19.少兒小主持二級第五單元第1課教案學(xué)習(xí)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課圍繞少兒小主持二級第五單元第1課《聲音的魅力》展開，以培養(yǎng)孩子們對聲音的感知能力和表達能力為目標。通過課本相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行聲音模仿、朗誦練習(xí)，提高聲音的感染力和表現(xiàn)力。同時，結(jié)合實際場景，讓學(xué)生體驗不同情境下的聲音運用，培養(yǎng)良好的口才和溝通能力。二、核心素養(yǎng)目標分析三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在此課程前應(yīng)已具備基本的語音知識，能夠正確發(fā)音，了解基本的語言表達技巧。對于聲音的感知和模仿有一定的認識，但可能對聲音的細膩變化和情感表達理解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對表演和表達有濃厚興趣，愿意參與課堂互動。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具備較強的模仿能力和聲音控制力，而其他學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多屬于實踐型學(xué)習(xí)者，通過實際操作和模仿來提升技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在模仿聲音時可能遇到發(fā)音不準確、情感表達不到位的問題。此外，對于聲音的細微差別和情感層次的理解可能存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。同時，部分學(xué)生可能在公共場合表達時感到緊張，需要教師提供心理支持，幫助他們克服害羞和緊張情緒。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（音響、投影儀）、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：少兒小主持相關(guān)音頻、視頻資料，網(wǎng)絡(luò)朗誦教程

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、情境模擬道具、圖片和文字資料五、教學(xué)過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段優(yōu)秀的少兒小主持表演視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察主持人的聲音特點、表情和肢體語言。

2.提出問題：視頻中主持人的聲音有哪些特點？你是如何感受到他的情感表達的？

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己對視頻中主持人聲音特點的理解，并討論如何通過聲音傳達情感。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：讓學(xué)生了解聲音的魅力，掌握基本的朗誦技巧。

2.重點內(nèi)容：聲音的音量、音調(diào)、音色、節(jié)奏等要素對情感表達的影響。

3.教學(xué)方法：講解結(jié)合示范，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)。

4.詳細步驟：

a.講解聲音的音量、音調(diào)、音色、節(jié)奏等基本概念。

b.通過示范朗誦，展示不同聲音要素在情感表達中的應(yīng)用。

c.引導(dǎo)學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，注意聲音要素的變化。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：學(xué)生分組進行朗誦練習(xí)，注意聲音要素的運用。

2.練習(xí)方法：教師巡回指導(dǎo)，個別學(xué)生展示，全班共同評價。

3.詳細步驟：

a.學(xué)生分組，每組選取一段朗誦材料。

b.每組輪流進行朗誦，注意聲音要素的運用。

c.教師針對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

d.學(xué)生根據(jù)點評，進行改進和練習(xí)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：聲音的音量、音調(diào)、音色、節(jié)奏等要素在情感表達中的作用。

2.提問方式：隨機提問，學(xué)生舉手回答。

3.詳細步驟：

a.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.學(xué)生舉手回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：邀請學(xué)生上臺，進行現(xiàn)場朗誦表演。

2.情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生分組進行朗誦表演。

3.詳細步驟：

a.邀請一位學(xué)生上臺，進行現(xiàn)場朗誦表演。

b.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足。

c.教師創(chuàng)設(shè)一個場景，讓學(xué)生分組進行朗誦表演。

d.各組進行表演，教師點評。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)聲音的魅力和朗誦技巧。

2.總結(jié)方法：教師講解，學(xué)生跟隨總結(jié)。

3.詳細步驟：

a.教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。

b.學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選取一段朗誦材料，進行課后練習(xí)。

2.作業(yè)要求：注意聲音要素的運用，提高朗誦水平。

3.詳細步驟：

a.教師布置課后作業(yè)。

b.學(xué)生認真完成課后作業(yè)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-聲音訓(xùn)練教材：《兒童語音訓(xùn)練手冊》

-朗誦教程：《少兒朗誦技巧與表演》

-情感表達案例：《優(yōu)秀少兒朗誦作品集》

-語言藝術(shù)相關(guān)書籍：《語言藝術(shù)與溝通技巧》

-聲音表演藝術(shù)視頻：《名嘴朗誦技巧展示》

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀《兒童語音訓(xùn)練手冊》，通過日常練習(xí)提高語音準確性和表達的清晰度。

-讓學(xué)生觀看《少兒朗誦技巧與表演》中的視頻教程，學(xué)習(xí)專業(yè)的朗誦技巧和表演方法。

-組織學(xué)生進行小組討論，分析《優(yōu)秀少兒朗誦作品集》中的情感表達和聲音運用，提升學(xué)生的審美能力和情感理解。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語言藝術(shù)與溝通技巧》，了解語言表達的重要性，以及如何在日常生活中運用語言藝術(shù)。

-利用《名嘴朗誦技巧展示》視頻，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)專業(yè)主持人的聲音表現(xiàn)和情感傳達。

-安排學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的朗誦比賽或活動，提供實際演練的機會，增強學(xué)生的自信心和舞臺表現(xiàn)力。

-推薦學(xué)生收聽或觀看少兒廣播、電視節(jié)目中的優(yōu)秀小主持人，學(xué)習(xí)他們的聲音魅力和表達風(fēng)格。

-鼓勵家長參與孩子的語言藝術(shù)培養(yǎng)，共同創(chuàng)造一個良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

-定期舉辦親子朗誦活動，增強家庭成員間的溝通與互動，同時提升孩子的語言表達能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-學(xué)生對聲音要素的掌握程度：通過學(xué)生的朗誦練習(xí)和模仿展示，評價學(xué)生對音量、音調(diào)、音色、節(jié)奏等聲音要素的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的溝通協(xié)作情況，包括分工明確、互相支持、共同解決問題等。

