《第一單元在線學(xué)習(xí)生活：1在線社會(huì)悄然而至》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年蘇科版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元在線學(xué)習(xí)生活：1在線社會(huì)悄然而至》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024--2025學(xué)年蘇科版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生了解在線社會(huì)悄然而至的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和基本素養(yǎng)。通過(guò)案例分析和實(shí)際操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在線社會(huì)的便利和挑戰(zhàn)，學(xué)會(huì)安全、健康地使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)第一單元相關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，實(shí)用性強(qiáng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性；提升信息處理能力，學(xué)會(huì)在線獲取、篩選和利用信息；增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)；培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，理解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，參與構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的計(jì)算機(jī)操作和網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，了解網(wǎng)絡(luò)的基本概念和網(wǎng)絡(luò)安全的基本原則。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)在線社會(huì)這一主題有較高的興趣。他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)學(xué)習(xí)上具有一定的動(dòng)手操作能力，但抽象思維能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解網(wǎng)絡(luò)社交的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范方面可能存在困難。此外，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，他們可能難以識(shí)別網(wǎng)絡(luò)中的潛在風(fēng)險(xiǎn)，如個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是蘇科版信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一單元的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)形式，增強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但需確保學(xué)生能通過(guò)模擬軟件進(jìn)行在線社會(huì)行為的體驗(yàn)和模擬操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)際操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于在線社交的科普視頻，并記錄下他們看到的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“在線社會(huì)悄然而至”這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你了解哪些在線社交平臺(tái)？”和“你認(rèn)為在線社交有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解在線社交的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解在線社交的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示網(wǎng)絡(luò)社交的圖片或視頻，引出“在線社會(huì)悄然而至”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解在線社交的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和風(fēng)險(xiǎn)，結(jié)合實(shí)際案例，如“網(wǎng)絡(luò)欺凌”的案例，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們?cè)陬A(yù)習(xí)中了解到的在線社交平臺(tái)，并討論如何安全使用。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何保護(hù)個(gè)人信息”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)在線社交的互動(dòng)性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解在線社交的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握在線社交的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解在線社交的知識(shí)點(diǎn)，掌握安全使用網(wǎng)絡(luò)的基本技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于在線社交的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析案例中的問(wèn)題并提出解決方案。

提供拓展資源：提供關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全和在線社交的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的案例分析作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的在線社交知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握以下知識(shí)點(diǎn)和技能：

（1）了解在線社會(huì)的概念和發(fā)展歷程，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

（2）掌握在線社交的基本特點(diǎn)，如虛擬性、互動(dòng)性、開放性等。

（3）學(xué)會(huì)識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，如個(gè)人信息泄露、網(wǎng)絡(luò)欺凌等，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（4）了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

（5）掌握在線社交的基本技巧，如如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)、如何與他人進(jìn)行有效溝通等。

2.思維與能力提升：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下思維和能力得到提升：

（1）培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：通過(guò)預(yù)習(xí)、課堂討論等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

（2）提高問(wèn)題解決能力：在案例分析等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、尋找解決方案，提高問(wèn)題解決能力。

（3）增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)：在小組討論等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）提高溝通能力：在課堂討論、角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行有效溝通，提高溝通能力。

3.情感與價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下情感與價(jià)值觀得到培養(yǎng)：

（1）樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)行為對(duì)社會(huì)的影響。

（2）增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的責(zé)任，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（3）培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)：學(xué)生學(xué)會(huì)安全、健康地使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為未來(lái)的生活奠定基礎(chǔ)。

4.實(shí)踐與應(yīng)用能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下實(shí)踐與應(yīng)用能力得到提升：

（1）學(xué)會(huì)在線獲取信息：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練使用搜索引擎、在線論壇等工具，獲取所需信息。

（2）學(xué)會(huì)在線交流：學(xué)生學(xué)會(huì)使用在線社交平臺(tái)進(jìn)行交流，提高在線溝通能力。

（3）學(xué)會(huì)信息篩選與利用：學(xué)生學(xué)會(huì)在眾多信息中篩選出有價(jià)值的內(nèi)容，提高信息利用效率。

5.個(gè)性化發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下個(gè)性化發(fā)展得到關(guān)注：

（1）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（2）關(guān)注學(xué)生差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師采取差異化教學(xué)策略，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們這節(jié)課的效果怎么樣呢？學(xué)生是不是真的掌握了這些知識(shí)點(diǎn)呢？咱們來(lái)一起回顧一下。

首先呢，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入做得不錯(cuò)，通過(guò)一些有趣的案例和視頻，學(xué)生們對(duì)在線社會(huì)這個(gè)話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于在線社交的風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)還不夠深刻，這可能是我們?cè)谥v解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)時(shí)，案例選擇不夠貼近學(xué)生實(shí)際生活的原因。

