山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級信息技術(shù)下冊第一單元第2課《利用E語言解決高斯問題》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的敏感度和應(yīng)用意識，認(rèn)識到信息技術(shù)在解決實際問題中的重要性。

2.計算思維：通過學(xué)習(xí)E語言，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和算法設(shè)計能力，提高問題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生利用E語言進行編程實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，提升信息處理能力。

4.信息責(zé)任：教育學(xué)生遵守信息倫理，合理使用信息技術(shù)，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：在進入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機基礎(chǔ)知識和簡單的編程概念，具備基本的計算機操作能力和邏輯思維能力。他們可能對編程有一定的興趣，但具體的編程語言知識和E語言的語法規(guī)則還處于初步了解階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程普遍持有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠迅速適應(yīng)新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡動手實踐，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于E語言是一種高級編程語言，學(xué)生在初次接觸時可能會遇到理解難度大、語法規(guī)則復(fù)雜等問題。此外，編程過程中可能出現(xiàn)的錯誤和調(diào)試也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對編程邏輯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在解決高斯問題時遇到困難。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機教室，配備Windows操作系統(tǒng)，E語言編程軟件，電子白板或投影儀。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和在線交流。

-信息化資源：E語言編程教程文檔，高斯問題的數(shù)學(xué)背景資料，在線編程示例代碼。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿，實物模型（如幾何圖形模型），編程練習(xí)題和答案解析。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)E語言的基本語法和編程環(huán)境。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞E語言編程解決高斯問題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何使用E語言編寫程序解決線性方程組？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解E語言的基本語法和編程環(huán)境。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能對如何處理高斯消元法的數(shù)值穩(wěn)定性有疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生通過提交問題反饋預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解E語言編程解決高斯問題的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過實際問題或案例，如工程問題中的線性方程組，引出E語言編程解決高斯問題的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解E語言中的循環(huán)、條件判斷等編程技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解如何實現(xiàn)高斯消元法。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)嘗試編寫簡單的E語言程序解決高斯問題。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如編程錯誤或算法理解，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試編寫E語言程序。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解E語言編程技巧。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和編程實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握編程技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解E語言編程解決高斯問題的知識點，掌握編程技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置編程作業(yè)，要求學(xué)生編寫解決復(fù)雜高斯問題的E語言程序，并提交源代碼和運行結(jié)果。

提供拓展資源：提供與高斯問題相關(guān)的拓展資源，如數(shù)學(xué)背景資料、編程社區(qū)鏈接等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出代碼中的錯誤和改進建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的編程作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍或在線課程。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的E語言編程解決高斯問題的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《線性代數(shù)及其應(yīng)用》：這本書詳細(xì)介紹了線性代數(shù)的基本概念和理論，包括矩陣運算、行列式、向量空間等，對于理解高斯消元法和矩陣?yán)碚撚泻芎玫膸椭?/p>

-《計算機編程藝術(shù)》：這本書中的編程案例和算法分析，可以讓學(xué)生更深入地理解編程的思維方式，以及如何在編程中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

-《算法導(dǎo)論》：這本書涵蓋了算法的基本概念和設(shè)計方法，對于想要深入了解算法設(shè)計和編程技巧的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-線性方程組的解法拓展：引導(dǎo)學(xué)生探究不同類型的線性方程組（如超定方程組、欠定方程組）的解法，以及如何在實際問題中應(yīng)用這些解法。

-E語言編程實踐：鼓勵學(xué)生利用E語言編寫更多復(fù)雜的程序，如矩陣運算、數(shù)據(jù)擬合等，以加深對編程語言的理解和應(yīng)用。

-高斯消元法的數(shù)值穩(wěn)定性：討論高斯消元法在數(shù)值計算中的穩(wěn)定性問題，以及如何通過改進算法來提高計算的準(zhǔn)確性。

-編程競賽和項目實踐：鼓勵學(xué)生參加編程競賽或參與實際項目，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，提高編程能力和團隊合作能力。

-編程語言比較：比較不同編程語言在解決線性方程組問題上的優(yōu)缺點，如Python、MATLAB等，幫助學(xué)生了解不同編程語言的適用場景。

-編程思維訓(xùn)練：通過編程練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、問題解決能力和創(chuàng)新思維，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-E語言基礎(chǔ)語法

-高斯消元法原理

-程序設(shè)計流程

②關(guān)鍵詞：

-E語言

-矩陣

-向量

-循環(huán)

-條件判斷

③重點句子：

-E語言編程解決高斯問題的一般步驟

-矩陣的基本運算

-循環(huán)控制結(jié)構(gòu)在程序中的應(yīng)用八、教學(xué)反思這節(jié)課，我嘗試著將信息技術(shù)課程與實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)E語言編程來解決高斯問題?？傮w來說，我覺得這次教學(xué)有一些收獲，也有一些不足，下面我想結(jié)合實際教學(xué)過程，簡單地談一談我的教學(xué)反思。

首先，我覺得這節(jié)課的亮點在于成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入實際工程問題，讓學(xué)生了解到信息技術(shù)在解決實際問題中的應(yīng)用價值，這種貼近生活的案例讓學(xué)生感到編程不再是枯燥的代碼堆砌，而是能夠解決實際問題的工具。例如，當(dāng)學(xué)生們看到自己的程序能夠成功求解一組線性方程組時，他們的眼神中充滿了成就感。

其次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。課前我布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解E語言的基本語法和編程環(huán)境，這在一定程度上減輕了課堂上的學(xué)習(xí)壓力。在課堂上，我鼓勵學(xué)生們獨立思考，針對預(yù)習(xí)問題進行討論，這種自主學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的編程邏輯時，顯得有些手足無措。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重編程思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立清晰的邏輯框架。例如，我可以在課堂上引入更多的編程案例，讓學(xué)生在實踐中逐步掌握編程技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在編程過程中容易犯錯誤，比如語法錯誤或邏輯錯誤。針對這個問題，我在課堂上多次強調(diào)了編程規(guī)范和調(diào)試方法，但效果并不理想。這可能是因為學(xué)生在面對錯誤時缺乏足夠的耐心和細(xì)心。因此，我打算在課后布置一些編程練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷積累經(jīng)驗，提高編程能力。

在教學(xué)手段方面，我認(rèn)為PPT演示文稿和實物模型的應(yīng)用起到了很好的輔助作用。PPT可以清晰地展示編程步驟和邏輯，而實物模型則有助于學(xué)生直觀地理解高斯消元法的原理。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候過多的視覺輔助可能會分散