教學設計課題習作年級四年級課時1課時備課人教材分析(重點、難點）（重點、難點)（重點、難點）本次習作本次習作與其他單元稍有不同,在寫作之前安排了兩篇習作例文。習作例文《頤和園》與《七月的天山》為學生提供了范例,便于學生借鑒和模仿,并以課后習題和旁批的形式提示了寫作要利用過渡句安排游記寫作的順序,抓住景物或游覽場所的特點,寫清楚。對習作例文的教學,教師不能從篇章入手,去整篇完整地教學,而應分部分、有選擇地教學,把重點放在寫法上,不做字詞識記、內(nèi)容理解、情感體會等方面的要求,避免教成略讀課文。單元習作"游"則給了學生相當大的自由,回憶自己游玩經(jīng)歷然后進行習作。教師可引導學生結(jié)合本單元的"交流平臺""初試身手",先寫出練筆片段,再圍繞習作要求開始深度寫作。所以,在本次習作教學中,教師要加強"初試身手"、習作例文與單元習作的整合,重視"習作例文與習作"和精讀課文、"交流平臺"的關聯(lián)性,有重點地幫助學生突破習作難點,消除畏難情緒。教學重點：利用過渡句安排游記寫作的順序,使文章有條理。教學難點：能夠從多角度觀察,抓住景物或游覽場所的特點,把重點清楚。教學難點:能夠從多角度觀察，抓住景物或游覽場所的特點，把重點清楚。教學難點：能夠從多角度觀察，抓住景物或游覽場所的特點，把重點清楚。教學目標按照游覽順序?qū)懹斡?利用過渡句把游覽過程寫清楚。2.能夠從多角度觀察,把印象深刻的景物作為重點來寫,寫出特點。3.在記敘、描寫的基礎上運用想象等手法表達自己的思想情感。教學過程一、鏈接生活,激趣導入同學們,這個單元我們學習了課文《海上日出》《記金華的雙龍洞》和兩篇習作例文《頤和園》《七月的天山》,相信大家對如何寫游記已經(jīng)有了初步的了解。大家利用周末都出去游玩賞秋了,還學著課文的樣子寫了游玩的周記呢。今天這節(jié)課我們就來思考怎樣把一處景物按順序?qū)懬宄?寫出特點來。二、例文引路,推敲表達1.先來回憶一下這個單元所學的課文和習作例文,看看游記這樣的文章是怎樣按順序把景物寫清楚,寫出特點的?有哪些地方讓你印象深刻的?2.交流,預設：《海上日出》:①按照早晨太陽升起時的變化的順序來寫美景的。②抓住不同情況,分晴天、"太陽走進云堆""天邊有黑云"這三種情況,分別寫出了海上日出的不同樣子,這樣就把海上日出這一奇觀的特點寫清楚了?！队浗鹑A的雙龍洞》:①作者按照游覽的順序來寫的,把從路上,到洞口、外洞、內(nèi)洞,最后出洞這一路看到的、感受到的、想象到的都寫了出來,又清楚又有條理。②還重點寫了孔隙坐船的經(jīng)歷,把自己的感受具體寫下來了,有重點,讓人印象深刻?！额U和園》:①作者用"進了頤和園的大門,繞過大殿,就來到有名的長廊""走完長廊,就來到了萬壽山腳下""從萬壽山下來,就是昆明湖"這樣的過渡句寫出了自己的游覽順序,讓我們感覺和作者在一起游玩一樣啊!②"抬頭一看""向下望"還看出作者觀察不同位置的景物時,視角也有變化。③作者寫湖水時,加上了自己的想象,把湖水比作一面鏡子,多美呀!《七月的天山》:①作者也用"進入天山""再往里走""走進天山深處"這樣的語句過渡,表示出游覽順序。②在描寫剛進入天山時寫看到的景物,是按照從雪峰到雪水,最后到溪流,也是按照從上到下有順序描寫的。③寫天山深處美景時,抓住"野花"進行重點描寫,作者也是加以想象,把野花比作錦緞、霞光、彩虹,寫出了野花的特點,多美啊!3.師小結(jié)：寫游覽游玩的文章,首先要關注游覽路線,通過過渡句把移步換景的順序展現(xiàn)出來,會顯得自然流暢。寫美景時,要把自己觀察到的、印象深刻的景物作為重點來寫,有順序、有條理,抓住色彩、形狀等方面,大膽想象,寫出自己的感受,這樣就能把景物特點寫清楚了。三、講評范例,引導學習:過渡：那我們來看看周末大家寫的游玩周記,看看是不是做到了把印象深刻的景物作為重點來寫,把景物特點寫清楚呢。1.出示學生范文一:①小作者自讀,一邊聽一邊找找出這位同學習作中表示游覽順序的過渡句。②指答,你講夸他什么呢?師講評:路線清楚,過渡句自然而又有一些變化感,游記寫得很有順序。③你的練筆中有什么好的表示游覽順序的過渡句,與大家分享一下!師相機點評過渡句。④師小結(jié):有了這些表示游覽順序的過渡句,讀起來就像我們和作者一起在游覽一般,自然而然地把前一個地點轉(zhuǎn)入下一個地點,使得游記的前后內(nèi)容聯(lián)系起來了,景物的轉(zhuǎn)換更自然。2.出示其他學生佳作片段,欣賞：①過渡:下面來看看這幾位同學在描寫印象深刻的景物方面是怎樣把特點寫清楚的、有什么值得你學習的地方。②小作者自讀,介紹自己的描寫心得:有順序,有想象;想象力豐富,抓住色彩美;引用古詩句幫助表達;活用課文中學到的句子等3.在你自己的練筆中還有什么想與大家分享的語句呢,請來讀一讀？讀完,請說說你的分享理由【或隨機采訪：他（她）有什么值得你學習的？你想夸他什么？有什么修改建議？】四、對照找差,自我修改:1.對照講評的范例,自我修改:10分鐘任務一:找找自己的路線圖是不是很清晰,表示游覽順序的過渡句是不是很自然？任務二：選一個段落,看看自己有沒有像剛才幾位同學那樣把美景特點寫清楚呢,如果有畫上圈圈線,如果沒有,自我修改。（師講述任務并板書）2.師巡視、指導五、小結(jié)課堂,布置任務:這節(jié)課大家向例文學習、向小伙伴學習,修改了自己的草稿。下節(jié)課請同學交換習作草稿,互相看看游覽的順序、景物的特點是否寫清楚了,并提出修改意見,我們一起進行第二次修改,讓我們的作文寫得更好,好嗎？這節(jié)課大家向例文學習、向小伙伴學習，修改了自己的草稿。下節(jié)課請同學交換習作草稿，互相看看游覽的順序、景物的特點是否寫清楚了，并提出修改意見，我們一起進行第二次修改，讓我們的作文寫得更好，好嗎?這節(jié)課大家向例文學習、向小伙伴學習，修改了自己的草稿。下節(jié)課請同學交換