Lesson4ThedoublelifeofAlfredBloggs說課稿-2025-2026學(xué)年初中英語第三冊(cè)新概念英語一、教材分析

Lesson4ThedoublelifeofAlfredBloggs是2025-2026學(xué)年初中英語第三冊(cè)新概念英語中的一篇閱讀課文。課文講述了主人公AlfredBloggs的雙重生活，通過對(duì)比兩種生活，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的掙扎和選擇。本節(jié)課旨在通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法分析等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的英語閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀AlfredBloggs的雙重生活，引導(dǎo)學(xué)生理解人物情感，提升對(duì)多元文化的尊重和理解；增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過詞匯學(xué)習(xí)和語法分析，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深入分析，形成自己的觀點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了初中英語第二冊(cè)的基礎(chǔ)詞匯和語法知識(shí)，具備一定的閱讀理解能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪锌赡芙佑|過類似的故事題材，對(duì)人物心理和生活情境有一定的感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：初中生普遍對(duì)英語學(xué)習(xí)保持一定興趣，喜歡通過故事和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的能力，如部分學(xué)生擅長詞匯記憶，部分學(xué)生則更擅長語法分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過聽力來學(xué)習(xí)，有的則更喜歡閱讀和寫作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握文章的主旨和大意；在詞匯學(xué)習(xí)上，可能會(huì)遇到生詞較多的問題，影響閱讀流暢度；在語法分析上，可能會(huì)對(duì)某些復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)感到困惑。此外，學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解文章背景和人物心理，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)文章內(nèi)容和人物行為的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，提高他們的語言運(yùn)用能力和對(duì)文本的深入理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示文章圖片和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用英語閱讀軟件，提供詞匯和語法練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物教具：使用與文章內(nèi)容相關(guān)的教具，如人物卡片、地圖等，幫助學(xué)生更好地理解故事情境。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“Doyoulikereadingstoriesaboutdifferentlives?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解課文《ThedoublelifeofAlfredBloggs》的故事情節(jié)，包括主人公的背景、雙重生活的原因和影響。

舉例說明：通過展示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物心理。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)主人公行為的看法，以及如果自己面臨類似情況會(huì)怎么做。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題和簡答題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇類似題材的英語文章，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。

布置詞匯和語法練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和語法點(diǎn)。

要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的演講，分享自己對(duì)雙重生活的看法，并嘗試用英語表達(dá)。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

（一）導(dǎo)入（約5分鐘）

Step1：激發(fā)興趣

-提問：“Doyoulikereadingstoriesaboutdifferentlives?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

Step2：回顧舊知

-簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的語法點(diǎn)和詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

Step1：講解新知

-詳細(xì)講解課文《ThedoublelifeofAlfredBloggs》的故事情節(jié)，包括主人公的背景、雙重生活的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，如人物心理、行為等。

Step2：舉例說明

-展示一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片或視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物心理。

-通過具體例子，讓學(xué)生體會(huì)文章中的情感和價(jià)值觀。

Step3：互動(dòng)探究

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己對(duì)主人公行為的看法，以及如果自己面臨類似情況會(huì)怎么做。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

（三）鞏固練習(xí)（約30分鐘）

Step1：布置練習(xí)題

-布置與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如填空、選擇題和簡答題。

-讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，鞏固所學(xué)知識(shí)。

Step2：教師指導(dǎo)

-巡視課堂，解答學(xué)生的疑問。

-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，幫助學(xué)生提高。

（四）課堂總結(jié)（約10分鐘）

Step1：總結(jié)重點(diǎn)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如文章的主題、人物心理、雙重生活的表現(xiàn)等。

-幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

Step2：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

Step1：課后閱讀作業(yè)

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學(xué)生閱讀一篇類似題材的英語文章，并完成相應(yīng)的閱讀理解練習(xí)。

Step2：詞匯和語法練習(xí)

-布置詞匯和語法練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和語法點(diǎn)。

Step3：演講準(zhǔn)備

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的演講，分享自己對(duì)雙重生活的看法，并嘗試用英語表達(dá)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，提高他們的英語素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

一、課文背景

1.時(shí)代背景：了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，如20世紀(jì)初的社會(huì)環(huán)境。

2.地理背景：了解故事發(fā)生的地點(diǎn)，如倫敦的城市風(fēng)貌。

二、人物分析

1.AlfredBloggs：了解主人公的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和內(nèi)心掙扎。

2.配角：了解配角在故事中的作用，如朋友、家人等。

三、故事情節(jié)

1.故事起因：AlfredBloggs為了追求理想的生活而選擇雙重生活。

2.故事發(fā)展：AlfredBloggs在雙重生活中遇到的困境和挑戰(zhàn)。

3.故事高潮：AlfredBloggs在兩種生活之間做出艱難的選擇。

4.故事結(jié)局：AlfredBloggs最終放棄雙重生活，回歸真實(shí)自我。

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.重點(diǎn)詞匯：積累并掌握本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如aspiration（抱負(fù)）、struggle（掙扎）、commitment（承諾）等。

2.詞匯運(yùn)用：學(xué)會(huì)在句子中正確運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。

五、語法點(diǎn)

1.現(xiàn)在完成時(shí)：掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，如have/has+過去分詞。

2.過去進(jìn)行時(shí)：了解過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，如was/were+現(xiàn)在分詞。

3.情態(tài)動(dòng)詞：學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can、could、may、might的用法，表示可能性、能力、請(qǐng)求等。

六、閱讀理解

1.主旨大意：理解文章的主旨和大意，把握文章的中心思想。

2.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推理判斷，預(yù)測(cè)故事發(fā)展和人物命運(yùn)。

3.細(xì)節(jié)理解：關(guān)注文章中的細(xì)節(jié)信息，如人物對(duì)話、動(dòng)作描寫等。

七、寫作技巧

1.人物描寫：學(xué)會(huì)運(yùn)用描寫手法刻畫人物形象，如外貌、心理、行為等。

2.情節(jié)安排：學(xué)會(huì)合理安排故事情節(jié)，使故事發(fā)展連貫、引人入勝。

3.表達(dá)觀點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提出合理化的建議。

八、文化內(nèi)涵

1.英國的社會(huì)文化：了解英國的社會(huì)文化背景，如教育、工作、家庭等。

2.價(jià)值觀：體會(huì)文章中傳達(dá)的價(jià)值觀，如誠信、責(zé)任感、自我成長等。

九、課堂活動(dòng)

1.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章內(nèi)容的理解和觀點(diǎn)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，提高他們的語言運(yùn)用能力和對(duì)文本的深入理解。

3.演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備演講，分享自己對(duì)雙重生活的看法，并嘗試用英語表達(dá)。七、板書設(shè)計(jì)

①文章標(biāo)題：《ThedoublelifeofAlfredBloggs》

②人物名稱：AlfredBloggs

③雙重生活：

-AlfredBloggs的白天生活

-AlfredBloggs的夜晚生活

①課文主題：誠實(shí)與責(zé)任

②重點(diǎn)詞匯：

-Aspiration（抱負(fù)）

-Struggle（掙扎）

-Commitment（承諾）

-Disguise（偽裝）

-Identity（身份）

①語法點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過去分詞

-過去進(jìn)行時(shí)：was/were+現(xiàn)在分詞

-情態(tài)動(dòng)詞：can、could、may、might

①故事情節(jié)概要：

-AlfredBloggs的雙重身份

-白天和夜晚生活的對(duì)比

-AlfredBl