然后呢，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，大家都很積極地討論和分享。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不太敢發(fā)言，這可能是我們?cè)跔I(yíng)造課堂氛圍時(shí)，還需要更加鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于課后作業(yè)，我布置了一些案例分析題，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題并提出解決方案。但是，在批改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的答案比較簡(jiǎn)單，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谥v解案例時(shí)，沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生深入思考，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。

首先，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重案例的選擇，盡量選擇那些貼近學(xué)生生活、能夠引起他們共鳴的案例，這樣可以幫助他們更好地理解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

其次，我會(huì)嘗試一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演，讓學(xué)生在模擬的情境中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，我也會(huì)更加鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，營(yíng)造一個(gè)包容、鼓勵(lì)的氛圍。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)作業(yè)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并且在講解案例時(shí)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題的方法，而不是僅僅告訴他們答案。

最后，我覺(jué)得我們還需要加強(qiáng)家校合作，讓家長(zhǎng)也參與到孩子的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中來(lái)。我們可以定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，分享一些網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和教育方法，讓家長(zhǎng)能夠更好地指導(dǎo)孩子。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的在線社交平臺(tái)，如微信、QQ等，記錄下自己在這個(gè)平臺(tái)上的一天的活動(dòng)，包括發(fā)送的消息、接收的信息、參與的活動(dòng)等。然后，根據(jù)記錄，分析自己在使用這個(gè)平臺(tái)時(shí)是否遵守了網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，并思考自己可以如何改進(jìn)。

答案示例：小明選擇了微信作為實(shí)踐對(duì)象。他記錄了自己一天在微信上的活動(dòng)，包括與朋友聊天、分享生活點(diǎn)滴、參與群聊等。通過(guò)分析，小明發(fā)現(xiàn)自己在發(fā)送消息時(shí)偶爾會(huì)使用不文明語(yǔ)言，沒(méi)有遵守網(wǎng)絡(luò)文明規(guī)范。他決定以后在微信上更加注意自己的言行，尊重他人，傳播正能量。

2.案例分析：閱讀以下案例，分析案例中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)建議。

案例：小華在網(wǎng)絡(luò)上結(jié)識(shí)了一個(gè)網(wǎng)友，兩人相談甚歡。一天，網(wǎng)友突然提出要和小華見(jiàn)面。小華沒(méi)有考慮后果，就答應(yīng)了。見(jiàn)面后，小華發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)友其實(shí)是一個(gè)騙子，想要騙取他的錢財(cái)。

答案示例：案例中存在的問(wèn)題是小華沒(méi)有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交友的風(fēng)險(xiǎn)，輕易相信了網(wǎng)友，沒(méi)有進(jìn)行充分的了解和判斷。改進(jìn)建議：在網(wǎng)絡(luò)上交友時(shí)，要保持警惕，不輕易透露個(gè)人信息，不與陌生人見(jiàn)面，提高自我保護(hù)意識(shí)。

3.小組討論：分組討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在課堂上分享討論結(jié)果。

問(wèn)題：你認(rèn)為在在線社會(huì)中，我們應(yīng)該如何保護(hù)自己的個(gè)人信息？

答案示例：在討論中，學(xué)生們提出了以下建議：

-不隨意透露個(gè)人信息，如姓名、住址、電話號(hào)碼等。

-設(shè)置強(qiáng)密碼，定期更換密碼。

-不在公共場(chǎng)合使用易被破解的密碼。

-謹(jǐn)慎添加好友，不隨意接受陌生人的好友請(qǐng)求。

4.創(chuàng)意寫作：以“我的網(wǎng)絡(luò)生活”為題，寫一篇短文，描述你在網(wǎng)絡(luò)上的生活經(jīng)歷，包括你在網(wǎng)絡(luò)上的收獲和遇到的挑戰(zhàn)。

答案示例：我的網(wǎng)絡(luò)生活

在我眼中，網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)五彩斑斕的世界。在這里，我可以與遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親朋好友保持聯(lián)系，也可以結(jié)識(shí)新朋友，拓寬視野。然而，網(wǎng)絡(luò)生活并非總是陽(yáng)光明媚，我也曾遇到過(guò)一些挑戰(zhàn)。

記得有一次，我在一個(gè)社交平臺(tái)上結(jié)識(shí)了一個(gè)自稱是攝影師的朋友。他邀請(qǐng)我參加一個(gè)攝影活動(dòng)，我欣然答應(yīng)。然而，在活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)“攝影師”其實(shí)是個(gè)騙子，他利用我的信任，試圖騙取我的錢財(cái)。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，在網(wǎng)絡(luò)生活中，我們要保持警惕，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.角色扮演：設(shè)計(jì)一