Lesson4ThedoublelifeofAlfredBloggs說課稿-2025-2026學年初中英語第三冊新概念英語一、教材分析

Lesson4ThedoublelifeofAlfredBloggs是2025-2026學年初中英語第三冊新概念英語中的一篇閱讀課文。課文講述了主人公AlfredBloggs的雙重生活，通過對比兩種生活，展現(xiàn)了主人公內(nèi)心的掙扎和選擇。本節(jié)課旨在通過閱讀理解、詞匯學習、語法分析等環(huán)節(jié)，提高學生的英語閱讀能力和綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過閱讀AlfredBloggs的雙重生活，引導學生理解人物情感，提升對多元文化的尊重和理解；增強學生的語言運用能力，通過詞匯學習和語法分析，提高學生在實際情境中運用英語的能力；同時，培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生對文本進行深入分析，形成自己的觀點。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了初中英語第二冊的基礎詞匯和語法知識，具備一定的閱讀理解能力。他們在日常生活中可能接觸過類似的故事題材，對人物心理和生活情境有一定的感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：初中生普遍對英語學習保持一定興趣，喜歡通過故事和活動來學習。他們在學習過程中表現(xiàn)出不同的能力，如部分學生擅長詞匯記憶，部分學生則更擅長語法分析。學習風格上，有的學生偏好通過聽力來學習，有的則更喜歡閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生在閱讀理解上可能存在困難，難以把握文章的主旨和大意；在詞匯學習上，可能會遇到生詞較多的問題，影響閱讀流暢度；在語法分析上，可能會對某些復雜句型結構感到困惑。此外，學生在表達個人觀點時可能缺乏自信，需要教師引導和鼓勵。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導學生理解文章背景和人物心理，幫助學生梳理故事脈絡。

2.討論法：組織學生分組討論，鼓勵他們分享對文章內(nèi)容和人物行為的看法，培養(yǎng)批判性思維。

3.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，提高他們的語言運用能力和對文本的深入理解。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示文章圖片和關鍵信息，增強視覺效果，提高學生興趣。

2.教學軟件：運用英語閱讀軟件，提供詞匯和語法練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.實物教具：使用與文章內(nèi)容相關的教具，如人物卡片、地圖等，幫助學生更好地理解故事情境。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提問“Doyoulikereadingstoriesaboutdifferentlives?”來引導學生思考，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的語法點和詞匯，幫助學生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細講解課文《ThedoublelifeofAlfredBloggs》的故事情節(jié)，包括主人公的背景、雙重生活的原因和影響。

舉例說明：通過展示一些與文章內(nèi)容相關的圖片或視頻，幫助學生更好地理解故事背景和人物心理。

互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對主人公行為的看法，以及如果自己面臨類似情況會怎么做。

3.鞏固練習（約30分鐘）

學生活動：布置一些與課文內(nèi)容相關的練習題，如填空、選擇題和簡答題，讓學生在練習中鞏固所學知識。

教師指導：在學生完成練習時，教師巡視課堂，及時解答學生的疑問，并對學生的答案進行點評和糾正。

4.課堂總結（約10分鐘）

強調(diào)本節(jié)課的學習目標，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一篇類似題材的英語文章，并完成相應的閱讀理解練習。

布置詞匯和語法練習，讓學生復習本節(jié)課學習的新詞匯和語法點。

要求學生準備下一節(jié)課的演講，分享自己對雙重生活的看法，并嘗試用英語表達。

教學過程詳細步驟如下：

（一）導入（約5分鐘）

Step1：激發(fā)興趣

-提問：“Doyoulikereadingstoriesaboutdifferentlives?”

-引導學生思考并回答，激發(fā)他們對本節(jié)課的興趣。

Step2：回顧舊知

-簡要回顧上一節(jié)課學習的語法點和詞匯。

-引導學生回憶相關知識點，為學習新課文做好鋪墊。

（二）新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

Step1：講解新知

-詳細講解課文《ThedoublelifeofAlfredBloggs》的故事情節(jié)，包括主人公的背景、雙重生活的原因和影響。

-引導學生關注文章的細節(jié)，如人物心理、行為等。

Step2：舉例說明

-展示一些與文章內(nèi)容相關的圖片或視頻，幫助學生更好地理解故事背景和人物心理。

-通過具體例子，讓學生體會文章中的情感和價值觀。

Step3：互動探究

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對主人公行為的看法，以及如果自己面臨類似情況會怎么做。

-鼓勵學生表達自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維。

（三）鞏固練習（約30分鐘）

Step1：布置練習題

-布置與課文內(nèi)容相關的練習題，如填空、選擇題和簡答題。

-讓學生動手實踐，鞏固所學知識。

Step2：教師指導

-巡視課堂，解答學生的疑問。

-對學生的答案進行點評和糾正，幫助學生提高。

（四）課堂總結（約10分鐘）

Step1：總結重點

-總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，如文章的主題、人物心理、雙重生活的表現(xiàn)等。