-學(xué)生對朗誦材料的選擇和解讀：通過小組展示的內(nèi)容，評價學(xué)生對所選朗誦材料的理解和情感表達能力。

3.隨堂測試：

-朗誦技巧掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生在朗誦技巧上的實際應(yīng)用，如發(fā)音準確性、情感傳達和節(jié)奏控制。

-聲音要素運用能力：測試學(xué)生是否能正確運用聲音要素進行情感表達，包括對聲音高低、強弱、快慢的調(diào)整。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)，包括聲音運用、情感表達和參與度等方面。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進行互評，讓學(xué)生互相評價朗誦表現(xiàn)，促進相互學(xué)習(xí)和改進。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂參與度：教師對積極參與課堂的學(xué)生給予正面反饋，對參與度較低的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，鼓勵他們更積極地參與課堂活動。

-針對朗誦技巧：教師對學(xué)生的朗誦技巧進行具體評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和建議。

-針對情感表達：教師評價學(xué)生在朗誦中的情感傳達能力，鼓勵學(xué)生更好地理解文本背后的情感，并通過聲音和表情展現(xiàn)出來。

-針對聲音要素運用：教師針對學(xué)生在聲音要素運用上的不足，提供針對性的練習(xí)建議，幫助學(xué)生提高聲音的表現(xiàn)力。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，鼓勵學(xué)生發(fā)揮團隊精神，同時指出討論中存在的問題，提出改進措施。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)隨堂測試的結(jié)果，對學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，針對測試中暴露的問題進行針對性的講解和練習(xí)。

-針對自我反思和互評：教師鼓勵學(xué)生從自我反思和互評中學(xué)習(xí)，提高自我評價和批評他人的能力。八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是《聲音的魅力》，初衷是想讓孩子們通過學(xué)習(xí)，能夠更好地理解和運用聲音來表達自己。但是，在教學(xué)的實際過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也總結(jié)了一些經(jīng)驗。

首先，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于聲音的感知和運用還比較初級。在課堂上，我讓他們模仿不同的聲音，有的孩子能迅速進入狀態(tài)，而有的孩子則顯得有些吃力。這說明，我們在聲音感知和模仿的練習(xí)上還需要加強。我打算在接下來的課程中，增加一些專門的聲音訓(xùn)練，比如節(jié)奏訓(xùn)練、音調(diào)訓(xùn)練等，讓孩子們能夠更加敏銳地感知聲音的變化。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)很重要。今天我讓學(xué)生們分組討論，然后每組派代表進行朗誦展示。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們在討論和展示的過程中，不僅提高了自己的朗誦技巧，還學(xué)會了如何與他人合作。所以，我會在今后的教學(xué)中，多設(shè)計一些這樣的互動環(huán)節(jié)，讓孩子們在互動中學(xué)習(xí)和成長。

再來說說情感表達。在朗誦時，孩子們往往只注重聲音的模仿，而忽略了情感的表達。這讓我意識到，在教學(xué)中，我們需要更加注重情感的培養(yǎng)。我會嘗試在課堂上加入一些情感體驗的活動，比如讓學(xué)生們通過角色扮演來感受不同的情感，這樣有助于他們在朗誦時更好地傳達情感。

另外，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂管理上，我有時候過于注重知識的傳授，而忽略了課堂紀律的維持。這導(dǎo)致課堂氛圍有時會比較亂，影響了教學(xué)效果。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。今天這節(jié)課，我看到了孩子們的進步，也看到了自己的不足。我會認真反思，不斷改進教學(xué)方法，努力讓每個孩子都能在課堂上找到屬于自己的聲音魅力。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，孩子們一定能夠取得更大的進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《少兒朗誦藝術(shù)入門》

-視頻資源：《少兒朗誦經(jīng)典作品賞析》

-聲音模仿練習(xí)：《動物的聲音模仿》

-情感表達練習(xí)：《詩歌朗誦情感表達技巧》

-互動平臺：《少兒語言藝術(shù)交流社區(qū)》

2.拓展要求：

-閱讀材料：《少兒朗誦藝術(shù)入門》是一本專門為兒童編寫的朗誦入門書籍，內(nèi)容涵蓋了朗誦的基本技巧和練習(xí)方法。鼓勵學(xué)生在課后閱讀這本書，了解朗誦的基本知識和技巧，并嘗試進行自我練習(xí)。

-視頻資源：《少兒朗誦經(jīng)典作品賞析》是一系列展示優(yōu)秀朗誦作品的視頻，通過觀看這些視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到不同的朗誦風(fēng)格和情感表達方式，提高自己的朗誦水平。

-聲音模仿練習(xí)：學(xué)生可以嘗試模仿《動物的聲音模仿》中的各種動物聲音，這不僅能夠鍛煉聲音的多樣性，還能增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-情感表達練習(xí)：《詩歌朗誦情感表達技巧》是一本關(guān)于詩歌朗誦技巧的書籍，學(xué)生可以通過閱讀這本書，學(xué)習(xí)如何通過聲音和語調(diào)來表達詩歌中的情感。

-互動平臺：《少兒語言藝術(shù)交流社區(qū)》是一個在線交流平臺，學(xué)生可以在這里分享自己的朗誦作品，與其他學(xué)生交流心得，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀進度，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生提出的疑問，推薦相關(guān)的練習(xí)材料。

-鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀和練習(xí)心得，通過小組討論的形式，促進學(xué)生的交流和互動。

-定期組織朗誦比賽或展示活動，為學(xué)生提供展示自己朗誦技巧的平臺，增強學(xué)生的自信心和表達能力。

-對于有特殊需求的學(xué)生，教師可以提供個性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-聲音的四個基本要素：音量、