子們足夠的時(shí)間去思考和消化。

3.改進(jìn)措施：

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-在實(shí)踐活動(dòng)前，我會(huì)更加細(xì)致地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，確保每個(gè)孩子都能順利操作。

-在課堂上，我會(huì)更加注意觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)給予他們必要的幫助和鼓勵(lì)。

-在講解過(guò)程中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)孩子們思考和提問(wèn)，而不是一味地灌輸知識(shí)。

-我會(huì)嘗試使用更多的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、小組討論等，來(lái)提高課堂的互動(dòng)性和趣味性。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并回答。

-大部分學(xué)生能夠正確理解運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

-觀察到一些學(xué)生對(duì)于參照物的選擇有些困惑，但在教師的引導(dǎo)下，他們逐漸能夠理解并應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生們能夠合作完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能夠用圖表和文字清晰地展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生們對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置的理解更加深入，能夠從不同的角度分析問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于運(yùn)動(dòng)和位置的基本問(wèn)題，如描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、選擇合適的參照物等。

-部分學(xué)生在判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)出現(xiàn)了混淆，需要進(jìn)一步的教學(xué)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生們進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生之間進(jìn)行了互評(píng)，互相指出對(duì)方在實(shí)驗(yàn)操作和討論