-幫助學生梳理知識結構。

Step2：強調(diào)學習目標

-強調(diào)本節(jié)課的學習目標，鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

Step1：課后閱讀作業(yè)

-布置課后閱讀作業(yè)，要求學生閱讀一篇類似題材的英語文章，并完成相應的閱讀理解練習。

Step2：詞匯和語法練習

-布置詞匯和語法練習，讓學生復習本節(jié)課學習的新詞匯和語法點。

Step3：演講準備

-要求學生準備下一節(jié)課的演講，分享自己對雙重生活的看法，并嘗試用英語表達。

教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況和課堂反饋，靈活調(diào)整教學策略，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，提高他們的英語素養(yǎng)。六、知識點梳理

一、課文背景

1.時代背景：了解故事發(fā)生的時代背景，如20世紀初的社會環(huán)境。

2.地理背景：了解故事發(fā)生的地點，如倫敦的城市風貌。

二、人物分析

1.AlfredBloggs：了解主人公的性格特點、行為動機和內(nèi)心掙扎。

2.配角：了解配角在故事中的作用，如朋友、家人等。

三、故事情節(jié)

1.故事起因：AlfredBloggs為了追求理想的生活而選擇雙重生活。

2.故事發(fā)展：AlfredBloggs在雙重生活中遇到的困境和挑戰(zhàn)。

3.故事高潮：AlfredBloggs在兩種生活之間做出艱難的選擇。

4.故事結局：AlfredBloggs最終放棄雙重生活，回歸真實自我。

四、詞匯學習

1.重點詞匯：積累并掌握本節(jié)課的重點詞匯，如aspiration（抱負）、struggle（掙扎）、commitment（承諾）等。

2.詞匯運用：學會在句子中正確運用所學詞匯，提高語言表達準確性。

五、語法點

1.現(xiàn)在完成時：掌握現(xiàn)在完成時的構成和用法，如have/has+過去分詞。

2.過去進行時：了解過去進行時的構成和用法，如was/were+現(xiàn)在分詞。

3.情態(tài)動詞：學習情態(tài)動詞can、could、may、might的用法，表示可能性、能力、請求等。

六、閱讀理解

1.主旨大意：理解文章的主旨和大意，把握文章的中心思想。

2.推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行推理判斷，預測故事發(fā)展和人物命運。

3.細節(jié)理解：關注文章中的細節(jié)信息，如人物對話、動作描寫等。

七、寫作技巧

1.人物描寫：學會運用描寫手法刻畫人物形象，如外貌、心理、行為等。

2.情節(jié)安排：學會合理安排故事情節(jié)，使故事發(fā)展連貫、引人入勝。

3.表達觀點：學會用英語表達自己的觀點，提出合理化的建議。

八、文化內(nèi)涵

1.英國的社會文化：了解英國的社會文化背景，如教育、工作、家庭等。

2.價值觀：體會文章中傳達的價值觀，如誠信、責任感、自我成長等。

九、課堂活動

1.小組討論：組織學生進行小組討論，分享對文章內(nèi)容的理解和觀點。

2.角色扮演：讓學生扮演文章中的角色，提高他們的語言運用能力和對文本的深入理解。

3.演講比賽：鼓勵學生準備演講，分享自己對雙重生活的看法，并嘗試用英語表達。七、板書設計

①文章標題：《ThedoublelifeofAlfredBloggs》

②人物名稱：AlfredBloggs

③雙重生活：

-AlfredBloggs的白天生活

-AlfredBloggs的夜晚生活

①課文主題：誠實與責任

②重點詞匯：

-Aspiration（抱負）

-Struggle（掙扎）

-Commitment（承諾）

-Disguise（偽裝）

-Identity（身份）

①語法點：

-現(xiàn)在完成時：have/has+過去分詞

-過去進行時：was/were+現(xiàn)在分詞

-情態(tài)動詞：can、could、may、might

①故事情節(jié)概要：

-AlfredBloggs的雙重身份

-白天和夜晚生活的對比

-AlfredBl